養成教育教學(xué)總結
所謂教學(xué)總結，是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認識、再思考，并以此來(lái)總結經(jīng)驗教訓，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)總結一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之�，F在很多教師會(huì )從自己的教育實(shí)踐中來(lái)反觀(guān)自己的得失，通過(guò)教育案例、教育故事、或教育心得等來(lái)提高教學(xué)反思的質(zhì)量。
養成教育教學(xué)總結1
養成教育活動(dòng)已經(jīng)結束，現總結如下:我們班本著(zhù)“嚴、理、情、導”相結合為主要工作途徑與方法，以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》內容來(lái)規范加強學(xué)生的基本道德規范的養成教育訓練。
一、 指導思想
以學(xué)校開(kāi)展的養成教育活動(dòng)的方案為指導，通過(guò)系列有效的常規養成教育，培養學(xué)生文明禮貌、自立自強的優(yōu)良品質(zhì)，為促進(jìn)學(xué)校德育工作的深入開(kāi)展做出應有的貢獻。
二、 工作思路
1、 轉變教育觀(guān)念，熱情服務(wù)，穩抓各種習慣養成教育。
2、 以習慣的養成促創(chuàng )新，不斷培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
3、 加強實(shí)踐、體驗活動(dòng)為主，講求教育的豐富性和實(shí)效性。
三、具體教育措施:
1、養成教育，始于細節。
“千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。這是著(zhù)名教育家陶行知關(guān)于德育教育根本任務(wù)的基本闡述。從教以來(lái)，我始終遵行陶先生這一樸素教育思想，立志讓每個(gè)學(xué)生，通過(guò)天天求知，日日求真，成為大寫(xiě)的人、高尚的人、“四會(huì )”的人，成為真人。
求真的核心是習慣養成，求真的起點(diǎn)是求細做小。面對多屬獨生子女，思想尚不成熟，志向遠大模糊，良好習慣尚未養成的現代小學(xué)生(我們的養成對象)，班主任德育工作最原始最有效的辦法，就是從小處著(zhù)眼，從細節入手，實(shí)抓細節教育。讓每個(gè)學(xué)生，心如明鏡，勤掃小屋;不好高騖遠，不求大棄小;關(guān)注生活中的每一細節，做好身邊的任何一件能夠做好的小事;追求細心、細行和細德。
2、教人求真，自己先做真人。
“重細”是理念和態(tài)度，“善細”是教師的詩(shī)外工夫。善細的結果未必能事事如愿，善細的過(guò)程一定真實(shí)而感人。
陶行知說(shuō):“教人求真，先做真人”。真的班主任，敢于直面微薄的待遇，敢于正視“非優(yōu)”的考驗，我行我素教人求真，兢兢業(yè)業(yè)常抓細節，這是怎樣的殉道者和幸福者。
我雖不是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，但我愿放棄沖天的志向，以恬淡心態(tài)和求實(shí)的作風(fēng)，引導學(xué)生做好細節!
3、養成教育，成于細節。
過(guò)去一學(xué)期，在班主任工作中，我圍繞求真目標，實(shí)抓細節養成�，F將細節教育的點(diǎn)滴收獲匯報如后:
(一)衛生方面
衛生打掃及保持。值日學(xué)生能夠堅持早到校，徹底打掃干凈室內外衛生。教室、衛生區不留任何衛生死角，不存任何垃圾物。門(mén)窗玻璃要全天保持清潔無(wú)任何塵土，室內外地面無(wú)廢紙、飲料盒、塑料袋、衛生紙等垃圾物。值日生要將將室內桌凳擺放整齊，凳子一律放在課桌下。
(二)行為習慣方面
1、養成了良好的飲食習慣。杜絕零食、塑料袋等白色垃圾物進(jìn)校園。學(xué)生不在校外小攤上買(mǎi)飲料、面包、鮮奶、糖塊、辣椒條、菜餅等不衛生食品，也不從家里往學(xué)校帶零食。
2、切實(shí)做好安全工作。全體同學(xué)認真遵守《班級制度》，做安全有益的游戲，創(chuàng )建“平安校園”。嚴禁攀爬籃球架、桿子、柱子、樹(shù)枝、窗臺、樓欄桿等，嚴禁在樓梯、走廊、教室、操場(chǎng)、廁所等地追逐打鬧。
3、嚴格到校、休息時(shí)間。
(三)學(xué)習習慣
課前預習、自學(xué)，課后認真復習，不懂就問(wèn);按時(shí)、獨立完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔;認真做廣播操、眼保健操;認真上好朝讀和晚自習，老師不在時(shí)自覺(jué)遵守紀律。
(四)文明習慣
尊敬老師，對老師有禮貌;體貼父母;禮貌待客;愛(ài)護課桌凳，不亂刻亂畫(huà)。
四、養成教育的感受。
1、養成教育，在養成別人同時(shí)，也在養成自己。
2、在以細節教育為主要方式的班主任工作，讓我并快樂(lè )。
對一年級新生來(lái)說(shuō)，本學(xué)期德育工作的重點(diǎn)是:加大師德教育力度，形成良好教育形象;抓學(xué)生的養成教育，形成良好的行為習慣;利用校園環(huán)境，營(yíng)造教育氛圍;通過(guò)具體的事例，感化學(xué)生的心靈;注重學(xué)生的實(shí)踐教育，提高能力�，F將本學(xué)期養成教育階段性總結如下:
一、抓學(xué)生的養成教育，形成良好的行為習慣。一個(gè)學(xué)生是否具備良好的行為習慣和他所接受的養成教育有直接的關(guān)系，規范和守則學(xué)生基本都以明確，關(guān)鍵是在落實(shí)上。因此我們狠抓落實(shí)，首先確定高目標，即:要求學(xué)生按照《十六小學(xué)小學(xué)生一日常規》的要求去做，狠抓學(xué)生的常規養成;開(kāi)展“文明禮儀伴我行”活動(dòng)，教育學(xué)生做文明人、說(shuō)文明話(huà)、辦文明事;開(kāi)展誠信教育活動(dòng)，要求學(xué)生“言必行，行必果”;要求學(xué)生學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )自護、學(xué)會(huì )生存;這些高目標都要求我們要在最基本的養成教育中慢慢地讓學(xué)生形成，從基本的課堂常規、課間秩序，到和同學(xué)說(shuō)話(huà)，和老師交談，和來(lái)賓交流，從課間操如何排隊、放學(xué)如何走路隊、回家后如何遵守社會(huì )公德，到如何保護學(xué)校環(huán)境，如何愛(ài)護公共財務(wù)，都要讓學(xué)生明確事該如何做，話(huà)如何說(shuō)。這些看起來(lái)是一些最基本的東西，但是它是學(xué)生形成一個(gè)良好的行為習慣所要具備的，這些最基本的養成教育入手，使學(xué)生慢慢形成了良好的行為習慣，形成了良好的道德品質(zhì)。
二、利用校園環(huán)境，營(yíng)造教育氛圍。我們學(xué)校為迎接教育強區檢查，投巨資改善了校園環(huán)境和設施，因此我們利用這些設施，把它當成對學(xué)生進(jìn)行德育教育的素材。利用宣傳欄、閱覽室、微機室、電子琴教室等對學(xué)生進(jìn)行科技、愛(ài)護公共設施的教育。我們還利用教室文化建設對學(xué)生進(jìn)行班風(fēng)教育，良好的班風(fēng)的形成是具備一個(gè)良好的校風(fēng)的前提，因此我們利用我們的校園環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，使我們學(xué)校形成一個(gè)良好的校風(fēng)。
三、通過(guò)具體的事例，感化學(xué)生的心靈。具體的事例既不同于思品課，又有別于班、隊會(huì )，它是學(xué)生認知和力行的有機結合。在教學(xué)的過(guò)程中，我們堅持教師主導和學(xué)生主體相結合的教學(xué)模式，也就是教師正確的指導和巧妙的點(diǎn)撥，學(xué)生自我約束、自我教育、認識自我、完善自我的教學(xué)全過(guò)程。
總之，一年級新生的養成教育，是一項長(cháng)期而艱巨的教育活動(dòng)，我們將在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細致工作中，付出所有的細心、耐心和努力，服務(wù)于所有的學(xué)生，使學(xué)生養成良好的行為習慣，健康快樂(lè )地成長(cháng)!
養成教育教學(xué)總結2
圍繞我校的辦學(xué)理念-----為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展奠基，我校教學(xué)工作的養成教育，著(zhù)重遵循“健全規范化體系”這條主線(xiàn)發(fā)展，落實(shí)“學(xué)生學(xué)習習慣養成”六個(gè)到位。
健全規范化體系 培養學(xué)生良好習慣---落實(shí)六個(gè)到位：
（一）健全各項制度，完善養成體系到位。
沒(méi)有規矩不成方圓，良好行為習慣的養成并不是靠幾次教育、幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，需要長(cháng)期的、嚴格的、持之以恒的規范訓練才能形成。建立一套完整的養成教育工作制度和成立相應的監督機構是持之以恒抓好行為規范養成教育的重要保證。為此，我校從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，制訂并實(shí)施了小學(xué)生學(xué)習習慣養成教育方面的一系列合理、可行的制度和實(shí)施方案，如《課前演講制度》、《課前預習制度》、《積累卷制度》、《讀書(shū)》、《日記》、《完整話(huà)》、《規范》、《糾錯集》、《作業(yè)》、《傾聽(tīng)》等十項學(xué)習習慣養成教育培養制度及培養辦法，從課內到課外規定了學(xué)生各種學(xué)習習慣養成所遵守的內容，去引導和規范著(zhù)每一位學(xué)生的學(xué)習習慣的形成。
課前演講：關(guān)于課前演講，我校制定了詳細的實(shí)施方案及各項制度和培養目標，我校在語(yǔ)文、英語(yǔ)、人文與社會(huì )、科學(xué)等四個(gè)學(xué)科實(shí)行了課前演講，在每次學(xué)生演講后，語(yǔ)文學(xué)科的演講要進(jìn)行師生點(diǎn)評、打分；科學(xué)演講讓學(xué)生針對演講內容提出科學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生在演講中收獲科普知識；思品演講讓學(xué)生發(fā)現一個(gè)做人的細節道理，逐步建立健全的人格；英語(yǔ)演講作為我校特色教學(xué)的展示，由英語(yǔ)教師進(jìn)行評價(jià)指導，提高學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達能力。
課后，演講者要進(jìn)行詳細及時(shí)的記錄，學(xué)校為每班印制了演講記錄本，教導處每月檢查一次演講記錄，及時(shí)檢查督促。班級里的學(xué)生每人每學(xué)期將會(huì )有2或3次課前演講的機會(huì )，更多的參與點(diǎn)評或互動(dòng)的機會(huì )，同時(shí)使班級同學(xué)增加了互相學(xué)習的機會(huì )。形成了我校的課前演講操作模式。
各班建立學(xué)生優(yōu)秀講稿集，每生一本演講鏈接本，記錄自己的演講稿和課內外知識，教師學(xué)期初制定班級演講計劃，期末進(jìn)行總結。該制度的實(shí)施，我們從細小處入手，把行為習慣的養成教育真正落到了實(shí)處。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的課前演講實(shí)踐，本學(xué)期，每個(gè)教學(xué)班都已經(jīng)養成了課前演講的習慣，學(xué)生的演講能力普遍得到了顯著(zhù)的提高，大多數學(xué)生克服了開(kāi)始的羞澀、膽怯狀態(tài)，逐步在演講中找到了自信。為了更好的提高學(xué)生的演講能力和教師的指導能力，我們還利用業(yè)務(wù)學(xué)習的時(shí)間對老師進(jìn)行了演講、朗讀方面的培訓學(xué)習，使教師之間也能取長(cháng)補短、互相學(xué)習，以便更好的加強對學(xué)生的指導。
課前預習：課前預習習慣也是我校十分重視的一項養成教育，我們對學(xué)生的課前預習進(jìn)行了規范和指導，根據小學(xué)生年齡小不懂得怎樣預習的特點(diǎn)，學(xué)校制訂了詳細的數學(xué)、語(yǔ)文不同學(xué)科的預習方法，并要求學(xué)生把預習方法抄寫(xiě)在預習本的第一頁(yè)，這樣使學(xué)生在預習時(shí)有章可循，預習本的建立不但培養了學(xué)生的預習習慣，還提高了學(xué)生的自學(xué)能力和教師的課堂教學(xué)效率。
積累卷：這項習慣在我校已經(jīng)有多年的實(shí)踐經(jīng)驗，多年來(lái)，學(xué)校一直根據學(xué)年段的特點(diǎn)為每個(gè)學(xué)生每?jì)芍芟掳l(fā)一次積累卷，內容以成語(yǔ)和古詩(shī)詞為主，利用每天早、午自習的時(shí)間，學(xué)生進(jìn)行反復誦讀，每個(gè)學(xué)生裝集成冊，為學(xué)生語(yǔ)文素養的發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。使各學(xué)段的語(yǔ)文教學(xué)工作都能順利地進(jìn)行銜接。
其他各項學(xué)生學(xué)習習慣的培養，在這里不一一敘述操作細節，每一項學(xué)習習慣的培養，也都嚴格按照學(xué)校制定的養成教育制度和實(shí)施方案進(jìn)行操作。并且編制了校學(xué)習習慣養成教育歌謠。在嚴格實(shí)踐的同時(shí)寓教于樂(lè )。
（二）加強監管、評價(jià)，落實(shí)各項制度到位。
從小學(xué)生心理發(fā)展的規律來(lái)看，必要的監督手段能有利地保障學(xué)生克服不良的行為習慣，為此，我們還建立了學(xué)生學(xué)習習慣養成教育方面的相關(guān)檢查和評價(jià)機制——“生生互查”和“教師檢查”“教導處定期檢查”通過(guò)各種檢查機制保障各種制度和方案的落實(shí)，使學(xué)生的各項學(xué)習習慣落到實(shí)處。評價(jià)時(shí)間上形成了日查、周評、月小結的管理制度。學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成不是一朝一夕就可形成的，必須反復抓，抓反復。尤其是對那些學(xué)習習慣比較差的學(xué)生。不但要通過(guò)愛(ài)的甘泉去進(jìn)行入腦入心的澆灌，通過(guò)榜樣、示范的力量去爭取，通過(guò)同齡效應去幫拉，還應運用一定的激勵手段去鼓起他們奮進(jìn)的風(fēng)帆。因為學(xué)生畢竟還是孩子，教師的一丁點(diǎn)兒表?yè)P肯定，對他們來(lái)講都是一種榮譽(yù)，一份驕傲的資本。為此，我校要求教師在對學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習習慣養成的教育時(shí)，都采用多種形式的激勵方式，以表?yè)P為主，不僅能注意發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生多感受成功之感，還要主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng )造優(yōu)點(diǎn)，用成功的喜悅來(lái)強化學(xué)生的行為，從而使學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣。
（三）家、校兩個(gè)陣地，密切聯(lián)系配合到位
孩子的學(xué)習習慣養成除了學(xué)校教育外，家庭這個(gè)教育陣地是不容忽視的。許多家長(cháng)在教育孩子成長(cháng)的過(guò)程中急功近利，走入了不少的誤區，所以我們在工作中，轉變家長(cháng)觀(guān)念，創(chuàng )造適宜的家庭教育，為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習習慣養成教育建立家庭保障。因此，我們利用家長(cháng)學(xué)校對家長(cháng)培訓，用現代教育思想培訓家長(cháng)，使家長(cháng)認識到養成好的學(xué)習習慣的才是學(xué)生一生受用，每位家長(cháng)都應竭盡全力為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習習慣養成的環(huán)境。在家長(cháng)會(huì )上，給家長(cháng)進(jìn)行演講、朗讀、積累的展示，通過(guò)家長(cháng)會(huì )切入如何培養孩子的各項學(xué)習習慣，使每一位到會(huì )的家長(cháng)受到了深刻的教育，孩子們在家庭這個(gè)大課堂里，有了稱(chēng)職的老師，受到了良好的教育，學(xué)校教育與家庭教育互相配合，養成教育的效果不言而喻的。家長(cháng)們已認識到了學(xué)習習慣養成教育的重要性，他們的教育子女的方法也隨之端正了，多數家長(cháng)都能注意以身作則，言傳身教，規范自己的行為，逐步樹(shù)立了科學(xué)育人的新觀(guān)念。
家長(cháng)是學(xué)生最早的老師。學(xué)校與家長(cháng)經(jīng)常保持聯(lián)系，共同對學(xué)生實(shí)施養成教育。齊心協(xié)力、同抓共管，教育的效果越來(lái)越好。
（四）培養學(xué)習習慣，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)到位。
讓學(xué)習習慣實(shí)踐化，具體化，是實(shí)施養成教育，提高學(xué)生學(xué)習能力，養成良好學(xué)習習慣的重要方法。為此，我們努力為學(xué)生提供展示自己能力的機會(huì )，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用，開(kāi)展了豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性，突出學(xué)生的主體地位，使其自身的潛能得到充分地發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習習慣的形成。開(kāi)展了以下形式多樣的活動(dòng)：
1、優(yōu)秀作業(yè)、錯題集展2、“我的學(xué)習習慣小故事”演講賽3、寫(xiě)規范字比賽4、各年組的習慣養成特色展示5、主題讀書(shū)活動(dòng)…………
以各種節日為契機，培養學(xué)生主動(dòng)參與、自我學(xué)習的能力。如每年三?八節、六?一節、七?一、九?十教師節、十?一國慶節等大型節日，為學(xué)生組織主題演講、讀書(shū)競賽或作業(yè)展等，各種各樣的有助于學(xué)習習慣養成教育的主題活動(dòng)。比一比、看一看，激發(fā)學(xué)生養成良好學(xué)習習慣的主動(dòng)性。
（五）全員育人格局，構筑育人網(wǎng)絡(luò )到位。
我們通過(guò)校內組織機構、校外家庭教育的建設開(kāi)展、學(xué)生社團的發(fā)展，著(zhù)力組成三個(gè)機構，培養三支隊伍，建立三大體系，構筑起了校內外結合的立體養成教育工作網(wǎng)絡(luò )，形成了全方位育人格局。把學(xué)習習慣養成教育的觸角延伸到學(xué)生學(xué)習生活的各個(gè)方面，打破了傳統教育封閉的局限，建立起了學(xué)生自立、自治、自理的機制。
三個(gè)機構指：1、以黨組織和行政組成的的決策機構——領(lǐng)導小組，負責學(xué)習習慣養成教育工作的決策和指揮。其具體任務(wù)是：①明確目標，制訂計劃，使學(xué)習習慣養成教育具體化。②組織隊伍，統一思想，使學(xué)習習慣養成教育途徑整體化。③完善各項制度，形成優(yōu)良校風(fēng)，重視學(xué)習考證的科學(xué)化。
2、由教導處組成的中層執行機構——學(xué)習習慣養成教育工作檢查小組。其任務(wù)是負責布置并檢查每項學(xué)習習慣養成教育工作的落實(shí)情況。
3、由年級班主任、科任、家長(cháng)代表等組成的學(xué)習習慣養成教育工作落實(shí)小組，他們是學(xué)習習慣養成教育工作管理系統中的重要組成部分，雖然他們不是一級行政機構，但他們擔負著(zhù)學(xué)習習慣養成教育管理的具體任務(wù)實(shí)施，是學(xué)習習慣養成教育管理中不可缺少的基層組織。
三支隊伍為：1、主管教學(xué)工作的校長(cháng)、教導處。2、全體教職員工。3、家長(cháng)。
三大體系是：1、學(xué)校教育體系。2、家庭教育體系。3、社會(huì )教育體系。鼓勵學(xué)生積極參加社會(huì )各級各類(lèi)的競賽和展示活動(dòng)并取得優(yōu)異的成績(jì)和良好的效果。
以上三個(gè)機構、三支隊伍和三大體系共同構成了一個(gè)合作育人的網(wǎng)絡(luò )，它們既能發(fā)揮各自的獨特作用，又可以相互配合，形成合力。
（六）全面實(shí)施教育，認真改進(jìn)、總結到位。
一份耕耘一份收獲，我校經(jīng)過(guò)近兩年的探索，初步形成了學(xué)生學(xué)習習慣養成教育的實(shí)踐模式，建構起了與學(xué)生學(xué)習緊密相聯(lián)的習慣養成教育內容體系，探索出了一條由學(xué)校、家庭、社會(huì )相結合的，全方位、立體化的學(xué)習習慣養成教育途徑，有效地促進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育的全面落實(shí)。
“沒(méi)有最好，只有更好”�！靶W(xué)生學(xué)習習慣養成教育”是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需要在理論與實(shí)踐的結合上不斷完善和發(fā)展，我們要以課改為契機在現有基礎上不懈努力，不斷創(chuàng )新，為培養21世紀的具有創(chuàng )新精神。
養成教育教學(xué)總結3
良好的習慣是人一生的財富。我們作為奠基鋪路人，更應在小學(xué)這一習慣形成的關(guān)鍵期抓好學(xué)生的行為規范。本學(xué)期，我比較重視對學(xué)生日常行為規范的養成教育，力求持之以恒，常抓不懈，打實(shí)基礎，創(chuàng )出新意。并重點(diǎn)對學(xué)生在校日常行為規范養成教育的內容、方法進(jìn)行了探索，取得了較好的實(shí)踐效果。
一、建章立制、 規范言行
良好的行為規范的養成并不是靠幾次教育、幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，需要長(cháng)期的持之以恒的訓練才能形成。建立一套完整的養成教育工作制度或成立相應的監督組織是持之以恒抓好行為規范教育的重要保證。我班在行為規范養成教育方面的主要制度有:
1、值日制度:班上除了常務(wù)干部，還設立了“禮儀隊員”值日。其職責檢查每天的清潔衛生，關(guān)注學(xué)生的課間活動(dòng)及日常行為規范，處理突發(fā)事件。發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)教育、糾正或及時(shí)報告。從細小處抓起，把行為規范教育真正落到了實(shí)處。
2、考核、評比制度:為了有效地規范學(xué)生行為，開(kāi)學(xué)初班隊會(huì )上開(kāi)展“紅領(lǐng)巾銀行”活動(dòng)，制訂了詳細的考核細則，每人都要學(xué)懂。因為每人都要按細則去約束自己，去規范自己的行為，每人都有做管理干部的可能(表現好的輪流做禮儀隊員)。其次要求4個(gè)小組長(cháng)認真做好每天各項的檢查、記錄。平時(shí)學(xué)生在哪個(gè)項目里做得優(yōu)秀就加分，相反則扣分，把行為規范當作一面鏡子，做到一周一小結，一月一評比。這樣，把學(xué)生平時(shí)的個(gè)人行為表現記錄與期末評先結合起來(lái)，使學(xué)生平時(shí)的行為表現處于集體的輿論監督下，使學(xué)生能比較自學(xué)地遵守規范。
二、嚴格訓練、逐步內化
1.禮儀主題教育活動(dòng)有聲有色。
為了使禮儀教育，具體化，生動(dòng)化，貼近生活實(shí)際，真正起到教育實(shí)效。開(kāi)展了“常規在心中，文明伴我行”為主題的班隊會(huì )活動(dòng)，制定了班級養成教育口號:“學(xué)禮儀，懂文明，快樂(lè )和諧共成長(cháng)�！�
2.“樹(shù)典型 、抓文明”，以點(diǎn)帶面，確定行之有效的爭先措施。
根據“紅領(lǐng)巾銀行”的存取制度，每月評出組內的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗交流，并通過(guò)校信通與暫時(shí)落后的學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系，家校形成合力，共同努力培養學(xué)生的良好習慣。
通過(guò)這些評比活動(dòng)，整個(gè)班級形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，使學(xué)生行有方向，趕有目標，互相幫助，共同進(jìn)步。
3.重視班級文化建設，熏陶文明禮儀氛圍。
班級文化建設更體現出本班級的特色和創(chuàng )新意識。教室正前方有國旗懸掛、校訓醒目，文明禮儀園地內張貼著(zhù)“禮儀明星”的照片，紅花園地更清晰地展示著(zhù)每個(gè)學(xué)生的成功與收獲，整個(gè)教室裝點(diǎn)的溫馨和諧。教室的每個(gè)角落都在說(shuō)話(huà)，優(yōu)良、文明的環(huán)境熏陶，促進(jìn)了禮儀規范的養成。
4.重讀書(shū)和寫(xiě)字習慣的培養
一年級剛入學(xué)，讀書(shū)寫(xiě)字習慣的培養非常重要，因此，我從抓讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢入手，以寫(xiě)好每一筆畫(huà)和讀好每句話(huà)為切入點(diǎn)，狠抓讀書(shū)寫(xiě)字教學(xué)，為學(xué)生一生良好習慣的養成奠定基礎。
三、實(shí)踐效果與體會(huì )
通過(guò)訓練，目前學(xué)生逐漸在校內養成了輕聲細語(yǔ)的習慣，高聲在教室內喧嘩的現象逐漸減少;以不影響他人學(xué)習、休息、生活為榮，文明禮儀習慣越來(lái)越好;升旗有較莊嚴的氣勢，行走有較整齊的隊伍及較飽滿(mǎn)的精神(眼睛向前，昂首挺胸，邁步有力、自然)，校園內，遇到老師、來(lái)賓能夠主動(dòng)向他們問(wèn)好，“您好”、“對不起”、“沒(méi)關(guān)系”、“謝謝”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)時(shí)�？梢�(jiàn);桌椅及抽屜柜子里的用品能比較有序地擺放，愛(ài)護桌椅柜，能較好地保潔;上下樓靠右行、愛(ài)看書(shū)、主動(dòng)識字、主動(dòng)讀背、認真寫(xiě)字、主動(dòng)記筆記主動(dòng)做好下節課準備的人越來(lái)越多。但也有極個(gè)別學(xué)生的習慣時(shí)好時(shí)差,這也說(shuō)明養成教育有它的艱巨性和持久性。
實(shí)踐使我體會(huì )到:
良好行為規范的養成是一個(gè)“明理-→導行-→評價(jià)”不斷循環(huán)反復的過(guò)程。在循環(huán)中不斷鞏固原有的良好的行為習慣，不斷提出新的行為要求。 其中 “明理”是基礎，因為學(xué)生受年齡、知識等限制，對正確行為缺乏認識和實(shí)踐，必須強化“明理”教育�！皩小笔顷P(guān)鍵，教師提出的導行要求，必須考慮到學(xué)生原有的行為基礎和達成的可能性，防止行為要求過(guò)高過(guò)全�！霸u價(jià)”是深化。評價(jià)過(guò)程既是一種自我教育，也是道德內化的過(guò)程，即由“他律”逐步轉向“自律”的過(guò)程。
班級養成教育工作總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編精心整理的班級養成教育工作總結，歡迎閱讀與收藏。
班級養成教育工作總結1
時(shí)間飛逝，歲月流失。本學(xué)期我們年級始終堅持“學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標”。以養成教育為抓手，加強常規管理，強化學(xué)生行為規范訓練;注重道德實(shí)踐，在活動(dòng)中培養學(xué)生良好的行為習慣;重視班級文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境。使得年級工作有計劃、有組織、由步驟的開(kāi)展，完成了學(xué)校安排的各項任務(wù)�，F對本學(xué)期的工作總結如下:
一、指導思想
養成教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的靈魂和核心，是我們的根本任務(wù)和主要內容。以培養學(xué)生良好的生活習慣，學(xué)習習慣，文明行為習慣及衛生意識，安全意識，校園環(huán)境意識等為出發(fā)點(diǎn);以有利于指導小學(xué)生健康成長(cháng)為目的，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，狠抓落實(shí)，注重實(shí)效，形成特色，開(kāi)創(chuàng )我校養成教育的新局面，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、工作目標任務(wù)
1、建立以學(xué)校教育為主陣地，家庭教育為基礎，社會(huì )教育為依托的教育機制，全方位抓好小學(xué)生的養成教育。
2、充分發(fā)揮學(xué)校黨組織的領(lǐng)導和少先隊組織的橋梁紐帶作用，整體提高黨建帶團建、團建帶隊建的工作水平。
3、創(chuàng )新學(xué)校常規管理，激活教育教學(xué)資源，建設校園特色文化，建設一支少年兒童思想道德建設的學(xué)校干部和教師隊伍。
養成教育工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，不妨讓我們認真地完成總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的養成教育工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
養成教育工作總結1
一、建立班規，樹(shù)立正氣，形成良好的班風(fēng)
班集體是學(xué)生成長(cháng)的搖籃，也是培養良好習慣的苗圃。新組建的班級，集體成員的行為習慣畢竟會(huì )不同，勢必不利于班主任的協(xié)調與管理。為此，學(xué)校在每學(xué)年開(kāi)始都責令班主任和任課教師根據《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》以及學(xué)校的有關(guān)規章制度，提煉出適合學(xué)生身心特點(diǎn)的內容，制定班規。班規的內容不要求過(guò)多，但一定要可行，符合本班學(xué)生的特點(diǎn)。在此基礎上，再制定出班訓，以此約束班級的整體行為，初步使班級形成目標明確、奮發(fā)向上的氛圍。制定完成后，班主任將班訓、班規及時(shí)下發(fā)到學(xué)生手中，在熟記的基礎上，不斷對照自己的言行反省自己。班主任以班規為標尺，時(shí)時(shí)處處、方方面面監督學(xué)生、警示學(xué)生，遵守得好的，及時(shí)表?yè)P。故意違反班規校紀的，嚴厲批評，指出其危害，以樹(shù)立正氣，形成良好的開(kāi)端。
二、重視小事，防微杜漸，促良好習慣的養成
一些所謂的小事，既是學(xué)生養成良好習慣的渠道，又是檢驗學(xué)生是否有良好習慣的試金石。抓住身邊的一些小事。不失時(shí)機的對學(xué)生進(jìn)行養成教育，是我校長(cháng)期以來(lái)重視、研究和實(shí)驗的一個(gè)課題。
1、警句的鞭策作用
小學(xué)生養成教育工作總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編精心整理的小學(xué)生養成教育工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生養成教育工作總結1
近年來(lái)，我校在上級的正確領(lǐng)導下，在全體師生的共同努力下，各項工作取得了一些成績(jì)。特別是在養成教育方面，得到了上級領(lǐng)導的一致好評和學(xué)生家長(cháng)的廣泛贊許。下面，就我校如何加強學(xué)生養成教育方面，談一些淺顯的體會(huì )。
一、思想疏導是基礎
長(cháng)期以來(lái)，由于受各種因素的影響，農村學(xué)校學(xué)生的養成教育實(shí)在令人擔憂(yōu)。其具體表現在三個(gè)方面：
一是言語(yǔ)粗野。由于小學(xué)生辨別能力較差，模仿能力極強，一些社會(huì )上流傳過(guò)的臟話(huà)、痞話(huà)，可以毫不顧忌地說(shuō)，上到父母，旁及姐妹，他們腦里想得有多臟，嘴里就說(shuō)得有多臭。
二是生活習慣差。由于現在的學(xué)生80%是獨生子女，學(xué)生離開(kāi)家長(cháng)后自理能力較差，學(xué)校的大部分學(xué)生（特別是男同學(xué)）是典型的“三無(wú)”學(xué)生——無(wú)牙刷，無(wú)臉巾，無(wú)桶子。
三是適應能力差。小學(xué)階段是人生的一個(gè)重要過(guò)渡期。除了學(xué)習環(huán)境、生活環(huán)境有諸多不適應以外，思想上的不適應更顯突出。這三個(gè)方面嚴重制約著(zhù)學(xué)生的身心健康成長(cháng)。面對現狀，我們曾經(jīng)努力過(guò)，嘗試過(guò)，試圖想抓幾個(gè)典型，處分幾個(gè)“王牌”，以為可以懲一儆百。然而，這種治標不治標本的做法，效果不盡人意。經(jīng)過(guò)反復調查研究，我們認為，在養成教育過(guò)程中加強思想疏導是關(guān)鍵。特別是在當今獨生子女眾多的情況下，學(xué)校要想養成教育達到一定要求，僅靠單純的幾個(gè)制度和命令是遠遠不夠的，關(guān)鍵是要讓學(xué)生從思想上認識到養成教育的重要性。因此，每學(xué)期，學(xué)校都會(huì )開(kāi)展“行為規范教育月”活動(dòng)。并利用班會(huì )時(shí)間
二年級上冊養成教育教學(xué)工作總結
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的二年級上冊養成教育教學(xué)工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
本學(xué)期我擔任二年級的數學(xué)教學(xué)工作。一期來(lái)我努力根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結：
一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量：
1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
�。�1）創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著(zhù)，學(xué)生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法�，F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
�。�2）及時(shí)復習。根據愛(ài)賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。
養成教育工作總結（精選11篇）
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編整理的養成教育工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
養成教育工作總結 篇1
時(shí)間飛逝，歲月流失。本學(xué)期我們年級始終堅持“學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標”。以養成教育為抓手，加強常規管理，強化學(xué)生行為規范訓練；注重道德實(shí)踐，在活動(dòng)中培養學(xué)生良好的行為習慣；重視班級文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境。使得年級工作有計劃、有組織、由步驟的開(kāi)展，完成了學(xué)校安排的各項任務(wù)�，F對本學(xué)期的工作總結如下：
一、指導思想
養成教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的靈魂和核心，是我們的根本任務(wù)和主要內容。以培養學(xué)生良好的生活習慣，學(xué)習習慣，文明行為習慣及衛生意識，安全意識，校園環(huán)境意識等為出發(fā)點(diǎn)；以有利于指導小學(xué)生健康成長(cháng)為目的，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，狠抓落實(shí)，注重實(shí)效，形成特色，開(kāi)創(chuàng )我校養成教育的新局面，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、工作目標任務(wù)
1、建立以學(xué)校教育為主陣地，家庭教育為基礎，社會(huì )教育為依托的教育機制,全方位抓好小學(xué)生的養成教育。
2、充分發(fā)揮學(xué)校黨組織的領(lǐng)導和少先隊組織的橋梁紐帶作用，整體提高黨建帶團建、團建帶隊建的工作水平。
3、創(chuàng )新學(xué)校常規管理，激活教育教學(xué)資源，建設校園特色文化，建設一支少年兒童思想道德建設的學(xué)校干部和教師隊伍。
中班幼兒養成教育工作總結范文（通用8篇）
充實(shí)的工作生活一不留神就過(guò)去了，回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作，收獲頗豐，為此要做好工作總結。那么工作總結的格式，你掌握了嗎？下面是小編收集整理的中班幼兒養成教育工作總結范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班幼兒養成教育工作總結 篇1
時(shí)間匆匆而過(guò)，中班一學(xué)期很快又過(guò)去了，每位幼兒都能愉快地在幼兒園學(xué)習生活，不僅個(gè)頭長(cháng)高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。而我自己的情感、態(tài)度、知識與技能進(jìn)一步養成，逐漸發(fā)展�，F將本學(xué)期的各項工作加以總結：
一、前階段工作的不足：
1、班內部分小朋友用餐時(shí)的衛生情況較差，桌上、地板上掉下的飯粒較多；個(gè)別幼兒吃飯動(dòng)作較慢，常有剩菜。
2、班內部分小朋友紀律還沒(méi)有形成，課堂常規較差，常有開(kāi)小差、不認真聽(tīng)講的現象剩飯的現象。
3、幼兒和老師的溝通能力較差，常常不能表達清楚自己的想法和要求。
二、現階段工作措施及成效：
�。ㄒ唬┍＝滩⒅�，加強幼兒生活自理能力及教學(xué)常規的培養
1、在生活自理能力的培養上，本學(xué)期我們著(zhù)重做好兩點(diǎn)：
�。�1）提高幼兒自我服務(wù)的能力。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的鍛煉，我們班的小朋友基本上都學(xué)會(huì )了自己穿脫衣褲，因此這學(xué)期我們將重點(diǎn)放在教幼兒學(xué)習扣上扣子。
�。�2）以"值日生"為帶動(dòng)點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，培養為他人服務(wù)的意識。中班的幼兒不僅能做到自己的事情自己做而且已有了初步的為他人服務(wù)的愿望。因此，我們制作了值日生牌，通過(guò)請值日生的形式，每天輪流請小朋友為自己組的小朋友分菜分飯、擦桌子。
養成教育活動(dòng)總結13篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的養成教育活動(dòng)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
養成教育活動(dòng)總結1
英國教育家洛克說(shuō)：“一切教育都歸結為養成兒童的良好習慣�！睘榱思訌娢闯赡耆讼氲赖陆ㄔO，從小對學(xué)生進(jìn)行良好行為習慣的養成教育，這學(xué)期我校非常重視學(xué)生的日常行為規范的養成教育，積極開(kāi)展行為規范月活動(dòng)，倡導小學(xué)生在校園內做具有良好行為習慣的文明標兵，培養少年兒童德才兼備的品質(zhì)，從小播下文明的種子。下面就我校前段在日常行為規范的養成教育方面的情況作一總結。
首先，確定指導思想：
1、良好行為規范的養成，關(guān)鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。
2、良好行為規范的養成，應落到實(shí)處，細微處入手，可以通過(guò)訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。
3、良好行為規范的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗，在活動(dòng)中感受。
第二，如何做好養成教育的具體做法：
1、明確意義，激發(fā)動(dòng)機。
學(xué)生——激發(fā)自我教育的動(dòng)機。
自我教育能力是學(xué)生在自我教育活動(dòng)過(guò)程中形成的，因此，讓學(xué)生保持自我教育非常必要。各班要充分利用班隊會(huì )、板報等形式，不斷提高自我教育活動(dòng)。
同時(shí)，也使老師們認識到，養成教育不是校長(cháng)、德育處、少先隊或某
個(gè)老師的事，應是全校師生共同的事情。同時(shí)，明確要抓學(xué)生成績(jì)，抓教學(xué)質(zhì)量，必須從抓學(xué)生的行為習慣入手。樹(shù)立“行為規范教育我有一份”的觀(guān)念，形成“人人關(guān)心養成教育，從抓養成教育”的氛圍。
養成教育活動(dòng)總結
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，為此要我們寫(xiě)一份總結。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編精心整理的養成教育活動(dòng)總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
養成教育活動(dòng)總結1
按照開(kāi)學(xué)初制定的德育計劃，四月是養成教育活動(dòng)月，我校分別從文明、禮儀、衛生、秩序進(jìn)行了重點(diǎn)管理，此次活動(dòng)的目的就是培養學(xué)生行為習慣、學(xué)習習慣等各方面良好習慣，上升學(xué)生的文明素養，從而達到做健康向上、文明懂禮的學(xué)生。
活動(dòng)開(kāi)展了一個(gè)月主要從以下幾方面入手：
一、建立管理機制
通過(guò)建立管理機制來(lái)約束管理學(xué)生，學(xué)校建立監督崗對違紀學(xué)生進(jìn)行教育、警告處理，各班級也相應的設立了“班級監督員”對學(xué)生的行為習慣進(jìn)行監督督促，實(shí)施的時(shí)間不長(cháng)但是效果明顯，監督員能夠有效的協(xié)助班主任管理班級。
二、抓好常規從基礎做起
基礎指的是做、立、行、走，文明禮儀、個(gè)人衛生等方面，學(xué)校一直倡導學(xué)生“輕聲慢步有序進(jìn)出”通過(guò)一個(gè)月全體師生的努力，樓內大聲喧嘩的學(xué)生少了，在樓道擁擠跑跳、打鬧的學(xué)生也少了，出入變的有秩序了，學(xué)生的衛生、校園衛生、班級物品擺放等都有所好轉，這和班主任老師的辛勤付出是分不開(kāi)的。
三、抓好常規從活動(dòng)做起
通過(guò)活動(dòng)育人，學(xué)校要求各班級認真開(kāi)好每節班隊會(huì )課，在課上貫徹養成教育、行為習慣，怎樣做文明守紀的學(xué)生，從思想上教育學(xué)生,從行為上指導學(xué)生知文明、懂禮儀扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展好教育活動(dòng)。狠抓學(xué)生儀表、形象、氣質(zhì)，各班級開(kāi)展隊列隊形訓練，學(xué)校還利用間操期間開(kāi)展“堂堂正正三十秒”站姿訓練，從做人、站姿等方面教育學(xué)生堂堂正正做文明守紀的學(xué)生。
小學(xué)養成教育工作總結
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么總結有什么格式呢？以下是小編整理的小學(xué)養成教育工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)養成教育工作總結1
我校養成教育堅持“以人為本、德育為先、注重實(shí)效”的育人觀(guān)念，以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規范》為準則，以文明班級評比為載體，強化學(xué)生良好習慣養成教育，著(zhù)力推進(jìn)校風(fēng)校紀建設，努力構建更加有利于學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)的育人氛圍，提高了德育工作實(shí)效，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展，收到了一定效果�，F把我校養成教育的一些做法總結如下。
一、構建管理機制，明確工作任務(wù)。
建立組織領(lǐng)導機構。成立了由梁榮校長(cháng)任組長(cháng)的德育工作領(lǐng)導小組，并組織有德育工作經(jīng)驗的老教師組成考核小組，每月對各班養成教育工作進(jìn)行督促檢查，考核評比，并對存在的問(wèn)題進(jìn)行認真分析反饋。
明確養成教育工作任務(wù)。組織學(xué)生認真學(xué)習《小學(xué)守則》、《小學(xué)生日常行為規范》，完善師生值周檢查制度，實(shí)行日檢查、周評比、月總結，培養學(xué)生良好行為習慣。
加強教師隊伍建設。為建立一支作風(fēng)正派、思想過(guò)硬、業(yè)務(wù)精良、方法先進(jìn)、率先垂范、為人師表的教師隊伍，我校每學(xué)期開(kāi)學(xué)初組織全體教師認真學(xué)習法律法規，撰寫(xiě)學(xué)習心得體會(huì )、師德案例和教育反思，引領(lǐng)教師樹(shù)立服務(wù)意識、質(zhì)量意識、法規意識，鼓勵教師爭做教書(shū)育人的楷模、教育事業(yè)的典范。 充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，突出做好學(xué)科養成教育滲透。充分利用各科的課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行衛生習慣、學(xué)習習慣等方面的教育。
大學(xué)生養成教育自我總結（精選19篇）
自我總結是對自己過(guò)去某一階段的學(xué)習或工作進(jìn)行分析，并作出相應的總結，它可以幫助我們了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓我們一起認真地寫(xiě)一份自我總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的自我總結應該是什么樣的？以下是小編整理的大學(xué)生養成教育自我總結，希望對大家有所幫助。
大學(xué)生養成教育自我總結 篇1
一、學(xué)習方面
首先是我端正了學(xué)習態(tài)度。在我考進(jìn)大學(xué)時(shí)，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來(lái)的自我，然而很快我就明白了，大學(xué)仍需努力認真的學(xué)習�？吹街�?chē)耐瑢W(xué)們拼命的學(xué)習，努力的考取證書(shū)，努力地參加學(xué)校學(xué)生會(huì )、社團以及學(xué)院組織的各種文體活動(dòng)和比賽，我也漸漸地打消了初衷，開(kāi)始了我大學(xué)的學(xué)習旅程。我剛進(jìn)入我們楚雄師院，一個(gè)陌生的地方，遇到一群陌生的人。記得剛開(kāi)學(xué)那時(shí)候，我一個(gè)人帶著(zhù)行李來(lái)到這個(gè)陌生的地方，來(lái)到楚雄師范學(xué)院，在來(lái)的路上，車(chē)上看著(zhù)一排排熟悉的風(fēng)景離我而去，我明白我應當長(cháng)大了。來(lái)到學(xué)校報到后，獨自回到宿舍，開(kāi)始了我的大學(xué)生涯。在第一天晚上的班會(huì )上，我參加競選，稱(chēng)為我們班的團支部書(shū)記，之后我又參加我們數學(xué)系學(xué)生會(huì )學(xué)習實(shí)踐部，開(kāi)始了我忙忙碌碌的生活。我沒(méi)有像其他同學(xué)那樣經(jīng)常去上網(wǎng)，沒(méi)有像他們在學(xué)校里面花前月下，我有時(shí)候還是很羨慕他們，可是之后我覺(jué)得這個(gè)不重要，每個(gè)人都有自我的路要走，何必太過(guò)于和別人進(jìn)行比較呢。
其次是極大程度的提高了自我的自學(xué)本事。由于大學(xué)的授課已不再像高中時(shí)填鴨式那樣，而是一節課講述很多知識，只靠課堂上聽(tīng)講是完全不夠的。這就要求在課下練習鞏固課堂上所學(xué)的知識，須自我鉆研并時(shí)常去學(xué)校信息中心和圖書(shū)館查一些相關(guān)資料。日積月累，自學(xué)本事得到了提高。再有就是懂得了運用學(xué)習方法同時(shí)注重獨立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會(huì )“方法”，做事情的方法。古話(huà)說(shuō)的好，授人以魚(yú)不如授人以漁，我來(lái)那里的目的就是要學(xué)會(huì )“漁”，但說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。此刻我也快大三了，在和同學(xué)的關(guān)系上。同學(xué)之間不再和原先一樣天天商量什么時(shí)候逛街、去哪吃、去哪玩……此刻我們更多地是相約一齊去圖書(shū)館自習，遇到不懂的問(wèn)題相互請教，相互交流自我的觀(guān)點(diǎn)。每當這個(gè)時(shí)候都會(huì )讓我們有一種成就感，從而激發(fā)自我對該們學(xué)科學(xué)習的更大熱情。