新課標下如何培養初中生的數學(xué)綜合素質(zhì)

摘　要：隨著(zhù)新課改理念的逐步深入，課標對初中數學(xué)教學(xué)目標也做出了新的要求：“培養學(xué)生學(xué)習的主體性和自主性、獨立性，不再只是充當知識的接受者�！币虼�，在初中數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養是提高學(xué)科教學(xué)效率的關(guān)鍵。 
關(guān)鍵詞：初中數學(xué)　新課改　綜合素質(zhì)
        蘇步青教授曾經(jīng)講過(guò)，學(xué)不好語(yǔ)文的學(xué)生，將會(huì )大大限制他在其它學(xué)科的發(fā)展。同樣地，學(xué)生對語(yǔ)言的理解能力和表達能力欠缺，要想學(xué)好數學(xué)也是相當困難的，如要想證明：圓中最長(cháng)弦的是直徑。這是絕大多數的同學(xué)都知道的結論，但是由于就是不知道怎么樣去書(shū)寫(xiě)，去表達，得不到分。新的教材就非常注重對學(xué)生的語(yǔ)言理解能力和表達能力的培養，具體表現在對學(xué)生定義、概念的復述要求嚴格，大大地增強學(xué)生對語(yǔ)言的理解能力和表達能力。就如何培養學(xué)生的數學(xué)綜合素質(zhì)，發(fā)表一下自己的觀(guān)點(diǎn)。
        一、全面貫徹新課標的精神
        1.新課標下數學(xué)教學(xué)重培養學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
        對學(xué)科情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，傳統教學(xué)是沒(méi)有要求的，但這對個(gè)人的發(fā)展來(lái)說(shuō)是很有用的。新課標強調，數學(xué)教學(xué)要培養學(xué)生對數學(xué)的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，就是要求我們教師要在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中有意識地培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)，自覺(jué)地學(xué)習數學(xué)，培養學(xué)生嚴謹、認真、勤于思考等科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生認識數學(xué)的實(shí)用價(jià)值和科學(xué)價(jià)值。
        2.新課標下數學(xué)教學(xué)重思想品德教育。
        未成年人是祖國的未來(lái)，是中國特色社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。未成年人的健康成長(cháng)關(guān)系國運興衰、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養，努力提高未成年人的思想道德素質(zhì)是我們黨歷來(lái)的優(yōu)良傳統，是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。因此，在數學(xué)教學(xué)中要用數學(xué)家探索數學(xué)的精神去熏陶學(xué)生，培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)、探索數學(xué)的精神。以我國兩千年來(lái)的偉大的數學(xué)成就去培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神和民族自豪感，在引導學(xué)生做數學(xué)的過(guò)程中有意識地培養學(xué)生的辯證唯物主義思想。 
        二、探究新課改下數學(xué)課的教學(xué)動(dòng)向
        那么初中數學(xué)課程改革和中考命題的變化是否是互相配合的呢？我們從中是否可以看出一些中考發(fā)展方向的軌跡？我們來(lái)看初中數學(xué)課程改有哪些變化，值得我們留意。
        1.注重知識來(lái)源，激發(fā)學(xué)生求知欲。
        在新的數學(xué)教材中，每一章節在引入新的知識時(shí)，都非常注重新的知識來(lái)源，讓學(xué)生知道要學(xué)新的知識是由于要解決新的問(wèn)題的緣故。例如在引入有理數時(shí)，課本從溫度、海拔高度，表示相反方向等多個(gè)角度，立體化地說(shuō)明引入負數的必要性，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，也在有利于教學(xué)中的重結論輕過(guò)程向既重結論又重過(guò)程的方向發(fā)展。       2.創(chuàng )設問(wèn)題情景，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
        同樣在新的教材中，課本亦相當重視提高學(xué)生自己動(dòng)手，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，例如在新的幾何教材中，就有讓學(xué)生自己動(dòng)手，通過(guò)實(shí)際操作得出幾何中立體圖形初步概念的實(shí)驗課。不僅提高學(xué)生的學(xué)習興趣，還促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手解決問(wèn)題的能力，在中考中亦有類(lèi)似的題目，如用兩個(gè)相同的等腰直角三角形，可以拼出多少個(gè)不同的平行四邊形？學(xué)生只要動(dòng)手比劃一下，就可以得出結論，這對促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題能力有著(zhù)重要作用。
        三、注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力
        我認為培養學(xué)生的數學(xué)自主學(xué)習能力可以從情感、課外及課內方面入手。
        1.首先建立良好的師生關(guān)系。
        平時(shí)注重對學(xué)生情感的投入，熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，在教學(xué)活動(dòng)中盡力為學(xué)生創(chuàng )造成功的機會(huì )，在學(xué)生學(xué)習困難時(shí)給予幫助，在成功時(shí)給予贊揚，正確對待學(xué)生中的個(gè)體差異，讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì )，評價(jià)時(shí)做到不褒此貶彼。
        2.激發(fā)學(xué)生的求知欲。
        主要途徑有兩個(gè)：其一，營(yíng)造課堂氛圍。通過(guò)教師營(yíng)造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生因惑質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生懸念，進(jìn)入欲罷不能的心里狀態(tài)，進(jìn)入發(fā)現者的“憤悱”狀態(tài)，或在問(wèn)題中融入一些趣味，激發(fā)學(xué)生發(fā)現問(wèn)題的欲望與興趣。其二，創(chuàng )設問(wèn)題情境，通過(guò)設計一個(gè)問(wèn)題的模擬發(fā)現過(guò)程或借助類(lèi)比聯(lián)想等方法，使學(xué)生置身于發(fā)現問(wèn)題的情境中，進(jìn)入發(fā)現者的角色，從而激發(fā)學(xué)生生疑質(zhì)疑。
        總之，培養學(xué)生自主學(xué)習數學(xué)的能力顯得十分重要。學(xué)生自主學(xué)習是一種自律學(xué)習，是一種主動(dòng)學(xué)習。因為每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨立的人，學(xué)習是學(xué)生自己的事情，這是教師不能代替也是代替不了的，教師只是起指導作用，每一個(gè)學(xué)生都有一種獨立的要求，除有特殊原因外，都有相當強的獨立學(xué)習能力�，F行教學(xué)改革要求改變單純接受式學(xué)習，講究從“一刀切”教學(xué)向關(guān)注個(gè)體差異的教學(xué)轉變，強調發(fā)現學(xué)習、探究學(xué)習、研究學(xué)習、自主學(xué)習顯得更加重要。

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