【熱門(mén)】遠程培訓心得體會(huì )15篇
當我們有一些感想時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以不斷更新自己的想法。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編為大家整理的遠程培訓心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
遠程培訓心得體會(huì )1
學(xué)習時(shí)間雖短，卻讓我們迅速的習慣了每一次都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。對教育教學(xué)工作有獨到見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，讓我們從理論到實(shí)踐上認識什么是新課程改革，什么是有效的地理教學(xué)。使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
1、我知道了學(xué)習的重要性，只有通過(guò)培訓才會(huì )促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平。
2、培訓內容豐富多彩，生動(dòng)有趣的案例很多，易于接受，從而也認同了培訓的內容，我從內心愿意接受這樣的培訓。
3、 在研修過(guò)程中，與同仁們的在線(xiàn)研討、交流，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細致入微，給我很大的啟發(fā)，使我學(xué)到了很多知識，這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的提高。
4、幾位專(zhuān)家的講座學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺，讓我如沐春雨，使我明白了許多：學(xué)生學(xué)習應該是有意義的、有動(dòng)力的、有效的學(xué)習，應該是會(huì )學(xué)、會(huì )用的學(xué)習，總體來(lái)講應該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習；教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識，離不開(kāi)把握、駕馭課堂的能力，離不開(kāi)民主、開(kāi)放的管理能力，離不開(kāi)探索、研究的精神；教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、自身成長(cháng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。如何教會(huì )學(xué)生學(xué)習，力求事半功倍，永遠是教師最關(guān)注的內容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。
同時(shí)，這次培訓的內容，專(zhuān)家們的課程深入淺出，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例直擊課程改革中的問(wèn)題與困惑，比較貼近教學(xué)實(shí)際，貼近課堂，讓我們深受啟發(fā)、大開(kāi)眼界。我們在課程改革的實(shí)踐中有許多問(wèn)題、困惑、思考、收獲得以有機會(huì )傾訴和表達，學(xué)員們對培訓方式產(chǎn)生了極大的興趣，并把培訓作為一種需要，不斷的學(xué)習使自己的思考得到了提升，讓老師們享受到了教學(xué)自身的魅力。我決心在以后的工作中做到：
1、教師每時(shí)每刻都要通過(guò)不同形式進(jìn)行研修，多學(xué)習、多交流，使自己的`知識面不斷擴大，加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書(shū)籍，努力提高自己的整體素質(zhì)，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰。
2、認真備課，關(guān)注教學(xué)知識的背景，提示知識的形成過(guò)程。教師不僅要關(guān)注知識的本身，而且要關(guān)注知識的發(fā)生、發(fā)展。同時(shí)合理設計學(xué)案、教案，精心設計練習題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。
3、倡導合作交流的學(xué)習活動(dòng)，重視自主探究的學(xué)習方式。新課標強調合作交流學(xué)習，它能夠改變傳統的教學(xué)模式，建立師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的信息交流方式，學(xué)生的主體地位得到更好的體現。教學(xué)中應當重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探究過(guò)程。
4.一份耕耘，一分收獲，通過(guò)這次遠程培訓學(xué)習，不但使我們的生活變得更加充實(shí)，而且對于處在高中新課程改革時(shí)期的我們來(lái)說(shuō)更有特殊意義。
總之，這次遠程培訓，每一專(zhuān)題中的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了我過(guò)去在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑，原來(lái)在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，并且給我帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和教學(xué)理念。
遠程培訓心得體會(huì )2
現代遠程教育工程既是一個(gè)信息量大、質(zhì)量高、資源全面和便利教育教學(xué)的系統工程，又是一個(gè)為農村學(xué)生搭建的知識、技術(shù)、信息平臺。它把發(fā)達地區先進(jìn)的教育理念和優(yōu)質(zhì)的教育資源以及科學(xué)的教學(xué)方法，迅速傳遞到了農村中小學(xué)，讓農村中小學(xué)學(xué)生享有和城市孩子一樣的高質(zhì)量的教育，有力推動(dòng)了我國教育的現代化進(jìn)程。它的內容有教案示例、媒體展示、習題精選、擴展拓寬、探究活動(dòng)。學(xué)習指導：特級教師輔導、課程輔導、課程提高。還有專(zhuān)題教育、教師發(fā)展，少年文化專(zhuān)欄等等。
本人通過(guò)參加學(xué)校遠程培訓，將現代遠程教育資源應用于教育教學(xué)中，取得了一定的成績(jì)。遠程教育對不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對改進(jìn)教學(xué)工作起到了極大的促進(jìn)作用。本學(xué)期在遠程教育學(xué)習方面，我深刻地鉆研了教育資源系統的使用方法，上好每一堂課。通過(guò)學(xué)習，我確實(shí)收獲不少�，F總結如下：
1、充分利用遠程教育資源里豐富的課堂教學(xué)實(shí)例，聽(tīng)專(zhuān)家講座、看示范課。專(zhuān)家名師的講課，從教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)模式等諸多方面為我提供了很好的借鑒，整體提高了我的業(yè)務(wù)能力。
2、將現代遠程教育接收站接收到的豐富信息直接接入學(xué)校校園網(wǎng)，我根據教學(xué)的需要，從遠程教育接收的資源中提取需要的資源，重新組合，豐富自己的教學(xué)。我經(jīng)常查閱遠教資源里的教案、課件等項目，再根據自己的教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)出優(yōu)秀的教案，為自己的教學(xué)做好了充分的準備。
3、在教學(xué)中讓學(xué)生勤動(dòng)手動(dòng)腦。在不同內容的教學(xué)上采取不同的教學(xué)模式，靈活地選取啟發(fā)式，小組合作式等，有時(shí)一堂課也可能采取多種模式。
4、通過(guò)聲情并茂的課堂實(shí)錄和形式多樣的`練習題，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中完成學(xué)習，既開(kāi)發(fā)了思路，又開(kāi)闊了視野。如“聽(tīng)說(shuō)在線(xiàn)”、“典型例題”等欄目，既豐富了知識又更新了學(xué)習方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，豐富學(xué)生的感知認識，超越時(shí)空，促進(jìn)學(xué)生數學(xué)綜合能力的發(fā)展。遠程教育能進(jìn)行演示，變“聽(tīng)數學(xué)”為“做數學(xué)”，給學(xué)生創(chuàng )造探討的機會(huì )和條件，給數學(xué)實(shí)驗提供條件。利用遠程資源優(yōu)化數學(xué)概念，強化數學(xué)定理和優(yōu)化數學(xué)性質(zhì)，由具體到抽象，由抽象到具體，突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生知識的消化。
5、我還活用、巧用遠程教育資源，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、文明禮貌教育、日常行為規范的教育。
6、展望未來(lái)，在遠程教育的工作方面，我們任重而道遠。因此，我也提出了今后的工作要求：加強學(xué)習，讓先進(jìn)的知識變成自己的知識，從而為教育事業(yè)做出新的貢獻。
遠程培訓心得體會(huì )3
如今，信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用貼合了小學(xué)實(shí)現信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。
自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來(lái)，并利用資源實(shí)現了教學(xué)質(zhì)量的穩定提高。我總結了以下三點(diǎn)體會(huì )：
一、集思廣益，充分利用遠程教育資源
應對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到十分的`興奮、激動(dòng)，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題，我把有關(guān)教學(xué)資源應用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂(lè )等素材創(chuàng )設出貼合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時(shí)利用數字電影、動(dòng)畫(huà)，透過(guò)圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單愉快的氣氛中學(xué)到了知識，既減輕了學(xué)生的負擔，又提高了學(xué)生的興趣。
二、精益求精，更加有效利用遠程教育資源
在充分利用遠程教育資源之后，我感到不滿(mǎn)足了，便開(kāi)始大膽的對原有資源重新修改、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更貼合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用進(jìn)課堂，更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲：
如我在講這課時(shí)，利用課件動(dòng)畫(huà)素材制作課件，創(chuàng )設了情景，把資料很直觀(guān)的表現出來(lái)，在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原先數學(xué)中的時(shí)分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開(kāi)始熱烈討論一節課有多長(cháng)時(shí)間，并在課后隨時(shí)觀(guān)察自己生活周?chē)阈Φ臄祵W(xué)知識，而且使學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。這樣既培養了孩子們的珍惜時(shí)間的好習慣。
三、活學(xué)活用，利用資源實(shí)施素質(zhì)教育
遠程教育為我帶給了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素質(zhì)教育帶給了條件。
在利用學(xué)生自習時(shí)，我利用多媒體課件，有計劃的播放一些數學(xué)知識，在數學(xué)知識節目中同學(xué)們了解了數學(xué)的發(fā)展，體會(huì )到數學(xué)的力量，憧憬著(zhù)數學(xué)的未來(lái)，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng )新的智慧，使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數學(xué)，明白了數學(xué)的價(jià)值和魅力所在.
經(jīng)過(guò)一年多的努力，我己取得了一些成績(jì)，我所帶的學(xué)生不再感覺(jué)到數學(xué)的乏味，而是爭先恐后地要上數學(xué)課。我也覺(jué)得十分的慰藉。我認為，如果我們老師調用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進(jìn)行教學(xué)設計，這樣既節省了時(shí)間，又能使老師有更多時(shí)間去探索教法、研究學(xué)生，因材施教，這何嘗不是一種好教法呢
遠程教育資源的適當運用，能夠使學(xué)生的視野變得更開(kāi)闊了、信息更靈通了，變得更"耳聰目明"，更具發(fā)展潛力;我相信我的學(xué)生會(huì )擁有更加燦爛、輝煌的明天。
遠程培訓心得體會(huì )4
不學(xué)習就不能使我們的教育具有后續動(dòng)力，不學(xué)習就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求，不學(xué)習就會(huì )使人的頭腦僵化，終身學(xué)習是當今的時(shí)代要義;“國培計劃”順應“20年教育中長(cháng)期發(fā)展規劃綱要”的時(shí)代要求，可以說(shuō)給廣大農村一線(xiàn)教師的久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)的雨，使人倍感“解渴”。20xx年7月初，我帶著(zhù)一份激動(dòng)，帶著(zhù)一份期待，帶著(zhù)一份新奇，走進(jìn)了四川省中西部農村教師遠程培訓平臺，成為了國培計劃自貢市小學(xué)語(yǔ)文遠程培訓班的一名學(xué)員，我感到自己很幸運。細數研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我學(xué)到了知識，收獲了友誼，也收獲了快樂(lè )。
本次培訓內容豐富，形式多樣，有觀(guān)看課程視頻、閱讀課程文本和拓展資源、完成分配的.必修和選修作業(yè)、專(zhuān)題研討與交流等。培訓過(guò)程中，我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識，同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足。我決定細品所學(xué)，總結所得，把此次培訓的所學(xué)、所得用于現實(shí)教學(xué)中。
小學(xué)語(yǔ)文遠程培訓心得體會(huì )5篇文章小學(xué)語(yǔ)文遠程培訓心得體會(huì )5篇出自走進(jìn)國培，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧。我覺(jué)得培訓只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長(cháng)流�！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。學(xué)習、思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會(huì )結合自身實(shí)際情況，帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀(guān)念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂(lè )教師，教快樂(lè )學(xué)生。
遠程培訓心得體會(huì )5
一、遠程培訓研究現狀
遠程網(wǎng)絡(luò )教學(xué)是近幾年隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、多媒體技術(shù)等信息技術(shù)的迅猛發(fā)展而應運而生的新型繼續教育形式，它在我國現代遠程教育發(fā)展的基礎上逐漸被大家所接受，又因為它能夠提供時(shí)間分散、資源共享、自主性強的學(xué)習平臺，在解決工學(xué)矛盾和節省培訓成本上優(yōu)勢獨特而日益受到社會(huì )的青睞。
作為傳統教育模式的延伸和改革，自從本世紀80年代以來(lái)，遠程培訓方式得到人們的認可和肯定，在國內外的應用也越來(lái)越廣泛。包括美國、英國、法國等很多西方國家在內，世界上幾乎所有的發(fā)達國家都在大規模的推行和應用遠程網(wǎng)絡(luò )培訓方式。從實(shí)踐結果來(lái)看，遠程培訓已經(jīng)成為包括企業(yè)員工在內的成人“終身學(xué)習”一種不可或缺的手段。
如何應用現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)解決這樣的難題就成了冶金行業(yè)員工教育培訓工作的首要任務(wù)。在借鑒了其他兄弟企業(yè)的成功經(jīng)驗之后，中心決定開(kāi)發(fā)遠程網(wǎng)絡(luò )培訓在線(xiàn)學(xué)習平臺，由企業(yè)內部?jì)扔枎熝芯块_(kāi)發(fā)相關(guān)專(zhuān)業(yè)內適合遠程學(xué)習的課程，與網(wǎng)絡(luò )培訓管理部技術(shù)人員合作制作相關(guān)視頻文件，并適當引入企業(yè)外部知名培訓課程來(lái)豐富培訓課程體系。這樣，既解決了員工工作與培訓的沖突，又能夠滿(mǎn)足企業(yè)提高員工素質(zhì)的需求。作為企業(yè)內部的培訓平臺，對員工而言，所安排的培訓課程完全是有針對性的，針對不同崗位、不同的技術(shù)水平，參加不同學(xué)科、不同等級的課程，因此深受員工的歡迎和企業(yè)的肯定。遠程網(wǎng)絡(luò )培訓在線(xiàn)學(xué)習平臺是在現代教育技術(shù)條件下，以鞍鋼為實(shí)施基地，依托、開(kāi)發(fā)、利用、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò )資源，創(chuàng )設良好的校園工作環(huán)境，構建有利于實(shí)現培訓教學(xué)方式多樣化的教學(xué)管理模式，滿(mǎn)足鞍鋼教育培訓中心方方面面的工作需要。
二、平臺建設原則和建設目標
2、 1 平臺建設原則
(1) 實(shí)用性、經(jīng)濟性原則
遠程網(wǎng)絡(luò )培訓在線(xiàn)學(xué)習平臺，由教務(wù)教學(xué)管理系統、教學(xué)資源庫與學(xué)員在線(xiàn)學(xué)習系統、在線(xiàn)輔導答疑系統、在線(xiàn)信息發(fā)布系統、在線(xiàn)作業(yè)與考試系統、平臺維護系統及網(wǎng)絡(luò )課堂直播系統組成。
(2) 效率優(yōu)先原則
重要功能先期實(shí)現，暫不急需的功能根據需要逐步實(shí)現。
(3) 可擴展性原則
平臺預留功能模塊接口，可根據實(shí)際需要增加功能。
(4) 有效管理原則
由于所有系統均根植于同一平臺，可實(shí)行模塊化管理，方便易行。
(5) 安全性原則
平臺建設要充分的考慮到數據的保密性和安全性，要采用安全有效的方式，從硬件和軟件兩方面同時(shí)加以保護，考慮采用分散的思想來(lái)應對風(fēng)險，充分保障系統相關(guān)數據的保密性和安全性。
2、2 平臺建設目標
遠程網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習平臺旨在建設一個(gè)具有豐富的教學(xué)資源，能夠滿(mǎn)足鞍鋼企業(yè)職工各類(lèi)培訓需要的系統，它既能夠提高職工的職業(yè)技術(shù)水平，同時(shí)又解決工學(xué)矛盾，利于學(xué)員在線(xiàn)學(xué)習，實(shí)現即時(shí)在線(xiàn)瀏覽中心信息，學(xué)員可以利用平臺查詢(xún)學(xué)習過(guò)程和結果，簡(jiǎn)言之，這是集教務(wù)管理、教學(xué)管理、學(xué)員學(xué)習管理為一體的網(wǎng)絡(luò )培訓在線(xiàn)學(xué)習平臺。
三、遠程網(wǎng)絡(luò )培訓在線(xiàn)學(xué)習平臺需求分析及設計
3、1 系統需求分析及設計
遠程網(wǎng)絡(luò )培訓在線(xiàn)學(xué)習平臺包括七大模塊：注冊登陸系統模塊、學(xué)習資源庫模塊、自主學(xué)習平臺模塊、輔導答疑模塊、作業(yè)管理模塊、在線(xiàn)考試管理模塊、網(wǎng)絡(luò )課堂直播課堂模塊，主要功能分別為：
注冊登陸模塊主要完成用戶(hù)注冊、用戶(hù)登陸、賬戶(hù)信息管理、賬戶(hù)權限管理、新建賬戶(hù)、刪除賬戶(hù);學(xué)習資源庫模塊主要完成視頻、網(wǎng)絡(luò )課件資源的分類(lèi)、視頻資源的導入與刪除管理;教學(xué)大綱、授課計劃管理;自主學(xué)習平臺模塊主要根據學(xué)員注冊信息和選學(xué)的課程自動(dòng)生成學(xué)員學(xué)習主頁(yè)， 學(xué)員可以在線(xiàn)學(xué)習、瀏覽相關(guān)學(xué)習資料、記錄學(xué)習進(jìn)度、完成課程自測、登錄課程論壇、進(jìn)入郵箱等。輔導答疑模塊主要包括自動(dòng)應答和人工應答兩種方式對學(xué)員提出的問(wèn)題進(jìn)行回答;作業(yè)模塊包括教師布置作業(yè)、學(xué)員查看、下載并完成作業(yè)，教師批改作業(yè);在線(xiàn)考試模塊是指教師出題、管理員上傳、學(xué)員答題、教師閱卷的過(guò)程管理;網(wǎng)絡(luò )課堂直播系統模塊： 視音頻采集系統、視音頻信號壓縮和轉換系統、教學(xué)視頻直播系統。
本系統采用B/S三層體系結構，系統邏輯交互圖如圖1所示：
3、2 系統數據庫設計
現在的關(guān)系型數據庫比較多，而且在使用上具有一定的通用性。在遠程網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺中，后臺數據庫選擇使用的是SQL Server 20xx。SQL Server 20xx具有大型數據庫的代表性，能夠滿(mǎn)足各種類(lèi)型的企事業(yè)單位對構建網(wǎng)絡(luò )數據庫的需求，并且在操作的易用性、功能的可伸縮性、可靠性以及數據倉庫等方面都有顯著(zhù)的改進(jìn)和提高。
(1)數據庫設計原則
數據庫設計原則包括：規范化要求，規范化理論是關(guān)系數據庫設計的指南和工具，運用規范化理論，可以消除各種存儲異常，通過(guò)設計來(lái)消除數據庫表結構的“復合數據項”、“不完全依賴(lài)”和“傳遞依賴(lài)”的出現，滿(mǎn)足范式要求;一致性要求，對信息進(jìn)行統一、系統的分析與設計，協(xié)調好各個(gè)數據源，保證系統數據的一致性和有效性;完整性要求，數據庫的完整性指的是數據的正確性與兼容性，對輸入數據庫中的數據要進(jìn)行審核和約束，從而防止用戶(hù)向數據庫添加不合法的數據條目;可伸縮性要求，任何一個(gè)系統，它的用戶(hù)規模都會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的推移而發(fā)生變化，同時(shí)系統還可能需要進(jìn)行移植，因此在設計數據庫的時(shí)候也要考慮伸縮性和冗余性[1]。
(2)數據庫核心技術(shù)
A、事務(wù)處理
系統運行過(guò)程中可能存在這樣的情況，兩位管理員同時(shí)修改一位教師信息，會(huì )造成修改沖突，出現錯誤。在SQL Server 20xx中錯誤處理要應用數據庫事務(wù)的概念，運行時(shí)間較長(cháng)的事務(wù)需要更多的處理存儲空間，需要數據庫保持更長(cháng)時(shí)間的鎖定。
B、存儲過(guò)程
存儲過(guò)程Procedure是一組為了完成特定功能的SQL語(yǔ)句集合，經(jīng)編譯后存儲在數據庫中，用戶(hù)通過(guò)指定存儲過(guò)程的名稱(chēng)并給出參數來(lái)執行。存儲過(guò)程的優(yōu)點(diǎn)主要包括：存儲過(guò)程允許標準組件式編程、存儲過(guò)程能夠實(shí)現較快的執行速度、存儲過(guò)程減輕網(wǎng)絡(luò )流量、存儲過(guò)程可被作為一種安全機制來(lái)充分利用。
(3)本系統數據庫需求分析
本系統后臺采用的是SQL Server 20xx 數據庫，由于本系統面向的用戶(hù)有三種類(lèi)型：教師、學(xué)員和管理員，所以在數據庫需求分析中就要重點(diǎn)考慮三方面的因素。
學(xué)員相關(guān)的信息包括： 在線(xiàn)學(xué)習;在線(xiàn)答疑;下載和上交作業(yè);在線(xiàn)成績(jì)?yōu)g覽。對于管理員來(lái)說(shuō)，他們登陸后的操作主要是：視頻文件的上傳、修改和刪除;作業(yè)的上傳;宣傳主頁(yè)的更新; 教師信息和學(xué)員信息的編輯。教師相關(guān)信息包括個(gè)人信息;課程視頻信息;學(xué)員作業(yè)的完成情況;學(xué)員成績(jì)的給定。
3、3遠程網(wǎng)絡(luò )培訓在線(xiàn)學(xué)習平臺相關(guān)概念和技術(shù)
(1)SOA
SOA(Service-Oriented Architecture，面向服務(wù)架構)，是應用廣泛的一種軟件架構形式。對于SOA，服務(wù)和接口是兩個(gè)非常重要的概念，服務(wù)是指應用程序的各個(gè)功能單元，而接口的定義是硬件平臺無(wú)關(guān)的，同時(shí)也獨立于OS和編程語(yǔ)言。SOA遵循軟件工程中低耦合、高內聚的思想，和傳統軟件架構模式中“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的缺陷相比，克服了代碼冗余、重用性差等缺點(diǎn)，是非常具有優(yōu)勢的架構方式[2]。
(2) P2P流媒體技術(shù)
P2P技術(shù)是數據傳輸領(lǐng)域的重大革新，把傳輸方式從傳統的'發(fā)射式升級到了輻射式，這樣的好處是當一個(gè)文件下載的人越多就越快，因為每個(gè)下載者也是提供者，起初采取這樣的方式的軟件是無(wú)法設置速度的，所以全部帶寬都被用上了，導致無(wú)法盡情其他網(wǎng)絡(luò )工作�，F在很多主流P2P軟件已經(jīng)可以調節速度了，好的設置可以讓我們更好的享受網(wǎng)絡(luò )帶來(lái)的便捷。
P2P根據拓撲結構的不同可以分為三類(lèi)：中心化P2P(Centralized P2P);非結構化P2P(Decentralized and Unstructrued P2P);結構化P2P(Decentralized and Structrued P2P)。
(3)MD5加密算法
網(wǎng)站的使用過(guò)程，一般都需要用戶(hù)進(jìn)行注冊，注冊時(shí)用戶(hù)會(huì )輸入個(gè)人賬號、密碼、郵箱、手機號等包括個(gè)人資料的重要信息，那如果這些資料直接在網(wǎng)上傳輸，勢必可能造成個(gè)人隱私的嚴重泄露。如常見(jiàn)的做法是建立一張表，將每個(gè)人的個(gè)人信息存儲在表中的一行，最后形成一整張個(gè)人信息表。但這張表如果保管不善，整個(gè)系統的個(gè)人信息會(huì )全部被泄露。
如何保證用戶(hù)信息的安全性?將信息加密是很好的解決方式。信息加密分為單向加密和雙向加密，雙向加密即將信息依據某算法加密后發(fā)送出去，接收方接收到信息之后再根據相應算法進(jìn)行解密，得到最初的信息。一般對于非常重要的信息需要進(jìn)行雙向加密，如購物網(wǎng)站的支付密碼等。單向加密相對于雙向加密是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，它只需要將要傳輸和存儲的信息通過(guò)某算法進(jìn)行加密，這樣，即使存放用戶(hù)個(gè)人信息的數據庫被盜，也沒(méi)有安全隱患，因為丟失的是加密后的信息，不是明文。
MD5加密算法就是采用單向加密的加密算法，MD5的全稱(chēng)是Message-Digest Algorithm 5，現在許多網(wǎng)站上都使用MD5對用戶(hù)保存在數據庫中的信息進(jìn)行加密，這主要是因為MD5具有幾個(gè)很重要的特性，第一是任意兩段明文數據，使用MD5加密以后的密文不相同;第二是任意一段明文數據，經(jīng)過(guò)MD5加密以后，其結果永遠不變;第三是使用MD5加密的數據破解非常不容易。
3、4系統功能測試
系統測試主要進(jìn)行了系統功能測試和系統性能測試，測試結果及改進(jìn)意見(jiàn)如表1和表2所示：
從測試結果可以看出，我們開(kāi)發(fā)的系統基本滿(mǎn)足需求，達到了設計目標的要求。
四、結束語(yǔ)
遠程網(wǎng)絡(luò )培訓在線(xiàn)學(xué)習系統實(shí)現了培訓方式的升級和對原有培訓方式的良好補充，系統的實(shí)用性和高性?xún)r(jià)比得到了鞍鋼集團公司的認可，對于同類(lèi)職工培訓基地學(xué)校也具有較高的應用推廣價(jià)值。
遠程培訓心得體會(huì )6
我是xx班學(xué)員翟xx，通過(guò)這段時(shí)間的教育技術(shù)中級培訓，我受益匪淺，下面就本次參加遠程教育技術(shù)培訓談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
通過(guò)這段時(shí)間的培訓，我真是學(xué)到了不少東西，感覺(jué)到自己如果再不努力學(xué)習的話(huà)，就將會(huì )被時(shí)代淘汰。以前總覺(jué)得自己年齡大了，不愿意接觸這些現代化的東西，這次絡(luò )知識也是被逼無(wú)奈。學(xué)了之后才知道，所學(xué)內容對我們平時(shí)的教學(xué)太有幫助了。我們教師面對的對象是富有時(shí)代氣息活生生的學(xué)生，學(xué)生有自己的新思想和新主張，會(huì )思考，會(huì )用自己的雙眼看世界。我們教師如果僵化了自己的思想，就喪失了學(xué)習的熱情，又怎能為人師表呢？
正如新一輪課程改革所提出來(lái)的，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習的合作者，要在工作中不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習，讓自己的知識結構與日俱進(jìn)地得到調整和改善。當今社會(huì )，各種知識更新?lián)Q代較快，舊知識迅速的老化，新知識飛速的生成。如果我們教師仍然死守著(zhù)自己的'傳統教學(xué)方法、理念，不愿意學(xué)習新知識，那么勢必跟不上時(shí)代的發(fā)展。有一句話(huà)說(shuō)的好：如果一個(gè)人被一個(gè)社會(huì )所淘汰了，那么不是因為年齡，而是因為失去了再學(xué)習的能力。不錯，只有學(xué)習再學(xué)習才能保持與時(shí)俱進(jìn)！俗話(huà)說(shuō)的好“活到老，學(xué)到老”，這句話(huà)對一個(gè)一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，就更具有現實(shí)意義。
這次遠程教育技術(shù)培訓是在職教師繼續教育改革的一項新舉措，它應用網(wǎng)絡(luò )平臺，給我們搭建了一個(gè)學(xué)習空間，是我們學(xué)習的推動(dòng)力。我一定利用好這個(gè)學(xué)習機會(huì )，來(lái)充實(shí)自己，提高自身素質(zhì)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。
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南寧市中小學(xué)班主任遠程培訓，我有幸成為此次參訓學(xué)員之一。
教師遠程培訓為我們提供了新的人生起點(diǎn)，迎來(lái)了新的教育方式，讓我們隨時(shí)隨地不受地區、時(shí)間與空間的限制，能夠快捷、方便地接受更多的新的知識，尋找到適合我們自己的教育教學(xué)方法。在遠程培訓中我與同行們互相交流，互相學(xué)習，在互動(dòng)中我學(xué)到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò )知識，從不知怎樣建立博客、怎樣進(jìn)入博客到怎樣發(fā)表文章等。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習上信心百倍，更使我的學(xué)習進(jìn)步很快，教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是遠程培訓讓我體味到了人生從來(lái)未有過(guò)的快樂(lè )與欣喜。
網(wǎng)絡(luò )就象一個(gè)強大的磁場(chǎng)，深深地吸引著(zhù)我，影響著(zhù)我。使我把它融入我教學(xué)工作之中。這次培訓為我們提供了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，它淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離，擴展了教師的'學(xué)習空間，在真正意義上實(shí)現了教師與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。通過(guò)共享功能，通過(guò)實(shí)時(shí)消息的交流功能，大家上傳教學(xué)資料，交流教育心得、探討教育設計？？作為參訓教師，我覺(jué)得為我們的后續發(fā)展提高，提供了一個(gè)良好的平臺。同時(shí)，通過(guò)教學(xué)策略的修正、對比教學(xué)，使我感觸到樣課堂教學(xué)中最本源的東西，在教育教學(xué)中不斷反思，在反思中不斷成長(cháng)。我們能在學(xué)習優(yōu)秀教師各具特色的教學(xué)方式、規范的課堂組織形式，感受他們的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，積極尋找自己教育教學(xué)當中存在的差距所在，不斷彌補自己在教育教學(xué)當中的不足，不斷提高自己在教育教學(xué)當中的經(jīng)驗。在這樣的學(xué)習情境中，教師可以積極主動(dòng)去探求知識，保持最旺盛的求知欲望，對資料的搜集、整理與分析為學(xué)生批判性思維與創(chuàng )造性思維的培養搭建平臺，有利于建構新型的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習有利于教師共同探究問(wèn)題，網(wǎng)上交流等活動(dòng)，使業(yè)余生活趣味化，其核心是要發(fā)揮教師學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，網(wǎng)絡(luò )的學(xué)習能夠給予教師一個(gè)自主學(xué)習的空間。
總之，參加此次班主任網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，對于我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，絕不是為了一時(shí)的興趣，更不是為了完成任務(wù)或是趕時(shí)髦、裝門(mén)面。而是要通過(guò)知識的積淀，充實(shí)自己、完善自己。鋪設一條使自己成為一名合格教師的人生之路。
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新課程標準理念下的教學(xué)對中小學(xué)教師素質(zhì)提出了新的要求，只有教師素質(zhì)不斷的高，才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生。為了適應新課程下的創(chuàng )新教學(xué)需要，我參加了xx市中小學(xué)教師遠程培訓。通過(guò)培訓，使我受益匪淺：
一、深入研究，更新教育教學(xué)觀(guān)念。
新課標的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現普及性、基礎性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的感情、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般能力的培養，使學(xué)生獲得基礎知識和技能，為其終身持續發(fā)展打下良好的基礎。這就首先要求我們轉變教育觀(guān)念，不在單純做知識方面的權威，將書(shū)本上的知識原原本本教給學(xué)生，而應當充當指導者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過(guò)程。只要教師的觀(guān)念轉變了，才能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng )新之路。反而，如果教師的觀(guān)念沒(méi)發(fā)生轉變，即使面對新課程、新教材，仍舊會(huì )“穿新鞋走老路”。作為教師，要將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。
首先，在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系，及建立一種互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長(cháng)的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，教師必須做到讓學(xué)生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng )新的自由，給他們一片自由的藍天；徹底改變以往的“填鴨式”教學(xué)，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“活”起來(lái)，把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生積極參與的“多言堂”。
其次，要全面把握教材特點(diǎn)。教師的任務(wù)是引導學(xué)生更深入的進(jìn)入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的內容，通過(guò)教師的“引”和“導”能力而提高他們的綜合素質(zhì)。因此我們要正確處理好課程標準與教材的關(guān)系：課程標準是一個(gè)要求貫穿于教學(xué)中的“綱”是教學(xué)的具體內容，是課堂教學(xué)的具體依據。
二、改變學(xué)生的學(xué)習方式。
1、認識學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習的'主體，這已成為我們的共識。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過(guò)去那樣，不顧兒童的生活經(jīng)驗和思維方式，采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習方式，而應帶之以學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作等新型的學(xué)習方式。
2、創(chuàng )造性地使用教材。并不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了。關(guān)鍵的環(huán)節還在于教師如何運用教材。
3、教師的角色意識。受傳統觀(guān)念的影響，許多教師在教學(xué)中常常以知識傳授者的面目出現，以管理居高臨下地對待學(xué)生。教師不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者、教學(xué)內容的制定者和學(xué)生學(xué)習成績(jì)的評定者，而且是絕對的權威，不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識，教師就不可能公正的對待學(xué)生、真心傾聽(tīng)學(xué)生的看法和見(jiàn)解、尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng )新。在教師這樣的角色意識下，學(xué)生只能被動(dòng)的做知識的接受者、儲存者和知識的反復訓練者。而新的課程改革，要求教學(xué)活動(dòng)師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。交往意味著(zhù)人人參與，意味著(zhù)平等對話(huà)，教師將有居高臨下的權威轉向平等中的首席。在新課程中，傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位與師生互教互學(xué)，彼此間形成一個(gè)真正的學(xué)習共同體；教學(xué)不只是一個(gè)忠實(shí)的執行課程計劃的過(guò)程，而是師生共同開(kāi)發(fā)課程、豐富課程的過(guò)程，課程實(shí)施將變成一種動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的、發(fā)展的、富有專(zhuān)家的講座，讓我認識到了自己教學(xué)中的很多不足和缺憾。借此進(jìn)行反思，以促進(jìn)自己的教學(xué)水平不斷提升，下面我將結合這次培訓和自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劚敬闻嘤枌W(xué)習的收獲和感受。
一、加深了對新課程標準的理解和把握
新課標理念強調知識與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三維整合。專(zhuān)家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標理念，使我對新課標又有了一個(gè)全新的認識，改變了我以前的教學(xué)方法，使我認識到新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎。
二、通過(guò)培訓，促進(jìn)了自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
在以前的教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì )遇到了這樣那樣的問(wèn)題，自己覺(jué)得沒(méi)有能力和時(shí)間去解決他們。心中很是苦惱。一個(gè)星期的培訓學(xué)習，讓我解了一些“渴”。培訓的每個(gè)專(zhuān)題都設置了理論研討互動(dòng)，為我的理論學(xué)習提供了發(fā)展的可能。通過(guò)這次培訓，特別是通過(guò)視頻，讓我領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者的理論與實(shí)踐相結合的理論闡述，對我確實(shí)是一種提高，更是讓我更新了原有的一些不正確的知識觀(guān)念，使我在教學(xué)中遇到的問(wèn)題的解決有了理論上的保證，對提高我的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。
三、通過(guò)學(xué)習經(jīng)典的課例
開(kāi)闊了我的視野本次培訓對于我啟發(fā)很深，很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領(lǐng)略了他們的執教標準，以及駕御課堂的能力，可以說(shuō)重新讓我堅定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng )新，改變傳統的教學(xué)定勢，進(jìn)行有針對性的輔導與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們勇于實(shí)踐的能力。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學(xué)的認識與把握，極大地開(kāi)闊了我的視野。
四、通過(guò)同行專(zhuān)家在線(xiàn)研討，解除我心中的許多困惑。
很多同行專(zhuān)家都能積極在線(xiàn)研討，大家毫無(wú)保留地把自己的想法、做法、煩惱和憂(yōu)愁和盤(pán)推出，讓大家共同分享、共同分憂(yōu)，針對大家的困擾、存在的問(wèn)題進(jìn)行逐一解答。通過(guò)認真學(xué)習專(zhuān)家的留言答疑，使我明確了自己今后的教學(xué)目標，而且對一些現實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但我要積極地進(jìn)行教學(xué)改革、探索新教學(xué)方法，積極進(jìn)行嘗試新課改。
總之，此次培訓活動(dòng)，使自己的教育教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為方法、專(zhuān)業(yè)化水平，教育教學(xué)理論均有了很大的提升。今后，我會(huì )充分將所學(xué)、所悟、所感的內容應用到教學(xué)實(shí)踐中去，做新時(shí)期的合格的小學(xué)教師。在此我對承擔這次新課程遠程培訓的全體專(zhuān)家們表示衷心的感謝！我們將會(huì )因為有了你們的指導而更精彩！
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通過(guò)這次遠程網(wǎng)絡(luò )培訓，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)到了很多知識，而且在這次遠程網(wǎng)絡(luò )培訓中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認識。經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽罕敬芜@次遠程網(wǎng)絡(luò )培訓給我許多思考，深刻的體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數學(xué)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能???我認為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習，不光是在教學(xué)方法中探究更重要的是始終不斷的提高自己的專(zhuān)業(yè)水平知識。
最后，我還認識到：一節好的數學(xué)課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的數學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活
經(jīng)驗是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注數學(xué)：抓住數學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重數學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷數學(xué)化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到數學(xué)，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)數學(xué)。此外，我認識到：一節好的數學(xué)課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注數學(xué)方法，體現數學(xué)課的靈魂，使數學(xué)課上出“數學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的'智慧和方法通過(guò)這些天的學(xué)習，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對數學(xué)教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量義的，富有挑戰性的。講座中專(zhuān)家也講到，教師要重視創(chuàng )設貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習的內容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識就在我們身邊，理解數學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察，實(shí)踐，猜測，驗證，推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，體現學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，重視實(shí)踐活動(dòng)的應用。培訓活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì )努力學(xué)習，做好后續研修，在實(shí)踐、學(xué)習中不斷進(jìn)步。
遠程培訓心得體會(huì )10
通過(guò)這次在羅老師工作坊的培訓，深感自己在教學(xué)中有很多不足。作為數學(xué)老師六、七年，低段的數學(xué)一直都沒(méi)教過(guò)，這次有幸參加了羅老師的工作坊《用圈圈圖解“兩步計算應用題”》，學(xué)到了很多，讓我重新接受了一次系統的理論和實(shí)踐提升的機會(huì )，這對我今后的教學(xué)有了很大的幫助，以下是我的體會(huì )。
首先，此課程在兩步應用題的教學(xué)中，注重學(xué)生實(shí)際操作和啟發(fā)學(xué)生分析數量關(guān)系，利用遷移規律，引導學(xué)生探索解題的方法，注重思維訓練，發(fā)展學(xué)生智力。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐小結出用 “圖示法”進(jìn)行兩步計算應用題教學(xué)，“圖示法”是一種以圖形為主要方式，揭示事物現象或本質(zhì)特征，激發(fā)學(xué)生思維，使其更好地掌握知識，加快教學(xué)進(jìn)程的教學(xué)策略。其實(shí)質(zhì)是使科學(xué)知識形象化，抽象知識具體化，零碎知識系列化，復雜問(wèn)題簡(jiǎn)明化，便于學(xué)生接受、學(xué)習。其次，劉榮老師的微課教學(xué)，內容即深刻獨到又通俗易懂，讓人耳目一新，值得我好好學(xué)習。學(xué)完她的課，每次的隨堂作業(yè)我都認真完成，做到了學(xué)以致用。 最后，這次的工作坊學(xué)習與以往的不同，學(xué)員可以互改作業(yè)，讓我們之間既認識到自己的不足，又學(xué)到了別人的`長(cháng)處。
總之，這次給了我一個(gè)極好的學(xué)習機會(huì )，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專(zhuān)家老師及廣大同仁學(xué)習交流的機會(huì )，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有很強的指引作用。我會(huì )以這次學(xué)習為契機，努力完善自己，培訓雖然短暫，但是我從中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實(shí)。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續學(xué)習教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉變教育觀(guān)念，爭做一名合格的數學(xué)教師。
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高中歷史共有5本書(shū)，要怎樣才能學(xué)好歷史呢?歷史關(guān)鍵在于背。許多同學(xué)會(huì )擔心自己的記憶力不佳。但背書(shū)不僅僅是記憶力的問(wèn)題，處理好以下幾個(gè)因素，背起來(lái)就更有效率了!
1.時(shí)間：背歷史需要花費一定的時(shí)間，然而高中共有9科，從平日的自習時(shí)間里也很難再擠出時(shí)間背歷史了。其實(shí)若能把平日的一些瑣碎時(shí)間利用起來(lái)，便不用占用自習課的時(shí)間了。在我讀高三時(shí)，總會(huì )將早上、下午、晚上放學(xué)后的時(shí)間利用起來(lái)背歷史，這些時(shí)間合起來(lái)大概也有1個(gè)半鐘了，也就足夠了!另外，有mp3的同學(xué)可以把課本錄制下來(lái)，在晚上睡覺(jué)時(shí)聽(tīng)聽(tīng)，這印象會(huì )很深的!
2.地點(diǎn)：在讀歷史時(shí)，選擇一個(gè)較為安靜的環(huán)境是挺重要的，這樣一來(lái)不僅不會(huì )影響到別人，而且能集中精力背書(shū)。在高三時(shí)，我常常在放學(xué)后跑到實(shí)驗樓的樓梯或走廊上，靜靜的一個(gè)個(gè)人背書(shū)。在晚修課放學(xué)后，也可以開(kāi)著(zhù)燈看。
3.聲量：歷史不是瘋狂英語(yǔ)，背得大聲不等于記得牢。從我以前的背書(shū)經(jīng)驗中，我發(fā)現當我大聲讀書(shū)時(shí)，不僅僅是過(guò)了一會(huì )兒便聲嘶力竭了，更重要的是我發(fā)現我只是一味地背，并未將其記在心中，徒勞無(wú)功。其實(shí)，在讀歷史時(shí)，只需要用平時(shí)說(shuō)話(huà)的聲量讀即可。這樣，長(cháng)久地讀也不會(huì )累，而且有助于慢慢理解所背的內容。
4.頻率：我是屬于記憶力較好的人。然而在背完某一段歷史時(shí)，盡管當時(shí)是能將其一字不漏地背下來(lái)，但過(guò)沒(méi)一個(gè)星期便會(huì )忘得七七八八。不管是記憶力再好的人，這種情況也是難以避免的。唯一的辦法便是不厭其煩地背，盡量縮短背一本書(shū)的時(shí)間，提高背一本書(shū)的頻率。
5.方法：背歷史不是簡(jiǎn)單地把一本書(shū)從頭背到尾。這種做法使自己腦海中一堆歷史知識，卻沒(méi)有一個(gè)清晰的結構體系。要避免這種情況，在復習一本書(shū)時(shí)，就應從目錄開(kāi)始。先將整本書(shū)每一章的標題記下，接下來(lái)就記下每一章下的每一節的標題。在背每一節時(shí)，先看粗體字。這種做法有助于理清整本書(shū)、每一章、每一節的脈胳，使整本書(shū)的內容在自己頭腦中條理化。在看歷史書(shū)時(shí)，對于小字、注釋、閱讀課都不可以放過(guò)，這有助于知識的連貫性。
在背一些純記憶性東西時(shí)，并不是理解就能背，如一些人名、地名、時(shí)間等。這些可以通過(guò)編順口溜，句子或聯(lián)想進(jìn)行記憶。例如，太平天國東征、西征和北伐的目的總易搞混。采用聯(lián)想的方法：東征——東部地區——經(jīng)濟實(shí)力雄厚——目的.：充實(shí)自身經(jīng)濟力量;西征——西部地區——接近貧富差距，穩定中國——目的：鞏固天京大本營(yíng);北伐——清政府都城在北京——目的：推翻清朝統治。再如，南昌起義參與人共有5個(gè)，怎樣背呢?為此我自己編了個(gè)句子將其背下來(lái)：周__和葉×得到一個(gè)老伯伯(注：周__與葉×為同班同學(xué)名字)乍聽(tīng)之下似乎挺滑稽的，但卻能記下這5個(gè)人：“周__”即周恩來(lái)：“和”即賀龍;“葉×”即葉挺：“得”即朱德：“伯”即劉伯承。后來(lái)又想到怎樣才能記住“葉×”是指葉挺還是葉劍英，“得”是朱德還是彭德懷呢?聯(lián)想到南昌起義的“南昌”是2個(gè)字的，故“葉×”與“得”所指的人名也是兩個(gè)字的。就算有時(shí)候自己編的句子很滑稽，但能記得住便可。
在學(xué)完每一課后，許多同學(xué)都會(huì )把練習冊上的課本解析看一遍，但常常會(huì )發(fā)現記住的并不多。而到了復習階段，同學(xué)們一般都著(zhù)重于課本，因此未能將練習冊充分利用。練習冊上的解析大致分為2大類(lèi)：一是理解型;二是記憶型。對于前種我們看過(guò)一遍即可，而后一種易忘。其實(shí)我們可以將這些小知識點(diǎn)抄在課本上。我們看課本的時(shí)間占主要，在看課文時(shí)便能記下這些小知識點(diǎn)。
在背完該背的東西后，如何把所背的東西組織起來(lái)應用于主觀(guān)題作答是十分重要的。往往看到題目后腦海中有一大堆東西卻不知如何組織。這時(shí)，應先列列提綱，每次做主觀(guān)題時(shí)我都會(huì )這么做，也已經(jīng)成為一種習慣了。千萬(wàn)不要認為這浪費時(shí)間，砍柴不誤磨柴工。答主觀(guān)題時(shí)字是頗重要的，不要求漂亮，但起碼要工整!另外，常常研究以往一些主觀(guān)題的答法是十分有幫助的。
遠程培訓心得體會(huì )12
20xxX年暑假期間，我參加了泰安市小學(xué)語(yǔ)文（人教版）遠程教育研修，感覺(jué)收獲頗豐。那精彩的教學(xué)情景，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議，令我久久不能忘懷。如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括參加本次活動(dòng)的體會(huì )，那就是受益匪淺�，F將研修體會(huì )總結如下：
一、創(chuàng )設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著(zhù)教學(xué)效果。
小學(xué)語(yǔ)文遠程培訓心得體會(huì )5篇心得體會(huì )，學(xué)習心得
觀(guān)摩閱讀教學(xué)課后，我覺(jué)得名師都很好的反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、弄清重點(diǎn)詞語(yǔ)與所表達的思想感情，課堂教學(xué)中，每位名師都以滿(mǎn)腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著(zhù)教師的.情感而奔騰澎湃。
二、閱讀教學(xué)中要有的放矢，抓重難點(diǎn)。
在本次研修中，專(zhuān)家們的閱讀教學(xué)教學(xué)建議，使我對人教版教材有了新的理解和把握。采取切實(shí)有效的措施，掌握閱讀教學(xué)的一般步驟，培養理解詞句的能力。閱讀教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，要幫助學(xué)生掌握閱讀的方式——朗讀、默讀；掌握閱讀一篇課文的一般步驟。作為一名一線(xiàn)教師，我將根據新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)有利于素質(zhì)的空間。
三、解讀教材與課堂教學(xué)策略。
1、教材是最重要的教學(xué)資源。只有下功夫，刻苦鉆研教材，正確地理解每篇課文的內容，明確編者的編輯意圖，才能充分地利用好教材的資源，并有超越教材的可能。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，我們也要根據自己的實(shí)際來(lái)調整，直至達到最好的效果。
2、講授新教材時(shí)應從整體上把握教材，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標準》、教科書(shū)各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設計的意圖和著(zhù)力點(diǎn)，教法上有那些變化，有那些獨到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準確設定教學(xué)的重難點(diǎn)，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
3、對于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)有法，教無(wú)定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機會(huì )的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習方式得到根本改變，使語(yǔ)文課堂成為探究課堂，充滿(mǎn)生機，充滿(mǎn)生命活力。閱讀教學(xué)的專(zhuān)家報告告訴我們，沒(méi)有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會(huì )充滿(mǎn)生機。
總之，這次小學(xué)語(yǔ)文（人教版）遠程教育研修為我提供了難得的平臺，我一定會(huì )珍惜本次學(xué)習研修的機會(huì )，認真學(xué)習，利用時(shí)間給自己“充電”，為將來(lái)更好的從事教學(xué)工作打好基礎。
遠程培訓心得體會(huì )13
作為一名一線(xiàn)教師，我有幸參加了遠程網(wǎng)絡(luò )培訓，感慨許多。在學(xué)習中我深深地體會(huì )到，學(xué)習應該成為一個(gè)人的生目標人應該是活到老學(xué)到老。我非常清楚“不經(jīng)番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！耙氤蔀橐幻细竦慕處�，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線(xiàn)教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了，現在我才明白，沒(méi)有深順的積淀，何來(lái)厘有詩(shī)書(shū)氣自華”，何來(lái)縱橫，駕輕就熟，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習讓我和同行們走到了一起，在這個(gè)舞臺上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法。
網(wǎng)絡(luò )培訓為我提供了個(gè)學(xué)習先進(jìn)教學(xué)等方法。在這個(gè)平臺里，我觀(guān)看了專(zhuān)家講座的視頻：那一個(gè)生動(dòng)的課堂案例，使我體會(huì )到教學(xué)也是種藝術(shù)。
網(wǎng)絡(luò )培訓讓我獲得了很多的信息，開(kāi)闊了視野。遠程學(xué)習的形式多樣，視頻課程簡(jiǎn)介，與專(zhuān)家、同仁互動(dòng)式的交流等深深地吸引著(zhù)我，樸素、真實(shí)的交流與評論，讓我感動(dòng)，得到啟發(fā)。各個(gè)專(zhuān)題中的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了教師們在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑，原來(lái)在教中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的`教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識應用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
總之，通過(guò)這次遠程培訓，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高，看得遠，培訓使我補了氧氣，添了靈氣，去了驕氣，使我們的教學(xué)生命煥發(fā)新的生機，愿這次培訓的知識，幫助我重塑自我，成為本人成長(cháng)的新起點(diǎn)。
遠程培訓心得體會(huì )14
我參加了遠程教育技術(shù)培訓，經(jīng)過(guò)這次培訓我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著(zhù)信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應用，我越來(lái)越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰線(xiàn)的教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓學(xué)習，這是一次很好的機會(huì )，因此在培訓過(guò)程中，我一直懷著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情，認真學(xué)習，大膽實(shí)踐，在學(xué)習之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習體會(huì )，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。參加這次培訓我的心得體會(huì )總結如下：
一、提高了教育信息技術(shù)的素養
“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺(jué)到：作為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要研究。
教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng)，如何應對的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓，讓我認識到，學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。
二、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平
通過(guò)這次培訓，讓我認識到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是這些天培訓所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì )貫通。
三、教育理念不斷得到更新
通過(guò)許多天的理論與實(shí)踐的學(xué)習，使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級管理中。以使我能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。
四、教育教學(xué)理論掌握得更為系統
通過(guò)這次培訓，使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。培訓老師給我留下了深刻的印象，他們也使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認識更加明晰；對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對投身教育改革的'激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷地完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強學(xué)生的學(xué)習能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠程培訓心得體會(huì )6 經(jīng)歷遠程教育技術(shù)培訓，我深深的體會(huì )到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的重要工具。
隨著(zhù)信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應用，我越來(lái)越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。在新課程改革的形勢下，未來(lái)教育應溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊傳統教學(xué)模式。通過(guò)這次培訓我深入領(lǐng)會(huì )了解了教育過(guò)程的各個(gè)環(huán)節。以前我們的教學(xué)更多的是重知識、輕能力；重結果、輕過(guò)程；重技術(shù)、輕思想等。
而培訓，使我體會(huì )到，要真正上好一堂課，課前的思考、準備及課后評價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節同等重要。信息技術(shù)與學(xué)科的有效整合，能推進(jìn)新課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量，將起到事半功倍的效果�？傊�，網(wǎng)絡(luò )課堂教學(xué)是信息時(shí)代新型課堂教學(xué)方式，它可以在繼承傳統教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的基礎上為學(xué)生提供更寬更廣的學(xué)習環(huán)境。網(wǎng)絡(luò )課堂教學(xué)還是在起步階段，相信隨著(zhù)時(shí)代發(fā)展，通過(guò)我們的不斷努力，必將給教學(xué)改革帶來(lái)無(wú)限的生命力。
遠程培訓心得體會(huì )15
隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，遠程學(xué)習越來(lái)越受到大家的青睞。在最近的假期里，我也參加了一次遠程培訓課程，感觸頗深。接下來(lái)，我會(huì )分享一些自己的心得體會(huì )。
對于我來(lái)說(shuō)，這次遠程培訓是一個(gè)新的學(xué)習體驗，需要適應新的學(xué)習方式。首先是需要有一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境和設備。其次，學(xué)習的時(shí)間和節奏也要自己把握好，不能偷懶或者浪費時(shí)間。最后，遠程培訓還需要自律和耐心，因為課程需要自己完成。
與傳統課堂相比，遠程培訓有著(zhù)很明顯的優(yōu)勢。首先，遠程培訓可以節省時(shí)間、精力和金錢(qián)。沒(méi)有了交通擁堵、住宿費用以及其他花費，我們可以更專(zhuān)注于學(xué)習。其次，遠程培訓可以讓我們更靈活地掌控自己的學(xué)習路徑，學(xué)習進(jìn)度可以根據自己的情況進(jìn)行調整。最后，遠程培訓可以讓我們更好地利用網(wǎng)絡(luò )資源，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習和交流。
雖然遠程培訓有很多的優(yōu)勢，但其中也有很多的`挑戰需要我們去克服。首先，遠程培訓需要我們具備一定的自律和耐心，需要我們克服拖延癥和學(xué)習焦慮。其次，遠程培訓需要我們具備獨立思考和自我激勵的能力，需要我們自己尋找有效的學(xué)習方法和策略。最后，遠程培訓也需要我們具備一定的團隊合作和溝通能力，需要我們在互聯(lián)網(wǎng)世界中找到可以一起學(xué)習、交流和分享的伙伴。
總的來(lái)說(shuō)，這次遠程培訓是一次很好的學(xué)習體驗。通過(guò)這次學(xué)習，我不僅掌握了寶貴的知識和技能，還很好地發(fā)揮了自己的潛力和能力。同時(shí)，我也意識到了遠程學(xué)習的優(yōu)劣，需要在今后的學(xué)習和生活中更好地利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，為自己的未來(lái)做好充分的準備。
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