陶行知生活教育理論在科學(xué)活動(dòng)的運用的論文
摘要：《幼兒園教育指導綱要》指出：“科學(xué)教育應與幼兒的生活相適應，以所生活的環(huán)境做基礎，對身邊的事物和現象進(jìn)行科學(xué)探索�！彼髮τ變旱目茖W(xué)教育不應脫離現實(shí)生活。幼兒園要盡量創(chuàng )造條件，讓幼兒參加科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵幼兒在活動(dòng)中積極探索，敢于去發(fā)現，并從中得到樂(lè )趣。在日常生活中，注意觀(guān)察幼兒的一言一行，從中發(fā)現幼兒的興趣和愛(ài)好，鼓勵幼兒勇敢地說(shuō)出自己的想法，并對幼兒進(jìn)行科學(xué)的引導，對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育，使幼兒從小就懂科學(xué)、愛(ài)科學(xué)。
關(guān)鍵詞：幼兒；科學(xué)活動(dòng)；生活化
教育為生活服務(wù)，生活又離不開(kāi)科學(xué)�？茖W(xué)教育我們要從幼兒抓起，所以在日常生活中，我們要引導幼兒學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，鼓勵孩子在生活中積極探索發(fā)現，敢想敢做。在日常生活中要總結經(jīng)驗，總結適和幼兒教育的方式方法，要以科學(xué)為依據，聯(lián)系客觀(guān)實(shí)際，在娛樂(lè )活動(dòng)中傳遞科學(xué)知識，鼓勵孩子勤動(dòng)手勤思考，大膽發(fā)現，并把科學(xué)知識滲透到幼兒的日常生活中去，鼓勵孩子運用科學(xué)知識去進(jìn)行創(chuàng )造，并能運用所學(xué)到的知識解決日常生活中遇到的困難。
1教育內容生活化
日常生活中對孩子們進(jìn)行科學(xué)教育，科學(xué)的內容是至關(guān)重要的，由于幼兒的年齡特點(diǎn)，如果沒(méi)有實(shí)物作為參考，只憑抽象的符號和概念他們是不可能接受的，必須要在日常生活中接觸到具體事物和具體問(wèn)題，從中積累經(jīng)驗并不斷的思考，并且引導孩子用科學(xué)的方式和方法進(jìn)行思維活動(dòng)，開(kāi)啟孩子的思維能力，進(jìn)而進(jìn)行對科學(xué)的探索，從而達到認識科學(xué)的目的。引導孩子注意觀(guān)察周?chē)挛�，觀(guān)察它們存在的條件，發(fā)生發(fā)展等各時(shí)期的變化，使他們認識到世間萬(wàn)物變化多端，以身邊的具體實(shí)物作為科學(xué)探究的對象，從中發(fā)現其中的奧妙，讓他們感受到科學(xué)就在自己身邊。為幼兒理解科學(xué)對人們生活的實(shí)際意義提供了直接經(jīng)驗和背景。例如，在大班《環(huán)保小衛士》的主題中，我們帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)幼兒園外的街道、小區等，感受我們生活的周邊環(huán)境，當孩子們發(fā)現街道上有很多的小攤販，而且地上有很多垃圾時(shí)，孩子們都表示很氣憤，他們說(shuō)“這里可真臟！”“這里應該豎一個(gè)牌子，讓叔叔阿姨們知道要把垃圾放進(jìn)垃圾桶�！薄葏⒂^(guān)結束后，孩子們回到班級里自發(fā)的設計了環(huán)保宣傳欄、環(huán)保宣傳冊。我們還設計了變廢為寶的活動(dòng)，請幼兒幫助一起收集家里的廢舊物品，比如破舊的衣服、光盤(pán)、薯片桶、紙卷芯等。又如：大班活動(dòng)《我們的牙齒》?就來(lái)源于大班孩子們平時(shí)對換牙的討論。大班孩子正處在換牙階段，平時(shí)經(jīng)常能聽(tīng)到孩子們三五成群的聚在一起討論“我掉了4顆牙了”“我的牙齒還沒(méi)掉，可以里面已經(jīng)長(cháng)新牙了�！薄拔覟槭裁匆活w牙齒都沒(méi)掉呢？”孩子們對于換牙有著(zhù)自豪、害怕、擔憂(yōu)等等，因此我們就開(kāi)展了科學(xué)活動(dòng)《我們的牙齒》，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒了解換牙的秘密，讓孩子們不再害怕，知道怎樣更好的保護我們的牙齒。綜上所說(shuō)，我們開(kāi)展的科學(xué)要來(lái)源于幼兒身邊，要從孩子們的問(wèn)題中來(lái)，這樣能更好的激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣，自發(fā)的探索學(xué)習。
2營(yíng)造生活化的科學(xué)活動(dòng)環(huán)境氛圍
環(huán)境作為隱性課程對幼兒的成長(cháng)有舉足輕重的影響。對于幼兒來(lái)說(shuō)，對他們進(jìn)行科學(xué)教育，他們所處的環(huán)境是相當重要的。孩子接觸的事物只有豐富多彩，思維才會(huì )敏捷豐富，才能更好地發(fā)揮他們的創(chuàng )造力和想象力，把一些有益的東西和經(jīng)驗變成自己的財富，所以對幼兒園的活動(dòng)空間要充分合理的進(jìn)行科學(xué)開(kāi)發(fā)。
2.1設立科學(xué)問(wèn)題板報
我們可以把問(wèn)題板報放在孩子們經(jīng)�；顒�(dòng)的地方，把孩子們日�；顒�(dòng)中提出的疑問(wèn)和出現的問(wèn)題記載下來(lái)，科學(xué)生動(dòng)地為孩子們講解，鼓勵幼兒大膽提出心中的疑問(wèn)，耐心細致的講解，帶動(dòng)孩子的思維。通過(guò)對周?chē)挛锏挠^(guān)察，向孩子提問(wèn)，從而達到開(kāi)發(fā)幼兒的智力的目的。經(jīng)常開(kāi)展親子活動(dòng)，游戲要多樣化，滿(mǎn)足幼兒的求知欲望，容易接受新生事物，使幼兒的思想情感更加豐富。
2.2建立科學(xué)探究室
周?chē)h(huán)境的刺激會(huì )使幼兒追求科學(xué)的欲望更加強烈，培養幼兒的動(dòng)手能力和獨立思考的能力，在實(shí)際操作中發(fā)現問(wèn)題，鼓勵幼兒如何想出好辦法去解決問(wèn)題。這樣就需要有一個(gè)良好的實(shí)踐場(chǎng)所，也就是科學(xué)探究室。在探究室放幻燈片，給幼兒講解光和影的奧秘，聲音的傳遞等。在探究室里準備一些儀器設備機械等，讓孩子摸一摸，看一看，從中感知到方的、圓的、大的、小的、高的、矮的、規則的、不規則的的等等，還要準備一些植物和動(dòng)物的標本，讓孩子們了解植物、動(dòng)物的生長(cháng)變化，還有科學(xué)讀物，可以開(kāi)拓孩子的視野，積累知識和經(jīng)驗，使孩子感受到學(xué)好科學(xué)的重大意義。
2.3創(chuàng )設科學(xué)區
科學(xué)區主要涉及能讓孩子們直接操作和體驗的內容，這些內容來(lái)自孩子們的身邊，例如，通過(guò)玩色彩陀螺，了解顏色疊加的變化；通過(guò)觀(guān)察物體放在水中的不同現象，感受沉與��；通過(guò)翻跟頭的小膠囊，感受物體重心的轉移等等。在“科學(xué)區”中，孩子們通過(guò)不斷的探索學(xué)習，經(jīng)歷失敗，最后獲得試驗成功的滿(mǎn)足感，調動(dòng)幼兒的積極性，從而更好的學(xué)習科學(xué)知識。
3幼兒科學(xué)活動(dòng)應更好地為生活服務(wù)
在科學(xué)活動(dòng)中，一般遵從從生活中來(lái)，到生活中去這樣的教學(xué)理念，引導幼兒發(fā)現生活中的問(wèn)題，然后解決問(wèn)題，最后再應用到生活中去。比如，大班的孩子對電充滿(mǎn)著(zhù)探究的興趣，于是，我就準備了很多的材料。其中最簡(jiǎn)單的游戲，就是將鱷魚(yú)夾、二極管、電池連接，小燈泡就會(huì )直接發(fā)光。孩子們制作了很多的手電筒，在角色游戲“小小醫院”中，孩子們利用手電筒，幫助檢查小病人蛀牙情況，喉嚨是否長(cháng)泡等，他們聯(lián)系生活情況，創(chuàng )設了豐富的游戲情景。綜上所述，經(jīng)常接觸生活中的事物不但是幼兒可以直接獲取經(jīng)驗的基本條件，還可以為其更好的認識周?chē)氖澜缣峁┝饲疤岜Ｕ�，同時(shí)也為幼兒能夠清楚的理解到科學(xué)對于人們日常生活所具有的實(shí)際意義，激發(fā)幼兒學(xué)習科學(xué)的興趣，從而將所學(xué)的知識、經(jīng)驗再運用于生活中去。
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