體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性的展現論文
一、注重個(gè)體差異，因材施教
由于學(xué)生的個(gè)體存在著(zhù)差異，在體育運動(dòng)中的表現也不盡相同，運動(dòng)能力以及運動(dòng)負荷也不一樣，對此不應強求一律，我們不能只顧“滿(mǎn)堂灌”，要針對學(xué)生不同的體育行為、思想的特點(diǎn)，應在了解學(xué)生的基礎上，因材施教，選擇不同的教育內容。在體育教學(xué)中，學(xué)生的運動(dòng)能力及表現完全暴露在同學(xué)面前，體育“優(yōu)等生”經(jīng)常表現出優(yōu)越感，自信心強；而一些體育“差生”往往表現出自卑的心態(tài)，喪失自信心，行為也不穩定，擔心自己的行為得不到好的評價(jià)，所以不愿意練習。針對這種情況，教師要做耐心細致的思想工作，鼓勵學(xué)生振奮精神，必要時(shí)采取動(dòng)作難度減低的方法，使學(xué)生感到有希望，增強他們的自信心。對于這部分學(xué)生，教師還應給予較多的關(guān)心，稍有進(jìn)步就給予鼓勵和表?yè)P，使他們認識到缺陷是暫時(shí)的，是可以彌補的，從而培養自信心和良好的意志品質(zhì)，使他們的個(gè)性向著(zhù)成熟的方向發(fā)展，形成良好的個(gè)性心理。例如，有的學(xué)生善跳；有的學(xué)生善于跑；有的學(xué)生有壓力學(xué)得好，有的則相反；有的學(xué)生爆發(fā)力好；有的學(xué)生柔韌性好等等。針對以上情況，教師幫助他們選擇一種或兩種適合他們個(gè)性特點(diǎn)的方法和技能。實(shí)踐證明，這樣學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性更強，更能進(jìn)一步促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。同時(shí)，在教學(xué)中高標準，嚴要求，能使學(xué)生形成嚴格、認真、勇敢、頑固的個(gè)性特征。
二、改革教學(xué)內容，就地取材
每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣、愛(ài)好及特長(cháng)。因此，只靠課程標準所規定的內容教授學(xué)生是相當有限的。不管是在小學(xué)還是中學(xué)，僅依賴(lài)課程標準進(jìn)行教學(xué)對學(xué)生的個(gè)性會(huì )產(chǎn)生一定程度的抑制作用，也會(huì )直接影響到其自身創(chuàng )造力的培養。所以，教材的內容必須要改革，改革并不是全盤(pán)否定大綱規定的內容，我認為原則只有一條：在原有的內容的基礎上刪減一些脫離實(shí)際上的內容，增補一些生活性、社會(huì )性、趣味性和實(shí)用性的內容。例如，刪減像標槍、鐵餅等項目，增補網(wǎng)球、健身操、體育舞蹈等等，另外在一定程度上增加足球、籃球等課程的比例。這是一種觀(guān)念的轉變，這同時(shí)也是一種嘗試。當然，由于受經(jīng)濟條件的限制，我們的學(xué)校不可能完全為學(xué)生開(kāi)展那種開(kāi)放選擇式的教學(xué)，因為中學(xué)的教師是不夠的，資金場(chǎng)地又受到嚴重的限制。但是，一種新事物的產(chǎn)生，一定要有從舊事物開(kāi)始過(guò)渡的過(guò)程。盡管我們各學(xué)校的師資水平不同，但只要站在學(xué)生的立場(chǎng)上為其考慮問(wèn)題，就地取材也未嘗不可。我們可以根據自己的實(shí)際情況制定出適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的一套教學(xué)內容，我覺(jué)得這是可以實(shí)現的，而且效果也必然會(huì )不錯。
三、加強情感體驗，培養意志
學(xué)習技術(shù)動(dòng)作獲得成功，便會(huì )產(chǎn)生滿(mǎn)足愉快的情感；運動(dòng)競賽中由于對抗激烈，便產(chǎn)生緊張的情感。體育教師應該很清晰地認識到：體育運動(dòng)自身所具有的多樣性必然會(huì )給參加者帶來(lái)情感的豐富性。教師應該抓住運動(dòng)項目多樣性和吸引力，自然地誘發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好。同時(shí)，也應意識到：運動(dòng)環(huán)境的復雜性和多變性也會(huì )激發(fā)他們的應變能力。所有這些都能使他們心理上的自我意識產(chǎn)生體驗，自身情感上獲得滿(mǎn)意、愉快、歡樂(lè )、興奮，從而得到個(gè)性的良性發(fā)展。但“成功”的體驗決不僅僅是“愉快”，還伴隨著(zhù)挫折和失敗。只有不畏艱難險阻，登上“成功”的頂峰，才能真正體驗到成功的全部樂(lè )趣。所以在體育教學(xué)中，個(gè)性的發(fā)展要注重怎樣使學(xué)生情感社會(huì )化、深刻化。在體育教學(xué)、訓練和競賽中，學(xué)生必須在困難和障礙面前進(jìn)行自我要求、自我暗示、自我動(dòng)員、自我命令、自我體驗，及時(shí)付出自己最大努力去克服一個(gè)又一個(gè)的困難和障礙。體育運動(dòng)中前進(jìn)一步往往都要付出極大的意志努力，而勝利也常常取決于“再堅持一下”的努力之中。所以，教師要通過(guò)長(cháng)期系統的體育鍛煉來(lái)鍛煉其意志品質(zhì)。
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