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體育教育對中學(xué)生心理健康的影響論文
[摘要]本文從學(xué)生心理健康的現狀及原因，科學(xué)的體育活動(dòng)有利于促進(jìn)人的心理健康，把心理健康融于體育教學(xué)等方面分析了體育活動(dòng)對于促進(jìn)人的心理健康具有積極的影響。
[關(guān)鍵詞]中學(xué)生 體育教育 心里健康
人的身體和心理有密切的關(guān)系，健康的心理寓于健康的身體，心理不健康則會(huì )導致身體異常甚至患病。世界衛生組織認為，人的健康包涵三個(gè)要素，即身體健康、心理健康和具有良好的社會(huì )適應性。心理健康包含兩層含義：一種是指心理健康狀態(tài)，個(gè)體處于這種狀態(tài)時(shí)，不僅自我感覺(jué)良好，而且與社會(huì )處于和諧的狀態(tài)；另一種是指維持心理健康、減少行為問(wèn)題和精神疾病的原則和措施。而體育是促進(jìn)健康的重要內容，當然體育活動(dòng)對于促進(jìn)人的心理健康具有積極的影響。
一、學(xué)生心理健康的現狀及原因
隨著(zhù)對知識人才的需求量越來(lái)越大，以致于社會(huì )與家庭重心都放到了學(xué)生的學(xué)習成績(jì)上，而忽略了對學(xué)生的思想道德和心理素質(zhì)的培養和教育。同時(shí)，我國獨生子女群體的日益擴大，家長(cháng)的過(guò)分溺愛(ài)使學(xué)生的許多意志品質(zhì)不能得到更好的鍛煉，如頑強拼搏、吃苦耐勞、克服困難等優(yōu)良品質(zhì)。因此，我們要使學(xué)生在校期間，通過(guò)實(shí)施必要的心理健康教育，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，并針對問(wèn)題進(jìn)行合理的心理治療，從而保障學(xué)生能全面的得到健康發(fā)展。
二、科學(xué)的體育活動(dòng)有利于促進(jìn)人的心理健康
1.科學(xué)的體育活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)的發(fā)展，為學(xué)生心理健康的發(fā)展提供堅實(shí)的物質(zhì)基礎。
2．體育運動(dòng)的新需要與原心理水平的矛盾，是推動(dòng)心理健康發(fā)展的一種動(dòng)力，體育運動(dòng)與日常自然的身體活動(dòng)相比，內容和形式都不盡相同，所以原有的心理水平不能滿(mǎn)足學(xué)習的運動(dòng)項目需要。即體育運動(dòng)的新需要與原心理水平的矛盾，推動(dòng)了心理的發(fā)展。
3.體育運動(dòng)培養學(xué)生的人際交往能力。在生活中，我們會(huì )發(fā)現人際關(guān)系好的總是心情愉快、精神飽滿(mǎn)，對任何事都充滿(mǎn)興趣，這些人生活的很愉快；人際關(guān)系不好的常常是無(wú)精打采、抑郁寡歡、缺乏生活的樂(lè )趣，而體育運動(dòng)可以改變這一現象。通過(guò)體育運動(dòng)能培養學(xué)生的交往能力，使人際關(guān)系得到改善。
4．體育運動(dòng)能培養堅強的意志品質(zhì)、增強自尊和自信。體育一般都具有艱苦、疲勞、緊張以及競爭性特點(diǎn)。學(xué)生在參加鍛煉時(shí)，總是伴有強烈的情緒體驗和明顯的意志努力。所以通過(guò)體育運動(dòng)可以培養學(xué)生頑強拼搏、吃苦耐勞、堅持不懈、克服困難的思想作風(fēng)，有助于培養團結友愛(ài)、集體主義和愛(ài)國主義精神，有利于培養機智靈活、沉著(zhù)果斷、謙虛謹慎等意志品質(zhì)。
5．體育運動(dòng)能預防心理障礙和保持心理健康的能力。通過(guò)體育運動(dòng)能使學(xué)生喜歡體育鍛煉并從中得到樂(lè )趣。大量研究資料表明，體育運動(dòng)有利于心理疾病的調節與治療。屬于體育治療手段的游戲法是學(xué)校心理咨詢(xún)與治療的基本方法之一，尤其是在團體輔導中更為常用。學(xué)校體育可以利用不同強度和速度來(lái)消除患者心理的心理導向。
三、把心理健康融于體育教學(xué)
1．加強心理健康教育內容的教學(xué)
體育理論課一直是學(xué)校的薄弱環(huán)節，學(xué)校的體育教學(xué)應該給予重視。通過(guò)體育理論課的方式講授心理健康教育內容，讓學(xué)生了解真正的健康包括身體健康、心理健康、一定的社會(huì )適應能力，三者缺一不可。
2.因材施教，加強教學(xué)的針對性
體育教師要深入到學(xué)生中，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、運動(dòng)技術(shù)水平以及身體素質(zhì)狀況，做到心中有數，并因人而異使教學(xué)更具有針對性。對孤僻、怪異的學(xué)生適宜選擇籃球、足球、排球、集體接力、拔河等項目；對優(yōu)柔寡斷的可讓他們多參加球類(lèi)的活動(dòng)如籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球等項目；對靦腆、膽怯的學(xué)生可選擇武術(shù)、體操（單杠、雙杠、跳馬等）、以及籃球、足球等項目的鍛煉。
3.多樣性和多選擇性相結合，突出學(xué)生的主體性
在學(xué)校體育教學(xué)中應根據不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，選擇不同的運動(dòng)項目，或讓學(xué)生自己選擇，使每個(gè)學(xué)生的興趣、特長(cháng)都能得以發(fā)揮，在各自擅長(cháng)的項目中找到運動(dòng)的樂(lè )趣、展示自己的才能。
4.合理的運動(dòng)負荷與心理健康
學(xué)校體育教學(xué)中的因素有運動(dòng)類(lèi)型、運動(dòng)強度、運動(dòng)持續的時(shí)間和運動(dòng)頻率，從運動(dòng)類(lèi)型來(lái)說(shuō)，能產(chǎn)生良好的心理效應：令人愉快有趣的運動(dòng)，有氧運動(dòng)，回避人際競爭運動(dòng)，可以自定步調的運動(dòng)；從運動(dòng)強度來(lái)講，目前大多數研究認為，中等強度的體育運動(dòng)強度能夠改善情緒狀態(tài)和焦慮、抑郁、緊張和疲勞，相反，大強度的運動(dòng)卻可能增加緊張、疲勞；而運動(dòng)持續時(shí)間，研究認為每次運動(dòng)時(shí)間不少于20-30分鐘，60-90分鐘也會(huì )產(chǎn)生良好的鍛煉效果。
四、結論
1.體育運動(dòng)能讓學(xué)生更加了解自己在哪些方面有特長(cháng)，對自己的能力、性格和優(yōu)點(diǎn)做出恰當、客觀(guān)的評價(jià)，對自己不會(huì )提出苛刻、非分的妄想，并能發(fā)展自身的潛能，體驗到自己存在的價(jià)值，并端正自我意識。
2.體育活動(dòng)能讓學(xué)生樂(lè )于同他人交往，融于集體中，在社會(huì )生活中有較強的適應能力，能做到人際關(guān)系和諧。
3.體育能使學(xué)生情緒穩定，能培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗的性格，促使學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展。
4.體育能發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養學(xué)生良好的思想品德和意志品質(zhì)，從而促進(jìn)心理健康的發(fā)展。
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