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基礎會(huì )計實(shí)踐教學(xué)模式論文
一、合理選擇教材，真正做到“因材施教”
“巧婦難為無(wú)米之炊”，要培養出適合社會(huì )需要的人才，必須要建立起一套與會(huì )計改革實(shí)踐相適應的教材體系。從中職校實(shí)際情況看，其主要存在的問(wèn)題有：一是教材適應性差。表現為質(zhì)量好的中職教材很少，替代教材內容深淺不適宜，深則增加了教與學(xué)的難度，淺則不能說(shuō)清內容，激不起學(xué)生學(xué)的興趣，影響了教學(xué)質(zhì)量；二是教材內容更新不能適應經(jīng)濟發(fā)展。出版時(shí)間長(cháng)，修訂不及時(shí)，許多新的知識不能及時(shí)地在教材中得以反映，而這些新知識又必須是應知應會(huì )的內容，這在一定程度上影響了會(huì )計教學(xué)效果。因而，在教材使用上，應打破現有的模式，給學(xué)校和專(zhuān)業(yè)教師以教材選擇權，把優(yōu)秀教材引入教學(xué)中來(lái)，在教材選擇上，應該著(zhù)重衡量該教材是否內容規范新穎、體系科學(xué)完備、層次鮮明突出；各門(mén)會(huì )計是否界限分明，模塊清晰；在各門(mén)會(huì )計交叉內容處理和基礎會(huì )計與專(zhuān)業(yè)會(huì )計內容銜接上，是否做到整體一致性和配套。因此，綜合考慮以上各因素，我認為可以參考最新考試大綱編寫(xiě)的會(huì )計從業(yè)資格考試和初級會(huì )計專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試指定輔導教材給教學(xué)予補充。其理由有：一是它們是根據最新會(huì )計準則和財稅制度編寫(xiě)，新內容得以及時(shí)反映，知識體系較為完備；二是內容難易程度適中，同時(shí)通過(guò)教學(xué)輔導，從實(shí)踐和心理上提高了學(xué)生參加資格考試的信心，有助于學(xué)生通過(guò)相應的考試，為其今后走向社會(huì )打下堅實(shí)的基礎。
二、改善理論教學(xué)是《基礎會(huì )計》課程實(shí)踐性教學(xué)的重要環(huán)節
《基礎會(huì )計》課程是亦文亦理的課程，很多專(zhuān)業(yè)知識與制度和法規聯(lián)系在一起，由于課程的剛性而顯得枯燥乏味。理論是實(shí)踐的指導，學(xué)習《基礎會(huì )計》課程必須先有足夠的理論準備，純理論教學(xué)又是非�？菰餆o(wú)味，難以接受的，而這種現象在各學(xué)科課程教學(xué)中都不同程度地存在著(zhù)。要改善理論教學(xué)的可接受性，就必須在理論教學(xué)中堅持理論結合實(shí)際的原則。為此，我通過(guò)以下三個(gè)方面來(lái)改善理論教學(xué)。
�。�1）加強案例教學(xué)。在理論教學(xué)中，我以簡(jiǎn)單但又能涵蓋大部分的會(huì )計核算基本技能為原則適當添加案例。例如：以一個(gè)小型生產(chǎn)企業(yè)一個(gè)月的資料為依據，選取其中有代表性的供、產(chǎn)、銷(xiāo)業(yè)務(wù)和月末轉賬業(yè)務(wù)設計成案例，讓學(xué)生三人一組，分別扮演企業(yè)會(huì )計部門(mén)的出納、會(huì )計和會(huì )計主管的角色，按記賬憑證核算組織形式，完成從建賬到憑證填制與審核、記賬以及錯賬時(shí)的更正，直到月末編制出資產(chǎn)負債表和損益表、整理、裝訂憑證和結賬一個(gè)會(huì )計循環(huán)的全部工作。三人一組既符合實(shí)際工作情況，也使得學(xué)生在做案例遇到問(wèn)題時(shí)可以互相討論，取長(cháng)補短，發(fā)揮各自所長(cháng)找到解決問(wèn)題的方法。從而培養他們獨立解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這樣一個(gè)案例，也可以使學(xué)生對會(huì )計核算組織形式有進(jìn)一步的認識。時(shí)間允許的時(shí)候，還組織學(xué)生按科目匯總表核算組織形式或匯總記賬憑證核算組織形式進(jìn)行賬務(wù)處理，讓學(xué)生有更深、更全面的理解。
�。�2）增強學(xué)生的感性認識。涉及有關(guān)單據、憑證、賬簿及報表等會(huì )計資料時(shí)，我通過(guò)實(shí)物展示。例如：講到原始憑證時(shí)，讓學(xué)生真實(shí)接觸各種不同的原始憑證，看一下實(shí)際工作中原始憑證是如何記錄實(shí)際發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)；講到記賬憑證的填制時(shí)，讓學(xué)生看一張完整的記賬憑證是如何填制出來(lái)的，所依據的原始憑證是如何附在記賬憑證后面的，期末又是如何把全部的記賬憑證進(jìn)行整理并裝訂成冊；講到賬簿的啟用、登記，期末結賬時(shí)，讓學(xué)生感受到實(shí)際工作中會(huì )計人員啟用賬簿時(shí)要做哪些工作、登記賬簿時(shí)應怎樣做，期末結賬是如何進(jìn)行的。從而增強學(xué)生的感性認識，促進(jìn)理論學(xué)習及消化。
�。�3）加大練習量。會(huì )計基礎作為一門(mén)實(shí)踐性較強的課程，在教學(xué)中講練結合、講做結合顯得尤為重要，既可避免教材的枯燥無(wú)味，又有利于逐步鞏固所學(xué)的知識。為此，我在課堂教學(xué)中，安排一定時(shí)間讓學(xué)生練習填制有關(guān)單據、憑證或賬簿、報表等，邊學(xué)理論，邊進(jìn)行練習，以便及時(shí)更好地掌握填制會(huì )計資料的方法和技巧，這樣就避免了把填制會(huì )計資料都集中到基礎會(huì )計模擬實(shí)訓，因為過(guò)于集中的實(shí)際操作難以在短時(shí)間內消化所有的實(shí)務(wù)操作方法及技巧，影響實(shí)訓環(huán)節的教學(xué)效果。
三、組織模擬實(shí)訓是《基礎會(huì )計》課程實(shí)踐性教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節
《基礎會(huì )計》是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，作為會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生不僅要有扎實(shí)的理論知識，更要有較強的實(shí)踐操作能力。以往，學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養大多都是學(xué)生在畢業(yè)時(shí)到外面的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習來(lái)鍛煉的。通過(guò)我多年的會(huì )計工作經(jīng)驗和社會(huì )經(jīng)驗，我發(fā)現下到企業(yè)的實(shí)習，結果往往是流于形式，達不到預期效果，這是因為：
1.接受實(shí)習的單位的經(jīng)濟管理和會(huì )計管理方面的記錄有很強的法律嚴密性和一定的保密性。
2.學(xué)生除了書(shū)本知識外，既無(wú)生產(chǎn)經(jīng)驗又無(wú)社會(huì )經(jīng)驗，在實(shí)習過(guò)程中，事事要實(shí)習單位人員帶教，影響企業(yè)正常業(yè)務(wù)。
3.學(xué)生的獨立工作能力較弱、主動(dòng)性不強、實(shí)習效果不佳，反而浪費了大量的時(shí)間。由于上述原因，大量學(xué)生亟待解決的問(wèn)題是提高實(shí)踐能力，為使學(xué)生一畢業(yè)就能勝任實(shí)際工作，縮小理論與實(shí)際的距離。為解決學(xué)生實(shí)踐問(wèn)題，我感覺(jué)到在教學(xué)中一定要改革教學(xué)內容和教學(xué)方法，加大實(shí)習力度，以培養學(xué)生的實(shí)踐操作能力。結合中職校的實(shí)際，我認為應該建立財會(huì )模擬實(shí)習室，安排財會(huì )實(shí)驗教學(xué)，組織學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)前的綜合模擬實(shí)習。通過(guò)會(huì )計模擬實(shí)驗的訓練，達到理論與實(shí)踐的統一，從而提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。
四、開(kāi)展會(huì )計技能競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情
在中職校要想培養具有一定理論水平、動(dòng)手能力強、具有良好職業(yè)道德的專(zhuān)業(yè)技能會(huì )計人才，我認為必須要培養學(xué)生學(xué)習興趣，拓寬同學(xué)們的視野，激發(fā)他們的專(zhuān)業(yè)學(xué)習熱情，創(chuàng )造美好的學(xué)習氛圍，提高同學(xué)們對專(zhuān)業(yè)、職業(yè)、行業(yè)的認知。首先，每年有必要在職業(yè)學(xué)校中舉辦會(huì )計技能競賽，創(chuàng )造一個(gè)互相學(xué)習、交流合作的平臺、學(xué)習交流實(shí)踐的機會(huì )，鍛煉學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，展示學(xué)生專(zhuān)業(yè)風(fēng)采，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)財會(huì )職業(yè)教育的健康發(fā)展。其次，通過(guò)比賽能夠將學(xué)生對所學(xué)習的專(zhuān)業(yè)理論知識運用于實(shí)際操作之中，檢驗了教學(xué)成果；通過(guò)比賽使得優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出。同時(shí)，建議比賽能與職業(yè)技能鑒定和用人單位相結合，對符合定級條件的由勞動(dòng)部門(mén)當場(chǎng)予以確認，直接發(fā)給等級證書(shū)或勞動(dòng)技能鑒定證書(shū)。邀請用人單位派員參加觀(guān)摩有利于他們發(fā)現人才實(shí)現與企業(yè)的對接。通過(guò)比賽，能夠檢驗財會(huì )專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)用技能，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對財會(huì )知識的興趣和努力學(xué)習的激情，有利于提升專(zhuān)業(yè)知識的綜合運用素質(zhì)。同時(shí)，進(jìn)一步培養了學(xué)生的團隊合作能力、自主學(xué)習能力、拼搏精神、創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。職業(yè)教育貫徹“以技能為核心”人才培養目標，培養適應性強的就業(yè)崗位群，不論是學(xué)校的課程設置和比賽的設計都要圍繞一線(xiàn)崗位人才需求來(lái)開(kāi)展。綜上所述，在《基礎會(huì )計》課程教學(xué)活動(dòng)中應理論與實(shí)訓并重，合理安排各教學(xué)環(huán)節，提高該課程的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)習者盡可能快地“入門(mén)”。把握好實(shí)踐教學(xué)環(huán)節能增強學(xué)習者的感性認識，有利于理解和消化所學(xué)的會(huì )計基本理論知識運用于實(shí)際操作中，從而達到深化理性認識、提高專(zhuān)業(yè)技能的目的。
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