新課改背景下初中地理教育的思考

                                             摘自：《Q學(xué)網(wǎng)》

新課改開(kāi)始已經(jīng)3年多了，人們都在關(guān)注它的變化和趨勢。我們作為身處地理課改第1線(xiàn)的實(shí)踐者都面臨哪些問(wèn)題?我們有必要作1次深層次地思考，并有責任促進(jìn)新課改的順利實(shí)現。

1、新課改的到來(lái)，教育職能的轉變，使地理教育正面臨新的任務(wù)

新課改，首先帶來(lái)的是全新的教育理念的變化。地理教育是使學(xué)生學(xué)習生活中的地理，和對學(xué)生終生發(fā)展有用的地理。未來(lái)的教育越來(lái)越將成為終身學(xué)習的過(guò)程，幫助學(xué)生獲得綜合素質(zhì)學(xué)習、提高的能力，是終身教育、終身學(xué)習的需要。學(xué)生真正成為學(xué)習的主體，教育職能不再是現在簡(jiǎn)單的知識的傳授、基本技能的培養，也包括培養實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力，以及形成健康的情感、積極的態(tài)度、正確的價(jià)值觀(guān)和良好的行為方式等。地理教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的新的教育觀(guān)念，倡導“自主、合作、探究”式的學(xué)習方式。從老師教學(xué)生學(xué)到學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，是教育發(fā)展和現在的課程改革的1個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題。這個(gè)任務(wù)比單純傳授知識要艱巨得多。

2、和諧社會(huì )、節約型社會(huì )建設要求地理教育要承擔新的課題

隨著(zhù)2008年奧運會(huì )的臨近，和諧社會(huì )、節約型社會(huì )建設越來(lái)越受到人們的關(guān)注，人們越來(lái)越關(guān)心環(huán)境的質(zhì)量問(wèn)題。地理課程的環(huán)境教育與環(huán)境之間的有效銜接愈趨緊密，環(huán)境意識也已成為衡量未來(lái)公民素質(zhì)和文明行為的重要標志。要培養真正有責任心的公民，首先要對社會(huì )、對人類(lèi)未來(lái)的生存環(huán)境負責。這就需要在中學(xué)地理課程以環(huán)境教育與可持續發(fā)展的思路重新定向，把環(huán)境教育作為學(xué)科教育的核心內容，從而使地理課程更具有開(kāi)放性和靈活性。地理教學(xué)將由于圍繞環(huán)境教育進(jìn)行而更為生動(dòng)具體，這將成為地理教師要承擔的新課題和責任。

3、當今社會(huì )對綜合性人才的要求，使地理教育必須抓住新的機遇。

由于對人的培養目標是趨于綜合的，學(xué)科的交流、科學(xué)的發(fā)展都趨向綜合。在初中階段加強課程綜合化研究的背景下，初中地理知識已不再是完整地、系統的。因此在地理課改中，如何挖掘新課標的深層次內涵，把地理知識有效地綜合，需要教師對教材進(jìn)行重新整合和再造。把教學(xué)目標精心進(jìn)行分層，供不同層次的學(xué)生選擇學(xué)習，使地理內容更有利于學(xué)生全面發(fā)展和接近生活實(shí)際。在學(xué)生的形成性評價(jià)中也將更重視學(xué)習過(guò)程的評價(jià)、和綜合能力與綜合知識的評價(jià)。顯然，這些為地理教育的發(fā)展提供了新的機遇。

4、信息化社會(huì )的出現，創(chuàng )新人才的需求，使地理教師必須迎接新的挑戰

信息化社會(huì )不僅將改變生產(chǎn)生活方式，也會(huì )引起人們思維方式與觀(guān)念的變革�，F代化教學(xué)手段不但使課堂教學(xué)的形式發(fā)生了深刻的變化，而且對教育的主導者----教師的要求也更高。多媒體豐富的畫(huà)面、文字和聲音等視聽(tīng)信息，不但提供了更多的學(xué)習內容，而且形象和有效地幫助學(xué)生記憶、理解和思考，比教師單純用語(yǔ)言表達更易使學(xué)生記憶、掌握，有利于反應和理解能力弱或注意力不集中的學(xué)生接受知識。如我在講解《南極地區》時(shí)我先播放了1段小動(dòng)畫(huà)自動(dòng)演示，并布置好問(wèn)題，讓學(xué)生邊看動(dòng)畫(huà)邊思考找答案。課件演示時(shí)，我離開(kāi)講臺，站在學(xué)生中間親近學(xué)生，并直接監控學(xué)生學(xué)習，有利于面向全體學(xué)生，并在之后的問(wèn)題接龍游戲中，收到了意想不到的效果。

5、新課改提倡培養學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐精神，本身是1個(gè)不斷完善的過(guò)程，我們要適應新的變化

新課改的實(shí)施使地理知識的實(shí)用性功能更加增強，在人類(lèi)面臨的人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等諸多問(wèn)題中，地理知識都有發(fā)揮作用的廣闊領(lǐng)域。面對這些問(wèn)題讓學(xué)生有意識地接觸自然與社會(huì )，全面發(fā)展自己的能力，駕馭知識、運用知識、發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，這本身就是1個(gè)不斷完善的過(guò)程。因此，我們要正視自己，來(lái)迎接新的變化。

總之：今后要用新課改的新理念，指導課程改革的新實(shí)踐，勇立改革的潮頭，乘風(fēng)破浪，揚帆遠航，到達理想的彼岸，開(kāi)創(chuàng )地理教育新的明天。

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