家園共同合作，促進(jìn)幼兒良好習慣的養成

        《幼兒園指導綱要目標》中指出，幼兒要“生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力”。同時(shí)，著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育？ 簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養成良好的習慣�！笨梢钥闯�，一個(gè)好的教育應該是非常重視培養幼兒的良好習慣的。然而，在培養幼兒良好習慣方面，最行之有效的方法就是家園合作，只有家園形成合力才能促進(jìn)幼兒養成教育的實(shí)效。 
        一、 幼兒良好習慣養成的重要性 
        幼兒期是良好習慣養成的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)的幼兒心智尚未發(fā)展成熟，加上其好模仿、可塑性強的特點(diǎn)，因此，這時(shí)期的良好習慣很容易培養，而且此時(shí)培養良好習慣能起到事半功倍的效果。同時(shí)，良好的習慣養成是幼兒健全人格的基礎。幼兒期培養良好的習慣有助于幼兒良好道德習慣的養成，從而培養其形成健全的人格。而擁有健全的人格特征正是現代社會(huì )對人才的重要要求。 
        二、家園合作，共促幼兒良好習慣的養成 
        1．幼兒園在家園合作中的作用 
        幼兒園對幼兒良好習慣的培養和重視是值得肯定的，但是，幼兒園不能單獨搞良好習慣培養的活動(dòng)，只有與家長(cháng)合作才能使這一活動(dòng)得到最大最優(yōu)的效果。那么幼兒園在與家長(cháng)合作促進(jìn)幼兒良好習慣養成的過(guò)程中應該發(fā)揮什么樣的作用呢？ 
        （1）宣傳。幼兒園在實(shí)施計劃和活動(dòng)時(shí)，一定要向家長(cháng)宣傳其活動(dòng)的理念和目標，使家長(cháng)對其計劃有一定的了解。這種宣傳可以通過(guò)各種形式，比如活動(dòng)板報、宣傳冊、家長(cháng)會(huì )等等。如果幼兒園不向家長(cháng)宣傳，家長(cháng)就不可能清楚幼兒園的計劃安排，那么幼兒園實(shí)施的任何活動(dòng)都只能是紙上談兵，起不到任何的效果。 
        （2）溝通。溝通是真正架起家園合作的橋梁，如果說(shuō)宣傳是邁向合作的第一步的話(huà)，那么溝通就是向合作的延伸。如果幼兒園只是停留在宣傳的層面，那么是失敗的。一個(gè)良好發(fā)展的幼兒園，一定是認真聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)和建議的幼兒園。同時(shí)，溝通能進(jìn)一步走進(jìn)家長(cháng)的心理，進(jìn)一步聽(tīng)取家長(cháng)的主張，進(jìn)一步反饋家長(cháng)的建議。幼兒園在家園合作中一定不要吝惜自己的言辭，一定要主動(dòng)與家長(cháng)溝通和交流。 
        （3）指導。幼兒園的指導作用是實(shí)施家園合作最直接的方式。
有些家長(cháng)在觀(guān)念上存在誤區，比如過(guò)分嬌慣孩子、把教育孩子的責任推給幼兒園等，對這些家長(cháng)，幼兒園要在理論和思想上對其進(jìn)行點(diǎn)撥和指導；而有些家長(cháng)在教育孩子時(shí)常常存在困惑，不知道合理的培養孩子的方法，這時(shí)幼兒園就要結合幼兒的特點(diǎn)，在實(shí)踐方面幫助家長(cháng)共同培養幼兒。 
        （4）組織。幼兒園應該多組織活動(dòng)，增加與家長(cháng)見(jiàn)面交流的機會(huì )。家長(cháng)參加幼兒園的活動(dòng)是家園合作最面對面的方式。幼兒園組織的活動(dòng)可以有多種類(lèi)型，比如幼兒匯報表演、公開(kāi)課、親子活動(dòng)，還可以采取最直接的家長(cháng)見(jiàn)面會(huì )的形式。        2．家長(cháng)在家園合作中的作用 
        陳鶴琴認為父母是孩子的第一任老師，在兒童良好習慣的養成中具有不可替代的作用。孩子在家中是最放松的狀態(tài)，在這種沒(méi)有約束的狀態(tài)下，各種不良習慣很容易形成。那么如何在家庭中很好地培養幼兒的良好習慣就是家長(cháng)必須認真考慮的問(wèn)題了。 
        （1）關(guān)注和了解幼兒園的活動(dòng)。許多家長(cháng)只關(guān)注孩子在幼兒園生活得怎么樣、表現得怎么樣，對幼兒園其他的事情則一概不關(guān)心。其實(shí)，一個(gè)真正負責任的家長(cháng)，會(huì )持續關(guān)注和了解幼兒園的計劃與各種活動(dòng)目標、內容安排等，因為只有這樣，才能將幼兒園的活動(dòng)計劃貫徹進(jìn)家庭中，才不會(huì )使孩子在幼兒園學(xué)的好習慣在家中被抵消了。 
        （2）積極配合幼兒園的教育活動(dòng)。教育孩子不只是幼兒園的責任，家長(cháng)也要積極配合幼兒園的教育活動(dòng)。其中最簡(jiǎn)單的辦法就是家長(cháng)要與幼兒園的教育活動(dòng)相一致，讓幼兒在園和在家都能?chē)栏褚�求自己，按良好的習慣去做事。①彌補幼兒在園表現的不足。在養成良好習慣方面，幼兒在幼兒園的表現可能有欠妥的地方。那么家長(cháng)在及時(shí)了解幼兒在園的表現后，就應該結合生活中的小事，耐心地教育孩子，從細微處培養孩子，從而使孩子向著(zhù)良好的習慣發(fā)展。②按幼兒園的標準要求孩子。家長(cháng)要讓孩子明白，在家和在園的要求是一致的，任何霸道無(wú)理的行為都是被禁止的，任何有害的習慣都是不允許的，任何不尊重、不禮貌的行為都是不被接受的。家長(cháng)只有對孩子的行為嚴格要求，才能真正培養一個(gè)健康、向上、符合社會(huì )發(fā)展要求的具有良好習慣的孩子。③利用家庭特有的資源。既然家庭中的狀態(tài)是最自然的，那么幼兒的各種習慣表現也是最本質(zhì)、最發(fā)自?xún)刃牡南敕�。所以，父母就要在生活中細心觀(guān)察孩子各種習慣的表現，對孩子暴露的惡習要嚴格要求，堅決將其扼殺在搖籃中。父母也可利用生活中的各種小事來(lái)培養孩子的良好習慣�？傊�，家長(cháng)只要細心和耐心，就會(huì )發(fā)掘家庭中許多可利用的教育資源。 
        在促進(jìn)幼兒良好習慣方面，其實(shí)道路并沒(méi)有那么艱難，只要家長(cháng)和幼兒園通力合作，家園聯(lián)手，在共同的教育目標和育兒觀(guān)的指導下，在思想上相互溝通和借鑒，在實(shí)際行動(dòng)中力向一處，就一定能培養幼兒良好的行為習慣。 
參考文獻 
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