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計算機教學(xué)的一點(diǎn)思考
隨著(zhù)計算機技術(shù)與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，計算機的應用范圍已經(jīng)擴展到社會(huì )的各行各業(yè)和平常百姓的日常生活中。日新月異的變化使我們清楚的看到：計算機技術(shù)將成為信息社會(huì )的主要技術(shù)。不掌握計算機知識和基本技能，將難以在現代信息社會(huì )中有效地工作和生活。由此，計算機課程由只作為計算機專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程，發(fā)展成為了一門(mén)通用性的課程。在小學(xué)、中學(xué)、高中，大學(xué)的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)中，作為一門(mén)基礎課而開(kāi)設。
作為一名電大的計算機老師，面對在校學(xué)生的計算機教學(xué)和成人計算機培訓，也在不斷地進(jìn)行教學(xué)方法的探索，并在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行提煉和修正，總結了一些較實(shí)用有效的教學(xué)模式和教學(xué)方法。
一、教學(xué)模式
1、教學(xué)過(guò)程中講練結合
計算機學(xué)科的實(shí)踐性很強，強調學(xué)生操作能力的培養。如果采用傳統的教學(xué)方法，“紙上談兵”，學(xué)生容易感到枯燥乏味，也無(wú)法有效掌握學(xué)習的內容。在授課時(shí)，采用邊講課、邊演示、邊練習的方法。在每節課中都包含了多個(gè)講授、演示、練習的環(huán)節，一般一堂完整的課下來(lái)完成一個(gè)完整的任務(wù)教學(xué)。這種教學(xué)方式能將繁復的操作簡(jiǎn)化為一個(gè)一個(gè)操作步驟，學(xué)生可以更容易掌握相關(guān)的知識。
2、了解學(xué)生特點(diǎn)，培養學(xué)習興趣
興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性的動(dòng)力，也是激發(fā)創(chuàng )造力的必要條件。因此，在計算機教學(xué)過(guò)程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣無(wú)疑是教師的重要任務(wù)之一。在教學(xué)中，根據學(xué)員不同的知識層次設計不同的教學(xué)方法和內容。對于沒(méi)有接觸過(guò)計算機的成人學(xué)員，鼓勵他們不要害怕計算機，不要害怕出錯，讓他們敢于對計算機進(jìn)行操作，敢于嘗試，及時(shí)鼓勵他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。在教學(xué)設計上，先講授簡(jiǎn)單的、有趣的內容，循序漸進(jìn)地加深教學(xué)內容。針對一些年輕的剛從學(xué)校出來(lái)的學(xué)員，因為他們在之前的學(xué)習中已經(jīng)具備了一定的計算機基礎，所以在教學(xué)中基礎知識的講授少一些，多布置一些實(shí)訓任務(wù)，進(jìn)行強化訓練，提高他們將所學(xué)的技能應用于實(shí)踐中的能力。在教學(xué)內容設計上增加深度和廣度，嘗試使用一些有趣的、學(xué)生樂(lè )于接受的教學(xué)方法。
3、照顧不同層次學(xué)員，因材施教
計算機教學(xué)中面對的對象不同，教學(xué)的內容也隨之進(jìn)行著(zhù)變化和調整。同樣的內容對于同一班級不同學(xué)員來(lái)說(shuō)，其接受能力也有所差別，有基礎的學(xué)生對于教師所講的基礎知識聽(tīng)一遍做一遍就可以掌握，但對于沒(méi)有基礎的學(xué)生可能就會(huì )覺(jué)得困難，需要多聽(tīng)多練。
因此在教學(xué)安排時(shí)，對于基礎較弱的學(xué)生，講的時(shí)候更加細致，練的時(shí)候多加指導，為其打好基礎。對于基礎好一些的學(xué)生，在布置練習方面為其加入新的內容，讓其有探索和發(fā)揮的余地，有意識地加深和擴展其知識面，促進(jìn)提高。另外，發(fā)揮有基礎的學(xué)生的特長(cháng)，讓其幫助和指導有困難的學(xué)生，同時(shí)也提高了其對知識技能的理解。
二、教學(xué)方法
在教學(xué)中采用的方法得當，會(huì )起到事半功倍的效果。在采用一些傳統教學(xué)方法的基礎上，根據學(xué)科的特點(diǎn)，我嘗試采用了一些不同的方式，也取得了一定的效果。
1、知識點(diǎn)教學(xué)法
在教學(xué)中改變事無(wú)巨細、全部講解的講課方式。而是從教學(xué)內容中提煉出比較重要，比較核心的內容，詳細講解，其余的一帶而過(guò)，留給學(xué)生自己探索和思考的余地。這樣即減輕了課堂教學(xué)的壓力，又促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，起到了良好的效果。
2、任務(wù)驅動(dòng)法
所謂任務(wù)驅動(dòng)法，就是把每個(gè)學(xué)習單元中要完成的教學(xué)內容設計成一個(gè)或多個(gè)具體的任務(wù)。讓學(xué)生通過(guò)完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，掌握教學(xué)內容，達到教學(xué)目標。比如在元旦來(lái)臨前，要求學(xué)生利用PowerPoint軟件制作一張賀卡。先給學(xué)生展示一張賀卡，在知識準備中講解了利用網(wǎng)絡(luò )下載圖片、音樂(lè )等內容及簡(jiǎn)單的圖形編輯，并與學(xué)生一同回顧了PowerPoint軟件中相關(guān)功能，要求學(xué)生版主完成，并在課堂上進(jìn)行展示。在隨后的展示中，學(xué)生的表現超出了我的預料。他們制作的賀卡精美而有特色，有些學(xué)生自己利用Flash制作了簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，有些學(xué)生講其制作成了直接放映的pps格式，有些同學(xué)的圖形配色非常美觀(guān)，大家都很驕傲地展示了自己的學(xué)習成果。學(xué)生從中收獲了比書(shū)本知識更多的知識。
3、游戲教學(xué)法
在計算機教學(xué)中，有一些內容的教學(xué)是長(cháng)時(shí)間、重復性的訓練，往往學(xué)生會(huì )因為重復操作而失去興趣。如鍵盤(pán)指法訓練，打字訓練，所以在練習到一定的水平之后，可以給學(xué)生使用一些打字游戲軟件，學(xué)生在動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )、色彩、游戲的刺激之下，興趣大大提高，且在游戲中不知不覺(jué)的提高了打字速度。適時(shí)組織打字比賽，對優(yōu)勝者給予一定的獎勵，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，與學(xué)習內容的相對滯后，使得課堂所學(xué)非將來(lái)之所用的情況越來(lái)越突出。如何在教授這些相對過(guò)時(shí)的知識同時(shí)，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力是每個(gè)計算機教育工作者都應該重視的問(wèn)題。計算機學(xué)科是一門(mén)發(fā)展很快的學(xué)科，為了適應教學(xué)的需要，計算機教師也要不斷地學(xué)習，教學(xué)方法也應隨之進(jìn)行調整和變革。如何教好計算機課，還需要我們每一位同仁去努力和探索。
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