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初中數學(xué)興趣教學(xué)論文
導語(yǔ)： 數學(xué)是人們對客觀(guān)世界定性把握和定量刻畫(huà)、逐漸抽象概括、形成方法和理論，那么，如何開(kāi)展初中數學(xué)興趣教學(xué)，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)數學(xué)呢？
一、 建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
師生關(guān)系是指教師與學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)和交往過(guò)程中形成的比較穩定的人際關(guān)系，它制約著(zhù)學(xué)生對教育的接受程度，影響著(zhù)教育過(guò)程，在很大程度上決定著(zhù)教育質(zhì)量和效果.那么，怎樣建立良好的師生關(guān)系？在學(xué)生社會(huì )閱歷淺、易沖動(dòng)，可塑性強的階段，教師要主動(dòng)伸出友誼之手，運用自己各方面的能力（如人品、形象、口才、知識等）吸引學(xué)生，做到尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)性和人格，以平等、寬容、友善的態(tài)度對待學(xué)生，對優(yōu)等生、學(xué)困生一視同仁，與學(xué)生多交流和溝通，為學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)習氛圍，這樣良好的師生關(guān)系就一定能夠形成.那么，我們該如何去定位師生關(guān)系呢？我認為新型的師生關(guān)系應該是互相尊重、互相信任、互相合作、互相爭辯學(xué)習問(wèn)題，共同探究學(xué)習的“伙伴”關(guān)系.教師必須改變過(guò)去那種高高在上、對學(xué)生發(fā)號施令的權威形象.
初中生的個(gè)性在發(fā)展，思想波動(dòng)大，易受社會(huì )不良風(fēng)氣的影響，個(gè)別學(xué)生厭學(xué)、搗亂.例如，我所教某班學(xué)生韋××同學(xué)，數學(xué)成績(jì)較差，上課有時(shí)故意大喊大叫，擾亂課堂，老師教育他，他與老師頂撞，粗言濫語(yǔ).對于這種情況，千萬(wàn)不能與他對立，更不要給予體罰、挖苦、諷刺、歧視.我幾次到他家進(jìn)行家訪(fǎng)，與他及他的父母促膝談心.通過(guò)家訪(fǎng)，我了解到他有網(wǎng)癮，上課常心不在焉，厭學(xué)情緒較重.我不厭其煩地與他談理想、談人生、談做人，諄諄教導.通過(guò)老師、家長(cháng)及同學(xué)的共同幫助，他成功戒掉了網(wǎng)癮，并開(kāi)始信任老師，改正錯誤，發(fā)奮學(xué)習.通過(guò)
自己的刻苦努力和同學(xué)、老師的真心幫助，期末考試，他 數學(xué)成績(jì)名列全班第三名，其他各科也取得了好成 績(jì)，成為守紀律、愛(ài)學(xué)習的先進(jìn)帶頭人.可見(jiàn)，教師 對學(xué)生的發(fā)展和成長(cháng)負有重要的不可推卸的責任.只要你把學(xué)生當做自己的兒女看待，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流和溝通，學(xué)生就會(huì )信任你、支持你、尊重你，和諧良好的師生關(guān)系就能夠形成，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣.
二、改變教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習興趣
過(guò)去的教學(xué)方式是以教師講課為主，學(xué)生靜聽(tīng)為輔.課堂強調學(xué)生接受學(xué)習，死記硬背，機械訓練，倡導題海戰術(shù).整堂課就是在一講眾聽(tīng)的過(guò)程中結束.教與學(xué)的關(guān)系是命令與服從的關(guān)系，是填鴨式教學(xué).當然，師講生聽(tīng)接受式的學(xué)習有時(shí)是很必要的，一些公式、概念、定理、題型等，通過(guò)教師深入淺出地講解，有利于學(xué)生的理解和掌握.例如，因式分解與乘法運算是逆運算，學(xué)生易混淆，需要聽(tīng)老師詳細地講解.但接受式學(xué)習不能貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程.因為單獨接受式的學(xué)習缺少交流與合作，壓抑了學(xué)生的好奇心和自主學(xué)習的愿望，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習枯燥無(wú)味，沒(méi)興趣，調動(dòng)不起學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，從而扭曲了學(xué)習的價(jià)值.基礎課程改革倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于研究、勤于動(dòng)手，也就是要改變學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習的狀態(tài)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“我愛(ài)學(xué)”.因此，教師一定要營(yíng)造能讓學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習的課堂氛圍，使學(xué)生成為自主的學(xué)習者，做學(xué)習的主人，教師則是引導者、合作者.師生之間形成一個(gè)學(xué)習共同體，共同探究、質(zhì)疑、爭辯，充分發(fā)揮學(xué)生的天賦、潛能和創(chuàng )造力.
[案例]代數式的意義
在講到代數式的意義時(shí)，我把代數式8x+5y寫(xiě)到黑板上讓學(xué)生自己思考，并要求每個(gè)學(xué)生都要舉出一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明這個(gè)代數式所表示的意義.
學(xué)生甲：我家果園里種植有荔枝、龍眼兩種水果，今年賣(mài)得好價(jià)錢(qián)，龍眼為每公斤8元，荔枝為每公斤5元，如果用x公斤表示龍眼的總產(chǎn)量，y公斤表示荔枝的總產(chǎn)量，那么我家今年龍眼、荔枝兩項收入之和為（8x+5y）元.
學(xué)生乙：如果一個(gè)長(cháng)方形的長(cháng)、寬分別為8、x，另一個(gè)長(cháng)方形的長(cháng)、寬分別為5、y，那么8x+5y可以表示這兩個(gè)長(cháng)方形的面積和.
學(xué)生丙：我家的母豬產(chǎn)下一窩小豬，共有13只，其中有8只小黑豬，5只小白豬，小黑豬和小白豬賣(mài)的價(jià)格不同，小黑豬每只賣(mài)x元，小白豬每只賣(mài)y元，我家的這一窩小豬共賣(mài)得（8x+5y）元.
學(xué)生�。何壹野惭b有8個(gè)功率均為x瓦的燈管和5個(gè)功率均為y瓦的燈泡，則8x+5y可以表示我家照明設備的總功率.
學(xué)生們學(xué)習熱情高漲，每人舉出了不同的例子.這是真正的舉一反三、靈活運用. 通過(guò)各自舉例表述，使學(xué)生明白：字母可以表示任何數，任何一個(gè)代數式都可以表示不同的實(shí)際意義，用字母表示數，具有簡(jiǎn)明、普遍的優(yōu)點(diǎn).
師生之間進(jìn)行平等的對話(huà)與交流，教師不再是只傳遞課本知識，而是更多地去激勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，當好學(xué)生的參謀.學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)，合作交流，開(kāi)闊了視野，嘗到了用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的喜悅，親身體驗獲得知識的快樂(lè )，覺(jué)得數學(xué)不再是那些枯燥乏味的公式、定理和運算，激發(fā)了學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的好奇心、求知欲和探索欲，獲得了運用數學(xué)思想和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力.
三、運用多媒體教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性
學(xué)習興趣是學(xué)生獲得知識、拓展眼界、豐富心理活動(dòng)的最主要的推動(dòng)力，學(xué)習興趣來(lái)源于好奇心，“好奇”是學(xué)生的天性，他們對新穎的事物都感興趣.而傳統的教學(xué)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的這些要求，無(wú)法調動(dòng)他們學(xué)習的積極性.在課堂教學(xué)中，利用多媒體的圖形、音像、動(dòng)畫(huà)功能為學(xué)生創(chuàng )設各種情境，提升學(xué)生強烈的學(xué)習欲望，從而達到提高學(xué)生學(xué)習積極性的目的.數學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)是對數學(xué)問(wèn)題的解決方法進(jìn)行探究、拓展、創(chuàng )新的過(guò)程.由于多媒體形象具體、動(dòng)靜結合、聲色兼備，并且具有一定的可控性和交互性，可以變抽象為具體，把死知識變活，使得一些在教學(xué)中說(shuō)不清、道不明的難點(diǎn)迎刃而解.在教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)常會(huì )遇到一些重難點(diǎn)問(wèn)題，它們有的是“只可意會(huì )，不可言傳”，有的是純理論的，應用傳統的教學(xué)方法很難突破，而多媒體恰恰能彌補這一缺陷，提高課堂效率和教學(xué)效果.
在現代教學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的年代，初中數學(xué)教師不能只滿(mǎn)足于“一塊黑板、一支粉筆、一把直尺”的教學(xué)模式，而要通過(guò)多媒體教學(xué)來(lái)彌補傳統教學(xué)方式在直觀(guān)感、立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足，幫助教師化解教學(xué)難點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)，提高課堂效率和教學(xué)效果.
總之，作為初中數學(xué)教師，必須轉變教育觀(guān)念，從“經(jīng)驗型”向“科研型”轉化.博覽群書(shū)，拓寬視野，銳意進(jìn)取，多動(dòng)腦筋，多想辦法.只要教師善于引導學(xué)生把數學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，學(xué)以致用，探究現實(shí)生活中的數學(xué)問(wèn)題，調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的主動(dòng)性和積極性，鼓勵學(xué)生做學(xué)習的主人，師生和諧相處，共同合作，就一定能夠取得良好的教學(xué)效果.
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