中學(xué)生德育教育論文1

　　一、在德育教育中建立學(xué)生自治建設組織，讓每一個(gè)學(xué)生都能人盡其才

　　1.教師要以生為本，建立學(xué)生自主建設組織�！笆�年樹(shù)木，百年樹(shù)人，成材先成人，育人先育德，人才培養，以德為先�！弊鳛榻處�，要與學(xué)校的德育教育相結合，進(jìn)行班級的德育教育活動(dòng)。學(xué)校是培養人才的地方，班級是學(xué)校的縮影，根據新時(shí)代的德育教育工作理念，教師要提出“德育工作，學(xué)生自主，教師主導，全員育人”的德育工作原則，讓每一個(gè)學(xué)生都能健康成長(cháng)、讓每個(gè)學(xué)生走向成功。在這個(gè)原則背景下，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主建設的作用，讓學(xué)生在德育工作中自己教育自己，讓每一個(gè)學(xué)生都能在未成年人思想建設的主渠道——課堂中獲得自我提升，并在日常生活中與時(shí)代同步，順應社會(huì )發(fā)展潮流，遇到新情況，解決新問(wèn)題，讓班內的德育工作扎實(shí)有效開(kāi)展。教師要準確把握每一個(gè)學(xué)生的德育水平，將班內學(xué)生分成若干個(gè)自治小組，選擇思想品德優(yōu)秀的學(xué)生擔任小組長(cháng)。教師在教學(xué)中要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，和學(xué)生同步，激發(fā)學(xué)生向上向善的品格。

　　2.通過(guò)扎實(shí)有效的教育教學(xué)活動(dòng)，加強學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)以及價(jià)值觀(guān)的教育。在班主任工作中，教師要通過(guò)扎實(shí)有效的教育教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，加強對青少年學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)以及價(jià)值觀(guān)形成的培養教育。在這個(gè)過(guò)程中，教師要加強學(xué)生的小組自治以及班級自主管理。在班內實(shí)行班干部管理制度，培養學(xué)生的民族自尊心和民族自信心，增強學(xué)生在復雜環(huán)境中的辨別是非能力、行為約束能力、獨立思考能力、總結反思能力和自我教育能力。教師要充分相信班干部，引導學(xué)生對自己準確定位，讓每一位班干部充分發(fā)揮自己的聰明才智。在此基礎上，教師要做好調控，引導班干部將班內問(wèn)題處理在萌芽階段。教師在開(kāi)展班內集體教育活動(dòng)的同時(shí)，也要準確結合班內的具體情況組織班干部進(jìn)行教育活動(dòng)的組織，幫助班干部準確梳理班內問(wèn)題，將學(xué)生之間的互評、自評工作開(kāi)展起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生做到心里有數。

　　二、搭建平臺，讓學(xué)生在自主自治中走向成功。

　　1.教師要為學(xué)生搭建平臺，成立班級自治委員會(huì )。在學(xué)生的日常生活中，教師要為學(xué)生搭建獨立自主的平臺，將學(xué)生的做人提上班級自治管理日常。教師要讓班內所有的學(xué)生都能夠健康發(fā)展，就要為所有的孩子提供鍛煉的機會(huì )。教師要讓每一個(gè)孩子平等地參加到班級事務(wù)的管理當中，提升學(xué)生的自我管理技能。因此，教師要懂得放手，要適時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行班級管理，讓班內每一個(gè)孩子都能參加到自治委員會(huì )中來(lái)，能夠擁有自我鍛煉的機會(huì )。如在班級管理工作中，教師在合作小組的基礎上，可以實(shí)現小組長(cháng)輪流負責制，讓每一個(gè)孩子都參與到小組自治中來(lái)。同時(shí)，教師可以選擇小組表現好的成員，讓他們輪流參與到班級管理工作中，實(shí)現自我價(jià)值的提升，讓學(xué)生從自信走到自主，從自主走到自立、自強。

　　2.對班內學(xué)生自治管理，教師要在班干部的輔助下收放自如。班級自治管理，不是讓教師完全放手讓學(xué)生進(jìn)行班級管理。班級自治管理，不僅是班內的德育教育問(wèn)題，還包括班內的紀律與衛生、學(xué)習問(wèn)題。首先，教師要在班干部的輔助下掌握班內每一天自治管理的現狀，對班級自治管理中出現的問(wèn)題，教師要及時(shí)進(jìn)行解決，進(jìn)行疏導。對班級自治中出現的好的經(jīng)驗，教師要能夠進(jìn)行表?yè)P。對學(xué)生能夠獨立處理的管理問(wèn)題，教師要做到“放”，對學(xué)生無(wú)法獨立解決的問(wèn)題，教師可以適當進(jìn)行“收”，讓學(xué)生在教師的收放中逐步掌握班級管理辦法。需要教師注意的是，班級自治管理是每一個(gè)學(xué)生都參與的管理，即便是能力有些欠缺的孩子，教師也要給這些學(xué)生機會(huì )，讓每一個(gè)孩子在班級自治管理中都有自己的崗位。

　　三、通過(guò)多種形式進(jìn)行德育教育

　　1.根據初中學(xué)生的特點(diǎn)，確定每月的德育教育重點(diǎn)，讓學(xué)生自主設計德育教育內容。教師要堅持由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，在學(xué)校德育教育工作總體部署的基礎上，圍繞愛(ài)國主義、社會(huì )主義以及集體主義的教育核心，結合本班的德育教育實(shí)際，進(jìn)行不同層次的德育教育。教師要發(fā)揮學(xué)生自治的作用，引導學(xué)生自主選擇德育教育主題，或在教師的幫助下選擇感恩教育、理想信念教育等德育教育內容進(jìn)行班級德育主題教育，以班會(huì )、小品等形式向同學(xué)們宣傳德育教育理念，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。需要教師注意的是，德育工作要具有一定的針對性和實(shí)效性，要讓學(xué)生在德育活動(dòng)中真正受益。如在班級管理工作中，教師或者學(xué)生發(fā)現班內有些學(xué)生不懂得感恩，學(xué)生就可以自主組織關(guān)于感恩教育的班會(huì )活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能受到感染，提升自身的德育素質(zhì)。

　　2.建立家校聯(lián)系共育人活動(dòng)。在班級自治管理工作中，教師要指導班干部以及每一個(gè)自治小組，建立家校聯(lián)系共育人制度。每一個(gè)自治小組可以建立家校聯(lián)系卡，建立學(xué)校、學(xué)生個(gè)體以及家長(cháng)的長(cháng)期溝通以及反饋制度，為學(xué)生健康成長(cháng)創(chuàng )設良好的環(huán)境氛圍。如在學(xué)生自我管理的過(guò)程中，每一個(gè)自治小組可以將學(xué)生平時(shí)的在校德育表現記錄在家校聯(lián)系卡上，每周讓學(xué)生帶回家一次，由家長(cháng)點(diǎn)評，同時(shí)請學(xué)生家長(cháng)將學(xué)生在家中的表現也反饋到家校聯(lián)系卡上，以便在學(xué)校有針對性地對不同層次的學(xué)生進(jìn)行德育教育。對學(xué)生中表現良好的學(xué)生，要以榜樣示范的形式，引導全班學(xué)生進(jìn)行學(xué)習�？傊�，在德育教育的過(guò)程中，教師要根據初中學(xué)生的特點(diǎn)，選擇適合學(xué)生的德育教育策略，引導學(xué)生進(jìn)行自主管理，實(shí)現自治建設，讓每一個(gè)學(xué)生都能在教師的引導下積極參與到班級德育自治建設中來(lái)。

中學(xué)生德育教育論文2

　　摘 要：“學(xué)高為師，德高為范”，中學(xué)教育中，教書(shū)與育人是分不開(kāi)的。中學(xué)生物教學(xué)的內容涉及廣泛，適于滲透德育教育。這樣，就要求教師在平時(shí)教學(xué)中，不但要深刻挖掘教材內容，更要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、人生體驗等，全面提高學(xué)生的思想道德水平，培育出對社會(huì )真正有用的人才。

　　關(guān)鍵詞：生物教學(xué) 德育 教育 寓教于樂(lè )

　　在物質(zhì)文明相對豐富的今天，我們更要注重精神文明的建設。這個(gè)觀(guān)點(diǎn)已被社會(huì )各界廣泛認可。依據初中生物課本身的特點(diǎn)，以及生物課本身具有的德育功能，筆者在日常生物教學(xué)工作中特別注意德育的滲透教育。主要從以下幾方面入手：

　　一、深挖教材中德育功能的內容

　　生物教材中的辯證唯物主義教育、愛(ài)國主義教育、道德品質(zhì)、人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、倫理觀(guān)、生態(tài)觀(guān)等方面的內容，除個(gè)別具有鮮明的思想性外，絕大部分的德育功能都隱含在生物學(xué)知識中。在日常的備課中，筆者特別注重挖掘教材中隱含的德育教育內容，寓德育教育于智育教育之中。如：在給初中一年級新生上第一節生物課講《致同學(xué)們》時(shí)，我引用“袁隆平身價(jià)超過(guò)千億元，不為錢(qián)而活著(zhù)反而最富有”一文，告訴學(xué)生：袁隆平的千億身價(jià)并不體現在他個(gè)人的財富上，而是更多的體現在他為社會(huì )創(chuàng )造的財富中。只有將個(gè)人價(jià)值與奉獻社會(huì )結合起來(lái)，一個(gè)人的成功才是最有價(jià)值的。只有將崇高的理想建立在一項項具體、甚至枯燥的工作上，一個(gè)人的奮斗才是扎實(shí)的，離成功也是最近的。這樣，使學(xué)生在學(xué)習生物學(xué)知識的同時(shí)受到思想教育，達到“潤物細無(wú)聲”的教育效果。

　　二、厚今薄古，擴大德育教育的內涵

　　我國不僅地大物博，資源豐富，而且有悠久的歷史和燦爛的文化。在教學(xué)中除了注意應用這些知識，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感外，我更加注意謳歌新中國成立在生物科學(xué)中所取得的巨大成就，以點(diǎn)燃學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義祖國的情與火。例如：在講“遺傳和變異”時(shí)，介紹袁隆平培育高產(chǎn)雜交水稻獲世界金獎，1988年“種子太空旅行”后選育的高品質(zhì)、高產(chǎn)的蔬菜糧食品種等；講我國第一例“試管嬰兒”鄭萌珠已于20xx年考上了西安西京大學(xué)；講“免疫”時(shí)，介紹我國醫學(xué)保健的飛速發(fā)展等。通過(guò)介紹，使學(xué)生看到我們祖國的發(fā)展前景，立志為振興中華而努力學(xué)習。

　　三、注重鄉土教育，增進(jìn)學(xué)生德育感受

　　愛(ài)祖國是黨和國家對公民的最起碼要求。一個(gè)連自己的家鄉都不熱愛(ài)的人是不會(huì )熱愛(ài)祖國的。為此，我在教學(xué)過(guò)程中十分注意挖掘教材的鄉土性。例如：我們洛川縣以蘋(píng)果而聞名全國。在教學(xué)中，我注意結合培育蘋(píng)果的種植技術(shù)，使學(xué)生在學(xué)習知識的同時(shí)掌握一定的實(shí)踐技能，體味學(xué)有所用的喜悅，再從蘋(píng)果產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶動(dòng)洛川的經(jīng)濟發(fā)展使人民生活富裕。這些都離不開(kāi)黨和國家的富民政策，從而使學(xué)生以自己的家鄉為榮，熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)偉大的祖國。

　　四、善于聯(lián)系實(shí)際，用德育彌補學(xué)生不足

　　在教學(xué)中，我注意用新中國在生物科學(xué)技術(shù)上取得的成果與國外的、解放前的對比，增強學(xué)生的民族感。同時(shí)，當今的中學(xué)生絕大多數是獨生子女，在家長(cháng)的寵愛(ài)下，成了當今的“小皇帝”、“小公主”，形成一些不良習慣。根據這些情況，我在教學(xué)中注意安排一些必要的勞動(dòng)內容，讓學(xué)生多動(dòng)手做，體味勞動(dòng)的辛苦和收獲的喜悅。例如：在講“微生物在生活中的應用”時(shí)，我和同學(xué)們一起動(dòng)手做醪糟，使學(xué)生在體味了勞動(dòng)的辛苦后也品味到收獲的喜悅。從而培養學(xué)生的勞動(dòng)習慣和珍惜勞動(dòng)成果的意識，收到了良好的教育效果。

　　五、在教學(xué)中遵循學(xué)生的心理和年齡特征，寓教于樂(lè )

　　初中生喜歡直觀(guān)形象、事例生動(dòng)、語(yǔ)言?xún)?yōu)美的教學(xué)。他們興趣廣泛、好奇心強、求知欲旺，但注意力不能持久。依據這些特征，在課堂教學(xué)中，我穿插一個(gè)生物科學(xué)家的愛(ài)國故事，引用名言，朗誦詩(shī)歌等，使德育功能的內容具體，生動(dòng)、形象、多樣。例如：在講“動(dòng)物在自然界中的作用”時(shí)，我應用古詩(shī)詞導入，讓學(xué)生在美妙的詩(shī)句中想象大自然的美景，同時(shí)投影一些美的環(huán)境圖片，再用一些環(huán)境污染的圖片作反襯，引起學(xué)生思考，分析環(huán)境惡化的原因和危害，教育學(xué)生愛(ài)護環(huán)境，愛(ài)護一草一木、一鳥(niǎo)一獸的重要性，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識；又如，利用“沙塵暴——人類(lèi)不可缺少的朋友”這篇文章來(lái)糾正學(xué)生對沙塵暴的片面認識，培養學(xué)生用辨證的方法去看待事物的能力。達到了寓德育教于生物學(xué)知識的傳授之中，寓德育教與樂(lè )學(xué)之中，提高了教學(xué)效果。

　　總之，在日常教學(xué)工作中，用心鉆研、不斷挖掘課本中蘊涵的德育內容，做到既教書(shū)又育人，努力把學(xué)生培育成全面發(fā)展的一代新人。

中學(xué)生德育教育論文3

　　摘要：十六七歲的中學(xué)生，有強烈好奇心和探索心。我們目前正處于科技和互聯(lián)網(wǎng)日益發(fā)達的階段，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，既有利于我們中學(xué)生拓展知識，開(kāi)闊視野，但是又容易養成不良的網(wǎng)絡(luò )習慣、形成“網(wǎng)癮”，嚴重地影響學(xué)生的身心健康和學(xué)習。作為其中一員，我認為一方面要切實(shí)加強網(wǎng)絡(luò )監管，為中學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò )空間，另一方面，要從學(xué)校的角度出發(fā)，加強研究新的德育模式，找出中學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò )世界的根本原因，進(jìn)而探索有效的解決途徑。

　　關(guān)鍵詞：德育；中學(xué)生；網(wǎng)癮有人說(shuō)，網(wǎng)絡(luò )的普及是把雙刃劍，它在為廣大中學(xué)生打開(kāi)廣闊視野、豐富知識的同時(shí)，也會(huì )對一些缺乏自控力的中學(xué)生造成一系列問(wèn)題。為了防止中學(xué)生形成網(wǎng)癮，必須要加強對中學(xué)生的教育引導、加強網(wǎng)絡(luò )的法制化管理等，從而為青少年的身心健康發(fā)展保駕護航。

　　一、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生

　　“網(wǎng)癮”中學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)目前正以空前的廣度和深度滲透到人們的生活和工作中。作為學(xué)生一族，我們中學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上也受益匪淺。雖然互聯(lián)網(wǎng)給大部分中學(xué)生帶來(lái)了便利，增長(cháng)了見(jiàn)識，但同時(shí)也使一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò )聊天、網(wǎng)絡(luò )游戲等各種娛樂(lè )，從而無(wú)心學(xué)習，荒廢學(xué)業(yè)，嚴重者甚至脫離正常的生活軌道�！熬W(wǎng)癮”中學(xué)生的主要特征是：在現實(shí)生活中態(tài)度冷漠，無(wú)心交際，消極懈怠，而到了網(wǎng)絡(luò )世界中，卻儼然換了一個(gè)人，精神亢奮，心潮澎湃，自我失控。由此可見(jiàn)，網(wǎng)癮對于這些自我控制能力弱的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一把致命的毒箭。目前，網(wǎng)癮中學(xué)生的數量還在日益增長(cháng)，情況十分嚴峻。

　　二、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下加強德育教育的意義

　　德育教育是現代教育的一個(gè)重要組成部分，德育工作是培養學(xué)生良好的綜合素質(zhì)的關(guān)鍵所在�；ヂ�(lián)網(wǎng)的迅速普及和廣泛應用，影響著(zhù)中學(xué)生的思想道德成長(cháng)，在我們青少年形成正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的過(guò)程中，既有積極的促進(jìn)作用，又有消極的負面影響。因此，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下加強學(xué)校的德育教育，具有重要的意義。一方面，處于青春期的中學(xué)生們，由于還未成年，因此很容易在面對互聯(lián)網(wǎng)上的形形色色的內容及一些是非問(wèn)題上缺乏足夠的理智和清醒的判斷，加強學(xué)校的德育教育有助于增強學(xué)生們的是非分辨能力，保持正確的價(jià)值取向。另一方面，加強學(xué)校的德育教育，可以更好地為互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)生思政教育中發(fā)揮積極作用保駕護航。思想政治課作為一門(mén)基礎學(xué)科，對學(xué)生的思想教育起到了重大作用，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，也為學(xué)校的德育教育工作提供了便利。在加強德育教育的基礎上，利用互聯(lián)網(wǎng)上的正能量及成功案例，給學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習楷模，讓學(xué)生時(shí)刻警醒自己，規范自己的言行。因此，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，在學(xué)校的德育教育工作中，一定要用正確的思想道德觀(guān)念引導學(xué)生，培養其正確的思想道德觀(guān)念，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)，增強中學(xué)生的判斷能力和自我控制能力。

　　三、中學(xué)生網(wǎng)癮現象預防的建議與對策

　　1、加強學(xué)生自身素質(zhì)建設（1）幫助中學(xué)生樹(shù)立健康的心理環(huán)境，加強對學(xué)生的性教育與情感教育，找到其逆反心理的根本原因，從而對學(xué)生進(jìn)行更具體的心理輔導，一對一教育，幫助他們正確的認識自身的身心狀況，加強其自身的思想素質(zhì)建設。（2）要培養學(xué)生良好的上網(wǎng)習慣，幫助學(xué)生養成健康的審美情趣。（3）加強培養中學(xué)生的自身素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導青少年正確使用網(wǎng)絡(luò )。（4）加強中學(xué)生思想品德教育。培養學(xué)生認識和理解正確的價(jià)值觀(guān)與人生觀(guān)，把學(xué)生培養成具備高度社會(huì )責任感的有用之才。2、加強德育環(huán)境建設結合現實(shí)情況，我認為家長(cháng)、教師應及時(shí)與孩子溝通，不應只關(guān)心我們的學(xué)業(yè)，更應關(guān)注我們的身心是否健康。通過(guò)換位思考，家長(cháng)應站在孩子的角度考慮孩子為什么會(huì )沉溺于網(wǎng)絡(luò )：是否是對其關(guān)愛(ài)太少？是否經(jīng)常忽略孩子？是否存在溝通隔閡？作為家長(cháng)、教師應在孩子的角度對孩子進(jìn)行包容、關(guān)懷、諒解，站在孩子的角度出來(lái)，想孩子所想，好學(xué)生所好，幫助孩子樹(shù)立堅強的心理防線(xiàn)，使孩子遠離網(wǎng)癮。具體措施如下：（1）積極引導和發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主動(dòng)性，對待網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題要讓學(xué)生保持正確的價(jià)值觀(guān)，不要脫離現實(shí)生活，關(guān)注周?chē)�環(huán)境，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習和工作中去。正確認識網(wǎng)絡(luò )的價(jià)值及作用，不要完全依賴(lài)于網(wǎng)絡(luò )。通過(guò)學(xué)習和應用網(wǎng)絡(luò )資源信息，使學(xué)生提高對網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的應用能力，規范網(wǎng)絡(luò )安全防治管理制度，加強網(wǎng)絡(luò )安全防治。（2）政府要切實(shí)加強對網(wǎng)絡(luò )信息的監管，要對網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行法制化管理，建立起完善的網(wǎng)上監察機制。家庭、學(xué)校擔當起網(wǎng)癮防治中的積極防線(xiàn)，家長(cháng)與學(xué)校要共同攜手，一起教育和引導網(wǎng)癮中學(xué)生，使其養成良好的學(xué)習和生活習慣，避免網(wǎng)癮的形成，并組建專(zhuān)門(mén)的治療團隊，緩解網(wǎng)癮現象的惡化。

　　四、結束語(yǔ)：

　　當今社會(huì )網(wǎng)絡(luò )的應用已十分普及，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了我們日常生活中不可或缺的一部分。中學(xué)生網(wǎng)癮現象雖然很多，但并不是不可治愈的，家長(cháng)和學(xué)校要合力對孩子進(jìn)行引導，創(chuàng )新德育教育模式，讓孩子感受到父母和社會(huì )的愛(ài)，不要再忽視孩子的心理健康，對待孩子多一點(diǎn)的溫柔，讓孩子從網(wǎng)絡(luò )世界中走出來(lái)，讓其發(fā)現社會(huì )的美好，更加地熱愛(ài)生活。

　　參考文獻

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