高校計算機教學(xué)中創(chuàng )新能力的培養

　　導語(yǔ)：基于當前的網(wǎng)絡(luò )信息時(shí)代的發(fā)展，當今的高校計算機教學(xué)中，可以以計算機基礎知識為本，然后開(kāi)展開(kāi)放式的教學(xué)活動(dòng)，從而使得計算機的教學(xué)能夠更好地激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng )新能力。

　　在現代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的狀態(tài)下，計算機技術(shù)已經(jīng)成為各行各業(yè)中的不可缺少的應用技能，在高校畢業(yè)生的求職中，用人單位對畢業(yè)生的計算機應用能力要求也越來(lái)越高，由此在高校的教育中，需要加強對大學(xué)生的計算機能力的培養，使得大學(xué)生掌握這門(mén)技術(shù)，同時(shí)也對他們創(chuàng )新能力的培養帶來(lái)積極作用。本文首先分析了高校進(jìn)行計算機教學(xué)所具有的重要意義，然后提出在計算機的教學(xué)中，培養學(xué)生創(chuàng )新能力的策略，期待在計算機的教學(xué)中，使得學(xué)生能夠掌握計算機能力的同時(shí)也可以實(shí)現對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。

　　在高校計算機的教學(xué)中，其主要的目地不僅在于提高大學(xué)生對計算機應用能力的掌握，而且在計算機的教學(xué)中可以實(shí)現對大學(xué)生的創(chuàng )新能力加以培養，這就可以將計算機的基礎知識逐步地轉化為學(xué)生的應用能力，從而為他們在就業(yè)中增加競爭力，除此之外，計算機能力可以成為大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中的一部分，在計算機運算思維的學(xué)習中可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地分析以及解決專(zhuān)業(yè)領(lǐng)學(xué)習中所遇到的困難，這有利于學(xué)生較好地適應信息化的需求，因此，在高校的計算機教學(xué)過(guò)程中，教師既要重視對大學(xué)生計算機基礎知識的掌握，又要在教學(xué)中實(shí)現對大學(xué)生的創(chuàng )新能力培養的目的，從而使得學(xué)生的學(xué)習與就業(yè)所需求的技能相符合。

　　一、分析高校進(jìn)行計算機教學(xué)所具有的重要意義

　　高校計算機的課程教學(xué)中，對學(xué)生信息技術(shù)能力的培養，從而有助于大學(xué)生能夠在信息化的背景下高效地掌握基本的工作技能，提高他們在工作與生活中的效率，同時(shí)這也是社會(huì )發(fā)展中對大學(xué)生的綜合能力要求的一個(gè)重要方面，由此在計算機的教學(xué)中，教師有計劃性的開(kāi)展教學(xué)內容，首先是注重學(xué)生對計算機基本知識的學(xué)習，使得學(xué)生能夠掌握較好的基本知識的應用能力，其次在計算機的教學(xué)中，需要加以?xún)?yōu)化計算機教學(xué)的過(guò)程，從而實(shí)現對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，最后就是學(xué)生掌握信息技術(shù)的重要體現，在新時(shí)代的教育中，高校的計算機教學(xué)從不同專(zhuān)業(yè)的公共課也逐步地走向學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課，在實(shí)踐學(xué)習中計算機的能力與專(zhuān)業(yè)知識結合起來(lái)，體現出學(xué)生對實(shí)踐和創(chuàng )新的能力，這對于學(xué)生的來(lái)說(shuō)，是學(xué)生掌握信息社會(huì )中的鑰匙與橋梁，在一定程度中，也是對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。

　　二、在計算機的教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新能力的策略

　　(一)明確計算機教學(xué)中的目標與主體

　　計算機教師在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)之前，首先要把計算機這門(mén)課程的目標加以明確，即就是通過(guò)教師的教學(xué)活動(dòng)達到對學(xué)生知識能力以及創(chuàng )新能力培養的雙重目標，然后是對計算機教學(xué)中的主體的明確，在高校計算機的教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習的主體，因此在計算機的教學(xué)中，教師要體現學(xué)生的主體地位，從而他們能夠在計算機的課堂中積極地發(fā)揮這一主體性作用，促進(jìn)學(xué)生積極地參與計算機的課堂，激發(fā)學(xué)生對計算機的學(xué)習興趣，從而達到培養他們創(chuàng )新能力的目的;最后教師制定出適合不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的計算機知識的教學(xué)計劃，在計算機的課堂中，充分地發(fā)揮出學(xué)生的主體性，同時(shí)使得學(xué)生能夠較好地探究計算機的應用知識，使得計算機的教學(xué)中增加師生、生生之間的互動(dòng)，從而有利于營(yíng)造出和諧、輕松以及活躍的計算機課堂氣氛，在這樣的氛圍中，學(xué)生能夠積極地發(fā)表自己對計算機知識以及應用技能的看法，從而達到培養學(xué)生的創(chuàng )新能力這一教學(xué)目標。

　　(二)以計算機學(xué)科的特點(diǎn)實(shí)施開(kāi)放式的教學(xué)活動(dòng)

　　基于當前的網(wǎng)絡(luò )信息時(shí)代的發(fā)展，當今的高校計算機教學(xué)中，可以以計算機基礎知識為本，然后開(kāi)展開(kāi)放式的教學(xué)活動(dòng)，從而使得計算機的教學(xué)能夠更好地激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng )新能力;計算機這門(mén)學(xué)科需要一些基本的理論知識為基礎，由此教師可以將這些基礎知識通過(guò)微課程的方式傳授學(xué)生，例如計算機中關(guān)于windows的基本構成，教師可以將這部分知識錄制成微課的形式，然后發(fā)布的學(xué)生的學(xué)習平臺上，學(xué)生可以自行的學(xué)習，然后教師在課堂中就主要地解答學(xué)生的疑問(wèn)，從而實(shí)現知識傳授與創(chuàng )新能力培養的良好效果。

　　(三)教師要設計出適合學(xué)生學(xué)習的計算機教材

　　在計算機的教學(xué)中，要實(shí)現對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，一方面可以通過(guò)教師提出一些有探究?jì)r(jià)值的問(wèn)題加以對學(xué)生進(jìn)引導，從而使得學(xué)生能夠在積極地談?wù)搯?wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題中得到較好地思維能力的培養，再者就是教師要對計算機的教材設計中不斷突出這些問(wèn)題，在基礎知識的學(xué)習之后，預留一些問(wèn)題供學(xué)生之間進(jìn)行研究，這就使得高校計算機的教學(xué)中既體現出學(xué)生的主體作用，又能夠培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，通過(guò)這一方式充分地激發(fā)了學(xué)生對計算機學(xué)習的興趣，同時(shí)也促使學(xué)生不斷創(chuàng )新計算機知識的學(xué)習。

　　通過(guò)本文的分析，在高校的計算機基礎知識的教學(xué)中，要達到培養學(xué)生的創(chuàng )新能力這一目的，需要計算機教師在教學(xué)中跳出課本知識的局限，結合工作實(shí)踐的需要，將課本知識與實(shí)際運用相結合，通過(guò)這樣的方式幫助學(xué)生在計算機學(xué)習合作充分地發(fā)揮他們的創(chuàng )造力以及想象力，從而達到培養學(xué)生創(chuàng )新能力的目的。

【高校計算機教學(xué)中創(chuàng )新能力的培養】相關(guān)文章：

淺談?dòng)嬎銠C教學(xué)中創(chuàng )新能力的培養11-19

高校動(dòng)畫(huà)教育中培養學(xué)生創(chuàng )新能力論文11-12

物理教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新能力11-19

多媒體計算機教學(xué)在創(chuàng )新能力培養中的應用11-24

高校計算機教中學(xué)生創(chuàng )新能力的培養01-08

議創(chuàng )新能力在政治教學(xué)中的培養12-02

在歷史教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新能力之我見(jiàn)11-21

淺談物理教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養03-05

論在數學(xué)教學(xué)中培養創(chuàng )新能力12-04

淺談中專(zhuān)計算機教學(xué)中如何培養學(xué)生的創(chuàng )新能力論文02-12