試析以就業(yè)為導向構建實(shí)踐性教學(xué)體系論文

　　論文關(guān)健詞：教學(xué)改革就業(yè)導向實(shí)踐性教學(xué)體系

　　論文摘要：高等取業(yè)枝術(shù)教育走以就業(yè)為導向，產(chǎn)學(xué)研相結合的道路，關(guān)健在于以就業(yè)為導向，構建符合高等職業(yè)教育特點(diǎn)的實(shí)殘性教學(xué)體系并將這一體系貫徹落實(shí)于高等職業(yè)教育教學(xué)的實(shí)踐中。

　　一、“雙師塑”教師隊伍建設—構建實(shí)踐性教學(xué)體系的基礎

　　目前，我院專(zhuān)任教師大多數是近幾年畢業(yè)的研究生、本科生，理論基礎扎實(shí)，但缺乏行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗;而從行業(yè)聘請兼職教師雖然有豐富的從業(yè)經(jīng)驗和專(zhuān)業(yè)技能，但又存在不了解學(xué)生和教學(xué)方法不夠科學(xué)等問(wèn)題。因此，如何采取有效措施建設一批實(shí)踐能力較強、綜合素質(zhì)較高的“雙師型”教師隊伍，是我們必須解決的課題。依托現有條件，一方面“走出去”，積極選送專(zhuān)任教師到行業(yè)掛職鍛煉，增加實(shí)踐經(jīng)驗;

　　另一方面“請進(jìn)來(lái)”，招聘有豐富從業(yè)經(jīng)驗的人，經(jīng)過(guò)教育心理學(xué)和教學(xué)方法的學(xué)習后，充實(shí)到專(zhuān)任教師隊伍中來(lái)。在此基礎上，打造一支由企業(yè)專(zhuān)家和高校教師共同組成的教師隊伍，使其取長(cháng)補短，相互促進(jìn)，不失為建設高水平“雙師型”教師隊伍的可行之路。

　　二、課程(教材)建設—構建實(shí)踐性教學(xué)體系的關(guān)鍵

　　我們必須以社會(huì )需要為目標，以技術(shù)能力培養為主線(xiàn)設計課程(教材)，通過(guò)廣泛的市場(chǎng)調研確立各專(zhuān)業(yè)的崗位或崗位群，從分析各崗位所需能力人手，使課程(教材)的設置符合市場(chǎng)的需要。課程的設置應有公共必修課、專(zhuān)業(yè)理論課和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課、選修課等組成。同時(shí)我們要依據國家職業(yè)分類(lèi)標準及對學(xué)生就業(yè)有實(shí)際幫助的相關(guān)職業(yè)證書(shū)的要求，把職業(yè)資格證書(shū)納人教學(xué)計劃中，將證書(shū)課程考試大綱與專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱相銜接，改進(jìn)人才培養方案，創(chuàng )新人才培養模式，使學(xué)生在獲得兩證或多證的情況下，增強其就業(yè)競爭能力。

　　三、實(shí)驗(實(shí)訓)室建設一一構建實(shí)踐性教學(xué)體系的保障

　　搞好實(shí)驗(實(shí)訓)室建設是高職各專(zhuān)業(yè)辦學(xué)的迫切需要，也是以就業(yè)為導向的高職教育的客觀(guān)要求。我院目前各專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(實(shí)訓)室遠遠適應不了實(shí)踐性教學(xué)的需要，個(gè)別專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(實(shí)訓)室建設近乎空白。要重視豐富實(shí)踐教學(xué)的內容和方式，積極采用現代教育技術(shù)特別是多媒體場(chǎng)景模擬技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)中的運用，依托現有資源優(yōu)勢，加大經(jīng)費投人，專(zhuān)項用于實(shí)驗(實(shí)訓)室的新建、擴建和改建，切實(shí)改善實(shí)踐教學(xué)條·件。要對現有專(zhuān)業(yè)能力培養的各環(huán)節進(jìn)行梳理，切實(shí)制定專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(實(shí)訓)培養的詳細方案，通過(guò)實(shí)驗(實(shí)訓)室建設，帶動(dòng)辦學(xué)模式和人才培養模式改革。

　　四、產(chǎn)學(xué)合作—構建實(shí)踐性教學(xué)體系的延伸

　　高等職業(yè)教育由于自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢，走產(chǎn)學(xué)合作之路，以求共同發(fā)展，不失為“雙贏(yíng)站略。企業(yè)專(zhuān)家在祝衡教學(xué)或聘請企業(yè)專(zhuān)家到校上課的形式，有利于盡快提高學(xué)生的技能水平，提高實(shí)踐教學(xué)的實(shí)用性。產(chǎn)學(xué)合作在一定程度上滿(mǎn)足企業(yè)對具體人才的需求。企業(yè)參與專(zhuān)業(yè)設置、課程(教材)建設、教學(xué)計劃的制定，企業(yè)根據自身發(fā)展需要提出意見(jiàn)和建議，按照雙方論證的教學(xué)計劃從事教育培養工作，學(xué)生畢業(yè)后由相關(guān)企業(yè)擇優(yōu)錄用，真正實(shí)現高職教育“產(chǎn)品”的適銷(xiāo)對路。我院各專(zhuān)業(yè)都成立了由行業(yè)領(lǐng)導、科研院所專(zhuān)家、企業(yè)管理人員參加的專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )以及和企業(yè)密切合作的產(chǎn)學(xué)基地，為我院產(chǎn)學(xué)合作開(kāi)辟了寬廣的空間和平臺。今后要采取多種形式發(fā)揮好專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )和產(chǎn)學(xué)基地的作用。

　　五、創(chuàng )業(yè)教育及創(chuàng )業(yè)能力培養—構建實(shí)踐性教學(xué)體系的升華

　　重理論、輕技能，重知識、輕能力，重就業(yè)、輕創(chuàng )業(yè)是發(fā)達國家職業(yè)教育業(yè)已逾越的障礙，但仍然是我國職業(yè)教育發(fā)展沒(méi)有解決的問(wèn)題。職業(yè)教育具有服務(wù)屬性，實(shí)踐性強，強調知識的有用性，是職業(yè)教育的主要特色。企業(yè)對就業(yè)人員的需求是除了掌握必要的理論知識外，更多的是具備實(shí)踐的能力和經(jīng)驗，學(xué)生畢業(yè)就能直接上崗就業(yè)甚至創(chuàng )業(yè)。多年來(lái)，我院在實(shí)施創(chuàng )業(yè)教育及創(chuàng )業(yè)能力培養方面大膽創(chuàng )新，在搞好校內實(shí)驗(實(shí)訓)室建設、產(chǎn)學(xué)合作的基礎上拿出巨資，創(chuàng )辦了全國首條大學(xué)生創(chuàng )業(yè)街，堅定不移地對學(xué)生實(shí)施創(chuàng )業(yè)教育及創(chuàng )業(yè)能力培養。這是真正意義上的經(jīng)營(yíng)管理與操作技術(shù)能力的練兵，對學(xué)生今后自己創(chuàng )業(yè)或者進(jìn)人企業(yè)工作都是極好的鍛煉。通過(guò)創(chuàng )業(yè)教育及創(chuàng )業(yè)能力培養，如果每年能培養出數以十計、百計的創(chuàng )業(yè)“老板”，將是我院創(chuàng )業(yè)教育及創(chuàng )業(yè)能力培養的巨大成功。創(chuàng )業(yè)教育和創(chuàng )業(yè)能力培養，不是為了掙錢(qián).在創(chuàng )業(yè)的熔爐中，學(xué)生的創(chuàng )業(yè)精神得到培養，創(chuàng )業(yè)品德得到塑造，創(chuàng )業(yè)能力得到提高，我們就達到了創(chuàng )業(yè)教育和創(chuàng )業(yè)能力培養的目的。

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