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關(guān)于中職就業(yè)計算機教育論文
一、以就業(yè)為導向的中職計算機教學(xué)課程設置和安排
社會(huì )在不斷的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)也在不斷的發(fā)展，我國的經(jīng)濟水平不斷的提高，綜合國力不斷的增強，這就在很大程度上對我們的社會(huì )人才的培養提出了更高的要求。所以我們的中職院校乃至高校在進(jìn)行計算機人才培養當中要更加注重課程的設置，在課程設置的時(shí)候要緊密的貼合市場(chǎng)以及社會(huì )發(fā)展的要求，盡可能的拓展計算機相關(guān)課程的教學(xué)內容，這樣才可以更好的符合社會(huì )的要求，為學(xué)生的就業(yè)提供更多的保障。所以我們在進(jìn)行課程安排的時(shí)候，要以學(xué)生的發(fā)展和社會(huì )的要求為契機，以就業(yè)為導向進(jìn)行人才的定向培養。社會(huì )需要的是哪方面的人才，我們就為社會(huì )培養和輸送哪方面的人才，這樣才可以發(fā)揮出我們計算機行業(yè)的頑強生命力以及未來(lái)更為長(cháng)遠的發(fā)展。目前我國的中職院校在計算機專(zhuān)業(yè)當中的課程安排設置，主要分為兩大塊，第一部分是公共知識模塊，第二部分是專(zhuān)業(yè)知識模塊。下面我就將分別從這兩方面對中職計算機教育教學(xué)的實(shí)踐課程設置進(jìn)行分析。
（一）公共知識模塊的闡述
近些年來(lái)，我國的科學(xué)技術(shù)水平不斷的提高，同時(shí)對于初高中學(xué)生的擴招力度也在不斷的加大，但這也就不可避免的出現了學(xué)生與學(xué)生之間基礎差距較大的現象。
雖然是擴招，但是學(xué)生的底子就必然不會(huì )和從前一樣優(yōu)秀，中職院校招收的很大一部分學(xué)生學(xué)習成績(jì)較差，計算機基礎幾乎為零，甚至很大一部分來(lái)自于農村，他們對于計算機的認識以及對于計算機知識的了解少之又少，所以他們會(huì )和城市的一些孩子在計算機基礎方面形成很大的差距，這也就為我們的計算機教學(xué)帶來(lái)了很多的不便。教師如果按照基礎相對較好的學(xué)生標準來(lái)進(jìn)行授課，那么這些基礎相對較差的學(xué)生在學(xué)習的時(shí)候就會(huì )感到困難。而如果教師按照基礎比較薄弱的學(xué)生標準來(lái)對學(xué)生進(jìn)行授課，那么這些基礎較好的學(xué)生就會(huì )感覺(jué)學(xué)不到知識，所以我們往往很難以偏概全，實(shí)行同樣的教學(xué)標準和教學(xué)內容。另外一些偏遠山區的孩子往往并不清楚計算機專(zhuān)業(yè)主要涉及的內容和知識，他們會(huì )單純的認為計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)習就像是玩游戲一樣，卻忽略了計算機教學(xué)當中枯燥的一面，它實(shí)際上是物理，數學(xué)以及英語(yǔ)的綜合實(shí)踐科目，所以我們還要更好的為這些學(xué)生開(kāi)展公共文化課程的學(xué)習，這樣才能夠更好的保障學(xué)生的文化水平和層次有所提高，進(jìn)而更好的為學(xué)生的學(xué)習和教學(xué)的開(kāi)展提供方便。
另外我們在進(jìn)行人才培養的時(shí)候應該注意的是，我們不僅僅要培養專(zhuān)業(yè)型人才，更主要的是我們要以就業(yè)為導向，更好的保障學(xué)生能夠盡快并且很好的適應社會(huì )的發(fā)展，為社會(huì )所需要，所以就需要學(xué)生具備良好的思想道德水平和境界，為社會(huì )塑造高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)型人才。
（二）專(zhuān)業(yè)知識模塊方面的闡述
中職院校在開(kāi)展計算機課程的時(shí)候，要緊密的結合社會(huì )發(fā)展的要求和需求，為社會(huì )培養需要的人才，對于不同的就業(yè)方向要進(jìn)行不同的專(zhuān)業(yè)課程設置。例如今后想要進(jìn)行辦公類(lèi)計算機軟件工作的學(xué)生，就要主抓辦公軟件的學(xué)習和操作，對于應用類(lèi)課程要引起足夠的重視。而那些想要參與網(wǎng)站建設類(lèi)的學(xué)生可以對平面構成，廣告以及設計類(lèi)課程進(jìn)行更廣泛的學(xué)習，為自己未來(lái)的就業(yè)打下基礎。
二、以就業(yè)為導向的計算機教學(xué)模式分析
�。ㄒ唬⿲�(shí)踐在理論之前的教學(xué)模式
計算機這個(gè)專(zhuān)業(yè)本身就是比較注重實(shí)際操作的專(zhuān)業(yè)，理論的學(xué)習只是更好的為實(shí)踐操作做準備，所以我們要更加注重對于實(shí)用型人才的培養，并且專(zhuān)注技術(shù)型人才的塑造，為社會(huì )提供更多需要的人才。這也就要求我們在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候更加注重實(shí)踐的作用，盡可能的為學(xué)生提供更多的實(shí)踐操作的機會(huì )。對于理論課程的安排要適當有度，學(xué)生在接受了科學(xué)的理論知識安排之后，可以更加得心應手的進(jìn)行實(shí)際操作，理論是為實(shí)踐而服務(wù)的，這才是我們中職院校在計算機教學(xué)當中的目標和要求。例如我們在講授關(guān)于WORD文檔的使用以及操作的時(shí)候，可以先為學(xué)生展現一張做好的文檔，這樣就可以更好的吸引學(xué)生學(xué)習的興趣，進(jìn)而讓學(xué)生試著(zhù)自己操作，按照示例進(jìn)行，這樣一方面鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，一方面也更好的讓學(xué)生具備了基本的操作要領(lǐng)，教師在進(jìn)行授課的時(shí)候也相對容易。
（二）校企合作的教學(xué)方式對于教學(xué)開(kāi)展有著(zhù)重要意義
所謂的校企合作，實(shí)際上就是學(xué)校和一些企事業(yè)單位進(jìn)行用人合同的簽訂，可以定期或者是每年為一些有合作的企業(yè)輸送和推薦一些優(yōu)秀的畢業(yè)生，這樣一方面減輕了學(xué)生的就業(yè)和選擇壓力，另一方面也為學(xué)生提供了更多的實(shí)習機會(huì )，是對學(xué)生綜合能力的肯定。這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生將學(xué)習內容和社會(huì )要求更好的結合起來(lái)，也為學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校人才培養模式的改變提供了機會(huì )和可能。
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