淺談案例教學(xué)方法在高職高專(zhuān)教學(xué)基礎課程中的應用
論文關(guān)鍵字：案例教學(xué)方法 高職高專(zhuān)教學(xué) 基礎課程 應用
論文摘要：案例教學(xué)法因為其有助于增強學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的思考能力與分析能力，所以被廣大的教育工作者所青睞。同時(shí)案例教學(xué)方法在高職高專(zhuān)的教學(xué)工作中也得到了一定程度上的應用。但是由于我國開(kāi)始使用案例教學(xué)方法的時(shí)間短，經(jīng)驗較少，并且高職高專(zhuān)與普通的高等院校的教育還存在著(zhù)許多不同點(diǎn)，所以案例教學(xué)方法在高職高專(zhuān)等學(xué)校中的應用成為一個(gè)難題。本文就從高職高專(zhuān)的角度出發(fā)，試圖找出其中的解決辦法。
一、案例教學(xué)方法
案例教學(xué)最初起源于美國，并且在上世紀末期傳入我國。從廣義上理解，案例教學(xué)方法就是指將案例基礎理論、案例開(kāi)發(fā)理論、案例應用理論等內容融合在一起的一個(gè)龐大的知識教育體系。狹義上講就是指在教學(xué)中使用案例的基本內容來(lái)進(jìn)行教學(xué)的一種教育手段。本文所討論的案例教學(xué)方法是指狹義上的概念。指教師在日常的教育中組織學(xué)生通過(guò)對案例的研究與討論，從中抽象出一定的理論與道理，從而掌握科學(xué)理論知識的方法。案例教學(xué)方法主要有以下幾個(gè)特征：（1）注重分析。案例教學(xué)主要是通過(guò)案例的分析，來(lái)培養學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能力，并且從中學(xué)習到相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識。重視學(xué)生的分析過(guò)程，學(xué)生掌握分析案例的能力，而不注重分析得出的結論。因而案例分析沒(méi)有統一固定模式的答案，而是注重培養學(xué)生的分析能力。（2）以學(xué)生為主，教師為輔。在案例分析教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的自主分析過(guò)程為主要的課堂教學(xué)過(guò)程，教師只是對學(xué)生的分析過(guò)程以及分析結果做出一定的指導與評價(jià)，而不主動(dòng)參與到學(xué)生的分析過(guò)程中去。所以說(shuō)在案例教學(xué)方法中學(xué)生的自主分析、自主結論是主導，教師的指導是輔助。（3）通過(guò)案例來(lái)指導理論。案例教學(xué)都是運用真實(shí)發(fā)生的案例來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)真實(shí)的案例讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行發(fā)散、引申。學(xué)生從真實(shí)的案例中能夠通過(guò)分析增加感性認識與理性認識，從而對理論的掌握就更加牢固。
二、案例教學(xué)方法在高職高專(zhuān)教學(xué)基礎課程中運用的可行性與必要性
案例教學(xué)方法不僅僅有利于開(kāi)拓學(xué)生的思維能力，更能夠培養學(xué)生的自主探究能力與分析能力。對于培養新時(shí)代的人才具有極其重要的意義。雖然高職高專(zhuān)等學(xué)校與普通的高等院校有一定的差距，但是案例教學(xué)方法一樣可以在高職高專(zhuān)等學(xué)校中應用。
�。ㄒ唬┻\用案例教學(xué)方法是高職高專(zhuān)教學(xué)基礎課程的復雜性與多樣性所決定的
基礎課程的教育，目的不僅僅是向學(xué)生傳授最基本的基礎知識，更重要的是為學(xué)生今后的學(xué)習研究生活打下堅實(shí)的基礎。傳統的理論教學(xué)模式主要以傳授知識為主，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生僅僅扮演了一個(gè)聽(tīng)課的角色，至于學(xué)生聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)，聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)的懂，這些都是不確定的。但是在案例教學(xué)方法中，要求學(xué)生親自參與到中間來(lái)，通過(guò)運用一系列的知識分析案例與解決案例，從而得到一定的結論與答案，既培養了學(xué)生的動(dòng)手能力，提高了課堂效率，又能讓學(xué)生加深印象，對知識把握的更牢固。
�。ǘ┰诮虒W(xué)基礎過(guò)程中運用案例教學(xué)方法是實(shí)現高職高專(zhuān)教育目標的有效途徑
高等職業(yè)教育重點(diǎn)在于為生產(chǎn)、建設、服務(wù)、管理等行業(yè)培養急需的實(shí)際操作型人才，要求高等職業(yè)教育培訓出來(lái)的學(xué)生具有實(shí)踐能力強、動(dòng)手能力強、思維轉動(dòng)快等特征。高職教育為社會(huì )培養應用型技術(shù)人才的目的要求在教育過(guò)程中培養學(xué)生發(fā)現、分析、解決問(wèn)題的能力。案例教學(xué)方法不僅能培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，更能培養學(xué)生的動(dòng)手能力，案例教學(xué)方法是高職高專(zhuān)學(xué)校培養目標人才最為有效的途徑之一。
三、案例教學(xué)方法在高職高專(zhuān)院校教學(xué)基礎課程中的運用步驟與方法
案例教學(xué)方法在高職高專(zhuān)基礎課程教學(xué)中的具體應用步驟與方法是高職教學(xué)研究中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。針對高職高專(zhuān)院校特點(diǎn)，本文設計出完整的案例教學(xué)的三個(gè)階段，即課前準備階段、課堂實(shí)施階段、課后評估階段。
�。ㄒ唬┱n前準備階段
課前準備階段的主要工作是由教師來(lái)完成的。1.教師要根據大綱要求的知識點(diǎn)與教學(xué)任務(wù)，充分的選擇具有代表性的案例。選擇準確的案例是案例教學(xué)法的關(guān)鍵所在，因為案例教學(xué)法就是通過(guò)案例來(lái)進(jìn)行教學(xué)任務(wù)。恰當的案例能夠緊扣大綱，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生在分析案例的時(shí)候隱性的掌握大綱所要求的知識點(diǎn)，同時(shí)恰當的案例能給學(xué)生今后的工作生活中帶來(lái)一定的經(jīng)驗與指導，對于學(xué)生較快的適應今后的生活具有很大的指導作用。相反，不成功的案例不僅偏離了教學(xué)主題，不能夠妥善的完成教學(xué)目標與任務(wù)，還會(huì )在一定程度上影響學(xué)生的分析與解決問(wèn)題的能力的培養。因此，教師在課前一定要根據課堂教學(xué)任務(wù)選擇合適的案例。2.教師要妥善的安排教學(xué)進(jìn)度。由于案例教學(xué)方法是一個(gè)發(fā)散性的教學(xué)方法，但是課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，所以教師要注意教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)時(shí)間段的控制與把握。合理的安排時(shí)間，簡(jiǎn)單的介紹案例、提出問(wèn)題，將大部分的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行案例的研究與討論，并且在課堂的最后要留出一定的時(shí)間對案例進(jìn)行總結。
�。ǘ┱n堂實(shí)施階段
在課堂實(shí)施階段，要充分的發(fā)揮案例教學(xué)的優(yōu)勢所在，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，真實(shí)實(shí)現案例教學(xué)的目的所在。1.完美呈現案例。每一個(gè)經(jīng)典的案例背后都有一段吸引人眼球的故事，案例呈現階段是案例課堂教學(xué)的開(kāi)始，俗話(huà)說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，只有成功的開(kāi)頭才能吸引到學(xué)生，讓學(xué)生對案例分析產(chǎn)生興趣。2.引導學(xué)生展開(kāi)案例分析。在案例分析階段，要重在啟發(fā)學(xué)生，培養學(xué)生自主發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)完全可以改變以往的教學(xué)模式，可以采取隨機分組，小組組合等方式，活躍課堂氛圍，在不影響其他班級正常教學(xué)秩序的情況下，可以允許學(xué)生進(jìn)行討論等。充分引導學(xué)生展開(kāi)討論與分析，培養學(xué)生的發(fā)散思維與動(dòng)手能力。3.案例總結。在討論結束之后讓學(xué)生對案例討論結果進(jìn)行匯報，并說(shuō)出小組討論結果與理由，教師對結論進(jìn)行評價(jià)與總結。指出學(xué)生的不足與疏漏，對于學(xué)生完成的知識點(diǎn)要進(jìn)行表?yè)P與鼓勵。這樣才能培養學(xué)生的積極性。
�。ㄈ┱n后評估階段
課后評估階段也是案例教學(xué)方法中很重要的一部分，只有通過(guò)課后的充分評估，教師才能準確的把握學(xué)生對案例所要傳遞知識的把握程度以及案例對知識的覆蓋程度，為準確把握學(xué)生的學(xué)習情況以及今后更好的選擇案例提供更好的幫助。
總結：
在當今的社會(huì )發(fā)展趨勢下，對人才的要求越來(lái)越高，特別是對高職高專(zhuān)院校培養的能力型人才的要求提高，這就要求我們高職高專(zhuān)院校在培養人才的過(guò)程中，充分的利用案例教學(xué)方法的優(yōu)勢，著(zhù)重培養學(xué)生的動(dòng)手能力與分析、解決問(wèn)題的能力，為社會(huì )培養更多有用的人才。
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