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素質(zhì)教育中小學(xué)美術(shù)課的教與學(xué)的論文
近年來(lái)，發(fā)展素質(zhì)教育，培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才的呼聲愈來(lái)愈高，隨著(zhù)教育改革的不斷深化，美育對培養全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)重要。美育是建設社會(huì )主義物質(zhì)文明和精神文明的需要，也是人的全面發(fā)展的需要，具有開(kāi)發(fā)智力，陶冶情操，培養美感和愉悅身心的作用。它可以教育學(xué)生樹(shù)立審美觀(guān)念，培養學(xué)生審美能力，培養學(xué)生認識美，創(chuàng )造美的能力，美育的基本特征是具有示之以形的形象性，動(dòng)之以情的情感性和寓教于樂(lè )的愉悅性，它的這一特性是其它教育所不能取代的，這是社會(huì )發(fā)展的需要，也是時(shí)代的一種進(jìn)步。本文通過(guò)對小學(xué)美術(shù)課的教與學(xué)的闡述，從而實(shí)現對學(xué)生在素質(zhì)教育方面的全面發(fā)展。
一、小學(xué)美術(shù)教育的方法要適當
小學(xué)美術(shù)教育，形象生動(dòng)，鮮明直觀(guān)，是對學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面，其有它特有的優(yōu)勢，然而如何發(fā)揮或擴大它的優(yōu)勢作用，關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革，勇于創(chuàng )新，把握少年兒童心理特點(diǎn)與身心發(fā)展的規律，努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習沒(méi)有負擔，是一種享受，一種娛樂(lè )。就象游戲一樣，使他們感到輕松愉快，這樣讓學(xué)生在樂(lè )趣中吸取知識和掌握技能，才能收到最佳效果充分發(fā)揮優(yōu)勢作用。同時(shí)，還要把德育教育和美育教育結合進(jìn)行，讓學(xué)生掌握一定的繪畫(huà)基礎知識和基本技能技法。同時(shí)要培養學(xué)生具有一定觀(guān)察能力、思維能力、構圖能力和辨別、調色能力�，F代化教育不能局限在只傳授知識，而要把開(kāi)發(fā)智力放在重要位置。為了達到上述目的，每一方面都不可偏廢，那么怎樣才能完成這幾方面的任務(wù)呢？這確實(shí)是值得深思和探討的問(wèn)題。我在多年的美術(shù)教學(xué)中，我認為教師本身除了不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，最重要的是不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課貴在得法。方法好比船和橋，是達到目的完成任務(wù)的一種手段。所以，美術(shù)教育與教學(xué)方法密切相關(guān)，美術(shù)教育要依賴(lài)得當的教學(xué)方法去完成。沒(méi)有靈活多樣的教學(xué)方法，就不能很好的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量便是一句空話(huà)。所以教師根據教材不同的內容采取不同的教學(xué)方法。要研究方法，教者本身要有創(chuàng )造性思維，教者思路活躍、方法新穎，學(xué)生感到有興趣，吸引學(xué)生的注意力，能引起學(xué)生積極思維取得預定的效果。
二、改革舊的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
過(guò)去有些人受傳統教育思想的影響，把課堂教學(xué)當成只傳授知識的場(chǎng)所，沒(méi)有做到教書(shū)育人、培養才干、開(kāi)發(fā)智力。而是教法簡(jiǎn)單化，教師講，學(xué)生聽(tīng)，墨守常規老一套不變樣，滿(mǎn)堂灌，學(xué)生思想僵化不開(kāi)竅。如老師就是這樣講課，限制了學(xué)生的思維能力和創(chuàng )造能力的發(fā)展，所以，教學(xué)方法必須改革。在當今大力強調素質(zhì)教育的今天，教學(xué)方法的改革勢在必行，要探索出一條新的教改方法，根據不同年齡特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法。如教低年級孩子認識三原色、三間色。我感到要用一般的抽象的講話(huà)，孩子們是很難接受的。于是我就考慮出這樣一種做法：用水彩顏料調成紅、黃、藍三種原色彩水，分別盛裝在三個(gè)玻璃試管內，再拿三個(gè)空試管，一齊放在試管架上。課堂上讓學(xué)生認識三原色時(shí)，把三種彩水展現在學(xué)生面前，講什么是間色和間色是哪兩種原色調配成的，就拿試管做演示。當我把兩種原色彩水倒入一個(gè)試管內一晃動(dòng)立刻變成間色時(shí)，學(xué)生邊拍手邊喊出聲來(lái)。做法雖然很簡(jiǎn)單，但形式較為新穎，孩子們象看魔術(shù)一樣看老師演示，興趣很濃。讓學(xué)生做實(shí)驗，紅色黃色=？色，紅色藍色=？色，藍色黃色=？色，兩種原色的量的多少不同調成的間色有什么不同？這樣學(xué)生記得牢，記得深，又證明了知識的科學(xué)性，同時(shí)學(xué)生又學(xué)會(huì )調色方法。再如，高年級的數學(xué)美術(shù)字和美術(shù)字，也同樣讓學(xué)生自己去觀(guān)察美術(shù)字的書(shū)寫(xiě)形式，了解方體，找出規律之后，我又在黑板上書(shū)寫(xiě)幾個(gè)不正確的美術(shù)字讓學(xué)生進(jìn)行對比和分析美與丑，就數字美術(shù)字來(lái)說(shuō)，是大小相等、粗細一致和有粗有細富有變化的協(xié)調統一的美；黑體美術(shù)字，宋體美術(shù)字都有著(zhù)各自的美。黑體字粗壯，鋼勁的美；宋體美術(shù)字粗細變化，俊秀力量的美，若不這樣寫(xiě)，就會(huì )影響字的美感，也會(huì )使字寫(xiě)的細小無(wú)力，大小不勻，影響了字的結構。美術(shù)字不但不美還會(huì )影響整個(gè)布局的整體的美。我們也學(xué)不到美術(shù)字的正確書(shū)寫(xiě)方法和書(shū)寫(xiě)規律�？傊�，在每一節新授課前，對學(xué)生進(jìn)行美的教育是必要的，使學(xué)生們懂得了什么是美及運用美的表現形式去繪制美的圖畫(huà)作業(yè)，作業(yè)的速度和質(zhì)量都得到了提高。同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的智力發(fā)展。
三、在現代教育教學(xué)模式下，小學(xué)美術(shù)課教學(xué)中應當注意的問(wèn)題
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動(dòng)力，有興趣的學(xué)習不僅能使人全神貫注，積極思考，而會(huì )達到廢寢忘食，欲罷不能的地步。游戲是兒童生活中不可缺少的組成部分，適當運用游戲于課堂教學(xué)中能活躍課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)習興趣，兒童喜歡多種形式的游戲，教師可在游戲中培養學(xué)生各方面的興趣愛(ài)好，例如在遼海出版社第三冊《頭飾》一課中，我先作這樣的啟示：你們喜歡動(dòng)畫(huà)片中的人物嗎？然后找幾名同學(xué)戴著(zhù)動(dòng)畫(huà)片中的人物頭飾出場(chǎng)，并邀請同學(xué)們參加游戲活動(dòng)，學(xué)生在這種游戲活動(dòng)中展開(kāi)了生動(dòng)的想象，仿佛已經(jīng)置身于充滿(mǎn)笑聲的游樂(lè )之中，這樣學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習，效果很好，讓學(xué)生在輕松，愉快的氛圍中，學(xué)習繪畫(huà)藝術(shù)。
2通過(guò)美術(shù)課的教與學(xué)，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)
�。�1）觀(guān)察能力的培養，敏銳的視覺(jué)感受和正確的觀(guān)察方法是繪畫(huà)中不可缺少的重要部分。很多學(xué)生認識不到這一點(diǎn)，因此在作畫(huà)的過(guò)程中，大部分時(shí)間忙于涂抹自己的畫(huà)面，畫(huà)的多看的少，這時(shí)教師就應該調動(dòng)全體學(xué)生的注意力，讓他們有步驟，分層次地仔細觀(guān)察，并說(shuō)出繪畫(huà)對角的結構、顏色、明暗等規律性的繪畫(huà)因素，經(jīng)過(guò)多次反復的訓練以提高學(xué)生敏銳的感覺(jué)事物的能力。
�。�2）想象力、創(chuàng )造力的培養。應引導學(xué)生在基于繪畫(huà)主體的基礎上進(jìn)行大膽地合理地想象，充分發(fā)揮小學(xué)生富于幻想的天性，要用兒童的語(yǔ)言，天真爛漫地表現他們的內心世界，盡管每個(gè)人最后得出的結果不同，作品的風(fēng)格、表現手法不同，但只要是符合藝術(shù)創(chuàng )作的基本規律，就應該給予肯定的鼓勵，以提高學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
�。�3）動(dòng)手操作能力的培養，動(dòng)手操作是小學(xué)美術(shù)學(xué)科體現得最為充分的一個(gè)方面，尤其在手工粘貼畫(huà)中，它要求學(xué)生手腦并用、畫(huà)、剪、粘貼缺一不可，充分調動(dòng)了學(xué)生全部的注意力，使他們始終在注意、好奇、自信及對成功的期望中進(jìn)行。因此，它也是訓練兒童良好心理品質(zhì)的一個(gè)有效手段。
3、德育教育的滲透
良好的思想品德不會(huì )從天而降，需要我們去培養，繪畫(huà)可以加深學(xué)生對生活的理解和熱愛(ài)，培養高尚的道德情操，提高豐富的藝術(shù)修養，那么在美術(shù)教學(xué)中如何憑借教材向學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，做到繪畫(huà)基礎知識，技能與陶冶美好心靈和諧發(fā)展呢？充分挖掘教材中的思想教育因素，激發(fā)學(xué)生去了解我們祖先創(chuàng )造的藝術(shù)文明，用審美的規律去感受和欣賞前人給我們留下的寶貴的藝術(shù)文化遺產(chǎn)，讓我們?yōu)槲覀兊淖嫦闰湴梁妥院�，教育德為首，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中把明理寓于美的形式中，借助美育的形式，來(lái)提高德育的質(zhì)量，讓學(xué)生在美的境界中學(xué)會(huì )做人的道理，形成高尚的思想道德觀(guān)念，我在教學(xué)中曾做一番嘗試，就是把美術(shù)課與思想品德課有機結合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，如，在描繪祖國美麗的河山，家鄉的名勝古跡……進(jìn)行熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的思想感情教育。
總之，在小學(xué)美術(shù)課的教與學(xué)中，如何使學(xué)生的各種素質(zhì)得到全面發(fā)展，已引起廣大小學(xué)美術(shù)教師的關(guān)注和思索。美育，是素質(zhì)教育中的重要任務(wù)，它同素質(zhì)教育中的其它形式的教育存在相互促進(jìn)、相互補充、共同發(fā)展的關(guān)系，通過(guò)美術(shù)課的教與學(xué)，從而提高審美能力會(huì )使學(xué)生由被動(dòng)地接受思想品德教育到主動(dòng)地達到心靈的境界的轉化，可以提高學(xué)生對科學(xué)美的感知能力，可以達到培養學(xué)生個(gè)性，創(chuàng )造力的目的，實(shí)現學(xué)生在德、智、體、美、勞等諸方面的發(fā)展。
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