淺析多媒體在中學(xué)體育教學(xué)中的應用

        前言：21 世紀是一個(gè)高度國際化、科學(xué)化、多元化的知識經(jīng)濟時(shí)代。在新世紀里，思想觀(guān)念是行為的先導，隨著(zhù)現代教育技術(shù)實(shí)驗研究在教育領(lǐng)域的不斷擴展與深入，使每個(gè)人都認識到現代教育技術(shù)的優(yōu)越性，現代教育技術(shù)在素質(zhì)教育中的作用已變得越來(lái)越重要。因此我們要不斷的對教學(xué)手段進(jìn)行改革，充分運用現代化教育技術(shù)手段，完善教學(xué)方法，來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。近年來(lái)，我國學(xué)校電教設施不斷完善，教師電教意識不斷增強，各門(mén)學(xué)科已開(kāi)始廣泛地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，多媒體教學(xué)的廣泛使用使各學(xué)科進(jìn)行了一次教學(xué)方法乃至教學(xué)觀(guān)念的“大改革”，各種教學(xué)軟件也應運而生，為教學(xué)提供了便捷、有效的方法。隨著(zhù)科技的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)的不斷完善，應用多媒體技術(shù)提高教學(xué)水平，已成為現代教育的發(fā)展方向。作為體育工作者應積極探討如何正確、合理地運用現代教育技術(shù)，優(yōu)化體育課堂教學(xué)，以便提高體育教學(xué)效果，更大限度地發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用。計算機多媒體技術(shù)已在多方面得到了應用，它對提高課堂教學(xué)的效率與效益能夠起到事半功倍的效果。
1 體育基礎理論運用多媒體組合教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
        1.1 提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)可以充分利用計算機儲存大量體育基礎理論信息，并可按不同的信息分類(lèi)建立多媒體教學(xué)素材庫。教學(xué)時(shí)，利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò )，教師只需坐在教師機前，就可以快捷檢索信息，將大量多媒體教學(xué)素材集中展示到屏幕上，學(xué)生也可以通過(guò)學(xué)生機共享上述所有資源。這種高效率的教學(xué)手段和高密度的教學(xué)方式，毫無(wú)疑問(wèn)能大大提高教學(xué)效率。例如，在人體解剖的理論課中，教師可以通過(guò)多媒體對人體各塊肌肉進(jìn)行演示，同時(shí)學(xué)生在教師的指導下按照媒體上的圖解可以進(jìn)行自我對照學(xué)習；在武術(shù)教學(xué)中，教師可以通過(guò)媒體進(jìn)行慢動(dòng)作的演示，而學(xué)生可以跟著(zhù)慢動(dòng)作進(jìn)行練習；在籃球理論教學(xué)中教師也可以通過(guò)多媒體演示，學(xué)生在自己的座位上進(jìn)行徒手動(dòng)作練習等。從以上的例子中可以看出，教師通過(guò)多媒體進(jìn)行教學(xué)，比以往更直觀(guān)更省時(shí)間，同時(shí)在多媒體課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習效果也會(huì )在很大的程度上有所提高。
        1.2 教學(xué)手段直觀(guān)形象。運用多媒體教學(xué)手段，可以利用其自身的技術(shù)優(yōu)勢，做到圖、文、音并茂，使抽象的原理形象化，枯燥的概念生動(dòng)化，復雜的過(guò)程圖形化。體育軟件中教學(xué)畫(huà)面的變換、聲音效果的疊加、動(dòng)畫(huà)效果的處理，遠遠超出了體育教師的講解和示范。授課時(shí)學(xué)生頓時(shí)會(huì )精神百倍，盡頭十足，興致盎然，課堂氣氛異常地活躍，以此激發(fā)學(xué)生更加濃厚的欲望，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生的鍛煉欲。例如，在籃球演示課上，可以放一些精彩的比賽視頻，這樣既直觀(guān)又生動(dòng)、形象。既能提高學(xué)生學(xué)習的興趣，又能完成教學(xué)任務(wù)。像這樣的例子很多，比如健美操理論欣賞的學(xué)習、田徑中長(cháng)跑理論的學(xué)習等都可以采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行有效的教學(xué)。
2 多媒體教學(xué)在技術(shù)動(dòng)作教學(xué)中應用的良好效果
        2.1 迅速建立正確的動(dòng)作概念，縮短泛化過(guò)程。一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過(guò)聽(tīng)、看來(lái)感知技術(shù)動(dòng)作過(guò)程，這就要求教師要具備較高的技術(shù)水平和動(dòng)作示范的能力，否則動(dòng)作示范不規則，直接影響學(xué)生學(xué)習的效果，這就使教師現有水平和教學(xué)需要產(chǎn)生了矛盾。利用多媒體教學(xué)可以幫助教師解決這一矛盾。例如，在中長(cháng)跑教學(xué)中教師可以先通過(guò)看教學(xué)視頻，從直觀(guān)上建立一個(gè)正確的身體運動(dòng)姿勢，然后通過(guò)視頻和教師對重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解，讓學(xué)生從較深層次上對中長(cháng)跑有個(gè)系統的認識，最后再通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)，可以使理論和實(shí)踐得到最優(yōu)化的教學(xué)效果。 
跳高、跳遠和推鉛球等項目都可以采用這樣的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式有利于體育理論和實(shí)踐相結合，教學(xué)效果甚好。       2.2 有利于教師結合動(dòng)作示范進(jìn)行講解，突出技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。有些體育教材，在教學(xué)示范過(guò)程中不能做到同步解說(shuō)、慢動(dòng)作示范，而通過(guò)多媒體課件就很容易做到。教師用課件中的動(dòng)畫(huà)或影像采用慢動(dòng)作、暫停和重放等教學(xué)手段結合講解示范表現出來(lái)，就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細節，更快更全地建立起動(dòng)作表現，這樣就有利于學(xué)生對重點(diǎn)和難點(diǎn)動(dòng)作的掌握，提高了教學(xué)效果，縮短了教學(xué)過(guò)程。從而給學(xué)生以更多的自主學(xué)習和練習的時(shí)間，增加了每一節課的練習密度和強度。
        2.3 有助于教師采用對比的方法，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤動(dòng)作。為了減少和避免學(xué)生在練習中產(chǎn)生的錯誤，教師應該在示范正確動(dòng)作的同時(shí)指出錯誤動(dòng)作并解釋產(chǎn)生錯誤動(dòng)作的原因。采用現代教育技術(shù)，可以在一個(gè)課件制作上既有正確動(dòng)作，又有錯誤動(dòng)作。讓學(xué)生邊看邊想，自己思考，自我比較，避免許多常見(jiàn)錯誤動(dòng)作的發(fā)生。這樣既能使學(xué)生快速掌握動(dòng)作，又能培養學(xué)生的觀(guān)察和分析能力。例如，在武術(shù)動(dòng)作教學(xué)時(shí)，教師可以將學(xué)生的動(dòng)作攝像并進(jìn)行回放，把每個(gè)同學(xué)的練習動(dòng)作進(jìn)行比較，從而比較出正確的動(dòng)作和錯誤的動(dòng)作，再指導學(xué)生通過(guò)講解進(jìn)行練習，可以起到較好的效果。
3 目前體育教學(xué)中多媒體課件運用的注意事項
        3.1 正確認識多媒體在體育教學(xué)中的作用。由于受傳統體育觀(guān)念的影響，有些教師的教學(xué)觀(guān)念依然停留在單一的身體練習和課堂理論上，不重視利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，且對多媒體技術(shù)的知識知之甚少。然而多媒體輔助教學(xué)往往要比教師的示范講解更直觀(guān)、更生動(dòng)、更易被學(xué)生接受。體育實(shí)踐課如果能結合多媒體教學(xué)，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，另一方面可以使學(xué)生易學(xué)易懂，印象深刻，此外通過(guò)多種教法手段展示，也促進(jìn)了學(xué)生運用科學(xué)方法主動(dòng)從事身體練習的能力。當然從體育課程性質(zhì)講，在體育教學(xué)中不能夸大多媒體在體育教學(xué)中的作用。也就是說(shuō)，不是所有的體育教學(xué)都可以應用多媒體，學(xué)生上課還是應以練習為主，多媒體教學(xué)法應該是對傳統教學(xué)方法的一種補充，是一種輔助教學(xué)。運用多媒體教學(xué)是為了提高教學(xué)效果，在教學(xué)中要挖掘教學(xué)內容的新穎性和情趣因素，精心設計課件，改進(jìn)教法，從教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節創(chuàng )造興趣，滿(mǎn)足學(xué)生的需要，使其“易學(xué)、樂(lè )學(xué)、善學(xué)”，從而系統地掌握體育知識和鍛煉方法，養成終身鍛煉的習慣。若將一大堆錄像、動(dòng)畫(huà)和圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的堆積和播放，就違背了多媒體教學(xué)的宗旨。
        3.2 重視課件的開(kāi)發(fā)。目前，由于體育教師對體育多媒體課件的開(kāi)發(fā)不夠重視，導致在多媒體教學(xué)日益豐富的今天，體育教學(xué)課件卻極為匱乏。由于開(kāi)發(fā)多媒體體育教學(xué)課件的水平要求比較高，編制者除具備一定的編程能力外，還需有較高的體育知識理論水平，即有運動(dòng)生理學(xué)、某個(gè)項目的競賽規則、裁判法以及體育常識和對我國各年齡段身體水平情況的了解等諸多方面的知識，而且必須具有體育教學(xué)方面的知識。因此，一個(gè)完善實(shí)用的多媒體課件的開(kāi)發(fā)需要多方面的努力協(xié)作才能夠完成，這些因素直接關(guān)系到體育課件質(zhì)量的好壞。
4 結論與建意
        隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)應用的不斷探索，多媒體的應用越來(lái)越普遍了，在教學(xué)中的作用也越來(lái)越重要了。多媒體技術(shù)是現代教學(xué)中先進(jìn)的教學(xué)手段，其在許多方面的優(yōu)越性是其它教學(xué)手段無(wú)法比擬的，因此在體育理論和實(shí)踐教學(xué)中有著(zhù)良好的教學(xué)效果。但是隨著(zhù)多媒體教學(xué)的普及，多媒體在教學(xué)中也出現了許多問(wèn)題，而且這些問(wèn)題已在一定的程度上影響到了教學(xué)。針對這些常見(jiàn)的問(wèn)題，教師在教學(xué)中要盡可能遵循多媒體應用的可行性、合理性及切合實(shí)際性的原則，以免媒體的亂用、生搬硬套及教學(xué)資源的浪費。因此，在教學(xué)中要盡可能地使媒體的作用得到最優(yōu)化體現，以促進(jìn)現代中小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，最終使體育教學(xué)質(zhì)量得到一定的提高。 

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