淺談孩子學(xué)習外語(yǔ)的黃金期
淺談孩子學(xué)習外語(yǔ)的黃金期
“對大多數孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習第二語(yǔ)言最好不要在7歲前�！北臼卸辔徽Z(yǔ)言及幼教專(zhuān)家針對最近美國一項“學(xué)外語(yǔ)的黃金期在7歲前”的研究成果提出，牙牙學(xué)語(yǔ)階段是學(xué)習母語(yǔ)的最佳時(shí)期，而學(xué)外語(yǔ)必須是出于興趣或需要使然。
嬰兒便能區分發(fā)音
最近，有美國語(yǔ)言專(zhuān)家研究表示，人出生后到7歲時(shí)期，大腦最易接收第二語(yǔ)言的聲音和模式，特別是嬰兒具有與生俱來(lái)的能力，能區別各種語(yǔ)言的發(fā)音，但這種能力在1歲左右就開(kāi)始退化了，等到了成年后再學(xué)習語(yǔ)言，想要說(shuō)一口地道外語(yǔ)的希望就會(huì )變得非常渺茫。美國專(zhuān)家甚至還認為，在雙語(yǔ)環(huán)境中長(cháng)大的`孩子，與只學(xué)一門(mén)語(yǔ)言的孩子相比，花同樣的時(shí)間便可以掌握兩門(mén)語(yǔ)言。他們還引用意大利的一項實(shí)驗結果來(lái)“證明”，雙語(yǔ)寶寶不僅不比單語(yǔ)寶寶學(xué)習語(yǔ)言花費的時(shí)間多，而且雙語(yǔ)教學(xué)還能使孩子的大腦變得更靈活，即便兩者都是1歲左右開(kāi)始說(shuō)話(huà)的，但到1歲半時(shí)，雙語(yǔ)寶寶已經(jīng)大約能夠學(xué)會(huì )說(shuō)50個(gè)外語(yǔ)單詞了。
學(xué)語(yǔ)言離不開(kāi)需求
“單個(gè)的實(shí)驗是不是具有普遍推廣價(jià)值，也是值得商榷的�！鄙虾Ｍ鈬Z(yǔ)大學(xué)高級翻譯學(xué)院院長(cháng)柴明颎教授說(shuō)，人的語(yǔ)言掌握程度是與其知識面甚至世界觀(guān)相關(guān)聯(lián)的，單純地掌握語(yǔ)言碼是無(wú)意義的，對一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)第二語(yǔ)言的關(guān)鍵問(wèn)題還不是在“早點(diǎn)好”或是“晚點(diǎn)好”，而是要看他們是否有學(xué)習的興趣以及這樣的興趣究竟能夠維持多久，此外還要看他們是否真正有學(xué)習非母語(yǔ)的需要。
上海教科院學(xué)前教育博士喬梁認為，如果在一個(gè)跨國婚姻組成的家庭，或者一年中有一段時(shí)間是呆在國內而另一段時(shí)間要到國外生活的家庭，讓他們的孩子早點(diǎn)接觸第二語(yǔ)言，就會(huì )是件自然而然的事情，孩子有這樣的實(shí)際運用需要，周遭的真正雙語(yǔ)環(huán)境也會(huì )逼迫他們盡早盡快適應和運用不同的語(yǔ)種。
教法失當反而有害
現在國內雙語(yǔ)早教班不斷涌現，對此，柴明颎教授說(shuō)，有時(shí)教得太早，反而會(huì )挫傷他們的學(xué)習積極性，再加上方法失當的話(huà)，還會(huì )對他們將來(lái)真正學(xué)好外語(yǔ)起相反的作用。喬梁博士也明確表示，國家及本市現行的幼兒園教育大綱并未列入外語(yǔ)的教學(xué)內容，相反讓孩子學(xué)說(shuō)正確的母語(yǔ)卻是“必修課”，對于孩子來(lái)說(shuō)，讓他們多接受一點(diǎn)世界上的新知識、新鮮事，讓他們通過(guò)經(jīng)常性地參觀(guān)展覽、觀(guān)摩演出、外出旅游等方式，多感受一些異域文化，這遠比迫使他們多背幾個(gè)單詞或多學(xué)幾句口語(yǔ)要重要得多。
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