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怎樣構建高效初中的政治課堂論文
摘要：隨著(zhù)新課標的提出，國家更加注重構建高效課堂以提高學(xué)生政治學(xué)習效率，所以教師應該積極轉變教學(xué)模式以順應國家的教育發(fā)展要求。內容根據學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)提出了有關(guān)策略，希望對教師教學(xué)能夠有所幫助。
關(guān)鍵詞：初中的政治；高效課堂；多媒體教學(xué)
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
學(xué)生缺少學(xué)習興趣具體表現在學(xué)習過(guò)程中經(jīng)常會(huì )出現對教學(xué)內容產(chǎn)生厭倦的心理并且不能積極參與到教學(xué)活動(dòng)當中，針對這樣的現象教師應該積極完善教學(xué)內容提高學(xué)生的學(xué)習興趣。教師在教學(xué)的過(guò)程中可以通過(guò)理論知識的講解結合生活中的實(shí)例的方式提高學(xué)生的學(xué)習興趣，以《維護社會(huì )公平為例》，教師在教學(xué)的過(guò)程中首先向學(xué)生列舉生活中維護公平的例子：同學(xué)們喜歡看乒乓球比賽嗎？今天老師給同學(xué)們講一個(gè)乒乓球比賽中維護公平的例子，男單1/8的比賽中劉國正和德國的波爾第七局12：13時(shí)，劉國正回球擊打時(shí)球落到了地面上，如果這個(gè)球確定為出界話(huà)，那么劉國正就會(huì )輸掉比賽，而這個(gè)時(shí)候波爾卻告訴球擦邊，最終劉國正獲得了比賽的勝利，當記者和波爾說(shuō)如果這個(gè)球沒(méi)有擦邊勝利就是屬于波爾的時(shí)候，波爾只是說(shuō)了一句我沒(méi)有想這么多，比賽就是要公平競爭，公平讓我別無(wú)選擇。教師用乒乓球中公平的例子激發(fā)了學(xué)生學(xué)習《維護社會(huì )公平》的興趣。教師不僅可以通過(guò)舉例的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣還可以通過(guò)觀(guān)看視頻的方式提高學(xué)生的學(xué)習熱情，教師在教學(xué)《學(xué)會(huì )拒絕不良誘惑》時(shí)，首先讓學(xué)生觀(guān)看視頻中提到的不良誘惑以及不良誘惑對學(xué)生造成的危害，學(xué)生在觀(guān)看之后，教師組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，有的學(xué)生說(shuō)“我們應該提高自己對社會(huì )上不良誘惑的抵制能力”，還有的學(xué)生說(shuō)“我們應該學(xué)會(huì )甄別生活上產(chǎn)生的不良誘惑并提高自我防范能力”，教師組織學(xué)生觀(guān)看有關(guān)視頻并發(fā)言的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生面對不良誘惑的能力還充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性并調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、轉變教學(xué)方法
教學(xué)方法是教師教學(xué)過(guò)程中重要的環(huán)節，但是教師在初中的政治教學(xué)過(guò)程中使用的教學(xué)方法就是對理論知識進(jìn)行講解并且在講解的過(guò)程中占據了課堂的絕對中主導權，這樣的教學(xué)方法不僅不利于為學(xué)生構建高效的政治課堂，長(cháng)久以來(lái)，學(xué)生和教師之間還有距離感，針對這樣的問(wèn)題，教師應該積極轉變教學(xué)方法，將傳統的對概念的講述轉變?yōu)閷Ω拍钸M(jìn)行有效分析，并幫助學(xué)生理解進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習效率。教師在教學(xué)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系時(shí)，學(xué)生總是混淆二者的關(guān)系，所以教師在教學(xué)時(shí)首先應該明確概念的主語(yǔ)，然后對學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們經(jīng)常會(huì )把生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系混淆，下面老師給同學(xué)們分析一下生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系。大家都知道經(jīng)濟基礎決定上層建筑，同學(xué)們通過(guò)這句話(huà)怎么理解生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系？”學(xué)生在臺下進(jìn)行討論，在討論之后一學(xué)生站起來(lái)回答說(shuō)“生產(chǎn)力就是經(jīng)濟基礎，生產(chǎn)關(guān)系就是上層建筑，這樣我們就能記住是生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系”，教師聽(tīng)到之后笑了笑說(shuō)“這位同學(xué)們說(shuō)的很好，這樣大家是不是就能清楚地記住生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系誰(shuí)決定誰(shuí)了”，教師通過(guò)對抽象概念的分析加深了學(xué)生對概念的理解，同時(shí)增加學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的發(fā)言機會(huì )，打破了傳統的教師在教學(xué)過(guò)程中占據課堂絕對主導權的模式，讓學(xué)生也能參與到教學(xué)活動(dòng)當中。
三、充分利用多媒體設備
隨著(zhù)科技的進(jìn)步，多媒體設備逐漸應用到教學(xué)活動(dòng)當中，教師應該順應社會(huì )發(fā)展的潮流，充分使用多媒體設備一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，另一方面教師在教學(xué)的過(guò)程中充分使用多媒體設備能夠幫助學(xué)生理解教材中的理論知識，使學(xué)生將抽象的理論知識轉為具體系統的知識框架。教師在教學(xué)《燦爛的中華文化》時(shí)首先讓學(xué)生觀(guān)看《中華文明紀錄片》的有關(guān)內容，讓學(xué)生從心底對中華文化產(chǎn)生一種崇敬之情，進(jìn)而幫助學(xué)生了解《燦爛的中華文化》的有關(guān)內容。然后教師在教學(xué)的過(guò)程中展示中國、古印度、古埃及和古巴比倫等有關(guān)圖片并對學(xué)生說(shuō)“中華文化雖飽經(jīng)滄桑，但卻仍舊歷久彌新、經(jīng)久不衰，這就體現了今天咱們要介紹的中華文化的源遠流長(cháng)”。學(xué)生通過(guò)觀(guān)看中國古代文明發(fā)源的圖片了解到中華燦爛的文化進(jìn)而加深對中華文化的源遠流長(cháng)的理解，教師在展示四大文明古國的圖片之后給學(xué)生播放了有關(guān)中國各民族節日文化的圖片，不僅有漢族的春節，還有一系列少數民族的節日文化，例如傣族的潑水節、蒙古族的那達慕大會(huì )等等，教師在學(xué)生觀(guān)看之后對學(xué)生說(shuō)“同學(xué)們通過(guò)觀(guān)看這些圖片有什么感受呢”，有的學(xué)生說(shuō)“五十六個(gè)民族五十六枝花”，還有的學(xué)生說(shuō)“我感受到了中華文化的博大精深”，教師笑了笑說(shuō)“博大精深就是咱們今天要學(xué)到的中華文化的另一個(gè)特點(diǎn)”，教師通過(guò)利用多媒體設備讓學(xué)生自己對圖片中體現的教學(xué)內容進(jìn)行總結，不僅有利于學(xué)生將抽象的概念進(jìn)行形象的記憶進(jìn)而提高學(xué)生的形象效率，還在一定程度上提高了學(xué)生的邏輯思維能力。
四、結語(yǔ)
教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、轉變教學(xué)方法、充分利用多媒體設備等方式提高學(xué)生政治學(xué)習的有效性。
參考文獻：
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