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高中音樂(lè )教學(xué)方法與策略探討
從2004年開(kāi)始，高中的音樂(lè )教學(xué)開(kāi)始進(jìn)行改革，一直到2009年底，全國的大部分省份已經(jīng)進(jìn)入音樂(lè )教學(xué)改革階段，新課改中，也對音樂(lè )教學(xué)提出了更高的要求。下面是小編搜集整理的高中音樂(lè )教學(xué)方法與策略探討的論文范文，歡迎大家閱讀參考。
【摘要】隨著(zhù)新課程標準的實(shí)施，素質(zhì)教育在教學(xué)實(shí)踐中越來(lái)越被重視，因此加強對高中音樂(lè )教學(xué)方法的研究，推動(dòng)高中音樂(lè )課程的發(fā)展也成為當前的重要工作。這就需要教師采取積極地措施加強對學(xué)生的引導，促使他們更加主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中去，通過(guò)改變傳統單一的教學(xué)形式和理念，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習積極性，以取得更有效地教學(xué)成果。
【關(guān)鍵詞】高中音樂(lè );教學(xué);策略
一、高中音樂(lè )的教學(xué)現狀
(1)音樂(lè )課程教學(xué)地位不受重視
當前在高中音樂(lè )的教學(xué)實(shí)踐中，音樂(lè )課程的教學(xué)地位得不到重視，很多人對音樂(lè )課程的開(kāi)展意義認識不到位。在很多高中學(xué)校中，除了藝術(shù)生的特殊學(xué)習之外，大多數的高中生是沒(méi)有多少時(shí)間去接觸音樂(lè )的，將全部的教學(xué)時(shí)間都應用與應試教育的考試科目中，這些現象都嚴重阻礙了高中音樂(lè )教學(xué)的順利開(kāi)展。
(2)音樂(lè )課程形式單一內容匱乏
當前在高中音樂(lè )的教學(xué)實(shí)踐中，音樂(lè )課程的形式單一且內容乏味，學(xué)生缺少參與的熱情和興趣也是不可忽視的突出現象。根據權威調查研究顯示，學(xué)生在課堂上的參與可以分為行為參與認知參與和情感參與這幾種，其中保證學(xué)生的情感參與是高中音樂(lè )課堂教學(xué)獲得有效性的關(guān)鍵。但是當前在很多高中的音樂(lè )課堂上，教師還是普遍采用學(xué)生聆聽(tīng)教師講授的傳統教學(xué)方式，從一定程度上減少了學(xué)生的學(xué)習積極性。
(3)音樂(lè )課程教學(xué)工具使用不當
當前在高中音樂(lè )的教學(xué)實(shí)踐中，音樂(lè )課程的教學(xué)工具使用情況不容樂(lè )觀(guān)，無(wú)法滿(mǎn)足新課程改革的要求和學(xué)生的學(xué)習需求同樣也是不可小覷的問(wèn)題。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體教學(xué)工具在義務(wù)教育階段已經(jīng)得到了基本的普及，但是隨之而來(lái)的問(wèn)題就是教師在教學(xué)實(shí)踐中對這些先進(jìn)教學(xué)工具的不當使用。在新課改的持續深入背景下，現代信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中得到了高度的應用，也為課堂教學(xué)帶來(lái)了極大的便利性。在這種情況下很多高中音樂(lè )教師混淆了教學(xué)工具的使用概念，將教學(xué)的重點(diǎn)轉移到多媒體工具的使用上，在忽略了與學(xué)生之間的情感交流同時(shí)，也削弱了教師在課堂上的作用，起到了適得其反的教學(xué)效果。因此很容易出現教師用現代教學(xué)手段完全替代傳統的教學(xué)方式，過(guò)多的運用影音設備等現象，既不能實(shí)現對學(xué)生學(xué)習興趣的提高，又減少了課堂內容的形式，最終出現舍本逐末的教學(xué)結果。
二、完善高中音樂(lè )教學(xué)方法的策略
(1)重視音樂(lè )課程作用
要進(jìn)一步完善高中音樂(lè )的教學(xué)方法，推動(dòng)高中音樂(lè )課程的發(fā)展，就需要改變傳統的應試教育觀(guān)念，加強對高中音樂(lè )課程的重視，還要能夠深刻認識到音樂(lè )教育對促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高作用。音樂(lè )作為一種藝術(shù)形式，能夠用其豐富的情感和內涵是人們得到不一樣的體驗，能夠帶領(lǐng)人們穿越喜怒悲歡的人世百態(tài)。同時(shí)音樂(lè )還是一種審美教育，能夠提高學(xué)生的審美情趣和能力。尤其是高中階段的音樂(lè )課程，其教材都是經(jīng)過(guò)反復研究論證過(guò)的，都是長(cháng)時(shí)間流傳下來(lái)的經(jīng)典作品，最適合高中生環(huán)節學(xué)習壓力和提高奮斗精神，能夠適時(shí)的鼓勵學(xué)生不畏艱難克服學(xué)習中的任何困難�？梢哉f(shuō)音樂(lè )課程在高中階段的教育作用并不低于語(yǔ)文數學(xué)英語(yǔ)這類(lèi)的科目，應該得到更有效的重視，以此來(lái)發(fā)揮對促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)提高方面的積極作用。
(2)充分挖掘教學(xué)資源
要進(jìn)一步完善高中音樂(lè )的教學(xué)方法，推動(dòng)高中音樂(lè )課程的發(fā)展，還需要教師充分的挖掘教學(xué)資源，為學(xué)生提供更加豐富多彩的教學(xué)體驗。高中音樂(lè )教師要提高音樂(lè )課程的教學(xué)效果，就需要在依靠課程內容的基礎上創(chuàng )新教學(xué)方法，通過(guò)設置有效的課程情景，充分激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )欣賞課程的學(xué)習興趣。由于高中生由于心理特點(diǎn)和認知能力等因素限制，對音樂(lè )課程的理解和認識還不到位，在缺乏足夠興趣的指引下自主學(xué)習的能動(dòng)性和自律性都很弱，長(cháng)此以往就會(huì )阻礙高中音樂(lè )課堂教學(xué)有效性的提高，也在一定程度上制約了學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。這就需要教師充分的挖掘教學(xué)資源，將情景教學(xué)引入到音樂(lè )課堂中，結合課程的具體內容創(chuàng )設有效的情景，讓學(xué)生在明確學(xué)習目標的同時(shí)又能增強學(xué)習的興趣。
(3)積極改善教學(xué)方法
3.1要進(jìn)一步完善高中音樂(lè )的教學(xué)方法，推動(dòng)高中音樂(lè )課程的發(fā)展，還需要教師改變傳統的教學(xué)方法，正確使用多媒體教學(xué)工具，不斷地推動(dòng)音樂(lè )課堂教學(xué)有效性的提高，真正的促進(jìn)高中音樂(lè )教學(xué)的長(cháng)期發(fā)展。高中音樂(lè )教師要提高音樂(lè )課堂的教學(xué)效果，還需要在具體的教學(xué)過(guò)程中正確使用教學(xué)工具，通過(guò)借助先進(jìn)的多媒體技術(shù)以及豐富的網(wǎng)絡(luò )資源，充實(shí)課程的教學(xué)內容，從客觀(guān)條件上為高中音樂(lè )課堂的教學(xué)有效性提高奠定基礎。隨著(zhù)新課程改革的不斷深入，國家對高中基礎教育的扶持力度逐漸加大，很多學(xué)校都引進(jìn)了多媒體教學(xué)工具，為高中音樂(lè )教師在進(jìn)行教材搜集和課堂講授都提供了極大的便利。
3.2在這種背景下，高中音樂(lè )教師應該重視對多媒體教學(xué)工具以及網(wǎng)絡(luò )音樂(lè )資源的運用，做好充足的課前準備。此外教師還應該加強對多媒體的使用能力，不斷提高自身的教學(xué)水平，將課前準備的資料通過(guò)多媒體技術(shù)生動(dòng)形象的展示給學(xué)生，要在做到豐富教學(xué)內容的同時(shí)為提高課堂的教學(xué)效果做好保障。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，社會(huì )對精神文明的要求也與日俱增。高中學(xué)習階段是學(xué)生人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)社會(huì )觀(guān)形成的重要時(shí)期，要對他們實(shí)現正確的引導和全面的發(fā)展。音樂(lè )的學(xué)習不僅可以陶冶情操啟迪智慧，也能夠為學(xué)生實(shí)現德智體美勞的全面均衡發(fā)展奠定基礎.
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