怎么幫孩子越過(guò)學(xué)習挫折期
注意溝通方式
孩子的分數只代表了他某張考卷的表現，并不全面代表他對知識的.掌握度，家長(cháng)及師長(cháng)們應多方面了解成績(jì)不理想的原因。
找出問(wèn)題的關(guān)鍵原因后，一定要再與孩子共同約定一個(gè)他認同的學(xué)習目標，還需注意與孩子的溝通方式。譬如，告訴孩子“希望下一次你能把單詞都背熟”，不如說(shuō)“下一次的單詞是否能掌握80%呢？”如此在這個(gè)過(guò)程中，孩子才不會(huì )覺(jué)得自己是被迫必須學(xué)習，成就感也容易獲得。
能讓孩子出現學(xué)習異常的因素有很多：是因為學(xué)習的任務(wù)過(guò)于簡(jiǎn)單導致輕視或太難跟不上以至厭學(xué)？父母高壓，或父母的不管不問(wèn)？某個(gè)老師不經(jīng)意的言語(yǔ)傷害了其自尊心……
做為老師或父母，不要想當然地認為是這樣，或是那樣，把孩子當成一個(gè)需要尊重獨立的個(gè)體，當朋友那樣平等地交流對待，才能打開(kāi)孩子們的心扉。
隨著(zhù)學(xué)習時(shí)間的延續，知識的不斷累積，孩子很容易因為在過(guò)程中遇到挫折而出現學(xué)習疲乏的狀況。此時(shí)家長(cháng)很容易陷入“加強課輔”的誤區，事實(shí)上此時(shí)更需要與孩子坦誠地討論，找出真正影響孩子學(xué)習的原因。
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