體育教學(xué)趣味性與認真性的結合論文
1體育教學(xué)的現狀分析
根據對學(xué)生的調查顯示，有一半之多的學(xué)生認為現階段的體育的教學(xué)方式和理念是存在問(wèn)題的，導致他們并不滿(mǎn)意現在的教學(xué)，但這代表學(xué)生認為體育課程是不重要的，接近全數的學(xué)生認為體育課還是有必要進(jìn)行開(kāi)展的。這些數據的顯示，學(xué)生自身還是有鍛煉的意識，就要看教師如何將這些意識挖掘出來(lái)，激發(fā)他們的積極性了�？墒�，現階段的體育教學(xué)確實(shí)是存在一定問(wèn)題的。（1）從指導思想上看，學(xué)校和教師都不是很重視體育的教學(xué)，除了專(zhuān)門(mén)的體育院校會(huì )比較重視體育的鍛煉，其他院校都是把心思放在了應試教育上了，因此就造成了輕視體育教學(xué)的心態(tài)。（2）教學(xué)模式固定不變，基本上都是采用統一的教材和圍繞教學(xué)大綱來(lái)進(jìn)行，沒(méi)有什么改變，也沒(méi)有根據各個(gè)院校學(xué)生的心態(tài)、要求等方面的不同來(lái)進(jìn)行教育。（3）教學(xué)目標缺乏全面性。很多院校的體育教學(xué)都只是為了應付教育局的要求來(lái)開(kāi)展的，并沒(méi)有考慮到場(chǎng)地是否適合學(xué)生鍛煉，而且知識的灌輸，沒(méi)有形成一定的體系，只是告訴學(xué)生幾個(gè)基本的鍛煉動(dòng)作。另外，體育的教育也不能只講授課程內的知識，還要對學(xué)生的心理素質(zhì)、思想政治等方面進(jìn)行教育，這樣才能真正是對學(xué)生的教育。（4）教學(xué)方式比較呆板。體育教育基本上按照課前活動(dòng)，再進(jìn)入正式的教學(xué)課程，最后集合放松一下的流程進(jìn)行的，但其中都是教師說(shuō)學(xué)生做，完全沒(méi)有自主意識，也沒(méi)有想去進(jìn)一步學(xué)習的沖動(dòng)，其中主要歸結于教師的教學(xué)方式不能激起學(xué)生的興趣。一般而言都是先跑步，再鍛煉幾下，最后到下課點(diǎn)下課的方式，沒(méi)有適當地改變一下教學(xué)方式，即做下游戲，活躍氣氛的措施，也是在脫離學(xué)生的要求在教學(xué)。
2將趣味性與認真性相結合
對體育進(jìn)行教學(xué)現階段的教學(xué)狀態(tài)是不能滿(mǎn)足體育學(xué)生的要求的，加上人們越來(lái)越重視素質(zhì)教育的投入，因此需要對體育教學(xué)進(jìn)行改良。本文認為需要加入一些趣味性的活動(dòng)進(jìn)入教學(xué)中，但趣味性并意味著(zhù)是玩耍，是代表一些教育意義的趣味性活動(dòng)，簡(jiǎn)而言之就是采用趣味性和認真性相結合的教學(xué)。
2.1轉變對體育的認識，加強認真的態(tài)度
這種認識不僅僅是學(xué)校需要重新審視，而且教師和學(xué)生也要重新看待體育教學(xué)，不能再以忽視和輕視的態(tài)度來(lái)對待。首先，學(xué)校。學(xué)校是提供教學(xué)環(huán)境、體育器材以及鍛煉場(chǎng)所的核心，只有學(xué)校認識到體育作為學(xué)生全面的一個(gè)重要部分，才能招聘到優(yōu)秀的教師，提供好的體育器材，好的操作和跑道，這些設施齊全了，自然會(huì )對學(xué)生學(xué)習體育和加強鍛煉產(chǎn)生積極的影響。例如，想學(xué)生想跑步，但是跑道還是渣土，跑起來(lái)都是灰；在如踢足球的地方都不平穩，坑坑洼洼的，這些都會(huì )嚴重打擊學(xué)生對學(xué)習體育的態(tài)度。其次，教師。教師對改變以往的教學(xué)態(tài)度，不管是主課還是副課都是對學(xué)生將來(lái)有幫助的課程，而其中的體育教學(xué)一方面可以增加知識，另一方面可以強身健體，因此教師不能再以敷衍的態(tài)度來(lái)對待學(xué)生，認為只要完成學(xué)校規定的課時(shí)和安排就行，需要重視起重要性。最后，要改變學(xué)生對體育教學(xué)不喜歡甚至厭煩的態(tài)度。體育課本身就是要要學(xué)生運動(dòng)，多參加鍛煉，要讓學(xué)生意識到?jīng)]有好的身體素質(zhì)，再好的文化成績(jì)也是無(wú)濟于事，而且現在的人們都是出于亞健康狀態(tài)，如果不加以運動(dòng)，對將來(lái)的工作、學(xué)習甚至是生活都會(huì )產(chǎn)生負面影響。所以說(shuō)，要轉變對體育的態(tài)度，積極參與其中，這也可以通過(guò)教師的課堂宣傳以及平時(shí)的訓練來(lái)進(jìn)一步地轉變。
2.2通過(guò)改變教師的地位及加強互動(dòng)性來(lái)調整學(xué)習狀態(tài)
首先，要改變學(xué)生的學(xué)習地位，考慮到學(xué)生的要求和心理，不能總以教師的教為主導。體育不同于其他學(xué)科，需要學(xué)生的自主意識會(huì )比較強，讓學(xué)生能自己通過(guò)體育運動(dòng)來(lái)感受到其中的樂(lè )趣，而不是總被教師來(lái)指引。例如，在進(jìn)行完課前的熱身運動(dòng)后，有的教師只會(huì )講：今天主要是籃球運動(dòng)，讓學(xué)生自己去鍛煉，如果有的學(xué)生并沒(méi)有自主的意識，也不想運動(dòng)，就只會(huì )拿球隨便丟幾下，一節課就過(guò)去了。因此要培養學(xué)生的興趣，在沒(méi)有教師指導的前提下，也能自主地進(jìn)行鍛煉。其次，教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通。如果是籃球，先講籃球技巧，如如何投籃，姿勢是什么樣的，講完后就開(kāi)始實(shí)踐，一個(gè)一個(gè)來(lái)，邊講邊實(shí)踐，并對姿勢不正確或是非常正確的學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行分析。這樣既能及時(shí)的發(fā)現和糾正問(wèn)題，也能增加教課的趣味性，學(xué)生才能真的學(xué)到知識。另外，多觀(guān)察學(xué)生的心態(tài)和心理，與之溝通來(lái)培養好的關(guān)系。例如，如果發(fā)現這節課學(xué)生發(fā)現學(xué)生都比較懶散，學(xué)習興致也不是很高，教師就可以講點(diǎn)課外的、比較輕松的話(huà)題，或是用幽默的語(yǔ)氣來(lái)調節氣氛，把學(xué)生注意力吸引到課堂上來(lái)，也逐漸提升學(xué)習的興趣。
2.3教學(xué)方式的多樣性
首先是教師的鼓舞和引導，培養學(xué)生對體育的自信心，如有部分學(xué)生不喜歡體育課的原因，是因為自己的體育成績(jì)不好，跳高跳得不高，跑步也跑得不遠，導致他們不愿意上體育課，因此針對情況就要培養學(xué)生的自信心，給予適當的鼓勵。這種可以通過(guò)多關(guān)心學(xué)習的進(jìn)展以及詢(xún)問(wèn)哪些知識不懂，或是親自示范給學(xué)生看如何鍛煉來(lái)進(jìn)行鼓勵，都是可以起到一定作用的。其次是讓體育成績(jì)比較好的學(xué)生在其他學(xué)生面前進(jìn)行表演，如籃球絕技、跳高水平等。這樣一方面能繼續鼓舞拿那些優(yōu)秀的學(xué)生更加努力變得更加優(yōu)秀；另一方面也能刺激到其他學(xué)生也努力鍛煉，對體育學(xué)習產(chǎn)生興趣，從而提高自己的體育水平。再次是游戲。這種方式能適用于任何情況下的教育，不僅活躍氣氛，而且還能調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。最后是進(jìn)行測試教學(xué)。如上完一節或是多節課后，告訴學(xué)生下次上課需要對所學(xué)知識進(jìn)行測試，成績(jì)不及格的給予一定的懲罰。這樣就無(wú)形中給學(xué)生帶來(lái)了壓力，讓他們在課后也能繼續進(jìn)行鍛煉，害怕落于人后。
2.4堅持趣味性和認真性的結合
教育首先對于一些基本性的體育課程，跑步、跳高等，可以采用體育游戲的方式來(lái)進(jìn)行，如采用接力跑步的形式，因為如果跑步的路程比較長(cháng)，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生抵觸的情緒。如果采用比賽且接力的方式，則可以在一定程度上緩解這一情緒。其次是多做一些既起到鍛煉的作用，也能增加趣味性的教學(xué)。例如，在講完關(guān)于提高素質(zhì)的基礎課程后，可以每一兩節課就換一種訓練項目，如球類(lèi)運動(dòng)完了后再進(jìn)行田徑類(lèi)的運動(dòng)教學(xué)。這樣既能滿(mǎn)足學(xué)生的新鮮感和興趣，也能增加趣味性和認真性。
3結語(yǔ)
由于現階段學(xué)生對體育的學(xué)習熱情不是很好，學(xué)校和教師也不是很重視，因此需要對體育課進(jìn)行趣味性且不是認真性的教育。筆者認為轉變對體育這門(mén)學(xué)科的認識，加強認真的態(tài)度，以培養學(xué)生對體育學(xué)習的興趣來(lái)進(jìn)行趣味性、教學(xué)方式的多樣性以及堅持趣味性和認真性的結合教育能起到提高體育教學(xué)質(zhì)量的作用，也能讓學(xué)生真正學(xué)到體育知識，并鍛煉身體。
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