游戲“激趣”的教學(xué)方法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！边@就是說(shuō)一個(gè)人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會(huì )主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無(wú)不重視興趣在智力開(kāi)發(fā)中的作用。而游戲正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的有效方法之一。小學(xué)階段，學(xué)生在身體和心理等方面雖然還為成熟，但隨著(zhù)知識、經(jīng)驗、技能的不斷豐富，他們也已不同程度地產(chǎn)生了表達自己對周?chē)澜绲恼J識和情感的要求，這正是對小學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行英語(yǔ)情趣教育，促進(jìn)他們身心發(fā)展的良好時(shí)機。對于新授課來(lái)說(shuō)，有趣的要求和作用更是顯得尤引入提供了大量的空間，形成也更多樣化。根據小學(xué)生的學(xué)生的心理特點(diǎn)，我認為游戲導入符合全體小學(xué)生的心理特點(diǎn)，我認為游戲導入的作用非常的大，能讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，集中學(xué)生的注意力。保持良好的注意力，是大腦進(jìn)行感知、記憶、思維等認識活動(dòng)的基本條件。在我們的學(xué)習過(guò)程中，注意力是打開(kāi)我們心靈的門(mén)戶(hù)，而且是唯一的門(mén)戶(hù)。門(mén)開(kāi)得越大，我們學(xué)到的東西就越多，而一旦注意力渙散了或無(wú)法集中，心靈的門(mén)戶(hù)就關(guān)閉了，一切有用的知識信息都無(wú)法進(jìn)入。正因為如此，法國生物學(xué)家喬治·居維葉說(shuō)：“天才，首先是注意力�！倍鴵{查得知，只有百分之四十的小學(xué)生注意力能達到25 分鐘，而小學(xué)一節課的時(shí)間是40 分鐘，所以筆者認為教師運用游戲教學(xué)法激起學(xué)生的興趣來(lái)集中學(xué)生的注意力是一種行之有效的教學(xué)方法。
營(yíng)造良好英語(yǔ)學(xué)習氛圍是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的重要條件，給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)學(xué)習英語(yǔ)的大環(huán)境，就能使學(xué)生浸泡在英語(yǔ)天地之中，加深對英語(yǔ)的體驗與感受，這是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的前提。著(zhù)名的心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)“學(xué)習的最好刺激是對所學(xué)教材的興趣”，“興趣將直接影響學(xué)習的效果”。
英語(yǔ)學(xué)習氛圍主要指三部分：課堂氛圍、校園氛圍、家庭氛圍。青少年具有好動(dòng)、好玩、好勝、好模仿、好奇心強的特點(diǎn)。在課堂上，我們要根據學(xué)生這些心理特點(diǎn)，采用有效的、學(xué)生樂(lè )意接受的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，讓學(xué)生在輕松的氛圍中獲得知識，運用知識，從而達到良好的教學(xué)效果。學(xué)習一種語(yǔ)言一定要有語(yǔ)言環(huán)境才能學(xué)得好，沒(méi)有英語(yǔ)環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng )造英語(yǔ)環(huán)境，要淡化課堂意識，根據教材內容設計生活語(yǔ)境，如借學(xué)習用品、互相打招呼、問(wèn)路、上學(xué)、回家、道別等內容，讓教師和學(xué)生扮演里面的角色，使學(xué)生感覺(jué)真的在英美國家里身臨其境地學(xué)習英語(yǔ)，參與性很強，使嚴肅的課堂變成了生動(dòng)活潑的英語(yǔ)交際場(chǎng)所。這樣，給課堂增添了無(wú)窮的情趣，讓他們在愉快的氛圍中，在英語(yǔ)的環(huán)境中學(xué)習英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)。設計靈活多樣的英語(yǔ)游戲活動(dòng)，將英語(yǔ)教學(xué)游戲化、生活化，寓教于樂(lè )，讓學(xué)生在愉快的情感體驗中不知不覺(jué)地學(xué)習，從而提高英語(yǔ)學(xué)習的興趣和效率。但是應該注意：
1 游戲的規則要明確化
在游戲前應把規則，要求向學(xué)生介紹清楚，以免引起混亂。而且教師總的規則應該是讓學(xué)生在比較真實(shí)的情景中更多地練習和運用所學(xué)語(yǔ)言，不宜過(guò)于注重學(xué)生猜得對與錯。因此教師應確定范圍。例如，讓學(xué)生猜“What’s his job？”時(shí)，可以預先告訴學(xué)生所猜的職業(yè)范圍“teacher，doctor，soldier”等。
2 游戲的內容要有針對性
教師應根據具體的教學(xué)內容，有針對性地精心設計教學(xué)游戲，使游戲為語(yǔ)言知識的學(xué)習、掌握和運用服務(wù)。
3 游戲的評價(jià)要有創(chuàng )新性和交面性
不僅要評價(jià)學(xué)生對語(yǔ)言知識的掌握情況，還要評價(jià)學(xué)生的情感態(tài)度，合作精神以及創(chuàng )造性運用的能力，應對學(xué)生進(jìn)行認真合理的肯定，以免降低學(xué)生的積極性。
總之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要依據《小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求（試行）》，重視激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，引導學(xué)生樂(lè )于用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。防止和糾正以教授語(yǔ)音和語(yǔ)法等語(yǔ)言知識為主的做法，把教學(xué)重點(diǎn)放在培養學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力和興趣上。
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