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淺析初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養的論文
科學(xué)素質(zhì)是指學(xué)生在接受科學(xué)知識教育的過(guò)程中逐漸形成的適應社會(huì )發(fā)展和自身完善所需的基本品質(zhì)化學(xué)屬于基礎自然科學(xué)，它是初中培養學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要學(xué)科，同時(shí)也是培養并提升學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要載體在基礎教育階段全面實(shí)施素質(zhì)教育的背景下，初中化學(xué)教育要以培養學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為著(zhù)力點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，結合初中學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)，轉變教學(xué)思路，創(chuàng )新教學(xué)方式，解決科學(xué)素質(zhì)培養過(guò)程中出現的各種問(wèn)題，實(shí)現新時(shí)期以“培養學(xué)生化學(xué)學(xué)習興趣，提升學(xué)生科學(xué)素質(zhì)”為改革目標的化學(xué)課程改革精神。
一、初中生化學(xué)科學(xué)素質(zhì)培養過(guò)程中亟待解決的問(wèn)題
在新課程改革精神的指導下，初中化學(xué)教育逐漸確立了以培養學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為重要目標的改革方案但是，我國初中化學(xué)教育在培養學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的過(guò)程中還存在突出的問(wèn)題，制約著(zhù)初中學(xué)生化學(xué)科學(xué)素質(zhì)的提升。
1化學(xué)教材中科學(xué)素材偏少，教師在教學(xué)過(guò)程中不注重對教材中科學(xué)素材的挖掘和利用化學(xué)教材是學(xué)生學(xué)習化學(xué)知識的基本渠道，化學(xué)教材內容的編排是否科學(xué)直接影響著(zhù)學(xué)生化學(xué)學(xué)習的效果當前，我國初中化學(xué)教材內容過(guò)度偏重理論性知識，教材中體現化學(xué)知識實(shí)際功效的科學(xué)素材較少，使學(xué)生化學(xué)知識學(xué)習停留在理論層面，不利于學(xué)生了解到化學(xué)知識的巨大作用，學(xué)生學(xué)習興趣降低同時(shí)，在化學(xué)教學(xué)中，教師對教材中現有的科學(xué)素材缺乏有效挖掘和利用，最終不利于學(xué)生化學(xué)科學(xué)素質(zhì)的培養。
2化學(xué)教材脫離學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生的知識運用能力低，造成自身科學(xué)素質(zhì)難以培養化學(xué)是一門(mén)基礎自然科學(xué)，必須將化學(xué)知識映射在實(shí)際生活中才能發(fā)揮化學(xué)知識的重要作用但是，初中化學(xué)教材內容編排不注重體現生活元素，致使學(xué)生化學(xué)理論知識強，但不懂得怎樣在生活中實(shí)際運用化學(xué)知識，這對學(xué)生化學(xué)科學(xué)素質(zhì)的培養極為不利。
3教學(xué)方法較為傳統，難以滿(mǎn)足培養學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的教學(xué)要求初中化學(xué)教學(xué)方式偏重傳統基礎理論教學(xué)，不善于利用現代化技術(shù)教學(xué)設備使學(xué)生更廣泛地體驗到化學(xué)知識的巨大魅力，拘泥于傳統的化學(xué)教學(xué)方法制約著(zhù)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提升。
4化學(xué)實(shí)驗教學(xué)偏少，不利于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養化學(xué)是一門(mén)注重實(shí)驗教學(xué)，通過(guò)實(shí)驗教學(xué)鞏固學(xué)生化學(xué)知識的實(shí)踐性學(xué)科，學(xué)生科學(xué)素質(zhì)需要在化學(xué)實(shí)驗中通過(guò)實(shí)際動(dòng)手實(shí)踐加以培養當前，我國初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)比重較小，難以滿(mǎn)足新課改下科學(xué)素質(zhì)培養的需要。
二、培養初中生科學(xué)素質(zhì)的具體措施
在新時(shí)期下，初中化學(xué)教學(xué)必須確立以培養學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為目標的教學(xué)精神，結合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)和教學(xué)要求，努力完善教材內容，轉變教學(xué)思想，更新教學(xué)方法，注重知識實(shí)踐，方能實(shí)現培養學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的目標。
1科學(xué)、合理地安排化學(xué)教材內容，在夯實(shí)理論知識的基礎上盡可能多地涉及科學(xué)素材培養學(xué)生科學(xué)素質(zhì)必須對初中化學(xué)教材進(jìn)行科學(xué)、合理的編排，在教材內容中更多地融入科學(xué)素材，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生感受化學(xué)知識的巨大作用，自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習化學(xué)知識，不斷培養自身科學(xué)素質(zhì)。
2化學(xué)教學(xué)要密切聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)提升學(xué)生運用化學(xué)知識的能力培養科學(xué)素質(zhì)在化學(xué)教學(xué)中，通過(guò)提升化學(xué)知識的實(shí)際應用性是培養學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要方式，同時(shí)也是理論聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問(wèn)題的重要要求因此，在初中化學(xué)教育中，教師要注重將生活實(shí)例與教學(xué)內容聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)生動(dòng)的生活實(shí)例加深學(xué)生對化學(xué)知識的理解，將枯燥乏味的化學(xué)知識變?yōu)樯鷦?dòng)形象的應用工具，對降低學(xué)生學(xué)習化學(xué)知識難度，提升化學(xué)教學(xué)效果，培養學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)具有重要意義。
3轉變教學(xué)思想，更新教學(xué)方法，注重學(xué)生科學(xué)思維的培養首先，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師的角色應該從過(guò)去傳統教學(xué)中心中轉換過(guò)來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生在化學(xué)知識學(xué)習中的主體地位，注重對學(xué)生科學(xué)思維的培養，使學(xué)生養成善于自主思考的基本科學(xué)素質(zhì);其次，積極利用現代教學(xué)條件更新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，推動(dòng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養進(jìn)程。
4積極發(fā)揮實(shí)驗教學(xué)的重要作用，培養學(xué)生科學(xué)素質(zhì)所需的求實(shí)精神實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養需要求實(shí)的科學(xué)精神因此，初中化學(xué)教學(xué)要增加實(shí)驗教學(xué)的比重，一方面，通過(guò)實(shí)驗教學(xué)使學(xué)生積極參與化學(xué)教學(xué)過(guò)程，培養學(xué)生的科學(xué)探索能力和實(shí)踐精神;另一方面，通過(guò)強化學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，可以使學(xué)生更深層次地理解化學(xué)知識的精髓和學(xué)科規律，從面有利于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養。
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