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試論如何優(yōu)化中職學(xué)校計算機基礎教學(xué)
【論文摘要】中職學(xué)校的課堂教學(xué)，既要讓學(xué)生充滿(mǎn)學(xué)習興趣，又要培養其動(dòng)手和實(shí)踐能力，就要求教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)效率，采取合適的教學(xué)效果評價(jià)方法，本文從三個(gè)方面著(zhù)手，淺談了如何優(yōu)化中職學(xué)校的計算機基礎課程教學(xué)。
【論文關(guān)鍵詞】計算機基礎 教學(xué)方法 評價(jià)方法
隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，計算機的應用也越來(lái)越廣泛，而在中職學(xué)校，計算機基礎是一門(mén)必修課，那么如何提高計算機操作的課堂教學(xué)效果就是值得眾多計算機教師去努力探索的問(wèn)題。下面我就如下幾方面談?wù)勎覍@個(gè)問(wèn)題的看法。
一、激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習計算機的興趣
布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生興趣的最好途徑就是使學(xué)習者主動(dòng)卷入學(xué)習，并從中體現到自己有能力來(lái)應付外部世界�！币虼�，在教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的首要任務(wù)�？梢圆扇∫韵路椒▉�(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣：
1．任務(wù)驅動(dòng)。教師應在計算機教學(xué)中，根據課程的教學(xué)要求，以任務(wù)驅動(dòng)為主的原則，結合教材設計一個(gè)有趣味、實(shí)用性的教學(xué)課題，讓學(xué)生自己動(dòng)手，從實(shí)驗操作中認識到計算機的知識，鼓勵他們在探索中完成任務(wù)。
2．使用多種輔助軟件。計算機輔助教學(xué)是面向所有學(xué)科的，而在計算機本學(xué)科的教學(xué)中，充分使用更多的媒體信息，給學(xué)生一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習，能夠提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
3．創(chuàng )造輕松和諧的教學(xué)氣氛。?教師應該尊重、關(guān)心、愛(ài)護、理解每位學(xué)生，師生之間通過(guò)坦誠的對話(huà)與感情交流，建立起信任關(guān)系。學(xué)生才能把教師當作伙伴、知心朋友，從而充分表達出自己的想法，展示自己的個(gè)性，教師也才能準確地把握每個(gè)學(xué)生的需求，有針對性地，因材施教。
4．精心設計教案。教師首先應該針對教材的特點(diǎn)，精心設計自己的教學(xué)過(guò)程，充分考慮各個(gè)教學(xué)環(huán)節，把知識性和趣味性融合在一起，使學(xué)生學(xué)習起來(lái)感到很輕松、便捷，從而有效地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
二、采取多種教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量
1．利用多媒體課件教學(xué)。多媒體課件的閃爍變形、聲像同步、動(dòng)畫(huà)效果、人機會(huì )話(huà)等多種手段，有利于營(yíng)造恰當而輕松的學(xué)習氛圍，提供生動(dòng)直觀(guān)的演示效果，有著(zhù)其它媒體及傳統教學(xué)方法(圖片、、文字)遠遠不及的優(yōu)勢，用多媒體課件進(jìn)行計算機教學(xué)能取得較好的效果。
2．采取循序漸進(jìn)、做學(xué)合一的教學(xué)方法。作為教師要善于根據教學(xué)內容，又考慮到學(xué)生的接受能力，一步一步地進(jìn)行引導，使學(xué)生由淺入深、有步驟地學(xué)習，先掌握一定的計算機基礎知識后，再用這些知識解決身邊的問(wèn)題，促使學(xué)生把課本上的知識轉變?yōu)樽约旱膽媚芰�。如用Word制作宣傳海報、用excel制作班級成績(jì)排名表、用Frontpage制作個(gè)人主頁(yè)、使用Powerpoint制作小課件、組建小型網(wǎng)絡(luò )等。
3．“個(gè)性教學(xué)”展現教師魅力。中專(zhuān)學(xué)生對新鮮事物非常敏感，他們好奇心強。老師上課如果做到既不枯燥，又能保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。這樣的老師上課必將很受歡迎。學(xué)校要督促老師在創(chuàng )新教學(xué)上有所作為。我們每個(gè)老師也應該自覺(jué)地開(kāi)發(fā)自己的創(chuàng )新潛能，在沿著(zhù)教學(xué)大綱這根準繩的方向不變的情況下，創(chuàng )新教學(xué)方法，變不利為有利，變枯燥為趣味。我們要充分發(fā)揮學(xué)生發(fā)散性思維，以引導性，悟性教育為依托，突破課堂教學(xué)的局限性，讓我們的學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有收獲。
4．給學(xué)生一個(gè)自主探索的空間，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。我們知道以前那種趕鴨子上架的滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式早已不再適用于課堂，尤其是對于實(shí)踐性特強的計算機課而言更是如此�，F在的計算機教材大都簡(jiǎn)明，通俗且還圖文并茂，大部分學(xué)生都能看得懂，教師在教學(xué)過(guò)程中起的是貫通、點(diǎn)撥的作用，對易懂部分作簡(jiǎn)單介紹，對一些難懂的、易錯的地方以及一些更快更有效的學(xué)習方法作重點(diǎn)講解，然后給學(xué)生布置相關(guān)的任務(wù)，讓他們獨立或者小組合作完成，這樣可以更全面地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習自主性和協(xié)作能力。教師可以每節課都安排一個(gè)固定的環(huán)節通過(guò)大屏幕對學(xué)生的作品進(jìn)行展示，給予充分的鼓勵，即使是一個(gè)很簡(jiǎn)陋的作品，只要有獨特之處就應該予以肯定，賞識學(xué)生的每一件作品，并可以取人之長(cháng)，補己之短，從而激活創(chuàng )新的思維。
三、采取有效的教學(xué)評價(jià)方法
在以往的教學(xué)中，要評價(jià)學(xué)生的學(xué)習效果，首先讓人想到的就是采取考試手段，但這是一種量化的簡(jiǎn)單評價(jià)，它不能為提高和改善課程教學(xué)提供有力幫助。根據課程的掙陛，我認為可以采用如下幾種評價(jià)方法來(lái)促進(jìn)計算機教學(xué)。
1．認知理論評價(jià)。對于信息技術(shù)基本概念的評價(jià)，在日常教學(xué)中采用課堂考查的方法，主要有以下兩種途徑：(1)通過(guò)提問(wèn)：這樣可以隨時(shí)了解學(xué)生對所學(xué)知識掌握和理解的情況，并能根據多生回答中出現的問(wèn)題，做出適當的補充。(2)通過(guò)作業(yè)考查：例如在教完文字處理軟件Word2000后，設計一個(gè)關(guān)于Word2000功能的考查作業(yè)。學(xué)生可以通過(guò)教師批改的作業(yè)發(fā)現自己在學(xué)習中存在的錯誤，并進(jìn)行改正。教師通過(guò)作業(yè)的批改可以發(fā)現學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中哪些知識已經(jīng)掌握，哪些尚有疏漏，以采取相應的措施進(jìn)行補救。
2．上機操作的評價(jià)。上機操作評價(jià)的重點(diǎn)不只是成果與水平，同時(shí)要強調學(xué)生在活動(dòng)中的情感、態(tài)度、探究能力、創(chuàng )新能力及協(xié)作能力等方面的評價(jià)。
3．應用能力的評價(jià)。此處測評的重點(diǎn)在于動(dòng)作的標準化、定型化，要求實(shí)踐操作熟練、迅速。所以在評價(jià)過(guò)程中要有在不同時(shí)段的評價(jià)記載，從而通過(guò)過(guò)程評價(jià)的結果來(lái)激勵學(xué)生努力實(shí)踐，提高成績(jì)。評價(jià)可以采用分階段、分小組的方法，讓學(xué)生從初始狀態(tài)就有接受評價(jià)的準備。另外，在評價(jià)練習中適當配合游戲和小組之間的競賽，能使枯燥的內容更加有趣。
4．創(chuàng )作能力的評價(jià)。創(chuàng )作能力是學(xué)生創(chuàng )新能力的基礎，是自身綜合素質(zhì)的重要體現。目前許多應用軟件已向智能化發(fā)展，軟件的使用方法已趨于簡(jiǎn)單，但對軟件的應用，特別是應用工具軟件創(chuàng )作自己的作品是信息素質(zhì)的培養和創(chuàng )新能力提高的主要渠道。如在學(xué)習文字處理軟件后，可以讓學(xué)生制作報刊，將作品在校園內展示，讓學(xué)生們了解作品的創(chuàng )作不僅需要操作技能，還需要自身的知識素養和素養。在“成就感”這一內驅力的驅動(dòng)下，每位學(xué)生都力爭制作出優(yōu)秀的作品。
5．綜合應用能力的評價(jià)。評價(jià)學(xué)生計算機綜合應用能力是根據課程內容要求，結合教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行的性評價(jià)，旨在評價(jià)學(xué)生自覺(jué)應用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。評價(jià)的內容可以選用多種應用軟件~Word、excel、Powerpiont等進(jìn)行文字排版、表格制作、文稿演示等。評價(jià)在班際間、小組間進(jìn)行，學(xué)生既是受測試者，也是測試者，評分過(guò)程也是一次學(xué)習其他同學(xué)優(yōu)點(diǎn)的過(guò)程。
隨著(zhù)改革的不斷發(fā)展和的不斷加強，我們越來(lái)越深刻地體會(huì )到：教學(xué)是一門(mén)，教學(xué)方法有多種多樣，但教無(wú)定法，全靠我們自己去把握和創(chuàng )造。在計算機教學(xué)中，貴在使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、學(xué)得活潑，學(xué)生的綜合素責和能力得到真正培養，讓學(xué)生掌握計算機這一現代工具，使之終身受益。
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