中職計算機教育探究論文
1、以激發(fā)興趣為抓手建立以學(xué)生為主體教師為主導的教學(xué)模式
中職學(xué)生正處在青春期，善于接受新鮮事物，覺(jué)得理論學(xué)習枯燥、乏味、沒(méi)有興趣，更沒(méi)有學(xué)習、鉆研、解決問(wèn)題的能力。在計算機實(shí)際教學(xué)中，教師需要結合中職生的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。教師要充分利用好新時(shí)代下的網(wǎng)絡(luò )資源，從適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的、流行的、學(xué)生感興趣的實(shí)例入手；從備課、授課中的導入、分層布置任務(wù)到布置課后作業(yè)等環(huán)節激發(fā)學(xué)生的興趣，調整學(xué)生學(xué)習狀態(tài)。變傳統的以教師傳授為中心的教學(xué)模式為以教師為引導者、學(xué)生為主體的教學(xué)模式，以體現“教育應滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展與人的發(fā)展需求”。在實(shí)際技能教學(xué)中，教師布置任務(wù)時(shí)盡量讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )資源，自己查資料，先探究學(xué)習，分組合作完成，再由教師引導、評價(jià)，最終達到掌握知識的目的。
2、提高教師的綜合能力和素質(zhì)以適應社會(huì )
在當前新媒體時(shí)代下，中職學(xué)校在教師培養上，采用參加學(xué)習、參與企業(yè)實(shí)踐、進(jìn)行教學(xué)研究并進(jìn)的措施。教師的培養，首先應在廣大教師中開(kāi)展教學(xué)交流與合作，不僅是校內的交流，更要加強校與校之間的交流，把企業(yè)工程師請進(jìn)校園，讓教師深入企業(yè)，進(jìn)行校企合作。學(xué)習和汲取先進(jìn)學(xué)校和企業(yè)的計算機教學(xué)方法和知識，以便更新教學(xué)理念。其次在教師培養方面建立教師培訓制度，要求教師參加國家和省、市舉辦的相關(guān)培訓，并要求專(zhuān)業(yè)教師參與企業(yè)實(shí)踐，學(xué)習先進(jìn)的技術(shù)，及時(shí)更新知識，提高自己在專(zhuān)業(yè)方面的理論知識和實(shí)踐操作能力。作為一名新時(shí)代的計算機專(zhuān)業(yè)教師，我們應適時(shí)關(guān)注和了解當前信息技術(shù)發(fā)展狀況，了解當前社會(huì )對人才的需求情況，注重個(gè)人綜合素質(zhì)的提高，注重培養學(xué)生適應社會(huì )、就業(yè)與創(chuàng )業(yè)等各方面的能力，終身不斷學(xué)習、充電。學(xué)以致用，使自己能力提升，讓課堂知識緊跟新時(shí)代，讓教出的學(xué)生與社會(huì )順利對接。
3、充分利用新時(shí)代下的網(wǎng)絡(luò )資源引入多種先進(jìn)的教學(xué)模式
3.1利用網(wǎng)絡(luò )平臺，使用多媒體技術(shù)教學(xué)，充分實(shí)現師生互動(dòng)。
計算機專(zhuān)業(yè)課實(shí)際操作性強，特別適合視頻教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。教師通過(guò)使用集文字、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等于一體的教學(xué)課件直觀(guān)呈現教學(xué)內容，生動(dòng)、清晰、明了，利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，利于學(xué)生知識的掌握。同時(shí)，利用多媒體技術(shù)可以反復展現教學(xué)內容，讓學(xué)生自主地根據自己的實(shí)際情況來(lái)選擇學(xué)習和練習，學(xué)生積極參與，在興趣引導下，學(xué)習的積極性和學(xué)習的效果也大大提高。再加上新媒體時(shí)代下的網(wǎng)絡(luò )資源，如慕課平臺，Moodle平臺，校園網(wǎng)絡(luò )極域、傳奇等教學(xué)系統的使用，給師生提供了互動(dòng)的平臺。教師既可以在課堂上引導學(xué)生，演示教學(xué)，提問(wèn)學(xué)生、展示學(xué)生作品等。又可以把相關(guān)的教學(xué)資源放在網(wǎng)絡(luò )上，供學(xué)生自主下載、使用。學(xué)生可以演示自己操作過(guò)程、舉手提問(wèn)、小組討論、互助合作、提交作業(yè)等，大大提高了計算機教學(xué)中的師生互動(dòng)，加強了計算機知識的掌握和技能的提高。
3.2利用廣博的新媒體，通過(guò)飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò )平臺，有效使用網(wǎng)絡(luò )資源。
在當前新媒體時(shí)代下，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展進(jìn)入了白熱化階段，可以說(shuō)它是知識的海洋，通過(guò)百度、搜狗、谷歌等搜索引擎是獲取信息的重要途徑。學(xué)生所學(xué)知識的很多相關(guān)媒體資源都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )獲得，如教學(xué)視頻、教學(xué)實(shí)例等，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺既可有效解決學(xué)生學(xué)習中的疑問(wèn)，很好地幫助學(xué)生自主學(xué)習；又可讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查閱相關(guān)知識，觀(guān)看視頻教程，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)處理好學(xué)習過(guò)程中的問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò )資源的有效利用，既提高了學(xué)生對計算機課的學(xué)習興趣，又提高了學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的能力，同時(shí)學(xué)生的創(chuàng )新思維和能力也得到了發(fā)展。
3.3采用新型的翻轉課堂教學(xué)模式，使課堂變?yōu)檎n內、課外兩個(gè)課堂，并且充分得以利用。
在新媒體時(shí)代下，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，翻轉課堂隨之流行起來(lái)。所謂翻轉課堂指的是重新調整課堂內外的時(shí)間，將課堂講授和家庭作業(yè)兩部分互換。課堂上，針對問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行探討、研究，教師進(jìn)行組織和引導，最終解決問(wèn)題，這期間學(xué)生的思維方式得到了很好地鍛煉。課堂下，學(xué)生開(kāi)始高度重視課后學(xué)習。在興趣驅動(dòng)下，學(xué)生會(huì )使用大量的學(xué)習資源，通過(guò)自主探究、合作學(xué)習，綜合能力得到了提高。這種模式是探究式學(xué)習、自主學(xué)習、合作學(xué)習等各種學(xué)習方式的融合。翻轉課堂使學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和靈活性、創(chuàng )新性得到了提高，取得了良好的教學(xué)效果。
3.4利用微信、QQ群進(jìn)行學(xué)習交流，提高了學(xué)習的實(shí)效性。
新媒體時(shí)代下，擁有全球11億用戶(hù)的微信平臺已成為國內最大的超級APP。建立組成人員是學(xué)生、學(xué)長(cháng)、老師、專(zhuān)家的微信群、QQ學(xué)習群，通過(guò)微信、QQ群平臺自主學(xué)習，師生通過(guò)收發(fā)的文件、網(wǎng)絡(luò )下載的資源、鏈接相互探討、搜索和交流，共同學(xué)習、交流學(xué)習經(jīng)驗，共同促進(jìn)、提高，學(xué)習效率得到了很大的提高。
3.5通過(guò)校企合作，編寫(xiě)校本教材，培養學(xué)生就業(yè)、創(chuàng )業(yè)能力，與社會(huì )需求接軌。
在新媒體時(shí)代下，中職學(xué)校為了更好地適應社會(huì )企業(yè)對人才的需求，需要依據中職學(xué)生的特點(diǎn)及就業(yè)的需求，通過(guò)教師參加企業(yè)實(shí)踐，企業(yè)工程師進(jìn)課堂跟課的實(shí)踐經(jīng)驗，編寫(xiě)校本教材，打破原有教材的知識體系，準確把握教材的廣度、深度，按項目、模塊化知識結構編制教材，教材更簡(jiǎn)潔，操作性更強，更實(shí)用，學(xué)生更易掌握。在校本教材基礎上，加強校企合作，讓工程師進(jìn)課堂進(jìn)行講解，讓學(xué)生深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習，加強學(xué)生對理論知識的掌握，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，培養良好的職業(yè)素養和就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力，與社會(huì )需求接軌。
總之，在新媒體時(shí)代下，中職計算機教學(xué)改革是必須的。在實(shí)踐過(guò)程中，各種問(wèn)題可能存在，如專(zhuān)業(yè)科目設置不合理等，但只要抓住新時(shí)代社會(huì )的需求方向，不斷拓展思路，不斷改革創(chuàng )新，不斷提高教師綜合能力和素質(zhì)，不斷提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐動(dòng)手能力，提升學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)的能力，就能提高計算機教育教學(xué)的成效，與社會(huì )接軌，適應社會(huì )企業(yè)的需求，為學(xué)生步入社會(huì )打下扎實(shí)基礎。
參考文獻
[1]朱海華，劉峰.新媒體技術(shù)在計算機學(xué)科教學(xué)中的應用[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報，2011，31(7)：119.
[2]李靖.基于區域需求的中等職業(yè)學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)課程改革研究[D].石家莊：河北師范大學(xué)，2010.
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