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高職院校會(huì )計教學(xué)研究論文
一、能力本位理念在會(huì )計教學(xué)中應用的必要性
高職院校的會(huì )計專(zhuān)業(yè)為社會(huì )和企業(yè)輸送了大量會(huì )計人才，其會(huì )計專(zhuān)業(yè)內容與現實(shí)生活有著(zhù)密切的聯(lián)系。會(huì )計專(zhuān)業(yè)雖然屬于文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)，但其具有很強的實(shí)踐性和應用性，教師僅僅依靠單純的向學(xué)生灌輸會(huì )計理論知識，無(wú)法使學(xué)生有效掌握會(huì )計知識，更無(wú)法提高學(xué)生的會(huì )計應用能力。將能力本位理念應用到會(huì )計教學(xué)中，可以對會(huì )計教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，使學(xué)生充分掌握會(huì )計理論知識和技能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，從而確保學(xué)生在未來(lái)工作中更好的發(fā)展。
二、能力本位理念指導下的高職會(huì )計教學(xué)改革策略
�。ㄒ唬┟鞔_高職會(huì )計教學(xué)的目標。
會(huì )計教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，不僅要把會(huì )計的理論知識傳授給學(xué)生，更要注重對學(xué)生會(huì )計專(zhuān)業(yè)技能的培養。教師只有明確高職會(huì )計教學(xué)的目標，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。首先要培養學(xué)生的會(huì )計專(zhuān)業(yè)能力，主要包括會(huì )計核算能力，使學(xué)生掌握會(huì )計運算的規則；會(huì )計分析能力，使學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)的會(huì )計知識對經(jīng)濟狀況進(jìn)行合理的分析。除此之外，還需培養學(xué)生會(huì )計監督能力、會(huì )計軟件使用能力等。其次是培養學(xué)生對會(huì )計技能的綜合應用能力。教師要加大對學(xué)生的會(huì )計實(shí)踐活動(dòng)，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng )新能力，同時(shí)培養學(xué)生的團隊意識，在實(shí)踐、學(xué)習、生活中與他們共同解決問(wèn)題。
�。ǘ┘訌姇�(huì )計教學(xué)師資隊伍建設。
教師在會(huì )計教學(xué)中發(fā)揮著(zhù)重大作用，這就要求高校加強對會(huì )計教師的培養。第一，努力培養“雙師型”教師隊伍。高職院校要積極組織教師深入企業(yè)進(jìn)行學(xué)習交流，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)能力，同時(shí)還要積極引進(jìn)企業(yè)中的優(yōu)秀會(huì )計人才到校兼職教學(xué)工作，將企業(yè)中的實(shí)際工作經(jīng)驗傳授給學(xué)生，以提高會(huì )計教學(xué)效果。只有建立“雙師型”的師資隊伍，才能有效的將會(huì )計理論知識和技能傳授給學(xué)生，從而保障了會(huì )計教學(xué)質(zhì)量。第二，積極引導教師加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習。隨著(zhù)社會(huì )的快速發(fā)展，教師要不斷對自己的知識進(jìn)行更新，擴大知識范圍，只有掌握先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)知識，才能進(jìn)行適應社會(huì )需求的教學(xué)工作，從而培養出社會(huì )所需的會(huì )計人才。第三，拓展教師招聘渠道，改變教師招聘方式。高職院校對會(huì )計教師的招聘除了積極吸引高校會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生外，還應充分吸引社會(huì )、企業(yè)中的會(huì )計人才，對人員的聘用不但要重視其學(xué)歷、工作經(jīng)驗等，還要考核他們的實(shí)際教學(xué)能力和教學(xué)思想，并鼓勵教師積極開(kāi)展專(zhuān)業(yè)科研活動(dòng)，從整體上提高教師水平，從而保證會(huì )計教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄈ﹥�(yōu)化會(huì )計專(zhuān)業(yè)課程設計。
傳統的“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的課程模式無(wú)法提高學(xué)生的綜合能力，高職院校要對會(huì )計專(zhuān)業(yè)的課程進(jìn)行優(yōu)化。第一，注重課程設計的就業(yè)導向。高職院校是為社會(huì )培養人才的重要場(chǎng)所，這就要求高職院校要以就業(yè)為導向，為滿(mǎn)足會(huì )計市場(chǎng)需求而設計會(huì )計專(zhuān)業(yè)課程，培養社會(huì )所需的人才。第二，進(jìn)行市場(chǎng)調研，制定合理的專(zhuān)業(yè)能力標準。高職院校對會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力的培養要使其能夠適應社會(huì )的需求，高職院校只有對會(huì )計市場(chǎng)進(jìn)行充分的調研，才能制定出科學(xué)合理的專(zhuān)業(yè)能力標準，進(jìn)而在會(huì )計教學(xué)中具有針對性，提高會(huì )計教學(xué)效率。第三，開(kāi)展符合學(xué)生未來(lái)就業(yè)需求的課程。學(xué)生進(jìn)行會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)習是為了更好的就業(yè)，這就要求高職院校開(kāi)展符合學(xué)生就業(yè)需求的課程，重點(diǎn)培養學(xué)生的實(shí)踐能力和崗位適應能力，確保學(xué)生在未來(lái)就業(yè)中能更好的適應崗位需求。
�。ㄋ模┎扇�(chuàng )新性的教學(xué)方式。
會(huì )計教師的教學(xué)方式要靈活多樣，要不斷對其進(jìn)行創(chuàng )新。第一，改進(jìn)課堂教學(xué)方法。課堂上采用傳統的教學(xué)方法使得教學(xué)效率較低，無(wú)法滿(mǎn)足教師和學(xué)生的需求。教師除了運用板書(shū)的授課形式外，還要靈活運用肢體語(yǔ)言、多媒體設備等，通過(guò)形式多樣的授課形式來(lái)豐富教學(xué)內容，這樣才能活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。第二，鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作交流學(xué)習。學(xué)生受自身素質(zhì)的影響，導致每個(gè)學(xué)生的學(xué)習能力各有不同，教師要鼓勵學(xué)生加強交流，共同探討會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)習中的問(wèn)題，這樣可以使每一個(gè)學(xué)生豐富自身的學(xué)習經(jīng)驗，有助于學(xué)生提高學(xué)習效率。第三，創(chuàng )造情境，提高學(xué)生處理會(huì )計實(shí)際問(wèn)題的能力。會(huì )計教師在教學(xué)過(guò)程中可引入企業(yè)會(huì )計的實(shí)際案例，增強學(xué)生對會(huì )計工作的實(shí)際感受，并幫助學(xué)生掌握處理會(huì )計實(shí)際問(wèn)題的方法技巧，從而提高學(xué)生處理會(huì )計業(yè)務(wù)的綜合能力。綜上所述，高職院校會(huì )計教學(xué)中引入能力本位理念具有重要意義，高職院校必須要采取措施，加強能力本位理念在會(huì )計教學(xué)中的應用，以提高會(huì )計教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì )培養出優(yōu)秀的會(huì )計人才。
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