試論中專(zhuān)計算機教學(xué)方法

　　【摘要】隨著(zhù)計算機技術(shù)迅速發(fā)展，知識更新?lián)Q代速度的加快，當前中專(zhuān)計算機教學(xué)已經(jīng)不能很好的適應和滿(mǎn)足社會(huì )對人才培養的需要。面對激烈的就業(yè)競爭，文章認為，對中專(zhuān)的計算機教學(xué)進(jìn)行改革已經(jīng)成為重中之重。

　　【關(guān)鍵詞】中專(zhuān)計算機教學(xué)方法

　　計算機技術(shù)發(fā)展到今天，這門(mén)科學(xué)已經(jīng)是一門(mén)可簡(jiǎn)可繁，可易可難的學(xué)科。其內容非常繁雜，從硬件到軟件，從內部基本結構到界面可以看到的各種系統、應用軟件，如果要系統完整的學(xué)習，恐怕是一個(gè)普通人一生都難以完成的。在今天，就算是一位電腦方面的專(zhuān)家也只能說(shuō)是在某一方面比較精通，而不可能做到軟、硬件兼顧，面面俱到，這對于我們的職業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。職業(yè)學(xué)校的計算機教學(xué)重點(diǎn)應該放在培養技能，解決實(shí)際問(wèn)題上。教學(xué)作為師生活動(dòng)中的一種雙向活動(dòng)，它是由“教”和“學(xué)”兩部分組成。一方面，教師通過(guò)言傳身授不斷向學(xué)生傳授知識，另一方面，學(xué)生不斷的接受和學(xué)習老師傳授的知識。當今社會(huì )是一個(gè)信息迅速發(fā)展的社會(huì )，而計算機作為這個(gè)行業(yè)必須要用到的一個(gè)載體，有著(zhù)它相當重要的地位，這是一個(gè)離不開(kāi)計算機的時(shí)代。中專(zhuān)學(xué)校計算機人才的培養成為中專(zhuān)教育中十分重要的組成部分，只有做好中專(zhuān)學(xué)校計算機教學(xué)，才能為社會(huì )和國家培養出專(zhuān)業(yè)的、應用性的計算機人才。因此，如何在學(xué)校中改進(jìn)中專(zhuān)計算機教學(xué)，更多的培養對社會(huì )有貢獻的人，具備專(zhuān)業(yè)計算機技能的人才，成為當今社會(huì )中專(zhuān)教育的重要課題。本人根據自身的計算機教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勛陨淼那猩眢w會(huì )：

　　一、科學(xué)化分析設計課程比例。

　　在計算機教學(xué)中，教材的本身存在一定的滯后性，因此要注意教材的選取，選取內容新、實(shí)用性強的教材。教師在上課時(shí)不能照本宣科，應因材施教，因人施教。上課時(shí)不僅要給學(xué)生加進(jìn)去最新的相關(guān)知識，還要剔除內容陳舊、實(shí)用性差，重復部分。另外，對教材上寫(xiě)到的一些基本功能，教師在教學(xué)中可以根據實(shí)際情況加入一些實(shí)際應用技巧，增加學(xué)生的學(xué)習興趣。目前我們國內中專(zhuān)院校開(kāi)設的計算機課程大部分都是Windows辦公軟件的應用與操作，如：報表常用軟件 Excel、文字處理軟件Word、PowerPoint幻燈片制作軟件、數據庫等，這些軟件都需要很強的應用能力和操作性，在很大程度上都需要學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作，在日常的教學(xué)過(guò)程中要特別注重理論知識與上機操作的合理搭配。不能光注重理論知識的學(xué)習，從而忽略了實(shí)際操作能力的培養，不能光學(xué)不練，要理論與實(shí)際相結合，這樣才能達到事半功倍的效果，否則根本達不到我們的學(xué)習目的。另外，要合理安排上機的時(shí)間，時(shí)間不能過(guò)長(cháng)也不能過(guò)短，要合理分配，這樣才能使這個(gè)效率最大化。要扎實(shí)的學(xué)習理論課程，以理論帶動(dòng)實(shí)踐的學(xué)習，這樣才會(huì )把課程分配好。

　　二、要合理、科學(xué)的設計教學(xué)目標。

　　我們在設定教學(xué)目標的同時(shí)，除了要考慮課程本身的內容，還要充分考慮到學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性與積極性。要將教學(xué)目標與教學(xué)目的有機的結合起來(lái)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)積極性。教學(xué)目標一方面是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)的目的，另一方面也是對教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生結果的大膽預測�？茖W(xué)合理的教學(xué)目標要充分考慮到要以學(xué)生為中心，要以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性為主要目的，以學(xué)生各方面能力的提高為目標的最終結果。例如，在準備進(jìn)行Excel數據篩選課程講授前的準備工作，我們教師可以先對學(xué)生做個(gè)學(xué)前測試，要求學(xué)生可以將成績(jì)表中的各科優(yōu)秀和較差的名單篩選出來(lái)�？赡艽蠖鄶祵W(xué)生會(huì )用到以前掌握的Word知識去做，遵循老的方法和模式，但是最終結果是要靠人工的方法去鑒別各科成績(jì)，耗時(shí)又耗力，而通過(guò)Excel做，只需要簡(jiǎn)單的幾步就可以做到。這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望，讓學(xué)生帶著(zhù)目標去學(xué)習，會(huì )取得意想不到的效果。

　　三、科學(xué)安排教學(xué)設計，加強課堂的互動(dòng)性。

　　傳統的教學(xué)方式是教師在整個(gè)課堂時(shí)間里進(jìn)行灌輸，而學(xué)生只是被動(dòng)的接受老師的灌輸，學(xué)生的感受很大程度上被忽略。學(xué)生的學(xué)習能力和創(chuàng )新思維能力被壓抑，而要擺脫這種情況，必須對傳統教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。

　　(一)因材施教保證基礎知識的傳授。教師在講課之前，不僅僅要單純的備課，還要對學(xué)生進(jìn)行深入的了解，針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，精心設計教學(xué)方法，努力做到因材施教，盡量使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己喜歡的知識。計算機操作是一門(mén)需要大量記憶的學(xué)科，因為幾乎每個(gè)軟件都有很多功能和結構各不相同的菜單，不易記憶，很容易引起混亂。因此，教師在備課的時(shí)候要根據軟件不同的功能特點(diǎn)編制教案，在上機操作時(shí)按照步驟進(jìn)行演示，化繁為簡(jiǎn)。

　　(二)理論教學(xué)要精講多練�，F在的中專(zhuān)生在入學(xué)之前都具備一定的計算機知識，同時(shí)，現行的計算機教程也比較通俗易懂，所以教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應該更加注重教學(xué)方法，把教學(xué)的重點(diǎn)放在引導學(xué)生學(xué)習的自主性和創(chuàng )造性上。以Excel的學(xué)習為例，教師在理論課上只對學(xué)生難以理解的部分加以講解，如：?jiǎn)卧�格的引用、函數的運用等。除了進(jìn)行理論講解之外，在上機課時(shí)還要進(jìn)行詳細的演示，幫助學(xué)生學(xué)習。而對于電子表格的基本操作，可以留給學(xué)生自學(xué)，等以后上機讓學(xué)生自己來(lái)操作。

　　(三)引導為主，培養學(xué)生的自學(xué)能力。計算機技術(shù)的發(fā)展日新月異，就意味著(zhù)我們要不斷的學(xué)習，才能適應社會(huì )的發(fā)展。所以在計算機教學(xué)中，我們還要訓練學(xué)生自學(xué)的能力。自學(xué)是今天社會(huì )的又一種生存方式，不會(huì )自學(xué)的人就意味著(zhù)在未來(lái)社會(huì )中他將失去生存的權利。大而全的教學(xué)內容僅在授課時(shí)間很難完成，教師的作用是點(diǎn)撥要點(diǎn)，介紹基礎知識，更多的是引導學(xué)生學(xué)會(huì )自學(xué)。

　　(四)詳略恰當，有的放矢。在計算機的教學(xué)中，有很多知識比較抽象難懂。沿襲以往教學(xué)中由淺入深，步步深入的方法，恐怕很難達到效果。所謂“有的放矢”，就是先給學(xué)生看到學(xué)習這門(mén)課程后能完成的工作、及結果，而不急于先詳細講解這門(mén)課程比較枯燥的概念和基本知識部分。在充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情后，回過(guò)頭來(lái)再學(xué)習前面的基本概念，這樣對一些比較抽象的知識可以通過(guò)舉例子和已經(jīng)做過(guò)的實(shí)際工作幫助學(xué)生理解，真正讓學(xué)生感到“學(xué)有所用”，增加了學(xué)習的效率。比如，在學(xué)習word時(shí)，圖文的作用不易理解，可以留給學(xué)生一份圖文并茂的文本作業(yè)，包括一些框圖、結構圖等等，讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題。

　　(五)抓好實(shí)驗，學(xué)以致用。學(xué)習經(jīng)驗告訴我們，計算機只靠背課本是遠遠不夠的，要想學(xué)好計算機，必須多實(shí)踐。所以，計算機的實(shí)習課和上機考試尤其重要。這就要求教師不僅要重視上課的授課內容，更要把實(shí)習課安排得很精彩。

　　要做到授課內容和實(shí)習內容掛鉤，不分離，每節實(shí)習課都要做一些與課上知識相聯(lián)系的實(shí)際工作。只有這樣，才能將每節課的新知識充分消化、吸收。

　　(六)開(kāi)設綜合課程設計。多年來(lái)計算機專(zhuān)業(yè)的課程設置，軟、硬件課程界限明確，各門(mén)課程實(shí)驗也都以軟件為主。從近幾年對學(xué)生調查看出，學(xué)生普遍懼怕硬件，學(xué)生存在著(zhù)重軟輕硬的現象。造成這種不均衡現象的原因有課程設置的原因，也有課程和課程之間、課程和實(shí)驗之間彼此銜接上存在著(zhù)的不協(xié)調。開(kāi)設綜合課程設計目的是培養學(xué)生全面掌握所學(xué)知識，建立起各門(mén)課之間的相互聯(lián)系，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的動(dòng)手能力。電腦技術(shù)日新月異，計算機應用如此廣泛，要學(xué)習的東西越來(lái)越多，教師必須不斷地學(xué)習，提高自己的水平，才能跟上時(shí)代的發(fā)展步伐。要鼓勵學(xué)生不斷地接受新東西，才可以提高學(xué)習的積極性，才能更好地迎合社會(huì )的需要。

　　四、充分利用現代化教學(xué)手段。

　　傳統的以教師、黑板加實(shí)驗為中心的教學(xué)模式已不適應信息社會(huì )發(fā)展的需要，“以落后的方式教先進(jìn)的內容”這種教學(xué)方式對圖文并茂的窗口軟件無(wú)法形象描述，繁瑣的操作步驟又令學(xué)生聽(tīng)而生厭，眾多枯燥的俗語(yǔ)很難講述清楚，從而影響了教學(xué)的效果。在多媒體教學(xué)中，可以使用PowerPoint展示教師的電子講稿，也可以通過(guò)演示一個(gè)具體實(shí)例講授對軟件的操作，還可以利用Authorware 多媒體制作軟件在屏幕上通過(guò)文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻等信息完成授課內容，既節省了大量的板書(shū)時(shí)間，又加大了信息量的傳授，這樣不僅能提高學(xué)生們的學(xué)習興趣，更可以增強學(xué)習的效果。實(shí)現由“理論型”向“技能型”轉變，上機操作是連結“理論型”和“技能型”的紐帶，是培養中專(zhuān)生計算機實(shí)踐技能的主要形式，在中專(zhuān)計算機教學(xué)中有著(zhù)不可替代的作用。因此，要做到以下幾點(diǎn)：

　　(一)改進(jìn)上機操作指導方式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新能力。上機操作是連結理論和實(shí)踐的橋梁，是計算機教學(xué)中不可缺少的一環(huán)，是衡量學(xué)生對理論知識掌握程度的試金石。學(xué)生上機操作前的準備步驟一直到上機完成的結束步驟，要求學(xué)生獨立自主的完成。在每節課結束的前十分鐘，對學(xué)生上機操作進(jìn)行隨機抽樣，與學(xué)生交流上機時(shí)遇到的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)樣本及時(shí)了解學(xué)生的上機情況。這樣既可以給學(xué)生一個(gè)更為自由的空間發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，又可以隨時(shí)掌握學(xué)生上課的實(shí)際情況，以便于及時(shí)處理遇到的各種問(wèn)題。

　　(二)采用多媒體教學(xué)手段教學(xué)。計算機教學(xué)教師可以充分利用自身的專(zhuān)業(yè)知識和硬件資源的優(yōu)勢，制作相應的課件，充分利用多媒體手段，對抽象的問(wèn)題進(jìn)行形象化、具體化的演示和講解，簡(jiǎn)化學(xué)生的認識難度，深化學(xué)生認識程度，取得比較理想的教學(xué)成果。

　　五、建立多樣評價(jià)方式。

　　采取多樣評價(jià)方式，讓學(xué)生參與到評價(jià)中來(lái)，在對學(xué)生行為進(jìn)行相互評價(jià)時(shí)，逐步改變以往的僅由教師評價(jià)的方式，而是采取多樣的評價(jià)方式，讓學(xué)生自開(kāi)、互評。以班級logo的設計評價(jià)為例，在作品交流中由同學(xué)評價(jià)找出作品的優(yōu)缺點(diǎn)，教師并不給予好壞的定論。有幾個(gè)同學(xué)對logo理解有誤，做出的作品根本就不是logo，教師要做善意的鼓勵。比如有一個(gè)同學(xué)做的作品是一張很漂亮的海報，學(xué)生們在評價(jià)時(shí)都異口同聲：不能做班級標志。該同學(xué)難為情的低著(zhù)頭，教師及時(shí)引導學(xué)生：這個(gè)作品可以用在什么地方?學(xué)生們議論后得出結論：可以用來(lái)做班級文藝匯演的宣傳海報。又讓學(xué)生們找這個(gè)海報的優(yōu)點(diǎn)，在評論結束時(shí)該同學(xué)已經(jīng)抬頭自信的微笑了。

　　六、及時(shí)反思總結。

　　教師要直面錯誤，錯誤本身也是一種教學(xué)資源。在教學(xué)中，教師在允許學(xué)生犯錯誤的同時(shí)也要允許自己犯錯誤。錯誤本身也是一種教學(xué)資源，直面所犯錯誤，并且在過(guò)程中學(xué)生會(huì )加深印象，可以取得意想不到的效果。在教學(xué)中教師電腦操作失誤或者解題錯誤大可不必覺(jué)得難堪，應該及時(shí)引導學(xué)生糾正錯誤，有利于提高學(xué)生學(xué)習的積極性。因此在教學(xué)中偶爾故意犯錯讓學(xué)生查找問(wèn)題的原因，在糾正錯誤時(shí)提高學(xué)生的分辨能力，鍛煉學(xué)生思維。

　　加強中專(zhuān)計算機教師素質(zhì)的培養，教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵在教師。21世紀所需要的教師素質(zhì),既包括高水平的政治思想素質(zhì), 愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德,也要求教師通過(guò)不斷地學(xué)習和接受培訓,充實(shí)和更新知識,提高自身水平和能力,成為教書(shū)育人的專(zhuān)家和從事教育教學(xué)研究的復合型人才。在教學(xué)過(guò)程中,教師既要發(fā)揮主導性作用,又要大力弘揚教學(xué)的優(yōu)良傳統,建立相互學(xué)習、相互切磋、相互啟發(fā)、相互激勵的和諧的師生關(guān)系。教師素質(zhì)的提高和角色的轉換是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一�，F代科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)為高等教育的發(fā)展和質(zhì)量提高創(chuàng )造了極為有利的條件,同時(shí),也為未來(lái)的教師提出了新的挑戰。

　　多媒體的應用,互聯(lián)網(wǎng)的普及,現代遠程教育網(wǎng)絡(luò )的構建等,意味著(zhù)學(xué)生不再局限于學(xué)校、局限于課堂上進(jìn)行學(xué)習,也不再僅僅通過(guò)教師和書(shū)本,而是通過(guò)多種渠道、多種形式來(lái)獲得知識。這也意味著(zhù)在學(xué)習的過(guò)程中,學(xué)生的主體地位更加突出,而教師的地位變?yōu)橄驅�、顧�?wèn)和合作伙伴。中專(zhuān)計算機教師不僅作為知識的傳授者去開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能，而且要更多地致力于發(fā)現和開(kāi)發(fā)蘊藏在學(xué)生身上的潛在的創(chuàng )造性品質(zhì),以及激勵并促進(jìn)學(xué)生在情感、道德、價(jià)值、判斷能力和審美能力等方面的全面發(fā)展。

　　隨著(zhù)計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機知識的更新將會(huì )越來(lái)越快，中專(zhuān)計算機教師一方面要不斷努力學(xué)習、不斷更新知識，加強自身理論知識和操作能力的修養，同時(shí)還要注重教學(xué)方法的創(chuàng )新與提高，為計算機教學(xué)出一份力。

　　總之，計算機教學(xué)是個(gè)實(shí)踐性較強的教學(xué)過(guò)程，又因為當今計算機科學(xué)發(fā)展非常迅速、更新如此之快，這樣就要求計算機專(zhuān)業(yè)老師在注重自身理論知識和實(shí)踐操作能力不斷更新提高的同時(shí)，還要注重學(xué)生自身創(chuàng )新能力的培養和提高。為此，我們必須不斷努力學(xué)習、不斷更新知識，用科學(xué)的頭腦探究出行之有效的計算機教學(xué)教法，為今后的計算機教學(xué)工作做出更多更大的貢獻。時(shí)代呼喚改進(jìn)中專(zhuān)計算機教學(xué)方法,因此,提高中專(zhuān)學(xué)生計算機學(xué)習水平是每個(gè)中專(zhuān)計算機教師應盡的責任。廣大計算機教師可以在這片廣闊的天地里施展才華,這里大有用武之地。

　　[參考文獻]

　　[1]唐紅亮、孫印杰、張晶《ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設計應用教程》北京:電子工業(yè)出版社,2009

　　成蘭、張豪文、曹宇旗《對示例演練教學(xué)法的實(shí)踐和探討》中州大學(xué)學(xué)報,2004,21(4):86～88

　　徐曉東《信息技術(shù)教育的理論與方法》高等教育出版社,2004,11.。

【試論中專(zhuān)計算機教學(xué)方法】相關(guān)文章：

試論中專(zhuān)學(xué)校計算機教學(xué)方法03-09

試論中職學(xué)校計算機程序設計課程教學(xué)方法探討03-05

試論職業(yè)學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)方法03-29

試論中職學(xué)校幾種數學(xué)教學(xué)方法03-20

試論計算機機房的管理與維護03-18

試論計算機平面設計教學(xué)02-28

探究《大學(xué)計算機基礎》新型教學(xué)方法03-27

試論虛擬現實(shí)藝術(shù)在藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)中的教學(xué)方法03-16

試論計算機虛擬化技術(shù)及其應用11-30