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小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中德育教育研究論文
摘要：音樂(lè )是一種情感，可以美化學(xué)生的靈魂，陶冶學(xué)生的情操；音樂(lè )又是一種教育，可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，張揚學(xué)生的個(gè)性。最重要的是，教師可以通過(guò)音樂(lè )向學(xué)生滲透德育教育，用優(yōu)美的旋律凈化學(xué)生的心靈。
關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂(lè )教學(xué)；德育滲透；情感
記得有位著(zhù)名的音樂(lè )家這樣說(shuō)過(guò)：“如果我的音樂(lè )只會(huì )讓人覺(jué)得非常愉快，那么我很遺憾，因為我創(chuàng )作音樂(lè )的目的是讓人們變得高尚起來(lái)�！焙�(jiǎn)短的一句話(huà)，深刻地揭示了音樂(lè )創(chuàng )作的真諦：學(xué)習音樂(lè )不是為了掌握音樂(lè )本身的知識與技能，而是要通過(guò)其獨特的功能，培養學(xué)生的審美力、鑒賞力，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生在音樂(lè )的熏陶下健康、快樂(lè )地成長(cháng)。因此，在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中，教師不僅要重視人才的培養，更要注重學(xué)生品質(zhì)的升華。
一、通過(guò)音樂(lè )背景，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情感
由于小學(xué)生的年齡比較小，缺乏社會(huì )閱歷和經(jīng)驗，如果教師告訴學(xué)生要熱愛(ài)祖國，那么他們對“怎樣做才算是熱愛(ài)自己的祖國”的理解不透徹。面對這樣的情況，教師不必著(zhù)急，可以告訴學(xué)生熱愛(ài)祖國就是愛(ài)自己的父母、愛(ài)自己的家鄉，熱愛(ài)祖國就是從點(diǎn)滴小事做起。當然，在這些教育方式中，我認為還是音樂(lè )背景的效果最好，它以故事的形式出現在音樂(lè )課堂中，不僅可以吸引學(xué)生的注意，還可以達到愛(ài)國教育的目的。例如，教學(xué)《中華人民共和國國歌》這首歌曲時(shí)，我通過(guò)音樂(lè )背景的介紹，成功激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國之情。國歌是一首高昂、雄壯的歌曲，每當聽(tīng)到國歌響起，我們都振奮起來(lái)，充滿(mǎn)力量。有的學(xué)生雖然會(huì )唱，卻不知道國歌的創(chuàng )作背景和歷史意義，因此他們的歌聲中沒(méi)有靈魂。所以，我為學(xué)生介紹國歌的創(chuàng )作背景，讓學(xué)生了解中華兒女為爭取自由而奔赴前線(xiàn)，與帝國主義進(jìn)行不屈的斗爭。學(xué)生聽(tīng)得非常認真，每個(gè)人都神情嚴肅，似乎在心中做出重大的決定。我想，學(xué)會(huì )這首歌曲之后，每當學(xué)生看到五星紅旗冉冉升起，聽(tīng)到國歌的旋律蕩滿(mǎn)校園的時(shí)候，心中一定會(huì )有滿(mǎn)腔熱情，充滿(mǎn)對中華民族的熱愛(ài)之情，感受到作為一名中國人，自己是多么的驕傲和自豪！因此，在音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，教師要注重音樂(lè )背景的介紹和文化知識的灌輸，這樣不僅可以幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè )，還可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情感，達到育人育才的雙重效果。
二、通過(guò)民族音樂(lè )，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感
音樂(lè )欣賞可以感染人們的內心，震撼人們的靈魂。尤其是具有地方特色的民族音樂(lè )，更是以其獨特的風(fēng)格吸引了廣大的欣賞者，讓很多人接受了美育的熏陶。在小學(xué)音樂(lè )教材中，有很多這樣的教育素材，教師應充分利用，注重民族音樂(lè )在教學(xué)中的作用，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)民族音樂(lè )，培養他們熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)民族的情感。例如，《憶江南》是一首優(yōu)美的樂(lè )曲，不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞所表現的意境也很迷人。這首樂(lè )曲的歌詞是唐代詩(shī)人白居易的一首詞，情景交融，詩(shī)情畫(huà)意，引人入勝。將這么美麗的詞配上音樂(lè )，怎么會(huì )不吸引人呢？在學(xué)習這首歌曲的時(shí)候，我先讓學(xué)生自己聆聽(tīng)，感受其中的美好。在學(xué)習歌詞的時(shí)候，我先讓學(xué)生朗讀歌詞，感受詩(shī)人對家鄉的熱愛(ài)，然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱募亦l有什么風(fēng)俗、有什么迷人的景物、有什么美麗的傳說(shuō)等。此時(shí)，我抓住這個(gè)有利的契機，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉的教育。此情此景，讓學(xué)生的感觸很深，教學(xué)效果非常好。在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中，音樂(lè )欣賞有著(zhù)無(wú)可取代的地位，它給學(xué)生帶來(lái)的沖擊是其他藝術(shù)形式不能給予的。尤其是優(yōu)秀的民族音樂(lè )，其中蘊藏的歷史意義早已超過(guò)了音樂(lè )本身，于潛移默化中影響學(xué)生的行為及內心。
三、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的集體主義精神
課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的有效延伸，也是課堂教學(xué)的及時(shí)補充。教師開(kāi)展豐富多彩的課外音樂(lè )活動(dòng)，可以培養學(xué)生的道德情操，提升學(xué)生的思想境界。因為小學(xué)生的最大特點(diǎn)就是愛(ài)表現，他們在音樂(lè )活動(dòng)中會(huì )急于將自己的才藝展示給大家，教師可以利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，開(kāi)展一些課外藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生懂得只有團結一心，才能唱出和諧的音符；只有協(xié)調一致，演出才能獲得成功。例如，教學(xué)《彼得和狼》這首歌曲時(shí)，為了讓學(xué)生更加深刻地了解這首樂(lè )曲，同時(shí)也為了豐富學(xué)生的業(yè)余生活，我利用課外時(shí)間組織學(xué)生排練一個(gè)小小的音樂(lè )劇。學(xué)生一聽(tīng)興奮極了，都積極地投入到準備活動(dòng)中，他們有的編排劇情，有的制作頭飾，有的串聯(lián)臺詞，忙得不亦樂(lè )乎。在緊張而充實(shí)的準備之后，學(xué)生的表演取得圓滿(mǎn)成功。在準備和表演的過(guò)程中，學(xué)生不僅加強了對歌曲的記憶，更明白了合作的重要性。此外，音樂(lè )課外活動(dòng)的形式多種多樣，如舞蹈隊、鼓樂(lè )隊、合唱隊等，在排練過(guò)程中，既可以滿(mǎn)足學(xué)生好動(dòng)、表現的心理，又增強了學(xué)生的集體主義精神和榮譽(yù)感�？傊�，音樂(lè )的力量是無(wú)窮無(wú)盡的。作為小學(xué)音樂(lè )教師，要利用各種機會(huì )和條件，采用多種教學(xué)形式，將德育滲透于音樂(lè )教學(xué)中，讓學(xué)生在音樂(lè )中受到德育的感染和洗禮。
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