美術(shù)教學(xué)心得體會(huì )(通用15篇)
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)教學(xué)心得體會(huì )，歡迎大家分享。
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì )1
隨著(zhù)教育改革的不斷深化，美育對培養全面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越來(lái)越來(lái)越重要。它可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，豐富學(xué)生的思想內涵，陶冶情操，啟迪智慧，培養美感，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。當代美學(xué)理論研究也表明：“美能使任何活動(dòng)的境界得到提升�！�
美術(shù)與人們的衣食住行用有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，所以，它的社會(huì )功能也是多方面的。首先，美術(shù)有審美教育的作用。在課堂上通過(guò)欣賞，動(dòng)手制作，想象，創(chuàng )作能力的訓練幫助學(xué)生正確的認識美，感受美。其次，美術(shù)對人的思想情操、意志和行動(dòng)有教育的作用。人的行動(dòng)總是受一定的情感支配的，美育不同于其他教育，它是通過(guò)“寓教育樂(lè )”隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲，使人的心靈得以?xún)艋�。美是情感、道德與知識的橋梁，美育就是運用人類(lèi)社會(huì )創(chuàng )造的一切美，對人進(jìn)行美化自身的教育，使人具有一個(gè)豐富而充實(shí)的靈魂，并滲透到整個(gè)內心世界與生活中去，形成一種自覺(jué)的理性力量。另外，美術(shù)可以幫助我們認識人生、認識自我、傳播信息交流感情的功能。美術(shù)學(xué)科具有多種多科性質(zhì)的特點(diǎn)，除了它屬于藝術(shù)學(xué)科或人文學(xué)科外，從美術(shù)是創(chuàng )造美的藝術(shù)和它具有很強的實(shí)踐性來(lái)說(shuō)，美術(shù)屬于表現學(xué)科和技能學(xué)科，從美術(shù)在人的生活中幾乎無(wú)所不在，掌握了一定的美術(shù)知識和技能，可以改善和提高人們的生活質(zhì)量。充分了解了這一些，不僅關(guān)系到美術(shù)課程能否更好的為全面推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù)，而且關(guān)系到美術(shù)教學(xué)改革的方向途徑。
作為一名美術(shù)教師，深知美育在素質(zhì)教育中得重要性，那么怎樣使學(xué)生在一個(gè)輕松愉快、有趣味的學(xué)習氣氛中受到教育呢？通過(guò)幾年的實(shí)踐我總結了以下幾點(diǎn)：
1、多方面激發(fā)興趣
興趣是最好的老師。興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動(dòng)力，不管做什么事情，只要有了興趣，才會(huì )使人集中精力，積極思考，而且還會(huì )達到廢寢忘食、欲罷不能的地步。如果學(xué)生沒(méi)有興趣，被動(dòng)的學(xué)習，直接影響教育效果。因此，我們首先要激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，在課前的導入部分上多下功夫。教師和學(xué)生一塊明確本節課活動(dòng)的主題、目的、要求，引起學(xué)生積極參與活動(dòng)的欲望，激發(fā)興趣，明確問(wèn)題，這項工作極大地制約著(zhù)活動(dòng)課程的實(shí)施效率，影響著(zhù)學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng )造性的發(fā)揮�；蛘呃霉适聦敕�、適時(shí)出示優(yōu)秀范作及播放音樂(lè )，觀(guān)看光碟等現代化手段，通過(guò)聲音、圖像激發(fā)學(xué)生的興趣�，F代化的教學(xué)手段能顯現和諧、真實(shí)、具體、鮮明的形象，在美術(shù)課堂教學(xué)中發(fā)揮著(zhù)重要作用，美術(shù)課不同于其他學(xué)科，它及欣賞、臨摹、想象、創(chuàng )作于一體，能使學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中感受美、發(fā)現美。如果在課堂上一味的采取臨摹等陳舊的教學(xué)方式，勢必使課堂氣氛枯燥乏味。美國學(xué)者哈拉里說(shuō)過(guò)：“千言萬(wàn)語(yǔ)不及一張圖�！痹诮虒W(xué)中多采用直觀(guān)教具，可以調動(dòng)學(xué)生的多種感覺(jué)，以助視聽(tīng)，使學(xué)生對教學(xué)內容看得見(jiàn)、記得牢，從而激發(fā)學(xué)習興趣。
2、通過(guò)欣賞作品激發(fā)想象力，培養創(chuàng )造力。
欣賞，從某種意義上講，是觀(guān)察者在創(chuàng )造的`心理活動(dòng)，因此，教師領(lǐng)導學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品及范畫(huà)是必不可少的，在一幅范畫(huà)面前，學(xué)生常會(huì )羨慕不已，創(chuàng )作激情油然而生，教師有聲有色，準確巧妙的啟發(fā)，很快就成為學(xué)生在黑暗中探索的指明燈。因此，教師在和學(xué)生一起欣賞作品時(shí)的點(diǎn)評、講評要細致講給學(xué)生聽(tīng)，它對學(xué)生的思維、認識、作畫(huà)風(fēng)格、表現技法等方面都有很大的影響，其意義和作用不容忽視。教師可以通過(guò)現代電教媒體及圖片，巧妙設情境，誘導激發(fā)學(xué)生的想象力，再讓學(xué)生將自己的想法和構思大膽的說(shuō)出來(lái)，教師及時(shí)給予肯定。
沒(méi)有創(chuàng )造就不能“青出于藍勝于藍”。美術(shù)教學(xué)以引導學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造為主要目的，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，注意發(fā)展學(xué)生個(gè)性，多進(jìn)行創(chuàng )作性的訓練活動(dòng)，挖掘想象力。想培養創(chuàng )造力，就必須注重培養學(xué)生的想象力，想象是創(chuàng )造的先導和母體。黑格爾說(shuō)過(guò)：“想象是藝術(shù)創(chuàng )作中最杰出的藝術(shù)領(lǐng)域�！泵佬g(shù)創(chuàng )造教學(xué)要引導學(xué)生深入生活，生活是創(chuàng )作的源泉，也是想象的源泉，人的想象要情感作發(fā)動(dòng)力，生活經(jīng)歷越多，供加工選擇的內容越豐富，想象的途徑越廣，想象活動(dòng)也就越活躍，越有創(chuàng )造性。教學(xué)中，在學(xué)生掌握一定繪畫(huà)技能之后，應布置學(xué)生進(jìn)行記憶畫(huà)、命題畫(huà)等創(chuàng )作訓練，讓他們展開(kāi)想象，展示自己得聰明才智，發(fā)揮創(chuàng )造潛能。
3、音美結合在無(wú)意中受到熏陶。
在繪畫(huà)中，注意運用音樂(lè )中的節奏、旋律與美術(shù)中的變化統一，韻律的有機結合，無(wú)聲與有聲藝術(shù)的結合，使學(xué)生在練習中充滿(mǎn)激情，讓美術(shù)作品充滿(mǎn)活力。小學(xué)生特別喜歡音樂(lè )，課上播放適宜的音樂(lè )可以使學(xué)生在輕松、愉快、活潑的氛圍中掌握繪畫(huà)技能，創(chuàng )作出精美超水平的作品。當然在選擇音樂(lè )的時(shí)候要根據不同年齡階段的學(xué)生及課業(yè)的類(lèi)型來(lái)選擇播放不同特點(diǎn)的音樂(lè )。音樂(lè )的節奏與課堂內容充分的融合在一起，這樣能保證學(xué)生根據音樂(lè )的旋律節奏進(jìn)行繪畫(huà)，可以激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng )作能力，激發(fā)他們的激情，調動(dòng)起學(xué)生的興奮性，還可以解除疲勞。小學(xué)生通常都喜歡聽(tīng)一些富有韻律感的音樂(lè )，可能更喜歡一些節奏歡快，優(yōu)美具有“孩子氣”的樂(lè )曲。
4、積極評價(jià)，培養學(xué)生的自信心
學(xué)生做完畫(huà)之后，急切得到別人的評價(jià)。因此，要經(jīng)常進(jìn)行作業(yè)展評，評價(jià)一般有學(xué)生自評和教師評價(jià)。學(xué)生自評，就是在學(xué)生做完作業(yè)后，把作業(yè)都擺在桌子上，學(xué)生有順序的進(jìn)行欣賞，并作評價(jià)，這樣在“評”與“比”的過(guò)程中，有的同學(xué)發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆聲，有的顯露出尷尬的神色，有的學(xué)生顯出不甘落后的神色，一瞬間，學(xué)生的上進(jìn)心、競爭心充分的被激活了，下次作畫(huà)時(shí)，學(xué)生一定會(huì )以積極的態(tài)度好勝的心態(tài)作畫(huà)。教師評價(jià)主要是對低年級來(lái)說(shuō)的，學(xué)生的一幅作品一旦得到老師的認可，那么學(xué)生的興趣會(huì )更濃，信心也就會(huì )更強。因此，教師要在學(xué)生的作品中多找優(yōu)點(diǎn)多給予表?yè)P，對學(xué)生不夠完美的作品給予鼓勵性的表?yè)P，從而讓他們以更大的熱情和信心進(jìn)行下一次的創(chuàng )作繪畫(huà)，進(jìn)一步提高創(chuàng )新水平。以美為本，是一條科學(xué)的教育之路，作為美育工作者，要有效地培養學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，提高他們的繪畫(huà)水平，在他們細小的心靈中埋下美的種子，將來(lái)在偉大祖國的這個(gè)大花園中競相開(kāi)放，以促進(jìn)我國群星燦爛，英才輩出時(shí)代的來(lái)臨。
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì )2
臨朐縣，是濰坊市屬縣區中，山水風(fēng)光最為秀麗，文化積淀最為深厚的一個(gè)縣，是全國書(shū)畫(huà)之鄉、小戲之鄉、奇石之鄉。擁有獨具我縣特色的濃厚的文化藝術(shù)氛圍，近年建成的龍韻文化藝術(shù)城，更是吸引了全國各地的藝術(shù)家前來(lái)交流，創(chuàng )作。臨朐的這個(gè)特色，為我們的美術(shù)教學(xué)提供了得天獨厚的校外教學(xué)資源。
打造我縣獨具特色的美術(shù)校本課程，我認為，可以從這幾方面入手：
一、充分利用我縣書(shū)畫(huà)之鄉的優(yōu)勢
我縣是全國有名的書(shū)畫(huà)之鄉，有名的書(shū)畫(huà)家和書(shū)畫(huà)愛(ài)好者眾多，水平普遍較高，這就為我們的學(xué)生提供了很好的學(xué)習和欣賞的機會(huì )。美術(shù)社團活動(dòng)時(shí)，可以邀請本地的畫(huà)家、書(shū)法家進(jìn)行當場(chǎng)演示，當場(chǎng)講解，效果比視頻講解要好得多。也可以組織學(xué)生參觀(guān)本地眾多的畫(huà)廊，對不同風(fēng)格的`書(shū)畫(huà)作品進(jìn)行觀(guān)摩、欣賞，開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生認識不同的風(fēng)格，也帶給學(xué)生不同的美的體驗。
二、充分利用我縣秀麗的山水風(fēng)光資源
沂山、老龍灣、石門(mén)坊等等，都是遠近聞名的美景，如有條件，可以組織學(xué)生游覽，寫(xiě)生，也可以讓學(xué)生利用節假日，在家長(cháng)的陪同下游覽，運用攝影或速寫(xiě)的形式，深化對風(fēng)景的表現能力。
三、充分利用我縣奇石之鄉的優(yōu)勢
我縣擁有全國最大的奇石市場(chǎng)，全國各地的奇石在臨朐集散，五彩繽紛，目不暇給，給學(xué)生提供了很好的欣賞條件。組織學(xué)生到奇石市場(chǎng)參觀(guān)姿態(tài)各異、色彩紛呈的奇石，體驗大自然帶來(lái)的鬼斧神工。
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì )3
我任教美術(shù)有xxx年的時(shí)間了，這幾年的教學(xué)讓我感覺(jué)美術(shù)教學(xué)其實(shí)是特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和培養學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng )設有利于激發(fā)創(chuàng )新精神的學(xué)習環(huán)境，通過(guò)思考、討論、對話(huà)等活動(dòng)，引導學(xué)生在美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)中，創(chuàng )造性地運用美術(shù)語(yǔ)言；在傳統的模仿性的美術(shù)教育和受多方面的模仿習慣的影響，我們的美術(shù)教師在教育教學(xué)工作中習慣于模仿性的教學(xué)常規，其實(shí)在各行各業(yè)的工作中也多是習慣于依賴(lài)、仿照、模仿式的工作。缺乏"創(chuàng )造性"，思想不解放，創(chuàng )新才能被嚴重束縛，是我們多數人普遍的遺憾。教師應鼓勵學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開(kāi)展探究性的學(xué)習，發(fā)表自己獨特的見(jiàn)解。
其一：我覺(jué)得美術(shù)學(xué)習應當從單純的技能、技巧學(xué)習層面提高到美術(shù)文化學(xué)習的層面。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng )設一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會(huì )作用的`認識�？梢阅卯數氐娘L(fēng)俗，如宜興的紫沙壺進(jìn)行教學(xué)。
第二：加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的惟一主角的現象，應提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。
第三：應鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習，加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。
第四：應重視對學(xué)生學(xué)習方法的研究，引導學(xué)生以感受、觀(guān)察、體驗、表現以及收集資料等學(xué)習方法，進(jìn)行自主學(xué)習與合作交流。
第五：應以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫(huà)、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、旅游，甚至故事、游戲、音樂(lè )等方式引導學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì )4
3月15—16日，我有幸參加了臨沂市初中美術(shù)教學(xué)研討會(huì )。受益匪淺，對教育教學(xué)和日常工作也有了更深入的思考，深感不枉此行。
15日下午在臨沂六中，開(kāi)設了兩節公開(kāi)觀(guān)摩課，一節評課。通過(guò)觀(guān)看公開(kāi)課特別是聽(tīng)了老師和教研員們對公開(kāi)課所作的評價(jià)后，我對美術(shù)課的教學(xué)有了更深的認識。就像市教研員劉濤老師說(shuō)的，我們今天的課不是經(jīng)過(guò)層層評選選出的全省最拔尖的課，但是能站在這里講課的老師肯定有他的獨到與過(guò)人之處。對于課的理解，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。
第一節是臨沂六中王燕老師講的《漫畫(huà)》。這節課教師使用了直觀(guān)式教學(xué)，圖片導入學(xué)生感興趣，有道是興趣是最好的老師，有了好的開(kāi)始自然下邊就好說(shuō)了，思路特別清晰。課上有些問(wèn)題的回答已經(jīng)遠遠超出了老師的提問(wèn)范疇，而且他們的語(yǔ)言表達能力很強，我想這與他們平時(shí)的訓練是分不開(kāi)的。如果平時(shí)在課堂上給學(xué)生回答問(wèn)題的機會(huì )很少的話(huà)，學(xué)生是不會(huì )練出這樣的好口才的。有幾個(gè)同學(xué)不但語(yǔ)言組織能力好，而且十分優(yōu)美，聽(tīng)他們回答問(wèn)題感覺(jué)像聽(tīng)廣播員演說(shuō)一樣。這讓我想到了我們的學(xué)生，有個(gè)別班級學(xué)生回答問(wèn)題的特別少，像悶葫蘆，也許就是因為太多時(shí)候老師替他們表達了，以至于他們說(shuō)話(huà)的機會(huì )很少。
第二節是沂南四中范文清老師講的《生活中的色彩搭配》采用設疑的方式引入課題，整節課內容很豐富，過(guò)渡很自然。她采用了聯(lián)想的方式，讓人們更有目的地去欣賞。
緊接著(zhù)是評課，講課教師談了自己的思路，劉濤老師給予點(diǎn)評及鼓勵，其他老師也發(fā)表了自己的建議。
16日第一節是臨沂七中張娟老師的《文房四寶》。這節課材料準備非常充分，但教師講課太注重表現自我，沒(méi)有給學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性去思考的`機會(huì )，學(xué)生學(xué)習很被動(dòng)。但王老師教態(tài)很自然，表情很放松，具有親和力，這些是值得肯定的。
第二節是平邑劉艷紅老師的《黑白裝飾畫(huà)》。教師語(yǔ)言精妙，范品優(yōu)秀，教態(tài)自然，環(huán)環(huán)相扣，值得學(xué)習。如果教師非常有激情，并且能夠對學(xué)生的回答作出適當鼓勵性的評價(jià)的話(huà)，學(xué)生上課的積極性便會(huì )更高。
講完課后，對于什么樣的課才是好課，劉濤老師做了簡(jiǎn)短的評價(jià)：
第一，必須讓學(xué)生喜歡；
第二，課堂要順暢，不能疙疙瘩瘩；
第三，目的達成度高：
1、目標準確、具體。
2、內容選擇恰當，知識結構吻合，適應學(xué)生，不過(guò)高過(guò)難，也不過(guò)低。
3、方法得當，不論使用什么方法，能幫助完成教學(xué)目標就是好方法。
第四，效果好。所說(shuō)的效果包括學(xué)生的作業(yè)效果和教師的整體表現，與學(xué)生之間的交流是否充分，評價(jià)是否到位。
第五，個(gè)人素質(zhì)，也就是教師的人格魅力以及對待課堂的態(tài)度。這段評價(jià)雖然簡(jiǎn)短，但我感覺(jué)句句擊中要害，抓住了這幾點(diǎn)就相當于抓住了一節課的整體脈絡(luò )。
通過(guò)此次觀(guān)摩研討會(huì )，我們學(xué)習到了先進(jìn)經(jīng)驗，認識到了自己的不足，明確了努力方向，對今后教育教學(xué)此文轉自工作水平的提升，無(wú)疑將起到舉足輕重的促進(jìn)作用。
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì )5
上好每一節美術(shù)課，是每個(gè)美術(shù)教師的追求，也是每個(gè)學(xué)生的期望。但初一有一部分學(xué)生上課積極性不高。我經(jīng)常在思考這個(gè)問(wèn)題，如何來(lái)調動(dòng)他們上課的積極性，讓課堂既活潑生動(dòng)，又能“收放”自如呢?我在一次次思考與實(shí)踐的檢驗中尋找答案，要充分利用好課堂，提高學(xué)生上課的興趣，就必須讓精彩紛呈的藝術(shù)知識與課堂教學(xué)環(huán)節相互利用，互相滲化、融合。保持課堂內容的新鮮感，提高學(xué)生的參與性，讓他們做課堂的主人。今反思如下：
1、美術(shù)學(xué)習要從單純的技能技巧的學(xué)習層面，提高到美術(shù)文化學(xué)習的層面。要創(chuàng )設一定的文化情境，使學(xué)生加深對美術(shù)文化及文史知識的認識。如我上《漫畫(huà)》課時(shí)，沒(méi)有單純教學(xué)生如何畫(huà)漫畫(huà)，而是讓學(xué)生了解、思考環(huán)境保護問(wèn)題�！叭彼幍纳姹尘昂蜕鐣�(huì )問(wèn)題，滲化了歷史知識、環(huán)保知識、社會(huì )倫理知識、舊社會(huì )的人情冷暖與下層勞動(dòng)人民的悲慘命運等。學(xué)生有參與、思考，發(fā)表不同看法，課堂氣氛活躍，在美術(shù)作品、藝術(shù)家、學(xué)生與教師之間架設了一座心靈的、情感的橋梁。
2、加強了美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養學(xué)生綜合思考問(wèn)題的能力。如上課時(shí)適當滲入了歷史、地理、文學(xué)、運動(dòng)學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)、書(shū)法、音樂(lè )、舞蹈、武術(shù)等知識，不局限于美術(shù)領(lǐng)域里的知識傳播。
3、上課有時(shí)沒(méi)注重教學(xué)手段、方法方式的變化，未用多媒體教學(xué)手段，未有游戲、音樂(lè )、電影、動(dòng)畫(huà)等易于引人入勝的教學(xué)方式。特別是上欣賞課和技法理論課時(shí)，容易單調、枯燥、乏味，不夠形象生動(dòng)，怎樣把乏味的'教學(xué)內容，讓學(xué)生學(xué)得有滋有味，這是多年來(lái)讓我感到“頭痛”的問(wèn)題。思考暫時(shí)的辦法有幾個(gè)：一是借鑒“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，讓學(xué)生先自學(xué)、閱讀、思考，后在黑板上出示思考題，引導學(xué)生思考大方向。二是盡量多準備一些形象的資料，化“平面”的問(wèn)題思考為“立體”的形象思維方式。三是讓學(xué)生多參與，多發(fā)表意見(jiàn)、見(jiàn)解、疑問(wèn)。老師盡量不講出答案，由多個(gè)同學(xué)回答甚至是爭論出來(lái)，鍛煉學(xué)生思維能力和思辯能力。這樣也有少數不思考問(wèn)題的“差生”趁機講小話(huà)、廢話(huà)，擾亂課堂紀律，關(guān)注這部分人的表現，維持正常的教學(xué)秩序，這時(shí)候老師就要“一心二用、眼觀(guān)六路，耳聽(tīng)八方”，這也是現在某些內容教學(xué)的“困惑”之處。從長(cháng)遠考慮，我也在思考更換一些生動(dòng)有趣，能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、參與性的內容。因沒(méi)有這方面的經(jīng)驗，有待在實(shí)踐中檢驗。
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì )6
歲月如梭，轉眼一個(gè)學(xué)期過(guò)去了�；仡欉@學(xué)期所從事的初一美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當然在工作中我得到收獲喜悅的同時(shí)，也在工作中發(fā)現一些問(wèn)題。對于獲得收獲我會(huì )應用于下個(gè)學(xué)期的工作中，讓工作更加完善，對于發(fā)現的問(wèn)題我會(huì )認真反思改進(jìn)，避免以后的工作中再次發(fā)生�，F將個(gè)人在本學(xué)期的工作總結如下，以便擇優(yōu)汰劣，取長(cháng)補短使今后的教學(xué)水平更上一層樓。
一、 教學(xué)計劃貫徹情況：
在本學(xué)期初，我認真學(xué)習學(xué)校工作計劃，明確了學(xué)期工作的目標和任務(wù)，結合本校美術(shù)工作的現狀和特點(diǎn)，按照《初中美術(shù)教學(xué)大綱》的要求，本學(xué)期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。教學(xué)中認真遵照教學(xué)大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的.教育教學(xué)工作。
二、教學(xué)工作的總結
1、教學(xué)工作情況
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材、實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期我任教七個(gè)班級的美術(shù)課。每個(gè)班每周一節課。在日常教學(xué)中，我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)的準備工作。課前認真做好充分準備，精心設計教學(xué)，并結合各班的實(shí)際，靈活上好每一節課，盡可能做到課堂內容當堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平，另外，授課根據得失及時(shí)寫(xiě)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。美術(shù)課教學(xué)中，我采用系統性階段性相結合的原則，做到每堂課都能讓學(xué)生有收獲�？傊�，不管在課堂教學(xué)，還是在課外教學(xué)中，我都以培養學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標，增強學(xué)生的創(chuàng )新精神，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展起到更大的作用。
2、教研活動(dòng)
積極參加學(xué)校教研組的教研活動(dòng)，認真做好聽(tīng)課、評課，通過(guò)教研活動(dòng)我積極向老教師請教教學(xué)中的難題，改善自己的教學(xué)水平。
3、興趣小組工作情況
在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，經(jīng)過(guò)多方面的考慮，決定在每周三、四的課外活動(dòng)時(shí)間指導初一學(xué)生參加美術(shù)興趣小組活動(dòng)，興趣小組成員也是多次選拔而定的。本學(xué)期的課程主要開(kāi)設了美術(shù)基礎課程、石膏幾何素描臨摹，石膏幾何素描寫(xiě)生，已取得了較好的成績(jì)。當然這中間也存在個(gè)別問(wèn)題，在請教老教師的基礎上已經(jīng)把問(wèn)題一一解決。
三、自身素質(zhì)的提高
在課堂之余，我還認真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習。從理論和專(zhuān)業(yè)上提高自己，完善自己。并虛心向其他的一些老教師學(xué)習，取人之長(cháng)，補己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作。
四、加強反思，及時(shí)總結教學(xué)得失
我反思本學(xué)期以來(lái)的工作，在學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)，也在思量著(zhù)自己在工作中的不足，在以后的工作中，爭取有更大的進(jìn)步，在教學(xué)中有更大的創(chuàng )新。不足有以下幾點(diǎn)：
1、對于美術(shù)新課程標準的學(xué)習還是不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思。
2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實(shí)，沒(méi)有達到自己心中的目標。
3、美術(shù)教學(xué)中有特色，有創(chuàng )意的東西還不夠多，還缺乏個(gè)人的教學(xué)特色，硬筆書(shū)法活動(dòng)開(kāi)展總體成績(jì)還欠佳。今后還要多學(xué)習借鑒，取人之長(cháng)，補己之短，努力挖掘美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，以不斷提高個(gè)人的教學(xué)能力。
總之，本學(xué)期工作順利圓滿(mǎn)完成，不足之處也是在所難免的，通過(guò)總結反思，我將在下一學(xué)期的工作中，戒驕戒躁，以飽滿(mǎn)的熱情，取長(cháng)補短，以待來(lái)年教學(xué)水平更上一層樓。
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì )7
從參加工作到現在已有整整四年時(shí)間，從剛開(kāi)始教中學(xué)美術(shù)到現在教小學(xué)美術(shù)，不能說(shuō)經(jīng)驗豐富，也不能說(shuō)頗有成就，但對教育教學(xué)這方面還是頗有感觸。中小學(xué)美術(shù)教育不同于專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育，他為發(fā)展學(xué)生的整體素質(zhì)服務(wù)，以學(xué)生發(fā)展為主，注重培養學(xué)生的審美能力、感知能力、想象力、表現力等方面的能力，注重培養創(chuàng )新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展《美術(shù)課程標準》強調培養學(xué)生學(xué)習興趣，強調學(xué)生自主探究學(xué)習，合作互動(dòng)學(xué)習；強調情感體驗；注重學(xué)習過(guò)程；注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習，改變傳統教法和學(xué)法。通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。最終使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人、終身受益。以前接觸中學(xué)較多，但在接觸小學(xué)美術(shù)后我發(fā)現讓我感觸的和需要學(xué)習的更多。小學(xué)美術(shù)教學(xué)更講究的是情感的投入與心靈的交流，否則如無(wú)根之木，無(wú)源之水。情感教育是一種春風(fēng)化雨，潤物細無(wú)聲的教育。
我常常想：什么樣的美術(shù)教學(xué)是適合學(xué)生發(fā)展的呢？怎樣上好美術(shù)課？帶著(zhù)這些問(wèn)題，我邊教學(xué)邊摸索，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)戰實(shí)施后，我把自己的一些的做法與粗淺的想法寫(xiě)出來(lái)與各位教師分享，以期取得認識和方法上的共鳴。就美術(shù)課堂教學(xué)方法及評價(jià)而言，我注重了以下幾方面：
一、關(guān)注時(shí)間、地域以及個(gè)性差異
由于所教的班級不同，學(xué)生性格各異，同樣的教學(xué)手段所顯示出來(lái)的效果也是大不相同的。以此，在課堂紀律的組織上，在提問(wèn)方式等方面，我因人而異，防止依樣畫(huà)葫蘆，這樣，學(xué)生鮮明的`個(gè)性不會(huì )被抹平乃至同化。注重培養學(xué)生的發(fā)散思維和豐富的想象力。通過(guò)教學(xué)評價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心傳統的美術(shù)教學(xué)。過(guò)分重視學(xué)生對美術(shù)知識和技能的掌握，忽視學(xué)生個(gè)體對美術(shù)的體驗，無(wú)法讓大多數學(xué)生體驗到學(xué)習美術(shù)的樂(lè )趣，從而逐漸喪失了自信心。學(xué)生喜歡上美術(shù)課，卻不敢表現、展示自己的才能。針對這一現象，我特別注意幫助學(xué)生樹(shù)立起自信心。課堂教學(xué)評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的自信心，尊重他們與眾不同的感受。有些學(xué)生天生聰明，但有些學(xué)生可能在學(xué)習上沒(méi)有那么幸運，反應顯得遲緩些，作為教師就不能心急，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表?yè)P性評價(jià)，也會(huì )給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。孩子天生就是表現家，他們會(huì )通過(guò)唱歌、跳舞、繪畫(huà)等來(lái)表現自己對生活的感受，每表現一次就成長(cháng)一些，當他們得到贊美時(shí)就會(huì )信心大增，也就會(huì )更喜歡這項活動(dòng)，表現的更好。我認為適當的贊美對于孩子來(lái)說(shuō)是推動(dòng)其進(jìn)步的風(fēng)帆。
二、興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力之一
我們知道每個(gè)人都會(huì )對其感興趣的事物給予優(yōu)先關(guān)注和積極探索，并表現出心馳向往的狀態(tài)。研究表明，如果每個(gè)人對某項工作有興趣，就有可能發(fā)揮他全部才能并長(cháng)時(shí)間保持搞笑利率而不感到疲勞；相反，學(xué)生容易精力疲勞。興趣還可以開(kāi)發(fā)智力，是成才的起點(diǎn)。重視形成性評價(jià)，提高學(xué)生的美術(shù)能力課改以前，美術(shù)教學(xué)中只注重對作業(yè)的評價(jià)，是一種對教學(xué)結果的評價(jià)。而教學(xué)結果與教學(xué)過(guò)程之間存在一定的聯(lián)系，但是教學(xué)結果并不能簡(jiǎn)單地等同于教學(xué)過(guò)程，因為相似的教學(xué)結果可能來(lái)自于不同的教學(xué)過(guò)程，而教學(xué)過(guò)程中細微的差異又將導致教學(xué)結果發(fā)生巨大差異。
三、善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)
教師一句激勵的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵的手勢等都能帶來(lái)好的教學(xué)效果。教師對學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給以贊美，可以強化學(xué)生獲得成功的情緒體驗，滿(mǎn)足成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)力，培養自信心，有利于學(xué)生良好心理品質(zhì)的形成，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。教師的贊美愈多，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習的勁頭越足。教師的贊美就像是一種無(wú)形的催化劑，能增強學(xué)生的自尊、自信、自強、更是實(shí)現以人為本的有效途徑之一。
四、 關(guān)注個(gè)體差異，評價(jià)注重引導學(xué)生的發(fā)展
心理學(xué)表明：人的個(gè)體差異是客觀(guān)存在的，教師在教學(xué)中必須正確對待個(gè)體差異、因材施教。在美術(shù)評價(jià)中不能以固定僵化的標準來(lái)衡量學(xué)生的作業(yè)，枯燥冰冷的分數會(huì )澆滅學(xué)生創(chuàng )造的火花，折斷學(xué)生想象的翅膀。因為美術(shù)不同于一般學(xué)科，學(xué)生作業(yè)是一種飽含情感的創(chuàng )造性活動(dòng)產(chǎn)品，具有鮮明生動(dòng)的個(gè)性差異。每個(gè)人的喜好不同，對美術(shù)的感悟也不同。因此教師在評價(jià)時(shí)要承認和維護學(xué)生在美術(shù)方面的個(gè)性差異，允許學(xué)生用自己獨特的方式來(lái)學(xué)習美術(shù)，為學(xué)生的學(xué)習和自由發(fā)展創(chuàng )造寬松的時(shí)空環(huán)境。
五、 加強自評與互評，使學(xué)生逐步成為評價(jià)的主體
《美術(shù)課程標準》評價(jià)建議的第一條就是“重視學(xué)生的自我評價(jià)”，從中反映出“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育觀(guān)和評價(jià)觀(guān)。在美術(shù)教學(xué)中，我改變教師是評價(jià)權威的現象，把評價(jià)的主動(dòng)權還給學(xué)生，積極引導學(xué)生開(kāi)展自評與互評。在教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生先在自己的作業(yè)背面寫(xiě)上自己對作業(yè)的評價(jià)，然后再到講臺前展示，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣評價(jià)，覺(jué)得自己哪兒畫(huà)得很好，哪兒還有些不足，需要怎樣改才好。給學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光，他們會(huì )很燦爛！改革評價(jià)方式，如何通過(guò)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，成了擺在每一個(gè)美術(shù)教育工作者面前的一個(gè)重要課題。采用形式多樣的評價(jià)方式架起師生、生生之間的友誼橋梁，充分發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。通過(guò)教師的評價(jià)幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，積極開(kāi)展自評與互評相結合的多種評價(jià)方式，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中檢測評價(jià)學(xué)生，將會(huì )把美術(shù)課堂教學(xué)帶入一個(gè)嶄新的天地，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。
六、要有愛(ài)心
教師的愛(ài)，要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的保護幼小的心靈。作為一名美術(shù)教師，要增進(jìn)師生之間的互相理解和配合，建立友誼，產(chǎn)生凝聚力，向心力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在這方面對低年段的學(xué)生我做的比較突出，結果低年級的學(xué)生比高年級的學(xué)生更喜歡我的美術(shù)課。每當我走進(jìn)教室，孩子們便會(huì )興奮地歡呼“耶”！在孩子們那既活潑又充滿(mǎn)稚氣的語(yǔ)言中，我感受到前所未有的幸福和快樂(lè )！他們的反應讓我了解到他們在學(xué)習中也體會(huì )到快樂(lè )。我也因此深深?lèi)?ài)上了美術(shù)教學(xué)工作。
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì )8
小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學(xué)習，更注重培養人文素養與美術(shù)素養，因為在整個(gè)人類(lèi)社會(huì )歷史中，美術(shù)本來(lái)就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、交流中產(chǎn)生發(fā)展的；小學(xué)美術(shù)教育不同于專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現力等方面的能力，注重培養創(chuàng )新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。
那么什么樣的課才能吸引學(xué)生呢？才是一節好的美術(shù)課呢？俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”。一本好書(shū)，一部電影，要吸引住讀者、觀(guān)眾，精彩的開(kāi)頭是必不可少的，上課也同樣如此，沒(méi)有精彩的開(kāi)場(chǎng)白如何吸引學(xué)生呢？所以，一堂好課的導語(yǔ)設計是至關(guān)重要的。導語(yǔ)設計得好，先聲奪人，就能激發(fā)情趣，創(chuàng )設意境，激起學(xué)生強烈的“樂(lè )知樂(lè )學(xué)”的欲望，就會(huì )對教學(xué)產(chǎn)生積極作用。我們常說(shuō)的“寓教于樂(lè )”，這“教”就是審美教育。美育是一種運用藝術(shù)美和現實(shí)美來(lái)影響、感染、教育學(xué)生，使他們具有感受美、欣賞美、評價(jià)美和創(chuàng )造美的知識和能力的教育活動(dòng)。美術(shù)是一種高雅的藝術(shù)，是一門(mén)充滿(mǎn)美的魅力的藝術(shù)。而審美過(guò)程是人們用感覺(jué)器官耳、眼感受客體的過(guò)程。所以，我們在設計教學(xué)導語(yǔ)時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)去感受美的造型、美的線(xiàn)
條、美的色彩、美的構圖、美的聲音，從而喚起一種審美的快感。我認為，可以通過(guò)以下三個(gè)方面達到效果：
一、興趣激發(fā)法
心理學(xué)研究證明：“最大最持久的學(xué)習動(dòng)機，是學(xué)生對學(xué)科內容的內在興趣”，只有這種“內在興趣”才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。激發(fā)學(xué)生興趣的方法很多，從以下幾個(gè)方面可以調動(dòng)學(xué)生的積極性：
1、運用聲音導入聽(tīng)覺(jué)是最直觀(guān)的，也是最有效的教學(xué)工具之一。有時(shí)，千言萬(wàn)語(yǔ)不如孩子們的聽(tīng)覺(jué)，它可以使任何繁瑣復雜的事物變得簡(jiǎn)單明了，把它運用到課堂上，不僅可以使內容變得通俗易懂，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣，加深他們的印象。我在上《森林王國》這一課時(shí)，我以播放動(dòng)物的聲音，讓學(xué)生猜想是什么？吸引他們的注意力，調動(dòng)他們的積極性，課堂氣氛立即活躍起來(lái)。
2、運用故事導入兒童喜歡聽(tīng)故事，他們一聽(tīng)故事，會(huì )興致勃勃，注意力高度集中，引述與上課內容有關(guān)的故事導入新課，將會(huì )激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
二、圖片欣賞法
“百聞不如一見(jiàn)”。運用直觀(guān)形象的插圖、掛圖、畫(huà)像、范畫(huà)等圖片材料導入新課，可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。這是我在教學(xué)過(guò)程中常用的方法。通過(guò)直觀(guān)的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。
三、想象激發(fā)法
黑格爾曾說(shuō)過(guò)：“真正的創(chuàng )造就是藝術(shù)想象的活動(dòng)”，但真正的想象是需要有情感體驗的，沒(méi)有情感的作用，想象就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木了，想象的內容是自由的、寬廣的，所以，我們在美術(shù)教學(xué)中，可通過(guò)各種方法，如生動(dòng)的語(yǔ)法描述，音樂(lè )的欣賞，畫(huà)面的展示，學(xué)生的表演等作為導入，為學(xué)生創(chuàng )設情境，從而提高的想象力。另外，一節好的美術(shù)課除了要有好的導入，教師在開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)過(guò)程還需充分調動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )造熱情，讓學(xué)生了解美，學(xué)會(huì )創(chuàng )造美的能力。
�。ㄒ唬�、讓學(xué)生想畫(huà)，激發(fā)創(chuàng )造欲望。
要想讓美術(shù)活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)、活潑而有效，首先要讓學(xué)生從內心深處有一種渴望去表現的情感，有一種想畫(huà)的沖動(dòng)。
1、 展示優(yōu)秀的.同齡學(xué)生美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng )造意識。 在美術(shù)活動(dòng)中，我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品，利用這些來(lái)激勵學(xué)生。那一幅幅生動(dòng)的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里，這就是美，美的感受會(huì )使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。
2、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
美術(shù)的內容在身邊隨處可見(jiàn)，訓練中我根據不同的內容或采用學(xué)生講自己的故事、或實(shí)物投影或用電教手段烘托氣氛，創(chuàng )設情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們產(chǎn)生強烈的創(chuàng )作激情。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓勵、表?yè)P，都是
使他們學(xué)習興趣濃厚并能長(cháng)期保持下去的好方法。
�。ǘ�、讓學(xué)生敢畫(huà)，勇于表現自我個(gè)性。
對小學(xué)生而言，美術(shù)創(chuàng )作有著(zhù)一定的難度。傳統的以臨摹為主的教學(xué)方式嚴重束縛學(xué)生的創(chuàng )造意識，繪畫(huà)中的勇于表現自我，從某種意義方法上說(shuō)就是一種成功。因此，教師要設法消除學(xué)生的膽怯心理，幫助他們增強創(chuàng )作的勇氣與自信心。在教學(xué)中注意激發(fā)和保護學(xué)生的學(xué)習興趣，引導他們積極的進(jìn)行學(xué)習和探索，培養勇于探索的精神、大膽創(chuàng )造的精神。教師在教學(xué)中還要注意發(fā)揮成功的激勵作用。
1、提倡標新立異，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )新意識。
在學(xué)生創(chuàng )作中，教師要善于發(fā)現每個(gè)學(xué)生各自的才能，引導他們把創(chuàng )新的意識表現在紙上；課堂教學(xué)中，我經(jīng)常喜歡提問(wèn)學(xué)生，及時(shí)了解他們的構思想法，引導他們將之表現在創(chuàng )作中。評價(jià)時(shí)，盡量地在學(xué)生作品中找閃光點(diǎn)，加以表?yè)P，使他們有一種成功感。切不可以用成人的眼光去判別一張畫(huà)的優(yōu)劣，以免使學(xué)生的心理上產(chǎn)生陰影，形成繪畫(huà)障礙。
2、必要的技法訓練，強調基礎知識。
在繪畫(huà)的過(guò)程中，決不能毫無(wú)目的地放任學(xué)生自由發(fā)展。那樣會(huì )使他們盲目地在原有基礎重復不前。講授必要的技法，如畫(huà)面的安排、人物的動(dòng)作、物品的特征表現等美術(shù)基礎造型知識是不可忽視。學(xué)生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗到創(chuàng )造成功的快樂(lè )，而且能增強他們的自信，從而放膽去畫(huà)，去表現自
我個(gè)性。
�。ㄈ�、讓學(xué)生會(huì )畫(huà)，體驗創(chuàng )作成功的樂(lè )趣。
在繪畫(huà)活動(dòng)中，學(xué)生只是表現出想畫(huà)、敢畫(huà)，還是遠遠不夠的，因為這些還不是創(chuàng )作的最終目的。因此，教師要加以正確的引導，幫助他們實(shí)現創(chuàng )作成功的目標。
1、觀(guān)察力的培養
觀(guān)察在繪畫(huà)中是極為重要的，沒(méi)有它作為畫(huà)畫(huà)的基礎，就談不上藝術(shù)的表現。生活中的人、事、物都可作為觀(guān)察對象。而明確的觀(guān)察任務(wù)、正確的觀(guān)察方法、良好的觀(guān)察習慣等都能逐步提高學(xué)生的觀(guān)察能力。在觀(guān)察寫(xiě)生的過(guò)程中，不斷積累素材，儲存了大量的形象，為創(chuàng )作活動(dòng)出成效奠定了基礎。
2、啟發(fā)富于想象的構想 愛(ài)好想象是學(xué)生的天性。
教學(xué)中，我常常提出問(wèn)題并給學(xué)生思考想象的空間，啟發(fā)加強想象的豐富性，集中想象的方向性；或用形象的語(yǔ)言描述，激發(fā)他們的表象形成；或用可視的形象資料及聯(lián)系學(xué)習、生活中的具體活動(dòng)進(jìn)行直觀(guān)式的啟發(fā)，幫助他們拓寬思路，提高畫(huà)面的生動(dòng)程度。
總而言之，在以后的學(xué)習生活中不斷地總結經(jīng)驗，學(xué)會(huì )運用更多、更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生想畫(huà)、敢畫(huà)、會(huì )畫(huà)，并且保持他們繪畫(huà)中的天真、質(zhì)樸、充滿(mǎn)趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生繪畫(huà)的質(zhì)量。
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì )9
新的一學(xué)期又開(kāi)始了，本學(xué)期我的教學(xué)任務(wù)是五年科學(xué)和二年美術(shù)。五年科學(xué)是我第一次接觸的新學(xué)科，而二年美術(shù)是我已經(jīng)教過(guò)一遍的舊學(xué)科。
新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學(xué)習;小學(xué)美術(shù)教育不同于專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養發(fā)展學(xué)生審美能力，感知力，想象力，表現力等方面的能力，注重培養創(chuàng )新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育培養學(xué)生學(xué)習興趣，強調學(xué)生自主探究學(xué)習，合作互動(dòng)學(xué)習，情感體驗，注重學(xué)習的過(guò)程，注重跨學(xué)科學(xué)習，通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人，終身受益。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，做好本職工作，本學(xué)期我擬定了如下計劃：
抓好常規教學(xué)。
1，認真備課，做到重難點(diǎn)突出，簡(jiǎn)明條理，課后分析評價(jià)恰當。
2，充實(shí)課堂容納量，充分利用好教學(xué)時(shí)間。
加強自身建設。
從目前教育發(fā)展的要求出發(fā)，認真開(kāi)展"兩學(xué)"(學(xué)習業(yè)務(wù)和政治)，進(jìn)一步提高師表形象。具體做法是：
1，堅持參加集體學(xué)習，并與自學(xué)相結合，以《中華人民共和國教育法》，《教師法》，《新課程改革指導》，及各類(lèi)業(yè)務(wù)書(shū)籍為主，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗，樹(shù)立創(chuàng )新意識。
2，在學(xué)習中學(xué)會(huì )反思，改進(jìn)自我。進(jìn)一步規范教育言行，不遲到，不早退，維護集體利益，不做有損學(xué)校聲譽(yù)的事.
關(guān)注學(xué)優(yōu)生，進(jìn)行培優(yōu)訓練
加強對尖子生的培養，發(fā)展學(xué)生的`學(xué)科興趣及個(gè)性特長(cháng).積極組織學(xué)生參加全國,省,市各種比賽活動(dòng),豐富學(xué)生的校園生活.總之我將嚴格要求自己,不斷提高業(yè)務(wù)水平,做一名合格的美術(shù)教師.
在科學(xué)課方面為了能盡快熟練本學(xué)科的授課技巧,我也做了如下的計劃：
課前準備：備好課.
認真鉆研教材,對教材的基本思想,基本概念,每句話(huà),每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好.
了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣,需要,方法,習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施.
考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,如何安排每節課的活動(dòng).
課堂上的情況.組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意.
要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服.從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重.
積極參與聽(tīng)課,評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平.
走進(jìn)21世紀,社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻自己的力量.
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一、通過(guò)教學(xué)評價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心
傳統的美術(shù)教學(xué)，過(guò)分重視學(xué)生對美術(shù)知識和技能的掌握，忽視學(xué)生個(gè)體對美術(shù)的體驗。致使大多數學(xué)生無(wú)法體驗到學(xué)習美術(shù)的樂(lè )趣，從而逐漸喪失了自信心。學(xué)生喜歡上美術(shù)課，卻不敢表現、展示自己的才能。針對這一現象，我特別注意幫助學(xué)生樹(shù)立起自信心。
課堂教學(xué)評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的自信心，尊重他們與眾不同的感受。有些學(xué)生天生聰明，但有些學(xué)生可能在學(xué)習上沒(méi)有那么幸運，反應顯得遲緩些，作為教師就不能心急，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表?yè)P性評價(jià)，也會(huì )給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。孩子天生就是表現家，他們會(huì )通過(guò)唱歌、跳舞、繪畫(huà)等來(lái)表現自己對生活的感受，每表現一次就成長(cháng)一些，當他們得到贊美時(shí)就會(huì )信心大增，也就會(huì )更喜歡這項活動(dòng)，表現的更好。我認為適當的贊美對于孩子來(lái)說(shuō)是推動(dòng)其進(jìn)步的風(fēng)帆。
上《我們的社區》一課時(shí)，孩子們都動(dòng)手了，只有一個(gè)孩子看看別人再看看自己的彩筆，卻不動(dòng)手。從他的眼中可以看出他很想動(dòng)手卻又不敢動(dòng)手。我到他身邊問(wèn)他為什么，他說(shuō)“我生活在農村是剛轉來(lái)，我不知道怎么畫(huà)社區，怕畫(huà)不好同學(xué)們會(huì )看不起我，我也不想畫(huà)不是我家鄉的東西”原來(lái)是怕表現不好，看來(lái)這孩子很沒(méi)有自信。于是我請他說(shuō)說(shuō)他的家鄉，他說(shuō)到了老家的房子，一座座獨家小院像別墅一樣排列，農閑時(shí)村里組織唱大戲，人們聚在一起，有說(shuō)有笑，聽(tīng)著(zhù)孩子的表述我用贊許的目光看著(zhù)他�！澳惆涯愕睦霞艺f(shuō)得像畫(huà)一樣美老師相信你也能畫(huà)得很美，你希望老家變成什么樣都可以畫(huà)，相信你一定能把它表現的很好�！边@時(shí)我看到孩子滿(mǎn)眼的激動(dòng)。他終于畫(huà)出了一片瓦房，房子前頭裝上了健身器，老人們在健身，雖然不是很美，但他敢于動(dòng)手表現就是很大的進(jìn)步。當畫(huà)好的同學(xué)上臺展示自己的畫(huà)時(shí)，他也勇敢的上來(lái)了，我當眾表?yè)P了他，我看到了他自信的笑臉。
孩子能夠根據自己對生活的觀(guān)察和記憶創(chuàng )造出許多圖式表現自我感受，作品中的形象雖然不是很像，有時(shí)很不像，但象征性十分明顯，它表現了孩子眼中的世界。對于這種創(chuàng )造性、表現能力，我們應給予及時(shí)的評價(jià)，加以肯定和贊美。如果教師對于這些自認為的不合適嚴厲的讓孩子糾正，那么將很大的傷害到孩子的自信心，以至于他們失去學(xué)習的興趣，但也不是不改而是要給他講明錯在什么地方，怎樣改正可以使自己的作品更優(yōu)秀。
正確的引導孩子學(xué)習，認識孩子作品的特點(diǎn)進(jìn)行有益的評價(jià)，適當的給孩子以贊美的評價(jià)，對于孩子樹(shù)立自信心，有效的學(xué)習，大膽的表現自我有很大的作用。就讓我們多給孩子一點(diǎn)贊美的評價(jià)，使他們多一份自信。
另外在美術(shù)作業(yè)評價(jià)中我打破了原來(lái)的等級制，采用在作業(yè)上粘貼小標志和評語(yǔ)的方式。如評價(jià)作業(yè)，我會(huì )貼上一朵小花表示有進(jìn)步，貼上一顆紅星表示有創(chuàng )新，后面再加上各種評語(yǔ)，如你的想象力很豐富，你的設計非常獨特，你的色彩感覺(jué)很棒，遇到一些比較難認的字我會(huì )再加上一些拼音使學(xué)生更清楚地看到老師師認真地對待他們的作業(yè)的同時(shí)使學(xué)生更有自信心。
二、重視形成性評價(jià)，提高學(xué)生的美術(shù)能力
課改以前，美術(shù)教學(xué)中只注重對作業(yè)的評價(jià)，是一種對教學(xué)結果的評價(jià)。而教學(xué)結果與教學(xué)過(guò)程之間存在一定的聯(lián)系，但是教學(xué)結果并不能簡(jiǎn)單地等同于教學(xué)過(guò)程，因為相似的教學(xué)結果可能來(lái)自于不同的教學(xué)過(guò)程，而教學(xué)過(guò)程中細微的差異又將導致教學(xué)結果發(fā)生巨大差異。所以，僅僅靜態(tài)的評價(jià)教學(xué)結果不能反映教學(xué)的價(jià)值。
《美術(shù)課程標準》指出：美術(shù)教學(xué)評價(jià)既要通過(guò)作業(yè)評價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習的結果，更要通過(guò)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中的表現對其在美術(shù)學(xué)習能力、學(xué)習態(tài)度、情感和價(jià)值觀(guān)等方面的發(fā)展予以評價(jià)。美術(shù)學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，學(xué)生的美術(shù)能力與水平只有在美術(shù)活動(dòng)中才能全面體現，根據小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，特別適合在實(shí)踐活動(dòng)中對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
在教學(xué)中，我采用了多種活動(dòng)評價(jià)方式：個(gè)人或小組的方式。對學(xué)生在美術(shù)學(xué)習中的參與意識、合作精神、操作技術(shù)、探究能力、認知水平以及交流表達的'能力等進(jìn)行了全方位的綜合評價(jià)。對二年級以上的學(xué)生我也會(huì )讓學(xué)生在作業(yè)后邊寫(xiě)上自己這樣畫(huà)的設想，這樣，就可以更好地了解他的作業(yè)，了解他的想法及創(chuàng )作過(guò)程，將作業(yè)結果與這些聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行評價(jià)，正確地、全面地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，能使他們感受到成功感、提高自信心，對提高學(xué)生的美術(shù)能力起到了更好的作用。
三、 關(guān)注個(gè)體差異，評價(jià)注重引導學(xué)生的發(fā)展
心理學(xué)表明：人的個(gè)體差異是客觀(guān)存在的，教師在教學(xué)中必須正確對待個(gè)體差異、因材施教。在美術(shù)評價(jià)中不能以固定僵化的標準來(lái)衡量學(xué)生的作業(yè)，枯燥冰冷的分數會(huì )澆滅學(xué)生創(chuàng )造的火花，折斷學(xué)生想象的翅膀。因為美術(shù)不同于一般學(xué)科，學(xué)生作業(yè)是一種飽含情感的創(chuàng )造性活動(dòng)產(chǎn)品，具有鮮明生動(dòng)的個(gè)性差異。每個(gè)人的喜好不同，對美術(shù)的感悟也不同。因此教師在評價(jià)時(shí)要承認和維護學(xué)生在美術(shù)方面的個(gè)性差異，允許學(xué)生用自己獨特的方式來(lái)學(xué)習美術(shù)，為學(xué)生的學(xué)習和自由發(fā)展創(chuàng )造寬松的時(shí)空環(huán)境。
記得曾教過(guò)一個(gè)學(xué)生，上課不愛(ài)發(fā)言，老師問(wèn)他也不回答，每次的作業(yè)不是空白，就是亂涂。
我也很想拉他一把，所以經(jīng)常在旁邊指導，我在時(shí)，作業(yè)還好些，我一走，他就又開(kāi)始不畫(huà)或亂涂。一次偶然的機會(huì )，我發(fā)現他在自己本子上畫(huà)各種恐龍，非常漂亮。當時(shí)就想：他還是喜歡畫(huà)畫(huà)的，只是對美術(shù)的其他內容興趣不高，興趣比較單一。接下來(lái)一節美術(shù)課，一上課我給學(xué)生展示了許多恐龍的圖片，學(xué)生在贊嘆之后就告訴他們：這些都是老師從動(dòng)畫(huà)片里給大家找來(lái)的恐龍圖片，我們班也有一個(gè)畫(huà)恐龍的高手。接著(zhù)就把他介紹給全班同學(xué)，面對全班同學(xué)他的臉紅了，在鼓勵下他在黑板上畫(huà)了一幅恐龍的圖畫(huà)，這張畫(huà)讓同學(xué)們震驚，大家對他的畫(huà)發(fā)出驚叫得聲音，那時(shí)我看到他眼角閃過(guò)的自豪。
下課后我找他單獨談話(huà)，告訴他：光光畫(huà)好恐龍是不行的，美術(shù)中還有許多內容等著(zhù)你去學(xué)習，老師相信你一定能夠學(xué)得很好，還能在美術(shù)比賽中得獎呢。在以后的教學(xué)中，我經(jīng)常注意鼓勵和表?yè)P他，他也逐漸的喜歡上了美術(shù)課，也更愛(ài)動(dòng)腦，更愛(ài)動(dòng)手了，在區里的科幻畫(huà)比賽中，他還得了獎呢。
教學(xué)實(shí)踐證明：在教學(xué)中，充分尊重學(xué)生的個(gè)人體驗，肯定每個(gè)學(xué)生的表達方式，使每個(gè)學(xué)生對自己充滿(mǎn)了信心。對學(xué)習有困難的學(xué)生降低評價(jià)標準，對學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生鼓勵他們挖掘自己的潛力。同時(shí)引導學(xué)生從縱向來(lái)比較自己的變化，發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)評價(jià)可以更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、 加強自評與互評，使學(xué)生逐步成為評價(jià)的主體
《美術(shù)課程標準》評價(jià)建議的第一條就是“重視學(xué)生的自我評價(jià)”，從中反映出“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育觀(guān)和評價(jià)觀(guān)。在美術(shù)教學(xué)中，我改變教師是評價(jià)權威的現象，把評價(jià)的主動(dòng)權還給學(xué)生，積極引導學(xué)生開(kāi)展自評與互評。在教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生先在自己的作業(yè)背面寫(xiě)上自己對作業(yè)的評價(jià)，然后再到講臺前展示，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣評價(jià)，覺(jué)得自己哪兒畫(huà)得很好，哪兒還有些不足，需要怎樣改才好。同時(shí)，也讓其他同學(xué)幫他出出主意。通過(guò)自評，促使學(xué)生對自己的學(xué)習進(jìn)行反思，了解自己的長(cháng)處、存在的問(wèn)題，從而針對性地進(jìn)行學(xué)習。有時(shí)還會(huì )采用互相評論的方式，在二年級的《假如我是巨人》一課中，先將全班的作業(yè)展示出來(lái)，接著(zhù)給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一張小矮人的貼紙，讓學(xué)生將貼畫(huà)貼在自己認為最好的作業(yè)上。
然后問(wèn)他們：你將貼紙貼在哪張作業(yè)上了，為什么貼在那兒？還有哪些地方不夠好？學(xué)生積極性非常高，在輕松氛圍中通過(guò)互評，能正視自己、尊重他人，同時(shí)提高了他們的鑒別能力、分析和表達能力。我發(fā)現，加強了自評與互評以后，課堂氣氛和諧了，師生、生生之間的關(guān)系更加融洽了。學(xué)生增強了主人翁的責任感、集體榮譽(yù)感，學(xué)會(huì )了寬容，理解，增強了學(xué)習美術(shù)的信心和興趣。
給學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光，他們會(huì )很燦爛！改革評價(jià)方式，通過(guò)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，成了擺在每一個(gè)美術(shù)教育工作者面前的一個(gè)重要課題。采用形式多樣的評價(jià)方式架起師生、生生之間的友誼橋梁，充分發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。通過(guò)教師的評價(jià)幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，積極開(kāi)展自評與互評相結合的多種評價(jià)方式，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中檢測評價(jià)學(xué)生，將會(huì )把美術(shù)課堂教學(xué)帶入一個(gè)嶄新的天地，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì )11
美育是素質(zhì)教育的重要組成部分，并且對學(xué)生的其他素質(zhì)的提高起著(zhù)促進(jìn)作用。多年來(lái)，由于受“應試教育”的影響，重智育輕德育，重分數輕思想品德教育，考什么教什么，妨礙了學(xué)生的全面發(fā)展。自普九以來(lái)，特別是大綱明確規定美術(shù)是初中的一門(mén)必修課，美術(shù)課才逐步得到重視。美術(shù)課最重要的是對學(xué)生進(jìn)行美育，提高學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中應結合學(xué)生的實(shí)際情況首先進(jìn)行德育教育，提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)�，F在的青少年學(xué)生，大部分是獨生子女，家庭大多數比較富裕，而學(xué)生身在福中不知福；再是社會(huì )上一些不講道德、不講奉獻、不顧國家安危的現象也在不斷地腐蝕著(zhù)青少年一代。針對這些現象，美術(shù)課結合教學(xué)的有關(guān)內容、范圍，加強對學(xué)生進(jìn)行革命傳統教育，使他們從小樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)尤為重要。如初一美術(shù)課第九課中人民英雄紀念碑的浮雕《五四運動(dòng)》，教師要告訴學(xué)生人民英雄紀念碑是為紀念1840年至1949年間，在反對外來(lái)入侵，推翻反動(dòng)統治，爭取自由與解放的革命斗爭中的無(wú)數先烈而建，《五四運動(dòng)》是紀念碑十塊精美浮雕之一，通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察，教師可簡(jiǎn)要講解這次震撼世界的'反帝反封建的愛(ài)國學(xué)生運動(dòng)。
以上只是舉了幾個(gè)例子，平日的課堂教學(xué)應根據不同的課題、內容，在教與學(xué)的過(guò)程中對學(xué)生進(jìn)行德育教育。當然不能使美術(shù)課成為政治課，有時(shí)用三句兩句同樣可以達到教育的目的，對于無(wú)此內容的當然不能牽強附會(huì )。
美術(shù)課教育內容比較廣，不論是基礎知識課，還是欣賞課、手工制作課，審美教育應是貫穿始終，每一堂課都是一次審美活動(dòng)。當然審美離不開(kāi)德育，離不開(kāi)雙基訓練。自然美是無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不現的，藝術(shù)美是自然美的創(chuàng )造，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、表現創(chuàng )造能力，是美術(shù)課的主要任務(wù)。只有平日中善于觀(guān)察，善于辨別美丑與真偽，才能逐步提高學(xué)生的審美能力，通過(guò)訓練進(jìn)而提高學(xué)生的造型表現能力。優(yōu)秀作品的欣賞、手工制作藝術(shù)品、基礎知識的學(xué)習與造型訓練，對學(xué)生審美能力的提高及對智力開(kāi)發(fā)都會(huì )起到潛移默化的作用。馬克思主義的審美觀(guān)點(diǎn)為：人類(lèi)在自己長(cháng)期的社會(huì )實(shí)踐中，不只是按照美的規律來(lái)塑造物體，也要按照美的法則來(lái)塑造自己。這一美學(xué)觀(guān)點(diǎn)，使越來(lái)越多的人認識到美術(shù)課的美育作用，它不但能提高學(xué)生的審美能力和表現能力，更重要的是能促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。相信隨著(zhù)教育進(jìn)一步深化改革，美術(shù)課的教學(xué)一定會(huì )克服臨時(shí)困難，在實(shí)踐素質(zhì)教育中發(fā)揮出不可代替的重要作用。
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轉眼間我們幼兒園開(kāi)展米羅美術(shù)課程一個(gè)學(xué)期了，所有的培訓、教學(xué)、成果都歷歷在目。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的培訓學(xué)習和教研，我們的美術(shù)教學(xué)也在不斷的成熟中。
記得今年夏天外出學(xué)習，我第一次接觸到米羅可兒，當時(shí)是聽(tīng)的一節拓印想象的課，從開(kāi)始對這節課的迷茫，到后來(lái)的不信任，到最后的驚訝、贊嘆，使我深深的喜歡上了米羅可兒。
繪畫(huà)是一種兒童十分喜愛(ài)的活動(dòng)，能充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng )造力，使兒童快樂(lè )。而米羅可兒美術(shù)的智慧美術(shù)課程體系是借形想象為核心，以相關(guān)、相似、相對想象為基礎的系列兒童創(chuàng )意想象美術(shù)活動(dòng)體系。所謂借形想象，是將人類(lèi)最普通、最原始的想象，運用到兒童教育中來(lái)的一種形式。本著(zhù)這種理念，我開(kāi)始了本學(xué)期的.美術(shù)教學(xué)。
我印象比較深刻的一節課是小班的《高高興興上幼兒園》，在排出課程表知道那周要上這節課的時(shí)候，我就開(kāi)始精心的準備。先是我在同事那借了幾面小鏡子，然后準備所需要的各種材料。終于開(kāi)始上課了，我先和小朋友們做了個(gè)臉部表情的游戲，然后每一組發(fā)了兩面小鏡子，讓小朋友們觀(guān)察自己豐富的表情，此時(shí)孩子已經(jīng)非常感興趣了，我趕緊進(jìn)入正題，問(wèn)問(wèn)小朋友上幼兒園快不快樂(lè )，是不是像鏡子里的自己一樣笑得那么開(kāi)心，為什么喜歡上幼兒園呢……開(kāi)始畫(huà)了，怎樣擺脫孩子畫(huà)的像小拳頭一樣小呢？嗯，這個(gè)早就想好了。我告訴小朋友們把你們的小手打開(kāi)放在畫(huà)紙上，畫(huà)的時(shí)候一定要畫(huà)出的比自己的小手還要大。還要看著(zhù)鏡子里的自己，看一眼畫(huà)一筆，一定要畫(huà)出自己的特征。這時(shí)孩子就開(kāi)始認真的畫(huà)了，我對個(gè)別不敢畫(huà)的孩子進(jìn)行著(zhù)重引導，并來(lái)回的觀(guān)察孩子畫(huà)的情況，當我看到文文畫(huà)的畫(huà)時(shí)我開(kāi)心極了，她把自己獨特的小眼鏡也畫(huà)上了，還有她那兩個(gè)可愛(ài)的麻花辮。她很認真的看著(zhù)鏡子里的自己，看一眼，畫(huà)一筆。當她覺(jué)得很滿(mǎn)意的時(shí)候，我及時(shí)的表?yè)P她，然后告訴她如果再加一些什么會(huì )更漂亮。一節完美的美術(shù)課結束。
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì )13
初中美術(shù)“國培”活動(dòng)即將圓滿(mǎn)結束，這次網(wǎng)上培訓使我極大的增長(cháng)了教育教學(xué)知識，拓寬了美術(shù)學(xué)科的教學(xué)教學(xué)視野，加強了美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)素養，一句話(huà)，我的感想是：獲益匪淺。為了今后工作不斷進(jìn)步，參加這次培訓是“國培計劃”可以說(shuō)機會(huì )難得。培訓的內容很多，也很雜，主要以學(xué)習初中美術(shù)教材和教學(xué)方法的研究，也是對教學(xué)過(guò)程的研究為主，多是知名專(zhuān)家、教授、優(yōu)秀教師介紹經(jīng)驗、講授理論知識等。內容涉及到師德、新課程理念、案例分析、教學(xué)方法、心理健康等方面。學(xué)習后使我受益匪淺。下面，就培訓學(xué)習中的一些感悟談?wù)勎业恼J識，與大家共勉。 特將本次初中美術(shù)國培心得體會(huì )收獲總結如下：
一、教師要有崇高的師德。
教書(shū)育人，師德是前提。作為教師，教書(shū)育人是天職，“人類(lèi)靈魂的工程師”這種職業(yè)的圣神使命則要求我們必須具備崇高的職業(yè)道德。很難想象，一個(gè)不愛(ài)崗敬業(yè)的教師會(huì )培養出優(yōu)秀的學(xué)生。因此，作為我們教師，尤其是美術(shù)學(xué)科的教師，一方面要由崇高的師德，要愛(ài)崗敬業(yè)，同時(shí)，還要不斷積極探索，努力學(xué)習新形式下的教育教學(xué)理念，利用美術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢，將對學(xué)生的德育教育貫徹其中。
二、要有創(chuàng )新意識，努力激發(fā)學(xué)生的興趣。
美術(shù)教育教學(xué)應充分發(fā)揮其學(xué)科優(yōu)勢，努力使課程內容表現形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。
三、學(xué)會(huì )揚長(cháng)避短，有條件要上，沒(méi)有條件創(chuàng )造條件也要上
當前，農村初中的美術(shù)學(xué)科的教育教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有得到很好的開(kāi)展，原因是多方面的，主要原因還是應試教育的“指揮棒”效應美術(shù)課沒(méi)有得到應有的重視，美術(shù)教學(xué)條件也不理想，作為美術(shù)教師，我們不能怨天尤人，而應該揚長(cháng)避短，發(fā)揮所長(cháng)，努力增強其學(xué)科的影響力。
四、“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”要加強美術(shù)學(xué)科教師的`交流與活動(dòng)
通過(guò)專(zhuān)家的授課、教師間的交流學(xué)習，尤其是聆聽(tīng)了專(zhuān)家教授的視頻解答，我們在日常教學(xué)過(guò)程中所遇到的很苦惱的問(wèn)題則迎刃而解。對美術(shù)學(xué)科教育教學(xué)的自信心也得到很大的提高。
總之，本次“國培”，讓我對現代教育教學(xué)理念，有了新的認識，對美術(shù)教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了明確的解答，對自身今后該努力的方向有了清晰的認識，我決心在今后教育教學(xué)中會(huì )認真貫徹新的教學(xué)理念，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力做一名優(yōu)秀的美術(shù)教師。
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì )14
美術(shù)新課程標準體現素質(zhì)教育的重要性，注重實(shí)踐性，注重生活與藝術(shù)聯(lián)系。中小學(xué)美術(shù)新課程標準打破了傳統美術(shù)教學(xué)的知識框架，從全新的角度，按學(xué)習方式把美術(shù)課程分為造型、表現；設計、應用；欣賞、評述；綜合、探索；四大學(xué)習領(lǐng)域。造型、表現；設計、應用兩個(gè)學(xué)習領(lǐng)域的活動(dòng)方式強調學(xué)生自由表現，大膽設計創(chuàng )造，而欣賞、評述則是傾向于文化品味和素質(zhì)品質(zhì)，綜合、探索則強調通過(guò)綜合性美術(shù)活動(dòng)的體驗學(xué)習，引導學(xué)生主動(dòng)探求、研究創(chuàng )造，運用綜合性知識技能去制作。新課程標準賦予了新教材很多體驗性學(xué)習方式。
學(xué)生作為學(xué)習的主體，具有自主性、能動(dòng)性和創(chuàng )造性，而教材內容則是固定的、靜止的，為學(xué)生學(xué)習增加了障礙和困難，這時(shí)，教師的作用就是根據學(xué)生的心理、生理的特點(diǎn)，注入體驗性學(xué)習的方式和方法，使教學(xué)內容成為具有趣味和充滿(mǎn)活力的各種學(xué)習活動(dòng)。
體驗性學(xué)習方式是豐富多彩的，各種體驗學(xué)習方法既是獨立的又相互聯(lián)系。我們在美術(shù)教學(xué)中應以教材的內容和學(xué)生的需求出發(fā)，有所側重，既保證體驗學(xué)習的實(shí)效性又保持體驗學(xué)習方式的多樣性。在新課程的環(huán)境中教師和學(xué)生將共同營(yíng)造新的課堂，新的教學(xué)理念改變了傳統教育中的教師的教和學(xué)生的學(xué)，帶來(lái)了師生交往方式的變化。課堂的主體不再是教師而是學(xué)生，因此，如何在課堂上適時(shí)恰切地點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習知識，成了一個(gè)新的研究話(huà)題。
首先，我們先糾正自己的.心態(tài)和思想。第一要樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為中心的教育觀(guān)念。第二要構建超越學(xué)科的生態(tài)型知識結構。第三要掌握教師和學(xué)生共同發(fā)展的互動(dòng)教學(xué)方式。
在美術(shù)新課程中由于貫徹新的教育理念，格外關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，因此帶來(lái)美術(shù)課堂豐富多彩的互動(dòng)教學(xué)。為了讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)、更積極，美術(shù)教師要根據實(shí)際不斷創(chuàng )設新的教學(xué)情境，營(yíng)造適合學(xué)生成長(cháng)的課堂氛圍，滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需求。同時(shí)，互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)將不斷促使教師更新自己的教學(xué)方法。在美術(shù)新課程中，教師將是一個(gè)開(kāi)拓者和創(chuàng )造者，多樣化和選擇性的課程要求使美術(shù)教師只有在教學(xué)中不斷地完善自己，在課程改革的實(shí)踐和探索中不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，才能為自己走進(jìn)新課程提供最基本的、最有利的保障。與新課程同行的美術(shù)教師將擁有和展現教學(xué)的青春活力。
在中小學(xué)美術(shù)課教學(xué)的過(guò)程中教師要設計周密的教學(xué)步驟，圍繞教材安排提問(wèn)，引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生的思維和注意力，讓學(xué)生積極參與，在課堂中充當主角。
曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一堂這樣的美術(shù)公開(kāi)課，教材內容是初中二年級第二冊《標志設計》。
教師在講這一課時(shí)，課前先布置學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查，找一找生活中的標志并分類(lèi)。上課時(shí)改變了學(xué)生的座位編排，由單獨排座變成小組合作的形式。教師從講臺上走下來(lái)，改變講臺上的控制者形象，和學(xué)生共同探討問(wèn)題：“怎樣理解標志設計?；你喜歡哪些標志設計作品，為什么?；結合實(shí)際生活中所見(jiàn)談它的特點(diǎn)�！�
教師采用分組公開(kāi)記分的方式，鼓勵學(xué)生小組討論，積極探索，大膽表現。有的說(shuō)標志是公司企業(yè)的形象標識，設計是“設想和計劃”；有的具體舉例說(shuō)，設計是由思維引發(fā)出的并通過(guò)計劃實(shí)施的過(guò)程；還有學(xué)生說(shuō)標志設計就是圍繞一個(gè)主題或中心繪制的圖案名稱(chēng)，應用在交通、金融、通信生活中等等。雖然在討論的過(guò)程中也有錯誤的答案或偏激的爭論，但是課堂氣氛非�；钴S，有的學(xué)生從實(shí)際生活所見(jiàn)娓娓道來(lái)，有的從個(gè)人的理解評論其他同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，并已經(jīng)初步有了自己的思想。老師在課堂中始終追隨學(xué)生的思路，參與其中并給予提示，及時(shí)支持或肯定學(xué)生戰勝自我，參與討論。教師的鼓勵態(tài)度給了學(xué)生正面的導向，教學(xué)的結果是同學(xué)們興趣盎然，課堂氣氛活躍，對標志概念有了自己的認識，完成作業(yè)積極并有自己的創(chuàng )意，他們甚至帶著(zhù)討論的問(wèn)題打算在課外去尋找答案。課堂發(fā)展處于自然生發(fā)的狀態(tài)。通過(guò)對同一教材內容的不同教學(xué)方式對比我們發(fā)現，教師的行為改變，可造成相異的教學(xué)效果，其內涵卻是教育理念和教學(xué)目標的不同�，F在的學(xué)生往往喜歡主動(dòng)尋找自己所需要的東西。如果教師還是作為“知識傳授者”的身份出現，把知識講透，學(xué)生被動(dòng)接受，也許從短期效果來(lái)看，學(xué)生學(xué)會(huì )了，但從發(fā)展的角度看，學(xué)生失去了自我探究的習慣。雖然美術(shù)新課程有了新的標準、新的教材，但至關(guān)重要的是新的教學(xué)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程會(huì )深深影響到教學(xué)內容，過(guò)程到頭來(lái)會(huì )比內容更起作用。這中間美術(shù)教師非常關(guān)鍵。美術(shù)教師對調整自己教學(xué)行為自覺(jué)與否，直接關(guān)系到美術(shù)新課程能否真正有效實(shí)施。
美術(shù)教學(xué)心得體會(huì )15
近期，通過(guò)認真學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》及《幼兒創(chuàng )意美術(shù)教學(xué)方法》，使我的思想認識水平和工作能力得到不斷提升，我認為創(chuàng )意美術(shù)是幼兒美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng )立新意，注入新觀(guān)念和新想法開(kāi)展多元的幼兒創(chuàng )意美術(shù)活動(dòng)，是現代幼兒美術(shù)中一種新思維意識活動(dòng)，是指在原先的繪畫(huà)基礎上更注重孩子的自主性和創(chuàng )造力。我作為一名縣區幼兒教師，結合多年的工作實(shí)踐，談?wù)勛约簩τ變簞?chuàng )意美術(shù)教學(xué)的一些心得和看法。
一、 創(chuàng )設環(huán)境，開(kāi)展創(chuàng )意美術(shù)活動(dòng)
蒙臺梭利強調指出，對于幼兒生理和心理的正常發(fā)展來(lái)說(shuō)，準備一個(gè)適宜的環(huán)境是十分重要的。她說(shuō)：“必須注意為兒童期設置一個(gè)適當的世界和一個(gè)適當的環(huán)境，這是一個(gè)絕對迫切的需要�！敝挥薪o兒童準備一個(gè)適宜的環(huán)境，才能開(kāi)創(chuàng )一個(gè)教育的新紀元。幼兒教育中的“創(chuàng )意美術(shù)”興起在當今兒童美術(shù)行業(yè)中，為了告別千篇一律的簡(jiǎn)筆畫(huà)而體現兒童個(gè)性的一種美術(shù)形式。寬松的心理環(huán)境有利于幼兒創(chuàng )造力的發(fā)展。只有在寬松愉悅的環(huán)境下，幼兒才能大膽作畫(huà)，會(huì )想象出很多意想不到的新創(chuàng )意，才會(huì )打開(kāi)思路，激發(fā)思維。在幼兒創(chuàng )意美術(shù)教學(xué)中，我們要注重孩子的繪畫(huà)過(guò)程，關(guān)注孩子在繪畫(huà)過(guò)程中的細節，不要過(guò)于的在乎繪畫(huà)結果。尊重孩子的想象、表現力，在繪畫(huà)過(guò)程中讓孩子有自由選擇的權力、與朋友輕聲交流的機會(huì )和繪畫(huà)的時(shí)間，孩子可以靈活地運用創(chuàng )作材料，大膽地進(jìn)行探索，讓幼兒根據自己的意愿去創(chuàng )作，才能充分地發(fā)揮他們的創(chuàng )造潛能。
二、激發(fā)興趣，培養幼兒創(chuàng )新能力
每個(gè)幼兒天生就是藝術(shù)家，有豐富的創(chuàng )造力，在后續的學(xué)習中，需要老師的正確引導，根據每個(gè)階段孩子的特點(diǎn)，來(lái)培養興趣。孩子都是在發(fā)展的，每個(gè)時(shí)期他們的`動(dòng)手能力，關(guān)注點(diǎn)都不一樣，興趣點(diǎn)也不一樣，孩子喜歡新的事物，會(huì )動(dòng)的事物，這就需要老師有更高的教育內涵。好的繪畫(huà)作品并不是孩子畫(huà)的和老師有多像，創(chuàng )意美術(shù)更注重的是孩子的創(chuàng )意，從孩子的興趣入手。對孩子作品的評價(jià)是很重要的，老師的一句“畫(huà)面真豐富”“畫(huà)得真好”這樣的肯定會(huì )使孩子信心大增。讓孩子來(lái)說(shuō)自己的畫(huà)，有的會(huì )邊講邊想，畫(huà)面中的一個(gè)圈、一個(gè)點(diǎn)、一段線(xiàn)、一個(gè)面，孩子都可以展開(kāi)無(wú)盡的想象。
三、 積累經(jīng)驗，讓創(chuàng )意美術(shù)變的更有詩(shī)意
沒(méi)有生活經(jīng)驗的積累，幼兒的思維也很局限，正所謂見(jiàn)多識廣，了解有助于幼兒打開(kāi)眼界，豐富自己的內涵。當然有了想象，一定的美術(shù)基礎也是需要的，否則那就是憑空想象。如，我以前所教的小班的孩子，你沒(méi)有教過(guò)他一些簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技巧，就給他一些材料，他只會(huì )在那用線(xiàn)亂涂亂畫(huà)，從孩子的作品中，你是看不出來(lái)的，作品中所呈現的只是一團線(xiàn)。這就需要老師來(lái)掌握尺度，適度地教孩子一些繪畫(huà)技巧，讓孩子在創(chuàng )造中插上自由創(chuàng )作的翅膀。
四、 從興趣入手，激發(fā)幼兒的創(chuàng )意思維
注重幼兒的興趣培養，興趣是幼兒最好的老師，也是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的內在動(dòng)力。創(chuàng )意美術(shù)往往比較費時(shí)，孩子在繪畫(huà)時(shí)用時(shí)比較長(cháng)，有些孩子不能在規定的時(shí)間內完成作品。我們將孩子感興趣的創(chuàng )意美術(shù)活動(dòng)延伸到區域活動(dòng)中，讓每個(gè)孩子都能在充足的時(shí)間里體現成功感。
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