關(guān)于談高校聲樂(lè )表演教學(xué)論文
當今社會(huì )是一個(gè)信息化高速發(fā)展的時(shí)代，高校的各校教育工作也在不斷的與時(shí)俱進(jìn)�，F階段，各大高校為了滿(mǎn)足高素質(zhì)人才得培養，已經(jīng)開(kāi)始不斷的進(jìn)行改革與創(chuàng )新，并在聲樂(lè )表演教學(xué)中開(kāi)展多元化的教學(xué)模式，已經(jīng)顯得十分重要。全新的聲樂(lè )表演教學(xué)工作能夠打破傳統教學(xué)模式的弊端，并將先進(jìn)的教學(xué)內容與教學(xué)觀(guān)念引進(jìn)，這樣就有效地提高了高校學(xué)生的聲樂(lè )表演能力，也就在一定程度上完成了對高校學(xué)生的聲樂(lè )表演的多元化教學(xué)工作。
一、當前高校聲樂(lè )教學(xué)工作中的重要問(wèn)題
(一)沒(méi)有設置合理的課程結構
聲樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)課程結構對聲樂(lè )教學(xué)的質(zhì)量造成了十分嚴重的影響，當前，我們國家的聲樂(lè )教學(xué)工作主要是利用舊版的教材，并將過(guò)舊的曲目傳授給學(xué)生，這樣就不能對學(xué)生產(chǎn)生吸引，不能將聲樂(lè )教學(xué)工作更好的應用，也不能將聲樂(lè )表演的知識傳授給學(xué)生，致使學(xué)生對理論知識的理解不到位，這就對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了一定的限制，也為高校聲樂(lè )表演教學(xué)工作帶來(lái)了一定的困擾。
(二)部分高校的師資力量落后
當前，高校在進(jìn)行聲樂(lè )表演教學(xué)工作的過(guò)程中，存在著(zhù)一個(gè)普遍的現象，就是高校留不住綜合素質(zhì)強的教師，而一些綜合素質(zhì)較差的教師的專(zhuān)業(yè)能力也比較弱，他們也沒(méi)有足夠的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)能力，一些教師只是單純的完成了教學(xué)任務(wù)，而不能對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行有效的培養，這就對聲樂(lè )教學(xué)質(zhì)量造成了嚴重的影響。
(三)聲樂(lè )表演教學(xué)內容不合理
在現階段的聲樂(lè )教學(xué)中，經(jīng)常會(huì )出現教師的教學(xué)內容與實(shí)際教學(xué)工作脫節的現象。教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內容的好壞又會(huì )對學(xué)生的學(xué)習能力造成嚴重的影響。在教學(xué)的過(guò)程中，一些教師在設置教學(xué)內容的過(guò)程中，往往不從實(shí)際情況出發(fā)，使得學(xué)生不能對音樂(lè )曲目的內涵有所了解，學(xué)生在表演的過(guò)程中就缺乏一定的感情基礎，這就導致學(xué)生對音樂(lè )理解能力不斷下降。
(四)高校聲樂(lè )表演教學(xué)缺乏靈活的教學(xué)方式
現階段，高校教學(xué)方式的單一的問(wèn)題，已經(jīng)成為影響聲樂(lè )表演教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在這個(gè)過(guò)程中，聲樂(lè )教師往往只是單純的重復進(jìn)行單一的教學(xué)工作，讓學(xué)生單個(gè)進(jìn)行演唱，并在學(xué)生演唱的過(guò)程中對學(xué)生的發(fā)音情況進(jìn)行糾正，每個(gè)學(xué)生都采取相同的教學(xué)方式，不能針對學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展個(gè)性化的教學(xué)工作，這就使得學(xué)生在聲樂(lè )表演的學(xué)習上存在嚴重的困難。也就為聲樂(lè )表演教學(xué)工作的順利開(kāi)展帶來(lái)了一定的障礙。
二、強化高校聲樂(lè )表演教學(xué)工作的重要意義
(一)培養更多的綜合型表演人才
當前高校的學(xué)生在走出社會(huì )之后，絕大部分都走入了事業(yè)單位和企業(yè)單位，這些單位要求學(xué)生一定要具有綜合性的素質(zhì)，他們不僅需要完成自己崗位的工作，還有可能在公司的文藝表演中承擔角色。聲樂(lè )表演則是他們參與文藝表演的一個(gè)最重要的形式。這就需要高校聲樂(lè )教師在教學(xué)的過(guò)程中，結合國內外先進(jìn)的演唱經(jīng)驗，并對學(xué)生的演唱工作提供指導，針對聲樂(lè )教學(xué)的形式與目的，開(kāi)展聲樂(lè )表演教學(xué)工作。
(二)有利于促進(jìn)高校聲樂(lè )教學(xué)的改革
當前新課程改課的不斷深入發(fā)展，使得高校相關(guān)教學(xué)人員應該對聲樂(lè )教學(xué)內容進(jìn)行豐富和完善，一面能夠符合社會(huì )的發(fā)展。加強高校的聲樂(lè )表演教學(xué)，使得教師能夠采用綜合性的訓練方式，來(lái)提高學(xué)生的社會(huì )競爭能力，也就在一定程度上提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，聲樂(lè )表演教學(xué)工作的開(kāi)展還與高校培養學(xué)生的具體目標相吻合，這也就全面符合高校教學(xué)目標中對音樂(lè )人才中培養的具體需求。
三、高校聲樂(lè )表演教學(xué)工作開(kāi)展的具體措施
(一)對聲樂(lè )表演教學(xué)模式進(jìn)行改變與完善
傳統的高校聲樂(lè )表演教學(xué)工作中，學(xué)生只是被動(dòng)的接受老師的相關(guān)聲樂(lè )知識。教學(xué)模式主要是老師教和學(xué)生唱。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不能對自身的優(yōu)勢進(jìn)行發(fā)揮，久而久之，學(xué)生就失去了對聲樂(lè )表演課程的學(xué)習興趣。音樂(lè )能夠對人們的情感進(jìn)行有效的表達，這就需要聲樂(lè )表演教師為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)能夠自由進(jìn)行發(fā)揮的空間，以便能夠更好的激發(fā)學(xué)生的表現欲望，促進(jìn)聲樂(lè )表演教學(xué)工作的順利開(kāi)展。同時(shí)，聲樂(lè )表演教師應該對學(xué)生的實(shí)際唱歌情況進(jìn)行記錄，并適時(shí)對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行點(diǎn)評，進(jìn)而能夠有效促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。
(二)豐富學(xué)生的演唱曲目
在對學(xué)生聲樂(lè )表演能力進(jìn)行提高的過(guò)程中，需要對演唱曲目進(jìn)行選擇，并對演唱數目進(jìn)行豐富，這樣就能夠對音樂(lè )曲目進(jìn)行有效的量化，也就能夠讓學(xué)生對歌曲進(jìn)行積累，使學(xué)生能夠接觸到更多的音樂(lè )風(fēng)格，進(jìn)而提高了學(xué)生的演唱、演奏能力，也能夠讓學(xué)生更好地掌握音樂(lè )演唱的技巧。例如，某聲樂(lè )教師在教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生觀(guān)察自己的手勢和眼神，并在此基礎上聲情并茂的進(jìn)行演唱，這樣也就有效提高了學(xué)生的演唱能力。
(三)開(kāi)展分層教學(xué)方式
所謂“分層教學(xué)”就是聲樂(lè )教師應該針對學(xué)生的演__唱能力的不同來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作。對高校的聲樂(lè )表演進(jìn)行分層教學(xué)，能夠對教師資源進(jìn)行節約，這樣也能有效強化學(xué)生對聲樂(lè )理論知識的理解，為學(xué)生的聲樂(lè )學(xué)習工作打下基礎。同時(shí)，教師還應該選擇成績(jì)比較優(yōu)秀的學(xué)生作為標準進(jìn)行培養，提高這部分學(xué)生的聲樂(lè )演唱能力，以便能夠更好的提高學(xué)生的聲樂(lè )表演能力。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的個(gè)性就能夠得到張揚與發(fā)展，其思維也能夠得到解放，提高了學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，也就綜合提高了聲樂(lè )表演教學(xué)質(zhì)量。
(四)對聲樂(lè )曲目進(jìn)行練習和表演
在當前高校的聲樂(lè )表演教學(xué)過(guò)程中，對聲樂(lè )曲目進(jìn)行練習，能夠提高學(xué)生的聲樂(lè )表演能力。聲樂(lè )練習的主要內容主要包括對音節、純原音、音名以及代詞練聲曲等的練習。教師在這個(gè)過(guò)程中，應該明確對學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè )曲目練習的重要目的，并能夠針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展相應的教學(xué)工作。聲樂(lè )曲目的練習，還可以選擇一些難度適中的曲目，通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè )表演練習，能夠有效提高學(xué)生的聲樂(lè )表演能力。
(五)將個(gè)性化的教學(xué)方式應用其中
個(gè)性化的聲樂(lè )教學(xué)工作能夠對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行有效培養，在高校聲樂(lè )表演教學(xué)過(guò)程中，聲樂(lè )教師應該針對學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展個(gè)性化的教學(xué)工作，并針對學(xué)生嗓音的不同對不同的演唱曲目進(jìn)行訓練，這種教學(xué)方式相比較原有的一對一教學(xué)工作更適合學(xué)生的發(fā)展與需要。在這個(gè)過(guò)程中，集體課的模式，能夠將學(xué)生分成學(xué)習小組，并能夠讓小組成員之間互相學(xué)習，共同分析和探討問(wèn)題，以便能夠更好的豐富學(xué)生的見(jiàn)解，提高學(xué)生的聲樂(lè )表演能力。
四、結語(yǔ)
總而言之，高校的聲樂(lè )表演教學(xué)工作在現階段高校發(fā)展中是十分重要的，需要聲樂(lè )教師能夠走出傳統聲樂(lè )教學(xué)工作的誤區，加強對學(xué)生的綜合能力的提高，為社會(huì )培養出更多的聲樂(lè )表演人才，使他們更加適應這個(gè)社會(huì )的發(fā)展。
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