素質(zhì)教育下新課標初中數學(xué)教學(xué)中的審美教育論文

　　摘 要：在數學(xué)課堂教學(xué)中，怎樣才能真正地擺脫陳舊的教學(xué)模式，形成符合新課程理念下的現代教學(xué)方式�；�于新課程的審美教育，對新課標下的教學(xué)教育提出了要求，用來(lái)更好地適應新時(shí)代的發(fā)展和沖擊。

　　關(guān)鍵詞：新課標；初中數學(xué)；審美教育

　　一、創(chuàng )設情境，活躍思維

　　思維活動(dòng)作為一種腦力創(chuàng )新活動(dòng)，在任何時(shí)候都不容忽視，落實(shí)到新課標初中數學(xué)的教學(xué)中，其作用也是如此。在實(shí)際中，上課過(guò)程中的淺向引入，以較小的問(wèn)題為切入口，引領(lǐng)學(xué)生自發(fā)地進(jìn)行思維活動(dòng)，讓學(xué)生帶著(zhù)對學(xué)習的思考和自我大腦思維的運轉用自我解決方法巧解難題。帶動(dòng)學(xué)生思維的開(kāi)端就是在上課時(shí)適時(shí)地引入自然常見(jiàn)的現象，由此帶領(lǐng)學(xué)生自身思維的運作而得到思維能力的提高和巧妙運用。由教師在上課時(shí)相關(guān)內容的創(chuàng )設，從而帶動(dòng)學(xué)生的思考能力不斷提高，思維本身越來(lái)越活躍。

　　二、動(dòng)手操作，促進(jìn)內化

　　因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以利用學(xué)生對事物的好奇心理，開(kāi)展動(dòng)手實(shí)訓課，加強學(xué)生自身的動(dòng)手能力，真正將知識與實(shí)踐相結合。教師在教學(xué)實(shí)際中，引導學(xué)生調動(dòng)各種感官參與實(shí)踐學(xué)習，這樣做不但滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心及欲望，而且讓學(xué)生所學(xué)到的知識應用到實(shí)踐中，做到了思維能力、自主能力以及合作能力的完美結合。

　　三、通過(guò)活動(dòng)，自主體驗

　　學(xué)生的學(xué)習意識只有落實(shí)到實(shí)踐中才能體現出來(lái)。加強各種數學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中明白數學(xué)生活的意義。當然在此過(guò)程也可以加強師生之間、學(xué)生之間的交流與合作，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作發(fā)現問(wèn)題、理解問(wèn)題以及解決問(wèn)題，學(xué)生才能真正對數學(xué)產(chǎn)生興趣，認真學(xué)習。()通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，加強學(xué)生的自主學(xué)習和實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生思維活動(dòng)的活躍。

　　四、抓住機會(huì )，強化學(xué)生的創(chuàng )新思維訓練

　　相對來(lái)說(shuō)，人天生就有一種惰性，需要適時(shí)地激勵。在教學(xué)及學(xué)生實(shí)踐中，在引導學(xué)生自主實(shí)踐的同時(shí)，要在此基礎上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維，讓學(xué)生的創(chuàng )新意識不斷強化�？梢岳�用"開(kāi)放性問(wèn)題"來(lái)引導，同樣是一道相似三角形的問(wèn)題，由不同的學(xué)生來(lái)解答，問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)及解題思路等是不一樣的。由發(fā)散思維引起的一系列問(wèn)題在滿(mǎn)足學(xué)生好奇心的同時(shí)，強化了學(xué)生自身的創(chuàng )新能力。因此，要適時(shí)地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新技能，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，強化教學(xué)的創(chuàng )新技巧，促進(jìn)學(xué)生及教師的創(chuàng )新能力。

　　總之，隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷跟進(jìn)，教育體制下的高效教學(xué)也融合了創(chuàng )新的元素。同時(shí)，可以看到，通過(guò)實(shí)踐所得到的成果帶來(lái)高的效益。

　　教育制度的不斷完善，促使新課標素質(zhì)教育的不斷跟進(jìn)，無(wú)論是初中的數學(xué)教育，還是對學(xué)生思維的創(chuàng )新性培養，都在以更新的能力和面貌呈現在未來(lái)的現實(shí)社會(huì )里。

　　參考文獻：

　　錢(qián)佩玲。數學(xué)思想方法與中學(xué)數學(xué).北京：北京師范大學(xué)出版社，2008.

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