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談初中生物中考復習策略論文
摘要:生物中考是我們生物學(xué)科的一次大型考試。教師應采取有效的復習方法,來(lái)接受這次檢閱。首先應認真研讀課程標準及考試大綱(或考試說(shuō)明),做到“以課標定學(xué)”和“以考綱定學(xué)”,把握備考方向。其次應從思想上高度重視,制定、實(shí)施科學(xué)周密的復習計劃。
關(guān)鍵詞:中考復習;效率;復習計劃;復習方法
八年級的生物教學(xué),教過(guò)的老師都知道,教學(xué)的難度相當大,因為只能把教學(xué)定位于授新課與復習課之間,一年時(shí)間要把兩年教學(xué)任務(wù)完成且要有明顯的效果,時(shí)間緊！任務(wù)重！因此,如何提高八年級生物課教學(xué)效率是擺在每一位生物教師面前的問(wèn)題。下面談?wù)勎倚０四昙壣飩湔n組的作法:
1制定一份切實(shí)可行的復習計劃
計劃是行動(dòng)的先導,因此制定一份切實(shí)可行的復習計劃是非常必要的。根據教學(xué)安排,我組的復習為三個(gè)階段:第一階段(4月6—5月20日)歸納知識要點(diǎn),形成知識網(wǎng)絡(luò ),以課本教材為主,輔以基礎訓練,再配以近幾年的中考試題集錦加以鞏固;第二階段(5月25日—6月10日)進(jìn)一步夯實(shí)基礎,完成幾份以往幾年各縣質(zhì)檢卷;第三階段(6月13日—6月20日)學(xué)生查漏補缺,落實(shí)知識。教師精心選題,學(xué)生做最后三份試題。
2重視教學(xué)方法的研究,努力提高課堂效率
2.1抓綱務(wù)本,突出重點(diǎn)
重點(diǎn)的確定,一要看內容所占篇幅,二要看學(xué)生理解的難易程度,由此判斷:生物圈中的人﹑綠色植物、生物的生殖發(fā)育及遺傳變異等是教學(xué)的重點(diǎn),肯定要讀懂,講透,練足。
2.2創(chuàng )新方法,增強實(shí)效
俗話(huà)說(shuō),思想決定方法,方法決定效果。這里所說(shuō)的方法包括教法和學(xué)法。首先說(shuō)教法。課堂教學(xué)是提高質(zhì)量的主渠道和主陣地,講練結合是復習教學(xué)的主旋律,在課堂教學(xué)中我們可以做到以下幾個(gè)方面:①語(yǔ)言的生動(dòng)性。在語(yǔ)言的準確性與簡(jiǎn)潔性之間融合生動(dòng)性,課堂氣氛活躍,學(xué)習興趣盎然,讓學(xué)生從困倦學(xué)習中走出,做到學(xué)中樂(lè ),樂(lè )中學(xué)。如“血液”的教學(xué),將紅細胞稱(chēng)為“無(wú)私奉獻者”,將白細胞稱(chēng)為“勇于獻身者”,將血小板稱(chēng)為“稱(chēng)職的防汛工兵”,學(xué)生們都露出開(kāi)心的笑容,且快速記憶。②教具的直觀(guān)性。充分的利用教材中的插圖﹑教學(xué)掛圖及實(shí)物,通過(guò)視覺(jué)吸引學(xué)生,并易于理解。如教學(xué)“血管”時(shí),用上肢直接演示動(dòng)脈和靜脈流向,兩手相連,形象地展示出動(dòng)脈﹑毛細血管﹑靜脈三者之間的關(guān)系,學(xué)生看得真切,記得牢固。再說(shuō)學(xué)法。首先要給學(xué)生學(xué)習的時(shí)間。我給學(xué)生有這樣一個(gè)規定“:每課5分鐘,每周晚自習10分鐘�！弊寣W(xué)生有時(shí)間去加深理解,消化吸收知識點(diǎn)。其次要對學(xué)生的學(xué)習方法進(jìn)行具體有效的指導,初中生物知識需要記憶的成分比較重,理解固然重要,記憶必不可少。對記憶的方法作些指導,可以達到事半功倍的效果。根據本人最近幾年的經(jīng)驗,證明以下幾種方法對于指導學(xué)生記憶是非常有效的。舉三種記憶方法:英語(yǔ)﹑拼音記憶法。如“血液成分”中紅細胞代碼為RBC,白細胞代碼為WBC,其同類(lèi)項為BC,第一個(gè)字母R﹑W分別為紅細胞﹑白細胞英語(yǔ)單詞的第一個(gè)字母,血紅蛋白的代碼為Hb,分別為拼音“紅”“白”的第一個(gè)字母。2、諧音記憶法。微生物中營(yíng)寄生生活的有細菌﹑真菌﹑病毒,將“細”用“飛白手法”換成“是”,記為“是真病”;微生物中屬于生產(chǎn)者的有藍藻﹑硫細菌﹑硝化細菌,諧音記為“難留肖”,意為姓肖的難以留住。3、配伍記憶法。缺生長(cháng)激素患侏儒癥簡(jiǎn)稱(chēng)為“生侏”;幼年缺甲狀腺激素患呆小癥簡(jiǎn)稱(chēng)為“甲呆”,避免了兩類(lèi)相似病例的混淆,遇到此類(lèi)題目學(xué)生很快能做出判斷。在學(xué)習策略的指導方面,我還在學(xué)生中試過(guò)互測互檢法。學(xué)生不拘時(shí)間,不拘場(chǎng)合,在業(yè)余相互出題檢測,達到鞏固所學(xué)知識的目的,尤其要記印象不深的內容,結合別人的回答來(lái)記,效果比孤立地看書(shū)好幾倍。
2.3強化訓練,步步提升
“練”既是檢測的手段,也是鞏固的過(guò)程。在第一輪復習中運用課件向學(xué)生展示“考綱要求”,并結合用好《雙基優(yōu)化訓練》,這本配套練習“知識歸納”對學(xué)生宏觀(guān)把握教材,把握教材中的重點(diǎn)內容起了提綱的作用“;中考例題解析”“適應訓練”融基礎性﹑針對性﹑典型性于一體,聚廣度﹑新度﹑深度于一身,緊扣教材,聯(lián)系生活,梯度適中。學(xué)生處理練習分三步完成:第一步“走出教材”﹙不看書(shū)﹚做有把握的題目;第二步“回歸教材”查缺補漏,不會(huì )做的題目查閱教材后完成;第三步核對答案,糾正錯誤。收閱后對自查自糾做得好學(xué)生給予肯定,對出錯率高的題目予以重點(diǎn)講解。第二輪專(zhuān)題復習以“科學(xué)探究、識圖解答、強化訓練”為重點(diǎn),對教材內容進(jìn)行再回顧,注重前后知識的銜接與照應。習題處理中要關(guān)注內容和題型的拓展延伸,考試說(shuō)明指出“不出舊題”,這就意味著(zhù)出題的角度是可變的,涉及面會(huì )更寬。第三輪查缺補漏,落實(shí)知識的訓練之中要加強題型研究。從近幾年試題可以看出,單一題減少,綜合題居多。以下題型值得關(guān)注:①.圖表題。這類(lèi)題目將教材內容抽象化,學(xué)生根據圖表內容分析綜合,進(jìn)而得出結論。如《中考沖刺》P152第16題,此題涉及到肺﹑腎小球﹑組織細胞﹑消化道壁的血液循環(huán)。②.一個(gè)內容多個(gè)知識點(diǎn)的綜合。如“骨﹑骨連結﹑骨骼肌在運動(dòng)系統中的作用依次是﹙﹚”考查了運動(dòng)系統各部分的功能;如“以下對肱二頭肌肱三頭肌的收縮狀態(tài)說(shuō)明不正確的一項是﹙﹚A曲肘時(shí)收縮﹑舒張;B伸肘時(shí)舒張﹑收縮;C立正時(shí)兩手自然下垂舒張﹑舒張;D直臂提水時(shí)收縮﹑舒張;”此題考查了骨骼肌不同情況下的四種狀況,D項錯誤。③.實(shí)驗題�？键c(diǎn)無(wú)非人物,過(guò)程,結論,或用課本知識解釋生物現象。復習中注重了題型變化訓練,學(xué)生的應變能力才會(huì )提高。
總之,復習教學(xué)豐富多彩,復習方法也是靈活多樣。只要教學(xué)靈活,科學(xué)合理,復習才能事半功倍,沖刺才會(huì )后勁十足,達到預期的效果。
參考文獻
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