淺析中學(xué)體育教學(xué)的思考論文
一、教師要樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念
由于以前傳統教育思想的影響，目前的體育教育長(cháng)期以技能、技巧傳授為中心，忽視了體育教學(xué)自身的育人目標，忽視了學(xué)生在體育方面可持繼續發(fā)展的決定因素，忽視了體育興趣愛(ài)好的培養，從而導致多數學(xué)生出現了喜歡體育但又怕上體育課的現象，沒(méi)有學(xué)習體育的興趣，這顯然是與新課程“以學(xué)生為本”的基本理念背道而馳，要切實(shí)轉變觀(guān)念，堅持“以人為本”，樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”新教學(xué)觀(guān)念。就必須做到以下兩點(diǎn):1、重視學(xué)生身心協(xié)調發(fā)展。傳統的體育教育沒(méi)有重視學(xué)生在實(shí)際社會(huì )、生活中的體育能力培養，更忽視了體育教育在培養人和提高人的全面素質(zhì)方面的諸多功能，把學(xué)生當作接受知識的容器。因此，要盡快跟上新課程改革的步伐，我們必須審視自己過(guò)去的教學(xué)觀(guān)念，使體育能真正關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養。，2、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。由于先天遺傳與后天教育環(huán)境的差異，學(xué)生的體育興趣，體能也存在著(zhù)一定的差異，因而，不同的學(xué)生在掌握知識和技能上的能力是不一樣的。作為人類(lèi)靈魂的工程師，我們不能以同一標準對待每一個(gè)學(xué)生，因而要重視學(xué)生的個(gè)性差異和潛能差異，要以學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)為基礎，堅持“健康第一”的指導思想;激發(fā)學(xué)生運動(dòng)的興趣，培養學(xué)生終身的體育意識;讓每一個(gè)學(xué)生都有權利以自己獨特的方式學(xué)習體育，參與體育活動(dòng)，表達個(gè)人的情感，享受體育的樂(lè )趣。
二、教師要探索新的教學(xué)模式
多年來(lái)，體育教學(xué)已經(jīng)形成了一種固有的模式，“橫隊一字排，看齊報數轉個(gè)來(lái);口令一聲下，兩兩對齊跑起來(lái);關(guān)節活動(dòng)七八節，手臂伸伸腿抬抬;兩個(gè)內容一節課，上下搭配巧安排;下課之前先整隊，放松整理說(shuō)再見(jiàn)�！睂W(xué)生學(xué)得很被動(dòng)，很機械，體現不出學(xué)生的主動(dòng)性，久而久之，許多學(xué)生喪失了對體育課的學(xué)習興趣，學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)也得不到發(fā)揮，如今新課標從以“教材為中心”的人文主義教學(xué)觀(guān)念，向我們展示了一種新的教學(xué)的理念，給體育教學(xué)注入了新的活力。1、使學(xué)科課程與活動(dòng)類(lèi)課程緊密結合。早在1996年國家教委提出的《體育兩類(lèi)課程教學(xué)改革方案》中將體育課程改成學(xué)科類(lèi)課程和活動(dòng)類(lèi)課程兩部分，這種課程的改革使學(xué)生自我鍛煉，自我?jiàn)蕵?lè )，有了時(shí)間和空間。因此，我們在繼承以往改革的成果基礎上要進(jìn)行超越和創(chuàng )新，使健康健身理論知識和學(xué)生體能的發(fā)展得到很好的結合，使學(xué)生不拘泥于傳統的體育課知識傳授方式，能根據不同需要加深對健身、健康知識的理解和運動(dòng)的體驗，發(fā)展個(gè)性，活躍身心，增進(jìn)健康。2、拓寬體育教學(xué)的渠道。長(cháng)期以來(lái)，體育教學(xué)的渠道是以教材體系為主，封閉的，單一的課堂教學(xué)，這種教學(xué)帶來(lái)的后果是許多學(xué)生喜歡體育運動(dòng)而不喜歡上體育課。要扭轉這種局面，讓學(xué)生真正熱愛(ài)體育，喜歡體育課，就必須拓寬教學(xué)的渠道改變封閉的課堂式學(xué)習為開(kāi)放式學(xué)習，做到將學(xué)生帶進(jìn)廣闊的時(shí)空，不只是課本;感受體育運動(dòng)的魁力，不只是課本;注重學(xué)生全面發(fā)展，不只是成績(jì)。要把學(xué)生的目光引向社會(huì )，通過(guò)拓寬體育教學(xué)渠道，學(xué)生會(huì )被多姿多彩的體育世界所吸引，自然而然地融入到體育鍛煉中。
三、教師要運用多無(wú)化的教學(xué)手段
中學(xué)體育教學(xué)是教師和學(xué)生為實(shí)現教學(xué)目標采用的教學(xué)法活動(dòng)方式和手段的總稱(chēng)。在體育教學(xué)中，傳統的體育教學(xué)手段有很多，但隨著(zhù)現代化多媒體教學(xué)逐漸滲透到各學(xué)科中，體育教學(xué)方法的改革也隨著(zhù)教育現代化的發(fā)展而不斷推陳出新。如我在上體育課時(shí)制作了一些體育課件，在教學(xué)過(guò)程中，教師把不容易示范的技術(shù)環(huán)節，用課件中的動(dòng)畫(huà)或影像表現出來(lái)，或把空中動(dòng)作停下來(lái)給學(xué)生看，幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習內容，提高了教學(xué)效果，我還用錄像的方法把學(xué)生練習的動(dòng)作錄下來(lái)進(jìn)行評價(jià)。我認為豐富的教學(xué)方法是教師培養、激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉所采用的有效手段，能夠使學(xué)生變被動(dòng)鍛煉為主動(dòng)鍛煉，從而獲取更多的體育知識，技能技巧，使他們喜歡體育。
四、教師要營(yíng)造和諧師生關(guān)系
教師要解放思想，把握全新的教育觀(guān)念，改變以往師道尊嚴的作風(fēng)，與學(xué)生坦誠相待。要把學(xué)生當成是自己的朋友，想學(xué)生所想，樂(lè )學(xué)生所樂(lè )，做學(xué)生的良師益友。1、師生情感的交流。教育過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)人際交往，情感溝通的過(guò)程，師生情感的交流與教育是不可分割的。要時(shí)刻注意觀(guān)察學(xué)生的心理動(dòng)向，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，用熱情的語(yǔ)言、真摯的愛(ài)心幫助學(xué)生，使學(xué)生認識自我。對學(xué)生的進(jìn)步和成績(jì)表現出由衷的贊美。對于能力較弱的同學(xué)，不能放任自流，不聞不問(wèn)，而應該理解他們，并給予他們更多的關(guān)懷。2、愛(ài)護、尊重和嚴格要統一起來(lái)。在體育教學(xué)中，教師必須愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，鼓勵學(xué)生敢于參與，敢于表現，提出不同方法。同學(xué)之間和師生之間，都要容納不同意見(jiàn)，允許學(xué)生產(chǎn)生錯誤和改正錯誤。這種寬松、和諧的氣氛有利于情感的體驗、交流，有利于創(chuàng )新精神的培養和發(fā)揚。民主、美德、和諧的師生關(guān)系不等于放任自流，須有嚴格管理和善意批評，堅持以鼓勵表?yè)P為主。
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