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中等衛生學(xué)校班級管理簡(jiǎn)論論文
摘 要：對于中等衛生學(xué)校而言，班級學(xué)生大都處于青少年階段，既激情滿(mǎn)腔又具有逆反心理，既有學(xué)習潛力又存在厭學(xué)心態(tài)，再加之于這些青少年學(xué)生又都是剛剛踏出家門(mén)，可謂是“初出茅廬”，對外面的世界充滿(mǎn)了好奇和向往，因此，中等衛生學(xué)校的班級管理工作較之于其他學(xué)校更加復雜，更加困難，對班級的管理者也提出了更高的要求�；谶@樣的認識，本文在綜合分析中等衛生學(xué)校班級學(xué)生特點(diǎn)的基礎上，結合近年來(lái)的班級教學(xué)和班級管理實(shí)踐，從對學(xué)生的生活管理出發(fā)，把理論教學(xué)與時(shí)代需要結合起來(lái)，堅持“以人為本”的教學(xué)理念，采用“換位思考”、“心理干預”“建立QQ群”等管理方式，對當代中等衛生學(xué)校的班級管理問(wèn)題粗略的談了一些自己的看法和體會(huì )，希望對業(yè)界同仁有所裨益。
關(guān)鍵詞：中等衛生學(xué)校；班級管理
一、強化對班級學(xué)生生活的管理
作為一名中等衛生學(xué)校的在校學(xué)生，養成良好的生活習慣對于他們在校期間的學(xué)會(huì )和以后的社會(huì )實(shí)踐都是非常必要的。生活中的井然有條和嚴格自律，很多時(shí)候是能夠決定一個(gè)人的學(xué)習成績(jì)好壞和工作效率的高低的，這是放之四海而皆準的道理。從某種意義上講，中等衛生學(xué)校學(xué)生的課后生活狀態(tài)對他們學(xué)習效率是能夠產(chǎn)生嚴重影響的，所以，在對這些學(xué)生的管理中，應該首先從他們的生活方面入手進(jìn)行規范。比如，將學(xué)生的課外生活時(shí)間納入到考勤范圍內，班主任定期檢查學(xué)生宿舍情況以及對學(xué)生的文體活動(dòng)進(jìn)行綜合測評等等。特別是對于那些容易癡迷于網(wǎng)絡(luò )游戲的學(xué)生，校方更應該予以格外的“關(guān)注”，最好是能夠建立“誡勉談話(huà)”機制，并與家長(cháng)保持暢通的聯(lián)系，讓家長(cháng)也參與到對學(xué)生的管理中來(lái)，通過(guò)學(xué)校和家庭的共同努力來(lái)完成對學(xué)生生活行為的規范。
二、把理論教學(xué)與時(shí)代的需要結合起來(lái)
對于中等衛生學(xué)校的在校學(xué)生來(lái)講，在班級管理中應該讓他們及時(shí)了解國家的教育動(dòng)向及發(fā)展模式，要讓他們認識到職業(yè)教育與普通高等教育實(shí)際上只是兩種不同的教育模式，其學(xué)歷層次是同樣的，要讓他們懂得職業(yè)教育在國家經(jīng)濟建設中不可或缺的重要作用，這樣他們就會(huì )明白，只要好好學(xué)習，從中等衛生學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生是同樣可以擁有一個(gè)美好的前途的。與此同時(shí)，在班級管理中，班主任還可以結合當前人才市場(chǎng)的發(fā)展需要，為學(xué)生提前做好就業(yè)規劃。比如，結合學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習的特點(diǎn)，安排他們到醫院相關(guān)科室進(jìn)行現場(chǎng)學(xué)習，接受現場(chǎng)教育，鼓勵他們積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等等，為他們將來(lái)邁出校門(mén)、踏入社會(huì )做好心理上和思想上的準備。
三、堅持“以人為本”的教學(xué)理念
對于教育教學(xué)工作者來(lái)講，育人是工作的首要目標。教育教學(xué)工作的核心內容就是教人如何做人，如何把自己所教的學(xué)生培養成社會(huì )的有用人才。因此，在中等衛生學(xué)校的教學(xué)管理中，也必須要堅持“以人為本”的教學(xué)理念，要尊重學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生，看到每一個(gè)學(xué)生都具體的閃光的一面，要開(kāi)展多元化的教學(xué)模式，使每個(gè)學(xué)生在校學(xué)習期間都能夠感受到學(xué)校的關(guān)懷和老師的關(guān)愛(ài)，這樣學(xué)生才會(huì )與老師同心同德，默契配合，順利完成在校期間的學(xué)習任務(wù)，這樣學(xué)校才能夠為社會(huì )培養出具有職業(yè)技能的專(zhuān)業(yè)型、應用型人才。
四、采取換位思考的教學(xué)方式
換位思考的工作方式和處事原則近年來(lái)在各行各業(yè)被廣泛應用，而且很容易收到事倍功半的效果，成功化解當事雙方的抵觸情緒，達成諒解和共識，實(shí)現“雙贏(yíng)”的目標。在現有的中等衛生學(xué)校當中，獨生子女占據了學(xué)生中的大多數，獨生子女大都從小嬌生慣養，倍受寵愛(ài)甚至是溺愛(ài)，因此一旦離開(kāi)熟悉的家庭環(huán)境，他們的思考能力和行為能力都表現出來(lái)了較弱的一面。對于老師的批評教育具有很大的排斥性，因此，如果能夠采取換位思考的教學(xué)方式，讓學(xué)生換到教師和父母的位置來(lái)看待教學(xué)中的班級管理，那么學(xué)生就容易理解老師的初衷和家長(cháng)的苦心，就容易把學(xué)生引導到正確的學(xué)習道路上來(lái)。
五、應用心理干預的教學(xué)方式
所謂“心理干預（psychological intervention）”，通常是指在心理學(xué)理論指導下有計劃、按步驟地對一定對象的心理活動(dòng)、個(gè)性特征或心理問(wèn)題施加影響，使之發(fā)生朝向預期目標變化的過(guò)程。在中等衛生學(xué)校的班級管理工作中，應用心理干預的教學(xué)方式，有利于把握學(xué)生的心理活動(dòng)軌跡，提高教學(xué)質(zhì)量。具體應用中要做好以下三個(gè)方面的工作：首先是要設立具有激勵性的教學(xué)目標，中等衛生學(xué)校學(xué)生在義務(wù)教育階段的學(xué)習成績(jì)一般都不太好，進(jìn)入衛校初期難免會(huì )存在厭學(xué)的不良情緒，這是他們的不足之處，在教學(xué)工作和班級管理中，在客觀(guān)公正的看待他們的這些不足的同時(shí)也要看到他們身上所具有的有點(diǎn)，比如動(dòng)手能力強、參與班級活動(dòng)有激情等，因此，在應用心理干預教學(xué)中要盡量貼近他們的這些特征，盡量設置一些以操作為主的教學(xué)目標，對于表現好的學(xué)生要積極予以表彰，對于落后的學(xué)生要積極予以鼓勵，增強他們的自信心，逐漸培養出他們熱愛(ài)學(xué)習的良好習慣。其次是要增加對學(xué)生情感方面的投入，中等衛生學(xué)校的學(xué)生正值青少年時(shí)期，情感豐富卻容易變遷，熱情有余卻穩健不足，因此，在教學(xué)工作中要注重對學(xué)生增加理性的情感投入，要給予他們更多的關(guān)心和愛(ài)護，要以包容的心態(tài)看待他們犯下的錯誤，要幫助他們一起改正錯誤，通過(guò)這樣的心理干預可以有效縮短師生間的距離，指導他們沿著(zhù)健康的學(xué)習道路成長(cháng)。最后是在應用心理干預方式進(jìn)行教學(xué)和班級管理中要做到堅持和持久，要有足夠的耐心和毅力，不能急于求成，畢竟中等衛生學(xué)校的學(xué)生還都是未成年人，在學(xué)習和生活方面還要很多不確定性，因此，對于他們的心理干預要反復進(jìn)行，不可間斷，只有長(cháng)此以往地堅持下去才會(huì )收到理想的預期效果。
六、引入QQ群的管理方式
由于信息通信技術(shù)的飛躍式發(fā)展，計算機互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域也隨之發(fā)生了翻天覆地的變化，網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)融入了社會(huì )生活中的每一個(gè)角落，滲入到了每一個(gè)人的生活當中。QQ溝通工具的出現打破了傳統的時(shí)空界限，把人們從時(shí)空的限制中解放出來(lái)，為人們的溝通和交流提供了高效便捷的通暢渠道。作為中等衛生學(xué)校的班級管理者（如班主任），應有力的利用好這一新興的人與人之間的溝通工具，建立班級QQ群對班級進(jìn)行管理。
QQ群的建立，使得很多班級管理工作中的信息發(fā)布和工作安排可以借此傳遞下去，有效地縮短了信息的傳遞時(shí)間，提供了班級管理的效率。反之亦然，學(xué)生在學(xué)習和生活中遇到的一些問(wèn)題，也可以借助QQ群在第一時(shí)間里向老師反映和匯報，老師可以不受時(shí)空限制的對學(xué)生反映和匯報的問(wèn)題做出指示，使上情下達，下情上達，上下溝通順暢無(wú)障礙，班級管理自然會(huì )取得更好的成績(jì)。
除了上述的六個(gè)方面外，班主任角色在班級管理中的作用也是非常重要的，在此也有必要補充強調一下。對于中等衛生學(xué)校而言，班主任既是班級工作的管理者，同時(shí)也是班級學(xué)習的教育者，既是學(xué)校領(lǐng)導與班級之間聯(lián)系的橋梁，也是學(xué)生家長(cháng)與班級之間聯(lián)系的紐帶，因此，班主任的角色對于班級學(xué)生的成長(cháng)發(fā)揮著(zhù)舉足輕重的作用。班主任不僅要具備先進(jìn)的思想品德和廣博的學(xué)識水平，還要有海納百川的包容胸懷和崇高的各人威信，這樣的班主任才能在班級學(xué)生面前樹(shù)立起個(gè)人威望，才能為學(xué)生所敬畏，成為學(xué)生未來(lái)人生路上的規劃師和引路人。
參考文獻：
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