案例教學(xué)法在西方經(jīng)濟學(xué)中的應用

　　案例教學(xué)法對于西方經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)有著(zhù)非常積極的重要意義，那么，在西方經(jīng)濟學(xué)中案例教學(xué)法如何應用呢？

　　1案例教學(xué)法對于西方經(jīng)濟學(xué)的意義

　　案例教學(xué)法主要是指教師在教學(xué)過(guò)程中，以案例為基礎，設置好教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生能力，綜合評估學(xué)生的一種教學(xué)方法。通過(guò)案例教學(xué)，對于西方經(jīng)濟學(xué)的意義如下：

　　(1)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。

　　西方經(jīng)濟學(xué)理論比較多，純講授理論學(xué)生理解效果比較差，也會(huì )影響學(xué)生接受效果。通過(guò)生活中的經(jīng)濟學(xué)案例，讓學(xué)生捕捉生活中的案例，將理論和實(shí)踐結合起來(lái)，讓學(xué)生思考生活，從而提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，挖掘學(xué)生內心學(xué)習的驅動(dòng)力，從而高效學(xué)習。

　　(2)有效引導學(xué)生轉化知識的能力。

　　西方經(jīng)濟學(xué)中的理論知識掌握后，理想目標就是學(xué)生能夠綜合運用西方經(jīng)濟學(xué)的知識有效地做出市場(chǎng)行為或經(jīng)營(yíng)決策，但是不少學(xué)生是書(shū)呆子，不能靈活運用知識，通過(guò)案例教學(xué)法，注重學(xué)生對于理論知識的運用能力。

　　(3)增強師生互動(dòng)。

　　傳統的理論教學(xué)注重的理論講述，不可避免地變成教師的主場(chǎng)。通過(guò)案例教學(xué)，過(guò)程強調師生互動(dòng)，學(xué)生理解案例、分析案例，主動(dòng)消化案例中不懂的知識點(diǎn)，從而加深對于知識的理解，對于教師提出更難的問(wèn)題，對于教師的要求也就更高了。

　　2案例教學(xué)法在西方經(jīng)濟學(xué)中的應用過(guò)程

　　(1)精選案例

　　西方經(jīng)濟學(xué)案例主要來(lái)自于西方世界。對于學(xué)生比較好理解的案例肯定是本土化的案例。案例類(lèi)型主要有信息式、問(wèn)題式、陳述式、決策式、實(shí)錄式案例等。教師應該根據經(jīng)濟學(xué)中不同的知識點(diǎn)，預先確定好案例類(lèi)型，同時(shí)在講解經(jīng)濟學(xué)概念時(shí)，讓學(xué)生自己先查找案例，然后組織學(xué)生討論，選出最適合這個(gè)概念的案例，目標主要是加強學(xué)生對于概念的自我感知。

　　(2)案例呈現

　　案例呈現不是教師呈現，而是加強學(xué)生的參與。主要是激勵學(xué)生分組競賽，通過(guò)分組，選出組長(cháng)和分配好成員，要求學(xué)生提前預習知識點(diǎn)，將精選的案例，制作成PPT，案例呈現部分包括，講述者(講述者的儀容儀表、表達流暢程度、知識傳達)、PPT內容(案例簡(jiǎn)介+案例分析+案例啟示)、PPT形式(制作顏色、圖文)。

　　(3)分析與討論案例

　　由組長(cháng)引導，成立討論小組，分析案例呈現中呈現的案例簡(jiǎn)介，引發(fā)學(xué)生對于案例的好奇心，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的思考。分析案例時(shí)，注意學(xué)生的角色定位、討論的氛圍，教師在分析與討論案例過(guò)程中，與傳統教學(xué)不同的是，教師角色應該定位于引導與監督者，盡量讓學(xué)生積極討論，小組長(cháng)代表小組發(fā)言。

　　(4)評價(jià)案例與知識開(kāi)展

　　學(xué)生分析與討論完案例，對于案例有一定結論陳述，教師此時(shí)才開(kāi)始真正進(jìn)入教學(xué)角色，將學(xué)生的案例進(jìn)行評價(jià)，并開(kāi)始進(jìn)行知識點(diǎn)開(kāi)展，教師結合自身學(xué)識并要講解的知識講述新案例。

　　(5)形成案例庫

　　一學(xué)期完畢，要求每一組組長(cháng)共同努力，將案例整理，形成電子案例庫，讓學(xué)生加強復習，鞏固案例中所傳授的知識點(diǎn)，并通過(guò)案例庫讓學(xué)生感知一學(xué)期來(lái)自己所做出的學(xué)習成果。

　　3案例教學(xué)法在西方經(jīng)濟學(xué)中應用策略

　　(1)案例教學(xué)的本土化

　　西方經(jīng)濟學(xué)理論和案例的西化不可避免，從而難以讓學(xué)生理解，因此很有必要將教學(xué)的案例本土化，這樣能夠案情清晰好理解，本土化的案例，透過(guò)現象理解本質(zhì)，一方面化抽象為具體，另一方面也能加深學(xué)生對于市場(chǎng)經(jīng)濟規律的理解。

　　(2)案例開(kāi)發(fā)渠道多樣化

　　鼓勵商學(xué)院教師自主開(kāi)發(fā)高含金量的教學(xué)案例，教師通過(guò)市場(chǎng)調查，了解更多的經(jīng)濟現象，將經(jīng)濟現象與經(jīng)濟學(xué)原理結合;與多家企業(yè)合作，校企共同來(lái)鎖定案例，比如說(shuō)經(jīng)濟學(xué)中的市場(chǎng)行為，通過(guò)與企業(yè)合作，能夠在實(shí)踐中加深學(xué)生對于市場(chǎng)行為和決策的理解;與校外其他資源合作共同來(lái)開(kāi)發(fā)西方經(jīng)濟學(xué)的本土化案例;在報紙、雜志、電視媒體上選取案例素材，讓學(xué)生在實(shí)踐中提取案例。

　　(3)增強案例趣味性

　　趣味性極強的案例能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習興趣，能夠有效地促動(dòng)師生互動(dòng)。興趣是最好的老師。通過(guò)查找中國古典文化中的典型的案例，增添趣味性，比如：古人吃餅，吃到第五個(gè)后悔遲了前四個(gè)，叫學(xué)生思考古人結論是否正確;通過(guò)俗語(yǔ)或成語(yǔ)故事，魚(yú)與熊掌不可兼得的經(jīng)濟學(xué)原理，主要體現在機會(huì )成本。生活中丑男配美女的經(jīng)濟學(xué)原理等。

　　(4)凸顯案例實(shí)用性

　　經(jīng)濟學(xué)原理在現實(shí)生活中應用廣泛，但是如果學(xué)生機械地記憶理論，那么學(xué)習西方經(jīng)濟學(xué)的作用就不明顯。教師在運用案例教學(xué)法時(shí)，一定要凸顯案例實(shí)用性，在講解概念時(shí)先要引入生活場(chǎng)景，將生活案例加以分析，在經(jīng)濟學(xué)原理分析題中加入生活小常識。這樣既能提升學(xué)生參與熱情，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生熱情，還能培養學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　4結語(yǔ)

　　總之，案例教學(xué)法對于西方經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)有著(zhù)非常積極的重要意義，既能改變師生角色，也能改變教學(xué)氛圍，但是目前西方經(jīng)濟學(xué)案例的本土化還存在不少問(wèn)題，未來(lái)西方經(jīng)濟學(xué)中案例教學(xué)法還有很大的發(fā)展空間，未來(lái)還需要深入研究。

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