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談初中生物興趣教學(xué)論文
生物教師可以從抓學(xué)生的學(xué)習興趣入手，提高學(xué)生學(xué)習生物的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生真正地加入到生物課堂中來(lái)，使其成為學(xué)習的“主體”，把被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，從而達到提高學(xué)生成績(jì)的目的。
初中生物興趣教學(xué)多媒體生物，在初中是一門(mén)姥姥不親舅舅不愛(ài)的學(xué)科。說(shuō)它重要吧，中考才占15分，還是參考分。不重要吧！畢竟它也是一門(mén)考試學(xué)科。故生物被領(lǐng)導謂之小學(xué)科，家長(cháng)謂之副科。學(xué)生謂之可學(xué)可不學(xué)的學(xué)科，生物課上打鬧的有之，開(kāi)小差的有之，寫(xiě)其他科作業(yè)的有之。這直接造成生物教師教學(xué)的困難。要想改變這種現狀，生物教師可以從抓學(xué)生的學(xué)習興趣入手，提高學(xué)生學(xué)習生物的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生真正的加入到生物課堂中來(lái)，使其成為學(xué)習的“主體”，把被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，從而達到提高學(xué)生成績(jì)的目的。
那么，如何提高學(xué)生學(xué)習生物的興趣呢？
一、上好第一節課，誘導學(xué)生學(xué)習興趣
人和人相處，往往第一印象很重要，第一印象給學(xué)生留的好，學(xué)生就會(huì )喜歡這個(gè)老師，第一印象差，那么學(xué)生將來(lái)的學(xué)習效果也好不到哪去。那么，如何給學(xué)生留一個(gè)好印象呢？這就要求我們的老師一定要注重自身素養的提高。講課的語(yǔ)言要生動(dòng)、幽默、詼諧。由于第一節課起承上啟下的作用，我們可以把后邊的學(xué)生耳熟能詳的知識提前拿出來(lái)：“如克隆羊多莉，袁隆平的雜交水稻等�！笔箤W(xué)生認為這是一個(gè)有趣的學(xué)科，上完這節課還要盼望下節課。
二、設疑導入，誘發(fā)興趣
好奇之心，人皆有之，學(xué)生也一樣。教師在講課之前提出一個(gè)學(xué)生感興趣的疑問(wèn)，就會(huì )具有很大的誘惑力，給學(xué)生造成一種急于求知的欲望。從而在心里上形成一種期待。這樣學(xué)生學(xué)習起來(lái)就會(huì )氣氛濃厚，情緒高漲。學(xué)習效果才會(huì )好。例如，在講《綠色植物的呼吸作用》一節時(shí)，我先提問(wèn)：“同學(xué)們，你們家都養花嗎？晚上把花放在哪里？”很多同學(xué)回答把花養在室內。這時(shí)我告訴他們，把花養在室內是不科學(xué)的。這樣對人的健康是有害的。此時(shí)，學(xué)生們瞪大了眼睛看著(zhù)我說(shuō)：“老師，前邊我們剛學(xué)的植物可以制造氧氣，增加空氣中氧的含量，怎么會(huì )有害呢？”我說(shuō)“要想知道為什么，很簡(jiǎn)單，一起和我學(xué)習今天的內容吧！”這樣的開(kāi)端，增強了學(xué)生的參與欲和求知欲。
三、拉近師生距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
親其師，信其道。學(xué)生只有對老師感到親近、尊敬自己的師長(cháng)時(shí)，才會(huì )相信、學(xué)習老師所傳授的知識和道理。人是一種感性動(dòng)物，特別是初中生，正處在愛(ài)憎分明的階段。學(xué)生私下里對每個(gè)老師都有個(gè)評價(jià)：“哪個(gè)老師脾氣好；哪個(gè)老師脾氣差；哪個(gè)老師對學(xué)生好；哪個(gè)老師對工作認真負責……”學(xué)生的心里都有桿秤。作為老師對學(xué)生好一些，關(guān)心一些，多與她進(jìn)行一些交流，課下和孩子們多聊聊家常，討論一下當前的奇聞、軼事，說(shuō)些開(kāi)心的笑話(huà)。學(xué)生和老師自然而然的心情就近了，學(xué)習起來(lái)也就更加努力了，否則，他自己會(huì )認為不好好學(xué)習對不起你這個(gè)老師。在我十多年所交的學(xué)生當中，有個(gè)楊XX，父母離婚，脾氣怪僻，不好好學(xué)習。了解到相關(guān)情況后，我沒(méi)事就找他聊天，和他談生活，談未來(lái)。結果七科考試學(xué)科中，就生物成績(jì)最高。
四、理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)興趣
實(shí)踐出真知。理論聯(lián)系實(shí)際永遠是最好的生物教學(xué)方法之一。生物知識，理論與實(shí)際聯(lián)系的非常緊密。比如說(shuō)，在講到人的消化和吸收的時(shí)候，我們可以給學(xué)生多講一些常見(jiàn)的消化系統疾病，如胃穿孔等，告訴孩子們人必須一天按時(shí)吃三餐，吃多吃少對胃都不好，由于這些涉及學(xué)生健康，其自然就感興趣，這樣也就帶動(dòng)了淀粉脂肪蛋白質(zhì)等的知識的學(xué)習。再講“尿的形成”的時(shí)候，我們可以多講一些腎炎和尿毒癥的知識，告訴他們不好好保護自己身體的話(huà)就會(huì )得腎炎，甚至尿毒癥。那么由于學(xué)生平時(shí)經(jīng)常接觸這些，那么自然而然興趣也就來(lái)了。
五、充分利用多媒體資源，激發(fā)學(xué)習興趣
隨著(zhù)電子技術(shù)的發(fā)展也，電腦技術(shù)在不斷的革新和進(jìn)步中。我們的教學(xué)也突破了傳統教育手段只能用錄音、錄像教材來(lái)輔助文字教材進(jìn)行教學(xué)的方法�，F在，我們除了可以在課堂中給學(xué)生播放影片，還可以利用電腦播放多媒體課件（文字、圖像、錄像、動(dòng)畫(huà)等），利用電腦播放習題，等等。課堂教學(xué)中這些手段的應用為學(xué)生提供了直觀(guān)生動(dòng)的畫(huà)面，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。例如，講解《輸送血液的泵—心臟》之時(shí)讓學(xué)生觀(guān)看動(dòng)畫(huà)血液循環(huán)，對學(xué)生這個(gè)問(wèn)題時(shí)就有很大的幫助。
總體來(lái)說(shuō)，多媒體教學(xué)既能增大課堂的容量，還能夠利用多媒體增加學(xué)生對該學(xué)科的興趣。
總之，培養學(xué)生對生物學(xué)科的興趣方法很多，除以上所述方法之外，還有很多方法可以增加學(xué)生對生物學(xué)科的興趣。俗話(huà)說(shuō)：“不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓�！痹诮虒W(xué)中不管什么方法，只要不侵害學(xué)生利益，能增加學(xué)生學(xué)習興趣，我們都可以拿來(lái)使用，從而生物課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生的負擔，提高學(xué)生素質(zhì)及能力。
參考文獻：
[1]王青有.課堂教學(xué)中怎樣培養學(xué)生的學(xué)習興趣[J].中國校外教育，2012.
[2]郭竹筠.淺談激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物興趣的新途徑[J].教育現代化，2015.
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