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關(guān)于物理課堂教學(xué)模式論文
一、讓學(xué)生真正認識物理，樹(shù)立起學(xué)習物理的信心
物理學(xué)與我們日常生活息息相關(guān)，它來(lái)源于生活，回歸于社會(huì )。作為老師我們有義務(wù)幫助學(xué)生消除學(xué)習物理的畏難情緒。教師要在第一課的時(shí)候就應該用淺顯易懂的語(yǔ)言讓學(xué)生們知道物理學(xué)科的研究范疇，帶領(lǐng)學(xué)生感受物理學(xué)科的妙趣橫生。教師可以利用學(xué)生好奇心、好勝心強的特點(diǎn)，設計一些和學(xué)生們小學(xué)科學(xué)知識相關(guān)的經(jīng)典的物理實(shí)驗，如熱傳導、馬德里半球試驗等。在讓學(xué)生們自己動(dòng)手實(shí)驗探究的過(guò)程中，教師要適時(shí)的引導學(xué)生，告訴學(xué)生其實(shí)物理學(xué)并不難，它其實(shí)就在我們的身邊，只要我們細心觀(guān)察、認真思考，“跳一跳腳”就能摘到勝利的果實(shí)。當然，教師還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己身邊與物理學(xué)科有關(guān)的自然現象（如露水、霧氣的形成等）和發(fā)明創(chuàng )造（如壓縮機、發(fā)動(dòng)機等），從而讓學(xué)生們對物理學(xué)科產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生對物理學(xué)科的良好印象，使他們樹(shù)立起“我要學(xué)物理，我能學(xué)好物理”的自信心。
二、建立和諧融洽的師生關(guān)系，探索物理學(xué)科知識結構，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理知識的興趣
興趣是學(xué)習知識的動(dòng)力，學(xué)習興趣直接影響學(xué)生智力水平的提高，是學(xué)生學(xué)習動(dòng)機中最積極最活躍的成份。因此，在日常的物理教學(xué)中，我積極營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習氛圍，充分尊重學(xué)生，理解學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，重視他們獨到的見(jiàn)解，以引導者、合作者、分享著(zhù)的身份參與到學(xué)生活動(dòng)之中。同時(shí)我還不斷加強自身學(xué)習，努力成為學(xué)生喜歡的有魅力的物理教師，以輕松詼諧的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，把枯燥的課堂學(xué)習變?yōu)橐环N美的享受，創(chuàng )建學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習的快樂(lè )高效的物理課堂。其實(shí)，除了建立和諧融洽的師生關(guān)系之外，物理教師還要積極挖掘物理教材本身的學(xué)科結構和內涵，不斷提高學(xué)生學(xué)習物理的興趣。教師可以充分利用物理教材中的實(shí)驗，比如熱傳導、聲傳播、凝華、升華現象等實(shí)驗，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等途徑感知事物，避免空洞的說(shuō)教，把枯燥的理論知識形象化具體化。不斷創(chuàng )新這些實(shí)驗，保持這些實(shí)驗的新穎和刺激，從而引起學(xué)生學(xué)習的好奇心和求知欲。當然，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣不僅僅局限于課堂之上，教師完全可以充分利用課外時(shí)間，讓學(xué)生去收集、發(fā)現一些物理現象，并讓學(xué)生嘗試著(zhù)進(jìn)行探索和研究，教師要充分肯定和鼓勵學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習行為，從而進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習對物理的興趣。
三、教給學(xué)生學(xué)習物理的方法，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣
眾所周知，讓學(xué)生掌握一套適合自己的學(xué)習方法能夠使他們的學(xué)習效果事半功倍。在物理教學(xué)中我一般都是通過(guò)“四步曲”來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行物理課的學(xué)習——課前預習、課上聽(tīng)講、課下整理、課后總結。這四步環(huán)環(huán)相扣，使得我的物理課教學(xué)井井有條，思路清晰，教師教著(zhù)方便，學(xué)生學(xué)著(zhù)明白。因此，我也把這種教學(xué)思路轉換成學(xué)習方法教給我的學(xué)生們，讓他們也按照這“四步曲”規劃自己的物理學(xué)習，從而幫助學(xué)生們養成課前主動(dòng)預習、課上認真聽(tīng)講、認真筆記、課后主動(dòng)總結反思的好習慣，為學(xué)生們進(jìn)一步學(xué)習物理奠定了堅實(shí)的基礎。
四、倡導小組學(xué)習方式，讓學(xué)生體會(huì )合作分享的快樂(lè )，學(xué)會(huì )自主探究
物理學(xué)雖然是一門(mén)妙趣橫生的課程，但也是一門(mén)嚴謹的學(xué)科，里面涉及到的一些知識自然不容易被學(xué)生一下子就能理解、掌握。因此，我在平時(shí)教學(xué)時(shí)遇到比較難懂的知識點(diǎn)，往往采取小組合作的學(xué)習方式，啟發(fā)學(xué)生們利用已有知識主動(dòng)探究。比如在學(xué)習“壓力與壓強”這一章節時(shí)，我將全班學(xué)生分成六組，讓他們自己在進(jìn)行分工后進(jìn)行合作探究。學(xué)生們以曾經(jīng)學(xué)過(guò)的小學(xué)科學(xué)知識為橋梁，通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗和嚴密的推理，找到解答疑難的答案。這種合作探究的學(xué)習方式，不僅使學(xué)生在耳濡目染中形成了學(xué)好物理的強烈愿望和克服困難的堅強意志；同時(shí)也讓學(xué)生們在復習舊知識、探索新知識的過(guò)程中獲得了成功的喜悅�？傊�，物理學(xué)作為一門(mén)與我們生活密切相連的自然科學(xué)，應該通過(guò)教師的傳授讓它在我們的學(xué)生中間開(kāi)花結果。教師要積極營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習氛圍，建立互相尊重互相理解的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理、學(xué)好物理的興趣和信心，以新課改的理念指導我們的教學(xué)，讓學(xué)生做到愛(ài)學(xué)物理、學(xué)會(huì )物理、會(huì )學(xué)物理。
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