網(wǎng)絡(luò )教學(xué)下的計算機教育改革論文

　　摘要：隨著(zhù)我國互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，在實(shí)際互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)中也戰績(jì)前列地位，互聯(lián)網(wǎng)在各行各業(yè)中都不斷滲透，并深入其中，因此我國對學(xué)生計算機教育情況也越發(fā)重視。在我國教育教學(xué)體系中，也不斷融合互聯(lián)網(wǎng)理念，因此網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式走進(jìn)教師視野，特別是計算機教師。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式是利用互聯(lián)網(wǎng)和計算機打破時(shí)空和地域局限，隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，從而對學(xué)生計算機學(xué)習時(shí)間進(jìn)行擴展，并提高學(xué)生學(xué)習效率，這種新穎的教學(xué)方式還可以提高學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習積極性。

　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式；計算機教學(xué)；教育改革

　　1網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式對計算機教育改革重要性分析

　　1.1突破傳統計算機教學(xué)限制

　　在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式下，計算機教學(xué)可以將學(xué)生放在課堂教學(xué)主導地位，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式可以突破傳統課堂教學(xué)的實(shí)踐限制和空間限制，學(xué)生不僅可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)進(jìn)行計算機學(xué)習，還可以針對自己學(xué)習難點(diǎn)進(jìn)行反復學(xué)習，提高學(xué)生學(xué)習質(zhì)量和學(xué)習效率。教師使用這種教學(xué)模式時(shí)，也可以通過(guò)語(yǔ)音、互聯(lián)網(wǎng)留言等手段，及時(shí)解答學(xué)生疑問(wèn)�；ヂ�(lián)網(wǎng)同步性和廣泛性，讓教師可以將優(yōu)質(zhì)計算機教學(xué)課程分享給學(xué)生，并對個(gè)別有問(wèn)題同學(xué)進(jìn)行深入輔導，優(yōu)化教育資源配置情況。

　　1.2提高教學(xué)效率，節約教學(xué)時(shí)間

　　在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)環(huán)境中，教時(shí)可以利用網(wǎng)絡(luò )通信技術(shù)隨時(shí)對學(xué)生疑問(wèn)進(jìn)行解答，這樣就提高學(xué)生計算機知識掌握情況，提高教師教學(xué)效率，為學(xué)生答疑時(shí)間將不再占用教學(xué)時(shí)間，同時(shí)教師可以將計算機先關(guān)擴展知識通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳遞給學(xué)生，不再占用上課時(shí)間，節約計算機教學(xué)時(shí)間。

　　2計算機教育在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)下主要教學(xué)模式

　　2.1協(xié)助式網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式

　　這種教學(xué)模式是利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，將學(xué)生與學(xué)生間、教師與學(xué)生間電腦連接在一起，讓學(xué)生通過(guò)相互間協(xié)作完成教學(xué)任務(wù)。為了優(yōu)化學(xué)生間協(xié)作效率，教師讓學(xué)生分成多個(gè)計算機學(xué)習小組，然后通過(guò)網(wǎng)絡(luò )對小組學(xué)習情況進(jìn)行監控，在小組對學(xué)習內容進(jìn)行探索時(shí)，教師可以對其進(jìn)行引導。在協(xié)作式教學(xué)模式中，學(xué)生可以對教學(xué)進(jìn)行探索，這樣不僅可以加深學(xué)生對計算機知識理解，還可以鍛煉學(xué)生實(shí)際計算機操作能力。

　　2.2探索式網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式

　　這種教學(xué)模式主要是教師根據當前計算機教育熱點(diǎn)或重點(diǎn)研究問(wèn)題，提出一項教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生針對這項教學(xué)任務(wù)展開(kāi)探索。在實(shí)際探索過(guò)程中，學(xué)生可以根據自身意愿進(jìn)行小組探索或是自己探索，并利用互聯(lián)網(wǎng)收集任務(wù)相關(guān)資料，是一種讓學(xué)生主動(dòng)展開(kāi)計算機學(xué)習的方式。在探索式網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式中，學(xué)生可以通過(guò)自身探索深入學(xué)習相關(guān)知識，并對知識進(jìn)行擴展學(xué)習，加深自己對計算機技術(shù)理解程度。這種教學(xué)方式有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習積極性，讓探索成為學(xué)生深入學(xué)習動(dòng)力，提高計算機教育靈活性和趣味性。

　　2.3討論式網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式

　　討論式網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式，就是在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教學(xué)時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)語(yǔ)音、網(wǎng)上留言等網(wǎng)絡(luò )功能，對課程進(jìn)行實(shí)時(shí)討論，教師也可以利用這種功能，對學(xué)生問(wèn)題進(jìn)行實(shí)時(shí)解答。學(xué)生對已有課程的疑問(wèn)進(jìn)行留言提問(wèn)，請教師進(jìn)行講解。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò )計時(shí)功能對學(xué)生討論時(shí)間進(jìn)行限制，避免學(xué)生討論時(shí)間過(guò)長(cháng)。在這種教學(xué)模式下，教師可以對學(xué)生發(fā)言進(jìn)行實(shí)時(shí)評價(jià)，對學(xué)生正確觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵，激發(fā)學(xué)生發(fā)言積極性。如果發(fā)現學(xué)生觀(guān)點(diǎn)不正確，教師可以利用網(wǎng)絡(luò )，對學(xué)生進(jìn)行單獨指點(diǎn)，避免傷害學(xué)生自尊心和自信心，影響學(xué)生計算機學(xué)習積極性。

　　2.4傳統式網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式

　　傳統計算機教學(xué)模式中并不全是糟粕，還應將其中精華部分和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式向結合，升華網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式。例如傳統計算機教學(xué)模式中的板書(shū)教學(xué)法，這種教學(xué)方式可以將計算機知識理論以非常直觀(guān)形式成現在學(xué)生面前，減少教學(xué)時(shí)間浪費，加強學(xué)生對基礎理論知識記憶。然后教師可以對計算機知識理論進(jìn)行逐條講解，這樣學(xué)生就餓可以根據教師講解，直觀(guān)理解理論知識。

　　2.5單獨式教學(xué)模式

　　傳統教學(xué)模式中，學(xué)生如果有問(wèn)題，就一定要在課堂時(shí)間或是課后時(shí)間向老師進(jìn)行提問(wèn)，這樣一來(lái)不僅受到空間限制，還會(huì )造成時(shí)間浪費。而利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式可以突破這種時(shí)空局限，學(xué)生可以在線(xiàn)向教師提出問(wèn)題，教室可以根據學(xué)生問(wèn)題情況將學(xué)生分類(lèi)，進(jìn)行課后輔導。對于極個(gè)別單獨學(xué)生，教師可以進(jìn)行單獨輔導。在這種教學(xué)模式下，教師可以實(shí)現對教學(xué)資源的配置有優(yōu)化，提高教學(xué)教學(xué)效率。

　　3如何在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式下對計算機教育情況進(jìn)行評價(jià)

　　在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式下，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)，對學(xué)生學(xué)習情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監督，并利用互聯(lián)網(wǎng)問(wèn)卷或計算機技術(shù)訓練等手段，檢驗學(xué)生計算機理論知識和計算機實(shí)際操作能力，直接在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺對學(xué)生個(gè)方面表現進(jìn)行評價(jià)，這種評價(jià)方式，可以幫助學(xué)生找出自己在平時(shí)學(xué)習中和計算實(shí)際操作中不足，并根據教師意見(jiàn)及時(shí)進(jìn)行改正。同樣，學(xué)生在對教師教學(xué)情況進(jìn)行評價(jià)時(shí)，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺將評價(jià)直接傳送到老師手中。學(xué)生可以選擇匿名方式發(fā)表憑借，這樣才能真實(shí)反映教師教學(xué)情況。在評價(jià)時(shí)，學(xué)生可以根據教師網(wǎng)絡(luò )教學(xué)質(zhì)量，問(wèn)題回答速度等細致進(jìn)行評價(jià)。根據學(xué)生評價(jià)情況，教師可以對哦自身教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)教育。

　　4總結

　　網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式自身具有互聯(lián)網(wǎng)時(shí)空性和共享性等特點(diǎn)，將其應用在計算機教育中，可以?xún)?yōu)化計算機教學(xué)質(zhì)量和計算機教學(xué)效率。因此將網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式應用在計算機教育改革中已經(jīng)時(shí)必然趨勢。在實(shí)際計算機教學(xué)過(guò)程中，應根據不同教學(xué)內容，選擇不同網(wǎng)絡(luò )教學(xué)方式，將網(wǎng)絡(luò )教學(xué)效率最優(yōu)化，提高網(wǎng)絡(luò )教學(xué)質(zhì)量。這種網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式也應該應用在計算機教育評價(jià)中，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺對計算機教育進(jìn)行細致評價(jià)，這樣可以不斷改善網(wǎng)絡(luò )計算機教育質(zhì)量，提高計算機教育水平。

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