班級精細化管理論文

　　高中階段是形成正確人生觀(guān)、世界觀(guān)的關(guān)鍵時(shí)期。培養有理想、有道德、有紀律、有知識的高素質(zhì)的人，是時(shí)代賦予的要求；也是廣大家長(cháng)對學(xué)校的囑托。學(xué)生良好思想品德的形成是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,赫爾巴特說(shuō)："如果不堅強而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教育都是不可能的。"這話(huà)道出了班級管理工作的重要性。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，如何實(shí)現魏書(shū)生所說(shuō)"班級管理的重要目的是要培養學(xué)生良好的習慣和品質(zhì)"呢？我依托我校全方位推進(jìn)精細化管理工程的實(shí)施，在期初對全班學(xué)生提出本學(xué)期班級德育文化主題：培養責任心、上進(jìn)心，增強自控力。本學(xué)期的班級工作就是圍繞著(zhù)這一主題，圍繞學(xué)校德育處提出的精細化管理工程，研究和探索有利于學(xué)生自我教育、自主發(fā)展、符合學(xué)生年齡段特征的班級文化，發(fā)展學(xué)生的自我意識，提高學(xué)生個(gè)體和群體的自我教育能力，進(jìn)行了一系列實(shí)踐與探索。下面就此談?wù)勎乙粚W(xué)期的做法和看法，陋文淺知，旨在拋磚引玉，期望更多的指導使班級管理日臻完善。

　　一、以目標教育鼓舞人心，統一思想

　　一個(gè)班集體是一個(gè)生命體，需要有靈魂，沒(méi)有靈魂的集體是一把散沙。在開(kāi)學(xué)初繼續向學(xué)生們提出：班榮我榮；班級是我家，創(chuàng )優(yōu)靠大家；做文明學(xué)生創(chuàng )文明班級等口號，從而統一人心，從思想上約束學(xué)生的行為。讓學(xué)生明白，他們的言行不僅代表個(gè)人，更是代表一個(gè)班集體，做事始終從集體利益出發(fā)，以集體利益這一面大旗來(lái)統一全班學(xué)生的言行。是否有利于集體利益是班主任處理班級事情最有力最公正的一面鏡子，對于批評不良行為、風(fēng)氣、思想有規可循。

　　進(jìn)一步向學(xué)生提出了："培養責任心、上進(jìn)心，增強自控力"這一德育主題，順勢提出創(chuàng )建優(yōu)秀班集體的共同目標。一個(gè)班級的發(fā)展離不開(kāi)每一個(gè)學(xué)生的努力。因此我讓學(xué)生結合學(xué)校開(kāi)展的階段性質(zhì)檢測，確立自己的周學(xué)習目標、月學(xué)習目標、學(xué)期學(xué)習目標，并在全班交流。以個(gè)人目標和集體目標促進(jìn)班級發(fā)展。

　　二、制定切實(shí)可行的班規，發(fā)揮學(xué)生主體作用，在持之以恒地落實(shí)過(guò)程中把培養學(xué)生的責任心、上進(jìn)心，增強學(xué)生的自控力與形成班級良好的班風(fēng)協(xié)調起來(lái)，使班級管理定量化、精細化、科學(xué)化。

　　1．繼續推行、落實(shí)、貫徹"做文明學(xué)生，創(chuàng )文明班級"--=

　　附表（一）

　　高一(2)班學(xué)習態(tài)度量化記錄表

　　略

　　高一(2)班行為量化記錄表

　　略

　　考核表的項目主要是班級公約里規定的，涉及學(xué)生在校各方面的表現情況，如出勤、課堂紀律等，每項都有由一個(gè)至兩個(gè)負責人，負責人都是盡心盡責的學(xué)生干部。每人都有一個(gè)登記本，每天及時(shí)把分數記錄到考核表上，并在放學(xué)時(shí)由班長(cháng)收齊記錄本，集中登記在班級日志，第二天還給各負責人�？己吮韮芍芤唤y計，評出周文明學(xué)生、進(jìn)步學(xué)生及不文明學(xué)生，并反饋在"學(xué)生月思想考核表"內，公布在教室里。

　　考核表里的大部分項目設計成加加分項目，如撿一顆粉筆頭、得到任課教師認可的加分、紀律特別好、獻愛(ài)心、值日生工作加分等。讓學(xué)生明白，其目的不是要扣他們的分數，而是鼓勵他們多做好事，多加分數。加分形式促進(jìn)了全班學(xué)生思想言行良性發(fā)展，從而提高了整個(gè)班級的文明素質(zhì)。

　　班級公約使班主任在班級管理中有法可依，同時(shí)也使班干部在管理班級時(shí)有章可循，使管理科學(xué)化、規范化。同時(shí)行為規范考核表量化了學(xué)生思想行為考核評介工作，使得期末考核數字化讓全班學(xué)生朝著(zhù)健康的方向發(fā)展。

　　2．隨著(zhù)"做文明學(xué)生，創(chuàng )文明班級"--

　　學(xué)生行為規范考核表的落實(shí)，我又引導班干部制定出了：

　�、佟吨等瞻嚅L(cháng)輪流制》；

　�、凇秾W(xué)習互組個(gè)人組長(cháng)負責制度》--全班學(xué)生每小組七人，每人負責收、發(fā)一門(mén)功課的作業(yè)，這樣既能保證及時(shí)上交作業(yè)，有條不紊，又能調動(dòng)全班學(xué)生參與作業(yè)收發(fā)，體會(huì )其勞苦，培養他們的責任心；

　�、邸蹲鳂I(yè)監督崗》--監督作業(yè)情況、防止抄襲現像發(fā)生；

　�、堋秱�(gè)人衛生包干區》--時(shí)刻保持每生座位周邊地區的衛生；

　�、荨蹲孕熊�(chē)保安、停放制度》--鼓勵學(xué)生自覺(jué)停放自行車(chē)；

　�、蕖吨等丈�工作考核表》--分及時(shí)、自覺(jué)、質(zhì)量等幾個(gè)項目，由衛生委員全權負責對每組值日生進(jìn)行考評；

　�、摺冻块g管理制度》--引導學(xué)生合理利用時(shí)間。這一些都是具體而又操作性強的包容班級管理目標、獎分原則、扣分細則等內容的精細化管理制度，是精細化管理的前臺，對相應管理工作和學(xué)生常規以分數量化，專(zhuān)人考核紀錄，每周一次綜合，進(jìn)行相應加減分記在學(xué)生行為規范考核表里。這樣形成了立體、交錯式的班級管理網(wǎng)絡(luò )，調動(dòng)了全體同學(xué)的積極性，增加了責任人責任意識，凝聚了班級集體意識和團體榮譽(yù)感，確保了精細化管理實(shí)施的力度及針對性。與此同時(shí)，完善了檢查反饋制度，不僅常務(wù)班長(cháng)、值日班長(cháng)隨時(shí)監督，作為班主任的我按照學(xué)校精細化管理要求到位，及時(shí)將檢查、指導情況反饋到責任人手中，及時(shí)整改。實(shí)踐證明，這個(gè)管理辦法行之有效，能很快杜絕學(xué)生違紀現象，對規范學(xué)生的行為、建立良好的班風(fēng)起到了很好的作用。如我們班培養了專(zhuān)業(yè)的擦窗員、保潔員，晨間秩序僅然等。

　　3．建立學(xué)生思想行為檔案記錄袋

　　學(xué)生思想行為檔案記錄袋就是記錄學(xué)生所做的一些典型的好事或進(jìn)步表現，及一些不良的行為，以及學(xué)生的感想體會(huì )和事后反思。從而看出學(xué)生在思想行為上面的進(jìn)步和其成長(cháng)的軌跡。同時(shí)給一些思想行為后進(jìn)生一個(gè)心理上的防線(xiàn)--讓他們明白自己所作的事要自己負責的，否則會(huì )給自己的成長(cháng)軌跡上抹黑，以此來(lái)增強他們的控制力。有時(shí)我也會(huì )對輕度違規的學(xué)生說(shuō)：這次就不記錄檔案了，給你一個(gè)機會(huì )，要爭取啊。我想得饒人處且饒人嘛。聽(tīng)到這樣的話(huà)，學(xué)生往往會(huì )松一口氣。與其讓學(xué)生怕或痛恨老師還不如讓他感激我。學(xué)生思想行為檔案記錄袋為精細化管理的正常運作提供了很好的后臺服務(wù)。

　　三、以情感教育拉近教師與學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，感化學(xué)生的心靈。

　　教師對學(xué)生懷有真誠的感情，尊重學(xué)生，關(guān)心、體貼學(xué)生，學(xué)生才會(huì )"親其師，信其道"，自覺(jué)愉快地接受教師的教誨。

　　在平時(shí)我利用課間的機會(huì )與學(xué)生閑聊，聊體育、新聞、影視及一些時(shí)尚，和學(xué)生一起唱歌、拉家常，問(wèn)寒噓暖，熱情地拍一下男生的肩膀，微笑著(zhù)贊美女生的新衣服，或是用自己特有的幽默引來(lái)學(xué)生們的哄堂大笑。

　　在整個(gè)班級管理的過(guò)程中，我始終身體力行，用對工作認真負責、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生；同時(shí)公正的對待每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論品學(xué)兼優(yōu)，還是品學(xué)均差，從不偏信偏愛(ài)。不過(guò)，要做到讓班級里所有的學(xué)生都感覺(jué)老師是公正的還是要有點(diǎn)藝術(shù)的。

　　例如，有一次一個(gè)成績(jì)一般的女同學(xué)和一個(gè)曾評為三好生的男同學(xué)發(fā)生了一點(diǎn)爭執，我在發(fā)現后沒(méi)有批評哪一方，先讓兩人分別寫(xiě)事情原因，待我了解到：主要是錯在女生之后，考慮到她是一般學(xué)生，我就先批評那個(gè)男生，說(shuō)：作為三好生應該要先忍讓。那個(gè)女生聽(tīng)了后自覺(jué)自己先錯，后來(lái)勇于承認了錯誤并感激流涕。每次在全班表?yè)P時(shí)，總是先表?yè)P最有進(jìn)步的學(xué)生，不管他原來(lái)的"位置"在何處，只要有進(jìn)步就表?yè)P，有時(shí)我也會(huì )說(shuō)就是沒(méi)有進(jìn)步也沒(méi)退步的同學(xué)也是好的，說(shuō)明比較穩定，希望他們能穩中求勝！

　　在我的感染和倡導下，"沒(méi)有最好，只有更好！"成為我班文化氛圍中最響亮的口號；"不論成績(jì)多高，只要比上一次有進(jìn)步，就是英雄！"成為班級管理評價(jià)的標準，為班級管理的制度化、規范化以及對學(xué)生上進(jìn)心的培養提供了寬厚的空間。

　　四、以班會(huì )活動(dòng)及學(xué)�；顒�(dòng)為契機，滲透德育教育。

　　本學(xué)期我班相即開(kāi)展的主題班會(huì )活動(dòng)主要有：1《中學(xué)生上網(wǎng)利弊面面觀(guān)》--引導學(xué)生處理好學(xué)習與上網(wǎng)的關(guān)系，合理利用網(wǎng)絡(luò )資源；2《談對得起自己》--對得起自己，就要走好人生的每一步，不要虛度光陰；3《預防春季傳染病》--宣傳防病知識，增強自我保護意識，珍愛(ài)生命；4《批評與自我批評》--及時(shí)發(fā)現一些歪風(fēng)及不良行為，及時(shí)矯正，重整班風(fēng)學(xué)風(fēng)；5-《抄襲作業(yè)可恥，獨立作業(yè)光榮》--正確認識作業(yè)的重要作用，杜絕抄襲現像，表?yè)P獨立作業(yè)；6《學(xué)習方法之我見(jiàn)》--全班性的學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，促進(jìn)學(xué)習成績(jì)共同進(jìn)步；7《親子溝通》--淡化學(xué)生家長(cháng)間的代溝，增進(jìn)家長(cháng)與學(xué)生間的情感交流；8《學(xué)習志向與人生價(jià)值的探討》--讓學(xué)生明白新世紀學(xué)習的目標，如何更好的實(shí)現自身的人生價(jià)值，從而立下學(xué)習的志向；9《感恩父母》--通恩父母，明白天下父母心，化感恩為學(xué)習習的動(dòng)力。通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生自己去悟出其中的道理，從而付諸行動(dòng)。

　　同時(shí)我又抓住學(xué)校的八項常規考核、黑板報、專(zhuān)題講座如法制報告、每周的的國旗下講話(huà)、大型活動(dòng)如大合唱比賽、多次全校性頒獎典禮等機會(huì )，進(jìn)行思想教育，滲透精細化管理。

　　隨著(zhù)這一系列措施的運作，班級面貌形成了良好的風(fēng)貌，晨間活動(dòng)秩序井然，在常規考核中，我班級取得了優(yōu)秀的成績(jì)，在大合唱比賽中，我班級學(xué)生克服困難最后獲得銀獎。在班級文化布置中獲第一名等等。

【班級精細化管理論文】相關(guān)文章：

班級精細化管理論文推薦10-13

精細化管理論文10-24

班級管理的論文07-23

教育精細化管理論文發(fā)表的論文10-19

關(guān)于網(wǎng)線(xiàn)精細化管理的論文參考06-15

論文：探索精細化管理企業(yè)策略08-10

（必備）精細化管理論文07-22

企業(yè)精細化管理論文08-01

班級管理之我見(jiàn)的論文08-10

小學(xué)班級管理的論文10-04