體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生教育實(shí)習能力之我見(jiàn)的論文
摘要:教育實(shí)習是高校體育院系體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一項重要的教學(xué)活動(dòng)，是培養未來(lái)體育教師必需的實(shí)踐性環(huán)節。其教育實(shí)習能力是影響實(shí)習效果的關(guān)鍵因素之一。本文通過(guò)對體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生教育實(shí)習的觀(guān)察，而提出教育實(shí)習能力的看法。
關(guān)鍵詞:體育教育;教育實(shí)習;能力
教育實(shí)習是高校體育院系體育教學(xué)工作的重要組成部分，是對學(xué)生的知識、能力、技術(shù)、技能等全面考查和檢驗，在實(shí)踐中檢驗的同時(shí)也是培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的一種有效途徑，以提高他們未來(lái)從事體育教育工作的能力。尤其是中學(xué)新課標的實(shí)施和由應試教育到素質(zhì)教育的觀(guān)念轉變呈現的新情況等等，這些都對高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教育實(shí)習能力提出了更高的要求。
1教育實(shí)習的概念
張念宏在他主編的《中國教育百科全書(shū)》中指出，教育實(shí)習是“師范院校學(xué)生參加教育、教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習活動(dòng)，是體現師范教育特點(diǎn)，培養合格師資的重要教育環(huán)節，是各級師范學(xué)校教學(xué)中不可缺少的組成部分”。顧明遠在他主編的《教育大辭典》中指出，教育實(shí)習是“各級各類(lèi)師范院校高年級學(xué)生到實(shí)習學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的一種形式，包括參觀(guān)、見(jiàn)習、試教、代理或協(xié)助班主任工作以及參加教育行政工作等”。
2體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生應具備的教育實(shí)習能力
高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生教育實(shí)習，應具備相應的實(shí)習能力，包括堂課教學(xué)能力，創(chuàng )新能力等，特別需具備適應體育專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的特殊能力，如動(dòng)作示范能力、動(dòng)態(tài)組織教學(xué)能力、糾正錯誤動(dòng)作能力、及對突發(fā)事件的處理能力等。這些能力需要從理論學(xué)習、課堂教學(xué)與訓練，及課外自學(xué)等實(shí)踐活動(dòng)中逐步習得與形成。
2.1體育教學(xué)能力
體育教學(xué)能力主要分為編寫(xiě)教案能力、語(yǔ)言表達能力、動(dòng)作示范能力、組織教學(xué)能力、教法選擇與運用、糾正錯誤動(dòng)作能力等。
2.1.1編寫(xiě)教案能力
教案是課堂教學(xué)的依據，是課前準備工作是否充分的見(jiàn)證，也是教育實(shí)習生態(tài)度的體現。高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在實(shí)習中能按要求編寫(xiě)教案，但往往會(huì )暴露出一定的問(wèn)題:如課內容安排系統性不太強，組織教法顯得比較單調，缺乏新意，尤其在教學(xué)手段安排上顯得難以切中要害而針對性不強等。教案編寫(xiě)能力很重要，應該能充分顯示課堂教學(xué)目標、內容、時(shí)間、教法、練習、要求與效果，及教師與學(xué)生互動(dòng)等整體考慮，合理安排，并統籌兼顧的教學(xué)設計的教案。因此，教育實(shí)習生需要努力提高編寫(xiě)教案能力。
2.1.2語(yǔ)言表達能力
教師的語(yǔ)言表達能力不但要有標準普通話(huà)為基礎，還要準確清晰、精練簡(jiǎn)潔、形象生動(dòng)、富有激勵性和教育性。體育教學(xué)中尤其對口令的要求，不但要洪亮，掌握語(yǔ)速急緩的節奏，還要具有一定藝術(shù)性。高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習過(guò)程中，大多數能夠注意巧妙轉換身份，充滿(mǎn)自信的將備好的課堂內容展現出來(lái)，言語(yǔ)流暢，精神飽滿(mǎn)，還用激勵的言語(yǔ)來(lái)提高學(xué)生們的積極性。但也有部分實(shí)習生存在一些不足，比如口頭表達語(yǔ)不達意或語(yǔ)不到“位”，運用體育術(shù)語(yǔ)不夠準確，邏輯不太嚴密，缺乏講解的技巧性和藝術(shù)性，這方面需努力提高。
2.1.3動(dòng)作示范能力
動(dòng)作示范是高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生應具備的特有能力，主要表現在示范的規范化，準確到位、掌握示范時(shí)機、正確選擇示范位置方向等。體育教師通過(guò)動(dòng)作示范讓學(xué)生產(chǎn)生一種躍躍欲試的感覺(jué)，而有些實(shí)習生存在只講解不示范，往往會(huì )讓學(xué)生對動(dòng)作感到茫然;或者動(dòng)作示范不夠標準，甚至失敗而使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，這些都不利于教學(xué)。因此，要提高動(dòng)作示范能力，這是一項基本功，不僅要示范動(dòng)作準確，還能注意示范面及時(shí)機、位置等，讓學(xué)生看后建立正確動(dòng)作的初步概念，利于教學(xué)。
2.1.4組織教學(xué)能力
中學(xué)體育以“健康第一”為指導思想及體育新課標的實(shí)施，給體育教學(xué)提出了更高的要求，也對組織教學(xué)提高了難度，要上好一節體育課，必須要有較強的課堂組織教學(xué)能力。這是評定體育教師綜合素質(zhì)的有力尺度，而且對將來(lái)從事體育教育的體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是個(gè)至關(guān)重要的能力問(wèn)題。通過(guò)觀(guān)察實(shí)習生上課及公開(kāi)課發(fā)現，多數實(shí)習生的課堂組織教學(xué)過(guò)程能力較好，能較合理、迅速地組織隊形和調動(dòng)隊伍以順應教學(xué)，教學(xué)內容順序及效果也較好，但也有存在組織隊形和調動(dòng)隊伍能力較弱，難以契合教學(xué)要求，需要努力提高。
2.1.5教法的選擇與運用能力
教學(xué)方法是指體育教學(xué)過(guò)程中完成教學(xué)任務(wù)的途徑或手段。在體育教學(xué)中教學(xué)方法的正確選擇與運用很重要。實(shí)習中，發(fā)現一些實(shí)習生這方面能力不強，暴露出教學(xué)方法的針對性較差、單一，且對每一教學(xué)方法運用的時(shí)機及其切換欠佳，因而影響教學(xué)效果。因此，教育實(shí)習生要努力鉆研體育教材內容，深入研究教學(xué)方法，掌握各種教學(xué)方法的功能，才能提高教學(xué)方法的正確選擇與運用的能力。
2.1.6糾正錯誤動(dòng)作能力
學(xué)生在練習過(guò)程中會(huì )出現各種錯誤動(dòng)作，體育教師應及時(shí)進(jìn)行糾正，以防止錯誤動(dòng)作的動(dòng)力定型，這是一名合格的體育教師必備的能力。體育教育實(shí)習中，發(fā)現一些實(shí)習生在進(jìn)行動(dòng)作教學(xué)時(shí)，糾正錯誤動(dòng)作的能力不強，具體表現在對動(dòng)作的觀(guān)察與判斷不夠正確，不能抓住關(guān)鍵或要害而一針見(jiàn)血進(jìn)行糾錯，根源在于對動(dòng)作技術(shù)缺乏深入的理解，特別對技術(shù)細節缺乏認識所致。因此，實(shí)習生要在校學(xué)習期間要認真學(xué)習，深入鉆研，全面、深入認識各種動(dòng)作技術(shù)及其易犯錯誤，才能提高糾正錯誤動(dòng)作能力。
2.2組織比賽與裁判工作能力
高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生組織比賽與裁判工作能力是直接關(guān)系到將來(lái)學(xué)校體育工作開(kāi)展的能力素質(zhì)之一，也是中學(xué)體育教育實(shí)習能力的標志之一。由于大多數體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)校期間工作實(shí)踐機會(huì )不多，造成其能力不強，如專(zhuān)修健美操的學(xué)生不會(huì )吹籃球裁判，會(huì )吹籃球裁判的不會(huì )編排秩序冊等。而造成實(shí)習生在中學(xué)實(shí)際體育實(shí)習工作中比較被動(dòng)，難以干好這一工作。為此，高校體育教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)要重視與加強對學(xué)生這方面的培養與訓練，應加強學(xué)生參與校院運動(dòng)會(huì )的組織、裁判等工作，及其它比賽的組織管理和裁判工作，才能不斷提高。
2.3協(xié)調人際關(guān)系能力
良好的人際關(guān)系是做將來(lái)好各項工作的基礎，是得到實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和師生的信任與配合而做好實(shí)習工作的前提;也是走上社會(huì )參加工作所不可缺少的重要手段。實(shí)習生協(xié)調人際關(guān)系的能力較強，為人處事方面做得較好，能夠注意“學(xué)生”與“教師”身份的轉換，虛心接受指導教師的指導，并主動(dòng)請教，得到中學(xué)老師們好評。如果協(xié)調人際關(guān)系能力較弱，教育實(shí)習工作會(huì )被動(dòng)，師生關(guān)系容易隔閡或疏遠等影響教學(xué)工作的順利開(kāi)展。因此，要努力提高協(xié)調人際關(guān)系的能力。
2.4對突發(fā)事件的處理能力
高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生處理突發(fā)事件的能力是體育教學(xué)中不可或缺的綜合能力之一。在體育課教學(xué)中，會(huì )出現意料之外的突發(fā)事件，如何能遇事不驚、沉著(zhù)應對，正確處理突發(fā)情況是體育教師必需具備的特殊能力。由于體育教學(xué)中常因氣候條件、學(xué)生學(xué)習自控力等因素變化，有些事情難以預料而教案也難以事先考慮，只能針對突發(fā)事件特殊處理。這種能力的強弱也將影響著(zhù)體育課教學(xué)的質(zhì)量。因此，在教育實(shí)習過(guò)程中需有突發(fā)事件處理的意識，盡量考慮各種可能性及應對之策，才能遇事不慌而理智處理突發(fā)性事件，不斷提高對突發(fā)事件的處理能力。
2.5創(chuàng )新能力
現代社會(huì )快速發(fā)展及創(chuàng )新力度不斷加大而對高校體育教育專(zhuān)業(yè)培養未來(lái)體育教師提出了更高的要求，不能停留在以往的教學(xué)模式及培養素質(zhì)上，應突出創(chuàng )新意識及其創(chuàng )新能力的培養與提高。在教育實(shí)習中，并不是將書(shū)本知識生搬硬套、照葫蘆畫(huà)瓢，而應在運用知識、技術(shù)和技能的基礎上，提高其靈活運用的能力，并努力進(jìn)行各種創(chuàng )新，以提高其創(chuàng )新能力。特別隨社會(huì )發(fā)展，體育教師的創(chuàng )新能力也越來(lái)越重要，成為提高體育教學(xué)與訓練等工作質(zhì)量的內核動(dòng)力。作為高校體育教育專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，應該不斷地積累知識以豐富自己的頭腦，培養豐富的想象與聯(lián)想力等，不斷強化創(chuàng )新意識及其創(chuàng )新能力，以順應社會(huì )的發(fā)展。
總之，高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教育實(shí)習能力非常重要，這些基本的教學(xué)能力在校學(xué)習期間就要有意識地著(zhù)重培養，并在教育實(shí)習過(guò)程中不斷鍛煉與提高，才能將來(lái)勝任中學(xué)體育教育，做一名稱(chēng)職的體育教師。
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