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關(guān)于國際貿易教學(xué)方法改革的探討
國際貿易教育方式的改革與創(chuàng )新對于我國企業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)是必不可少的，以下是一篇關(guān)于國際貿易教學(xué)方法改革研究的論文范文，歡迎閱讀與借鑒。
對于教書(shū)育人，培養人才來(lái)說(shuō)，我們需要采取最合適的教育方式，切忌不能操之過(guò)急，要知道胖子不是一口吃成的，而教育也是如此，為了完善我們的教育方法，我們需要結合諸多因素，例如教材編制，教學(xué)板塊和師資力量等等，同時(shí)還需要不斷地探索與嘗試，只有經(jīng)歷過(guò)歲月洗禮的東西才能夠綻放出耀眼的光芒。
一、現階段國際貿易教學(xué)方法的弊端
(一)教育形式單一化
在現今社會(huì )中傳統式教育已經(jīng)深入人心，無(wú)論是對于老一輩的教師，還是新一代的年輕教師們，無(wú)論是國際貿易課堂，還是其他課程，都是以老師為主體，老師在上面講，學(xué)生在下面聽(tīng)，學(xué)生的知識含量完全取決于教師的在課堂上的發(fā)揮效果，這樣傳統式的教育形式太過(guò)于單一化，不能夠開(kāi)拓出學(xué)生的潛質(zhì)，這樣就難以培養出國際貿易的專(zhuān)業(yè)性人才，不利于我們國家商業(yè)的發(fā)展。而且還有一種特殊現象，對于國際貿易的講師來(lái)說(shuō)，他們專(zhuān)注于課堂上自我的發(fā)揮與講解，課堂內容和課堂課件完全都是根據自己的教育方式進(jìn)行摸索，而不是通過(guò)教育團隊之間的互相交流與探討，這樣的教育方式更加單一化形式化，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。
(二)缺乏完善的教育體系
對于國際貿易這種職業(yè)性的高等教育來(lái)說(shuō)，缺乏相應的教育體系會(huì )導致校內教育系統的混亂，教師的教學(xué)進(jìn)程慢，學(xué)校教育制度的執行能力低，甚至會(huì )導致學(xué)校倒閉，為此一個(gè)完善的教育體系十分重要，它不僅能夠提高國際貿易等專(zhuān)業(yè)的教育能力，還有利于校內教育系統的正常運行。[1]而導致國際貿易教育體系混亂通常有兩方面原因，首先是相關(guān)領(lǐng)導對于教育形式的認識不足，例如在教育課程方面，為了保證課程設置的有效配合，有利于學(xué)生對于知識的吸收，能力的培養，相關(guān)的課程配置人員需要請教一定的專(zhuān)業(yè)人士，但是就目前的現狀來(lái)說(shuō)，大多數人都不根據流程走，往往是自行安排課程，依據的理論也是令人瞠目結舌。另一方面是教師的原因，有的老師習慣了傳統的教育方式，不能適應新型的國際貿易交流課程，所以在課堂上往往沒(méi)有針對性的教育改革模式，從而難以形成合理的教育體系。
(三)教育師資力量不足
國際貿易教育體系不完善與教育形式單一化都是近年來(lái)國際貿易專(zhuān)業(yè)出現問(wèn)題的內在因素，它們取決于當前教育者，領(lǐng)導者對于國際教育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向，只要他們提高了認識，做好了教育準備，完全可以保證國際教育的改革創(chuàng )新。而對于影響國際教育發(fā)展的外在因素來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單的思想改變則難以確保國際教育的正常改革�，F今社會(huì )，最大的外在影響因素是教育師資力量不足，也就是說(shuō)當前國際貿易教師的教育素質(zhì)難以滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展對于教師資格的需求，對于現今社會(huì )我們需要的國際貿易教師是能夠將知識與實(shí)踐雙結合，既能夠保證學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識的吸收，還可以在課堂上給予學(xué)生足夠的專(zhuān)業(yè)培訓，以鍛煉他們的實(shí)踐能力，現在的教師對于實(shí)踐發(fā)展的理解能力及鍛煉機會(huì )不足，所以導致了當前國際貿易發(fā)展的落后現象。
二、國際貿易教育方法的改革創(chuàng )新
(一)構建國際貿易教育研討組
為了解決當前國際貿易教育的教育形式單一化問(wèn)題，我們需要綜合教師的教育理論，教育方式，不斷的引進(jìn)國外的教育經(jīng)驗，所以這樣的一個(gè)國際貿易教育研討組亟待組成，為了國際貿易教育方法的改革與創(chuàng )新，研討小組不能直接選擇某個(gè)教師的較好的教育方式，統一所有教師的教育形式，這樣不僅缺少了教育特色，還嚴重曲解了教育改革的真正含義。所以研討小組要不斷結合所有教師的教育經(jīng)驗，總結歸納得出優(yōu)秀的教育方案，統一教育內容，但是教師的教育形式絕對不能一致，這樣會(huì )影響教師的課堂特色發(fā)揮，影響學(xué)生的知識吸收，甚至影響教育改革[2]。同時(shí)教育研討組還需要不斷的借鑒國外的教育經(jīng)驗，結合國際社會(huì )發(fā)展形式，補充當前國際貿易的教育內容，完善教育體制，從而培養國際貿易人才。
(二)完善國際貿易教育體系建立
建立合理的教育體系有利于完善國際貿易教育的教學(xué)方式，而所謂的完善的教育體系就是領(lǐng)導者，教育者和學(xué)生三者工作分配合理化，工作內容具體化。身為領(lǐng)導者要注重管理學(xué)生與教師的教育形式，教育安排等，例如對于教師的課程安排，領(lǐng)導者不能按照老師的空閑時(shí)間隨便安排課程，這樣會(huì )導致教育系統的混亂，所以在安排課程的過(guò)程中需要領(lǐng)導者咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)國際貿易教育人士的意見(jiàn)，再結合社會(huì )貿易市場(chǎng)的發(fā)展來(lái)決定課程形式。對于教育者來(lái)說(shuō)則不僅要滿(mǎn)足學(xué)生的知識內容需求，還需要對其實(shí)踐能力進(jìn)行大力培養。所以教師要合理安排課程形式，將理論與實(shí)踐合理結合，既能保證學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識的吸收，還要有利于學(xué)生動(dòng)手能力的提高。完善教育系統的最后一個(gè)因素就是學(xué)生，對于國際貿易專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，需要的是動(dòng)手能力強，專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗足的學(xué)習者，所以作為學(xué)生，若想成為專(zhuān)業(yè)技能強的佼佼者，就需要不斷的進(jìn)行操作能力培訓。
(三)提高國際貿易教育的師資力量
對于國際貿易改革的外在影響因素來(lái)說(shuō)我們不能僅去改變他們對于教育改革的想法，我們還要學(xué)習國外教育經(jīng)驗，選擇適合我國國際貿易教育發(fā)展的教育方式，就有效的經(jīng)驗來(lái)說(shuō)，首先我們要做的就是提高國內的師資力量。所以在教師方面我們可以對于專(zhuān)業(yè)知識好的教師進(jìn)行國際貿易實(shí)踐培訓，或者國家資助他們去國外學(xué)習，以提高他們的實(shí)踐教育能力。同時(shí)學(xué)校也可以從國外或者高端企業(yè)引進(jìn)專(zhuān)業(yè)性教師，這樣可以使教育更接近國際貿易的社會(huì )市場(chǎng)。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導也可以組織操作實(shí)習，通過(guò)聯(lián)系相關(guān)國際企業(yè)讓老師帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)習，這樣不僅有利于學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，還能夠提高教師的實(shí)踐教育能力。
三、結語(yǔ)
總之，國際貿易教育方式的改革與創(chuàng )新對于我國企業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)是必不可少的，我們要注意國際貿易教育中出現的問(wèn)題，對于國際貿易專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)要形成專(zhuān)業(yè)的教師研討組，完善教育體系，并且提高教育師資力量。從而保證國際貿易教育方式的正常改革。
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