淺談案例教學(xué)法在《經(jīng)濟學(xué)基礎》教學(xué)中的應用
論文關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法 教學(xué) 應用 經(jīng)濟基礎
論文摘要：案例教學(xué)法的使用改變了傳統的教師授課的單一模式，通過(guò)課堂案例的應用，可以使教學(xué)過(guò)程變得形象、生動(dòng)。由于經(jīng)濟學(xué)的原理具有一定的抽象性，因而案例教學(xué)法在《經(jīng)濟學(xué)基礎》的教學(xué)中得到了廣泛的應用，它使經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)更通俗易懂，能使學(xué)生更容易理解原理并對其加以應用。本文通過(guò)簡(jiǎn)述案例教學(xué)法的概念，進(jìn)而論述了案例教學(xué)法在經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢，并指出在實(shí)際運用過(guò)程中需要注意的一些問(wèn)題。
一、案例教學(xué)法的含義及優(yōu)勢
1.案例教學(xué)法的含義。案例教學(xué)法又稱(chēng)范例教學(xué)法，就是運用社會(huì )或身邊發(fā)生的事例來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，應用原理說(shuō)明道理，給學(xué)生的行為以啟發(fā)的教學(xué)模式。案例教學(xué)法最早可追溯到古希臘、羅馬時(shí)代。1870年前后，哈佛法學(xué)院前院長(cháng)克里斯托弗將這種方法運用到法學(xué)教育中，開(kāi)啟了案例教學(xué)法的應用先河。但是這種案例教學(xué)法一直到了20世紀80年代，才受到師資培育的重視，案例教學(xué)在我國的推廣實(shí)施已有20多年的歷史，它對促進(jìn)我國教學(xué)思想和教學(xué)方法的改革起到了重要的推動(dòng)作用。
2.案例教學(xué)法的優(yōu)勢。教育不僅僅是教給學(xué)生課本知識的，更重要的是培養學(xué)生活學(xué)活用知識的能力，讓學(xué)生成為靈活運用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問(wèn)題的思考者和實(shí)踐者，案例教學(xué)法則有別于傳統教學(xué)法，教學(xué)案例具有真實(shí)性、互動(dòng)性。在案例教學(xué)中，所選的案例一般都來(lái)自生活中，是學(xué)生熟悉或了解的，因此，容易引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生思考的欲望。通過(guò)對案例的課前精心挑選、課堂上陳述和辯論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，積極地投入對某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考和研究，通過(guò)對課本上基本原理或理論的運用，得出自己的結論或觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)也加深了對該原理或理論的理解，從而達到了更好的教學(xué)效果。
經(jīng)濟學(xué)是一門(mén)社會(huì )科學(xué)，其與現實(shí)生活的聯(lián)系極為緊密，本身就具備運用案例教學(xué)法的條件。案例教學(xué)法在西方經(jīng)濟學(xué)中得到了較多的使用。 因此，在《經(jīng)濟學(xué)基礎》課程的教學(xué)中，即有需要，也有必要采取案例教學(xué)法，以獲取更好的教學(xué)效果。
二、案例教學(xué)法在《經(jīng)濟學(xué)基礎》教學(xué)過(guò)程中的應用
1.案例教學(xué)法應用案例的類(lèi)型。通常根據教學(xué)環(huán)節，可以將所應用的案例分為三種：
(1)引導案例。一般選取以貼近學(xué)生實(shí)際生活的經(jīng)濟案例為主，此類(lèi)案例的應用重在引起學(xué)生對于學(xué)習某個(gè)經(jīng)濟學(xué)原理的積極性和興趣。案例：水對生命來(lái)說(shuō)非常重要，但為什么水要比鉆石便宜? 這個(gè)知識對于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)都知道，但是用經(jīng)濟學(xué)理論來(lái)解釋時(shí)學(xué)生卻感到有些困難。這就激發(fā)了學(xué)生對于學(xué)習《經(jīng)濟學(xué)基礎》中消費者需求理論的欲望和激情，從而在教學(xué)中取得更佳的效果。
(2)討論案例。此類(lèi)案例以學(xué)生討論為主，以教師引導為輔，發(fā)揮學(xué)生積極參與和討論能力。課堂討論案例應選用一些與內容相關(guān)、難易適中，能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，并能培養和提高學(xué)生的思維能力的經(jīng)濟學(xué)案例。例如，機會(huì )成本是《經(jīng)濟學(xué)基礎》中的一個(gè)重要概念，在講解時(shí)本人給學(xué)生們講了經(jīng)濟學(xué)中“女子選夫”故事，讓學(xué)生深入淺出地明白了機會(huì )成本這一重要概念。另外，我又讓學(xué)生思考他們上大學(xué)的機會(huì )成本是什么?學(xué)生馬上興趣盎然地討論起來(lái)。這樣，讓學(xué)生明白概念的同時(shí)，還能夠應用它去解釋其他類(lèi)似的經(jīng)濟學(xué)現象。
(3)課外思考案例。此類(lèi)案例以學(xué)生自我研究為主，重在應用，以鞏固和提高理論知識為作用。給學(xué)生布置一些適當的課外思考案例，可以提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。在講到有關(guān)市場(chǎng)失靈有關(guān)章節的知識時(shí)，我給學(xué)生布置了一個(gè)作業(yè)，讓他們自己搜尋有關(guān)市場(chǎng)失靈的案例，有些學(xué)生講到身邊常見(jiàn)的公共設施無(wú)人愛(ài)惜的案例。
2.案例教學(xué)法需要注意的事項
通過(guò)上述分析，我們發(fā)現案例教學(xué)法是一種與傳統的教學(xué)方法迥異的并且有諸多優(yōu)點(diǎn)的教學(xué)方法。為了更好地發(fā)揮案例教學(xué)法的功能，教師在教學(xué)活動(dòng)中要把握以下三個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。
�。�1）課前精心選擇案例。要想在課堂上成功的使用案例教學(xué)法，課前對案例的選擇非常重要。一般而言，教師在選擇案例時(shí)應把握住針對性、實(shí)效性、趣味性、難易性等原則。
�。�2）課堂周密安排教學(xué)。要充分調動(dòng)學(xué)生對案例的積極性并掌控整個(gè)案例討論的過(guò)程。案例教學(xué)法中最重要的部分就是自由討論部分，也是其與傳統教學(xué)法最本質(zhì)的區別之一。要注意激發(fā)學(xué)生的興趣，使其積極參與到案例的討論與思考中來(lái)。討論可以自由展開(kāi)，但也不能漫無(wú)邊際地討論到其他問(wèn)題上去，要注意做到“形散而神不散”。
�。�3）課后及時(shí)進(jìn)行反思。案例的選擇是否合理；教師的組織是否到位；學(xué)生的參與程度如何；案例分析是否深刻；討論氛圍是否和諧；評價(jià)是否科學(xué)合理；創(chuàng )新、不足之處何在等等。這樣的反思具有批判性和總結性的屬性，有助于教學(xué)經(jīng)驗的理論化。
三、結論
總之，案例教學(xué)法以其科學(xué)的理念、豐富的內容、靈活的形式、獨特的教學(xué)效果為經(jīng)濟學(xué)基礎教學(xué)開(kāi)辟了廣闊的空間。在《經(jīng)濟學(xué)基礎》教學(xué)中采取了案例教學(xué)法之后，筆者發(fā)現學(xué)生普遍對教材上的知識點(diǎn)掌握得更加牢固，也更深刻地理解了現實(shí)經(jīng)濟事件背后的經(jīng)濟含義。同時(shí)可以促進(jìn)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的升華與質(zhì)變。由此可見(jiàn)，在經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中，應給予案例教學(xué)充分的重視與大力推廣。
參考文獻：
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