中職會(huì )計教學(xué)模式
中職院校在會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，需要重視教學(xué)改革工作，堅持就業(yè)導向作用。中職院校會(huì )計教學(xué)中，為了能夠培養符合社會(huì )需求的實(shí)用型人才，教師需要堅持就業(yè)導向作用。
摘要：中職會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)際教學(xué)過(guò)程需要發(fā)揮就業(yè)導向作用，重視會(huì )計專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)性以及具體操作性，培養出符合企業(yè)以及社會(huì )發(fā)展需求的操作性高素質(zhì)人才。與本科院校相比，中職院校旨在于培養出社會(huì )發(fā)展需求的技術(shù)性人才，無(wú)論是在課程設計方面，還是在課程教學(xué)方式，實(shí)際的評價(jià)方式都需要與實(shí)際教學(xué)方式相一致，提升學(xué)生操作能力以及實(shí)踐能力。本文對中職院校會(huì )計教學(xué)存在的問(wèn)題作了分析，提出了以就業(yè)為導向的中職會(huì )計教學(xué)對策，為提升中職會(huì )計教學(xué)效率打下了基礎。
關(guān)鍵詞：就業(yè);中職;會(huì )計;問(wèn)題;對策
經(jīng)濟社會(huì )的日漸發(fā)展促使社會(huì )對用工要求越來(lái)越高，整個(gè)社會(huì )越來(lái)越重視中職教育，發(fā)展職業(yè)教育也成為了社會(huì )教學(xué)創(chuàng )新的關(guān)鍵部分。在中職教育過(guò)程中，堅持服務(wù)為主的教育理念，發(fā)揮就業(yè)導向性作用，實(shí)際教學(xué)內容更加貼合社會(huì )生活，有利于提升學(xué)生就業(yè)競爭力。在中職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，需要發(fā)揮就業(yè)導向作用，堅持理論與實(shí)踐相結合，提升學(xué)生會(huì )計工作能力。會(huì )計教學(xué)過(guò)程中，需要培養學(xué)生適應職業(yè)工作環(huán)境，培養會(huì )計通用型專(zhuān)業(yè)技能，提升學(xué)生會(huì )計技術(shù)能力以及會(huì )計技術(shù)水平，這樣學(xué)生在步入工作崗位之后直接適應工作環(huán)境，提升就業(yè)競爭力以及工作適應性。
一、中職院校會(huì )計教學(xué)存在的問(wèn)題
1.教學(xué)內容存在落后性
與本科院校相比，中職院校更加注重培養符合社會(huì )發(fā)展需求的技術(shù)型人才。但是大部分中職院校的會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在著(zhù)教學(xué)內容落后性，會(huì )計準則以及會(huì )計管理規定等方面的知識并沒(méi)有納入到課程教學(xué)中，使得會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)內容存在著(zhù)滯后性，學(xué)生無(wú)法真正融入到職業(yè)培養角色過(guò)程中，實(shí)際工作中也存在著(zhù)非常大的障礙。中職院校在會(huì )計專(zhuān)業(yè)課時(shí)設計過(guò)程中，理論課程與實(shí)踐課程設置方面存在著(zhù)不協(xié)調以及不合理性，普遍存在著(zhù)基礎課程以及理論課程課時(shí)數量富足，但是專(zhuān)業(yè)課程和實(shí)踐課程比例相對較少的問(wèn)題，學(xué)生職業(yè)能力發(fā)掘受到了限制，教學(xué)目標存在著(zhù)模糊性，實(shí)際的教學(xué)效果并不是非常理想。
2.教學(xué)方式單一化
從目前教學(xué)來(lái)看，中職院校都在不斷嘗試改進(jìn)教學(xué)方式，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中也認識到實(shí)物模型以及網(wǎng)絡(luò )教學(xué)手段對課堂教學(xué)的重要作用。但是由于教學(xué)資源以及教師綜合素質(zhì)等方面的影響使得現代化教育手段普及效果并不是非常的理想，中職會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)仍然采用傳統灌輸性教學(xué)方式，教師重視會(huì )計信息匯總以及會(huì )計憑證處理工作方面的教學(xué)，忽略了信息決策以及信息使用方面的教學(xué)，學(xué)生普遍存在著(zhù)記賬能力強，但是財務(wù)分析能力相對較差，學(xué)生缺乏創(chuàng )新意識，實(shí)際的教學(xué)效果并不是非常理想。
二、以就業(yè)為導向的中職會(huì )計教學(xué)對策
1.重視校企合作
從目前中職院校教學(xué)來(lái)看，實(shí)踐教學(xué)主要采用模擬化教學(xué)模式，學(xué)生實(shí)踐學(xué)習主要是通過(guò)模擬做賬學(xué)習或者是電算化的模擬實(shí)驗來(lái)完成。實(shí)際上，模擬化的經(jīng)濟業(yè)務(wù)都是經(jīng)過(guò)了技術(shù)處理，與現實(shí)財會(huì )工作存在著(zhù)一定的差異性，模擬化實(shí)驗學(xué)習很難替代具體工作。為了能夠提升學(xué)生社會(huì )適應能力以及專(zhuān)業(yè)適應能力，學(xué)生需要進(jìn)入到工作單位參與頂崗實(shí)習，提升學(xué)生實(shí)踐能力。用工單位在招聘財務(wù)工作人員時(shí)，大多要求學(xué)生具備相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗，但是大部分企業(yè)卻抵觸學(xué)生進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習，會(huì )計崗位屬于特殊性崗位，因此，矛盾性非常強。中職院校需要了解教學(xué)中存在的矛盾問(wèn)題，主管工作部門(mén)重視學(xué)生實(shí)踐工作，重視與企業(yè)之間的合作，加強中職院校與企業(yè)之間合作關(guān)系，結合企業(yè)、中職院校與學(xué)生之間的關(guān)系，有利于提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，實(shí)現企業(yè)與中職院校的雙贏(yíng)。
2.重視教育師資隊伍建設
中職院校學(xué)生學(xué)習過(guò)程中，教師具有非常重要的作用，教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)直接影響學(xué)生學(xué)習效果。中職院校會(huì )計教學(xué)過(guò)程中堅持實(shí)用性教學(xué)，對會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)具有非常重要的影響。教師需要轉變傳統的教育理念，教師會(huì )計教學(xué)思想與社會(huì )人才需求存在著(zhù)不一致的現象，那么很難培養出符合社會(huì )發(fā)展需求的專(zhuān)業(yè)財會(huì )工作人員。教師需要重視培訓以及進(jìn)修學(xué)習，結合社會(huì )會(huì )計人才實(shí)際需求，培養出符合社會(huì )發(fā)展需求的實(shí)用性人才。中職院校在實(shí)際工作過(guò)程中，需要認識到教師綜合素質(zhì)對提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的重要作用，重視會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師培訓工作，借助合理培訓以及合理考核來(lái)提升教師思想道德素質(zhì)以及專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)，盡可能滿(mǎn)足會(huì )計教學(xué)需求。此外，需要還可以加強校企合作企業(yè)的合作，鼓勵教師定期到合作企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)交流，提升教師教學(xué)素質(zhì)，為培養符合社會(huì )發(fā)展需求的會(huì )計實(shí)用型人才提供保障。
3.堅持合理化人才定位
中職院校會(huì )計教學(xué)中，為了能夠培養符合社會(huì )需求的實(shí)用型人才，教師需要堅持就業(yè)導向作用，注重與用人單位之間的溝通與交流，了解用人單位實(shí)際需求，明確定位會(huì )計實(shí)用性人才，構建高效會(huì )計培養模式�？紤]到中職院校學(xué)生基礎素質(zhì)相對較差，受教育程度比較低，發(fā)展前景相對較窄，主要是基礎性質(zhì)的會(huì )計工作。中職院校需要明確學(xué)生實(shí)際定位，結合社會(huì )需求來(lái)制定教學(xué)目標，培養學(xué)生做賬能力、查賬能力以及用賬能力。中職院校教師教學(xué)過(guò)程中，需要重視實(shí)踐教學(xué)以及專(zhuān)業(yè)教學(xué)，學(xué)生能夠更快融入到工作崗位之中，發(fā)揮自身在企業(yè)會(huì )計工作中的重要作用。中職院校在基礎性教學(xué)之外，還需要堅持循序漸進(jìn)的原則，逐步培養學(xué)生會(huì )計專(zhuān)業(yè)技能，培養出符合社會(huì )發(fā)展需求的實(shí)用性、基礎性人才，明確人才培養定位。
三、結語(yǔ)
中職院校在會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，需要重視教學(xué)改革工作，堅持就業(yè)導向作用。中職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師需要明確自身肩負的重要責任，轉變傳統的工作理念以及工作方式，充分發(fā)揮自主創(chuàng )新能力以及主觀(guān)能動(dòng)性，重視教學(xué)改革，重視教學(xué)的實(shí)用性。中職院校教學(xué)中，需要堅持就業(yè)導向作用，注重課程設置科學(xué)性，注重創(chuàng )新教學(xué)途徑，培養出符合社會(huì )發(fā)展需求的高素質(zhì)人才，滿(mǎn)足現代企業(yè)對專(zhuān)業(yè)財會(huì )人員的實(shí)際需要�？傊�，為了能夠提升中職院校會(huì )計教學(xué)有效性，中職院校需要注重與企業(yè)、與社會(huì )之間的聯(lián)系，保證教育策略與社會(huì )用人需求相一致，提升學(xué)生職業(yè)適應能力，為中職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)提供保障。
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