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試論高中計算機教學(xué)
【摘 要】 隨著(zhù)信息社會(huì )的到來(lái)，以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來(lái)越深刻地改變著(zhù)我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式以及學(xué)習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志，從小培養學(xué)生掌握和應用現代信息技術(shù)，是信息社會(huì )對人才的基本要求，也是信息技術(shù)這門(mén)課程對我們提出的要求。中學(xué)計算機教育也在正在蓬勃發(fā)展，不斷加快教育改革步伐，不斷探索有效的教學(xué)方法，利用現代化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的計算機知識水平和實(shí)踐動(dòng)手能力，以提高未來(lái)建設者的科學(xué)文化素質(zhì)、能力和科技意識，是中學(xué)信息技術(shù)教育的根本任務(wù)。如何在本課程的課堂教學(xué)中挖掘學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力、提高課堂教學(xué)效率，是我們教師應該不斷探索的課題。
【關(guān)鍵詞】 高中 計算機 教學(xué)
一、精心安排導入，激發(fā)學(xué)習興趣
我國古代偉大的教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。”夸美鈕斯也說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng )造一個(gè)歡樂(lè )和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”興趣是最好的老師，是學(xué)習的基礎和前提，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，集中注意力的重要因素。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)精心導入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，從而達到提高效率的目的。
二、教師大膽放手，培養學(xué)生創(chuàng )新思維
有些老師在教學(xué)中，喜歡把每一個(gè)內容講得細細道道。這種做法是本人認為不妥。其弊有四點(diǎn)：1、無(wú)法體現學(xué)生學(xué)習的主體性，容易形成被動(dòng)學(xué)習。2、限制了學(xué)生創(chuàng )造性思維的擴展，思想容易被框死。3、課堂氣氛不活躍，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。4、難以教會(huì )學(xué)生自主學(xué)習的方法。在教學(xué)中應該留有讓學(xué)生想象的空間，教師應大膽放手，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，達到事半功倍的效果。
三、運用科學(xué)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情
在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，要保持學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，就要運用科學(xué)的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。一般可采取的教學(xué)方法有“吸引教學(xué)”法、“實(shí)例操作”法和“任務(wù)驅動(dòng)”等，堅持“以用為主，培養能力”的原則，使學(xué)生在應用計算機完成操作任務(wù)的過(guò)程中不僅掌握了計算機的基礎知識和基本技能，而且親身體驗了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )到了探索、發(fā)現、創(chuàng )造與成功的喜悅，學(xué)生獨立完成任務(wù)的能力也得到了鍛煉。
這對于培養有較強實(shí)踐能力與創(chuàng )造能力的學(xué)生具有重要的意義。其中特別值得一提的是“任務(wù)驅動(dòng)模式”教學(xué)方法，所謂任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)模式，是教師把要完成的教學(xué)內容設計成一個(gè)或多個(gè)具體的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，掌握教學(xué)內容，達到教學(xué)目標。
四、培養信息意識和能力，提高學(xué)生學(xué)習動(dòng)力
培養學(xué)生的信息能力和信息意識是提高學(xué)生學(xué)習動(dòng)力所不可忽視的內容。信息技術(shù)教育要著(zhù)眼于學(xué)生信息素質(zhì)的培養，也就是信息能力和信息意識的培養。信息的獲取、分析、處理、應用能力是信息社會(huì )成員最基本的能力和素質(zhì)的標志。在傳統的教學(xué)體系中，教育相當大程度上是讓學(xué)生記憶各種知識(信息)。這種低效率的教育已難以適應信息社會(huì )知識爆炸式的增長(cháng)，并且迅速更新?lián)Q代對人才培養提出的需求�？梢哉f(shuō)，在信息時(shí)代，信息本身已經(jīng)不再重要，重要的是如何建立起一套新的基本技能體系。除了吸收傳統技能的精華外，應強調培養學(xué)生的“信息獲取”、“信息分析”和“信息加工”等信息能力，培養具有高度創(chuàng )新能力的創(chuàng )造性人才。把計算機作為一種工具，使用各種教學(xué)手段，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養學(xué)生動(dòng)手能力與分析能力，因此，在教學(xué)過(guò)程中，筆者嘗試向學(xué)生提供“資料庫”，讓學(xué)生到“資料庫”中去獲取有用的材料。有的學(xué)生利用“資料庫”中的各種各樣的圖片、表格，經(jīng)過(guò)處理，完成一份圖文并茂、精致華麗的電子賀卡送給老師，有的學(xué)生制作課程表、值日表、通訊錄來(lái)管理班級。也許有的學(xué)生運用筆和紙進(jìn)行學(xué)習的能力不如別的同學(xué)強，但他們分析、處理和應用信息的能力卻高于其它同學(xué)，這正是信息社會(huì )對人才的需求所在。這樣，學(xué)生在操作過(guò)程中受到了信息素質(zhì)的教育，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中有了自己的能力和意識，學(xué)習計算機的動(dòng)力也就提高了。相信只要學(xué)生有了學(xué)習的動(dòng)力，就一定會(huì )對增加學(xué)習本課程的興趣，另一方面也使教師在課堂教學(xué)中能順利達到教學(xué)目的，從而提高課堂教學(xué)效率。
五、采取多種手段，及時(shí)鞏固課堂知識
當今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識更新也在速度逐步加快，特別是以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為代表的信息技術(shù)更是日新月異。要想跟上時(shí)代的步伐，就必須改變傳統的“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的學(xué)習方法，努力培養學(xué)生多方面、多渠道、積極主動(dòng)地去獲取知識、獲取信息，只有這樣，才能逐步掌握千變萬(wàn)化的信息技術(shù)，才能適應信息社會(huì )飛速發(fā)展的需要，否則必將為社會(huì )所淘汰。課堂教學(xué)是學(xué)好每一門(mén)課程的主渠道，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生主體參與，在教學(xué)中不斷探索、研究，根據不同的教學(xué)內容選擇不同的教學(xué)模式和方法，適當的運用到每一節課中，并不斷總結好的模式，精心設計教學(xué)過(guò)程�？傊�，只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，創(chuàng )造良好的學(xué)習氣氛，才能有效地提高課堂效率。
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