園長(cháng)培訓心得體會(huì )(薦)
某些事情讓我們心里有了一些心得后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家收集的園長(cháng)培訓心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
園長(cháng)培訓心得體會(huì )1
20xx年xx月xx日至xx月xx日，我受縣教育局領(lǐng)導的授命，有幸赴xx幼兒師范學(xué)院應邀參加培訓中心參加xx省幼兒園林先生省級培訓班學(xué)習。在此期間，我們聆聽(tīng)了由xx幼師培訓中心給我們安排的關(guān)于幼教公益事業(yè)的各類(lèi)講座。參觀(guān)了xx市第xx幼兒園，xx幼兒園一幼等各幼兒園著(zhù)名幼兒園，第一時(shí)間聽(tīng)取了各幼兒園路程園長(cháng)的管理經(jīng)驗介紹，參加了集體研討《本土飲食文化和管理特色》，聽(tīng)取了各縣市幼兒園園長(cháng)的經(jīng)驗介紹，課余時(shí)間我與來(lái)自全省各地的部分園長(cháng)同行就辦園經(jīng)驗、管理方略、幼兒園特色交流等問(wèn)題進(jìn)行了文化交流。這次培訓活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的基礎教育思想觀(guān)念更加的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。
首先，在培訓學(xué)習和參觀(guān)過(guò)程中會(huì )，使我真正了解了什么是教師專(zhuān)業(yè)，什么是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我們的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展牽涉到的幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)行教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為我們以后開(kāi)展教師培養和自身培養方面指明了方向。
其次，作為那位年輕的園長(cháng)，對于當什么樣的園長(cháng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題，講座中很現代的給我們提出了明確園長(cháng)應具備的觀(guān)點(diǎn)和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長(cháng)的角色和幼兒園的方向，在此次學(xué)習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長(cháng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著(zhù)精細化方向發(fā)展。
再次，xx老師的講座，改變了我們的育兒觀(guān)念，讓我們學(xué)到了分析方法很多科學(xué)的家庭教育方法，學(xué)會(huì )從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當的措施協(xié)會(huì )理事加以引導，有關(guān)以更科學(xué)的開(kāi)展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(cháng)們的濃烈共鳴和強烈的興趣，使我們受益匪淺。促使我們發(fā)展戰略意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就高效率如何提高幼兒園的`健康發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。
在培訓會(huì )上，多數專(zhuān)家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，理應首先領(lǐng)會(huì )幼兒園科學(xué)發(fā)展的內涵，切實(shí)轉變教育管理觀(guān)念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上私立學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng )造條件。在教育理念方面，要再進(jìn)一步系統學(xué)習《綱要》精神，樹(shù)立全新的幼兒素質(zhì)觀(guān)念，在管理方面，要擯棄傳統的監督、檢查者的觀(guān)念，切實(shí)樹(shù)立為家長(cháng)提供服務(wù)、為教師產(chǎn)品服務(wù)的觀(guān)念，爭做甘心情愿當好家長(cháng)平等的合作伙伴，當好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長(cháng)中，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德促進(jìn)幼兒教育現代科學(xué)發(fā)展。
一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“對培養人的培養，比直接培養人更重要�！边@次全省園長(cháng)省級專(zhuān)業(yè)培訓，使我們更加明確了強化在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的整個(gè)過(guò)程中，對于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是可以當更多這樣的精神食糧。我相信，通過(guò)這次培訓，所以的學(xué)員一定交出一份滿(mǎn)意的答卷。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結合實(shí)際，把自己的管理水平提升一個(gè)檔次，我希望，在不久的將來(lái)地市級會(huì )有一批省級、市級示范性幼兒園“當家人”是我們這期的同學(xué)。也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后，能再有機會(huì )參加提高班的培訓，讓自己的各種水平得到質(zhì)技術(shù)革新的飛躍。
園長(cháng)培訓心得體會(huì )2
身為新育幼兒園的老師，我有幸參加了幼兒教師業(yè)務(wù)培訓活動(dòng)，本次活動(dòng)讓我們近距離的領(lǐng)略了教學(xué)能手的上課的風(fēng)采，了解了教育教學(xué)理念，也更進(jìn)一步的明確了我園發(fā)展的方向。雖然只有一天的時(shí)間，但收獲頗豐，現把自己的學(xué)習感受與大家一起分享一下。
1、幼兒教師要培養終身學(xué)習的理念
我們的生活日新月異，隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習，隨時(shí)補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠遠不能滿(mǎn)足孩子的需求，日積月累就會(huì )被社會(huì )所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。
過(guò)去，我們是領(lǐng)著(zhù)孩子在學(xué)習，現在我們是和孩子一起學(xué)習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿(mǎn)，怎么才能滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書(shū)畫(huà)，歌舞情樂(lè )，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)習一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
2、廣泛學(xué)習幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能
為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們詳細、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設計、組織與指導，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
3、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(cháng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒。
4、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng )新教育理念，創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：（1）有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。（2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的.整體管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。
總之，經(jīng)過(guò)此次培訓，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
園長(cháng)培訓心得體會(huì )3
非常有幸參加xx師范大學(xué)第37期后幼兒園園長(cháng)培訓。在短短的一周時(shí)間里，我和xx市各位園長(cháng)參觀(guān)xx市優(yōu)秀幼兒園、聽(tīng)xx等專(zhuān)家講座、觀(guān)摩幼兒園優(yōu)秀教育文藝活動(dòng)，每天都頗有收獲。通過(guò)學(xué)習，我找到了差距，認清了努力方向。我的體會(huì )有其一：
一、要讓幼兒園成為“花園”、“樂(lè )園”、“家園”。
我們先后到xx新區xx幼兒園和xx幼兒園參觀(guān)。這兩所幼兒園花團錦簇、綠草茵茵、玩具齊全，有室內溜冰場(chǎng)、溫水游泳池、科技探索室、陶藝室、鋼琴房、電腦房、陽(yáng)光教室等完備的教學(xué)設施，大力墻壁上裝飾的格言語(yǔ)句散發(fā)著(zhù)一種積極、博愛(ài)、專(zhuān)業(yè)的校園文化。我感慨：這才是孩子幼年的幸福搖籃。
我們是公立縣城的幼兒園，和xx的這些幼兒園根本根本無(wú)法比，但是，我們也要舍得在外部環(huán)境消防設施和設備設施上投資。在參觀(guān)幼兒園時(shí)，我拍攝了咱們照片，也許很多地方可以借鑒。不懈我們也要努力讓幼兒園成為“花園”、“樂(lè )園”、成為孩子們溫馨的“家園”。
二、要讓幼兒教師“減負增效”
朱xx教授在講座中才提出：幼兒教師應該“減負增效”�，F在的幼兒教師忙于搞園本課程，忙于制作教具玩具、忙于搞文檔和材料、忙于觀(guān)察和記錄，產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。我贊同鄭教授的看法。
前幾年當我第一次聽(tīng)說(shuō)某幼兒園已形成了自己的童本理念及課程體系時(shí)，我就煞費苦心的經(jīng)常想：如果我們要已經(jīng)形成什么課程體系，以本園教師的.能力，不及��！
三、善于學(xué)習，打造優(yōu)秀團隊。
在聽(tīng)了新區xx幼兒園園長(cháng)和xx幼兒園園長(cháng)的講座后，我對如何打造優(yōu)秀幼兒園團隊有了更深的認識。
團隊像友誼細致入微一樣要用心經(jīng)營(yíng)。中學(xué)教師是教育中的重要因素，我們要打造“充滿(mǎn)生機與活力的現代幼兒教師”，讓教師體驗其他工作的幸福；要善于學(xué)員調動(dòng)每位教師的潛能，讓每一位教師的火即使燃得旺旺的。
善于學(xué)習，勇于探索，樂(lè )于實(shí)踐，就會(huì )進(jìn)步。讓我們以這次學(xué)習為契機，實(shí)實(shí)在在地做有利于幼兒園發(fā)展的事情，造福孩子。
最后，感謝市教委給我們這次開(kāi)闊視野、激活思維、交流學(xué)習的機會(huì )。
園長(cháng)培訓心得體會(huì )4
副園長(cháng)是幼兒園中非常重要的一份子，他們不僅需要具備教育專(zhuān)業(yè)知識和相關(guān)能力，還需要具備領(lǐng)導能力和組織能力。為了提高自身素質(zhì)和工作能力，我參加了一次副園長(cháng)培訓班，并有著(zhù)深刻的感悟和體會(huì )。
在這次培訓班中，我們學(xué)習了很多與副園長(cháng)工作相關(guān)的知識與技能。首先，我們學(xué)習了如何進(jìn)行績(jì)效評估和管理幼兒園團隊。通過(guò)這次培訓，我認識到團隊的重要性，只有有一個(gè)高效的團隊，才能促進(jìn)園所事業(yè)的發(fā)展。其次，我們還學(xué)習了如何制定幼兒園的長(cháng)期發(fā)展規劃。這讓我意識到，作為副園長(cháng)，我們不僅要關(guān)注當下的工作，還要有長(cháng)遠的眼光，為幼兒園的未來(lái)做出規劃和決策。最重要的是，我們學(xué)習了如何處理教職工之間的矛盾和糾紛。在現實(shí)工作中，教職工之間的矛盾是難以避免的，而我們作為副園長(cháng)，需要具備這方面的處理能力，以確保園所內部的'和諧和穩定。
在這次培訓班中，我結識了很多來(lái)自不同地區、不同幼兒園的副園長(cháng)。通過(guò)與他們的交流與學(xué)習，我開(kāi)闊了自己的視野，了解到了其他園所的教育模式和管理方法。在與他們的互動(dòng)中，我不僅收獲了知識和經(jīng)驗，還建立了一些跨地區、跨園所的合作和交流關(guān)系。這對我個(gè)人的成長(cháng)和幼兒園的發(fā)展都起到了積極的促進(jìn)作用。
通過(guò)這次副園長(cháng)培訓，我認識到知識與實(shí)踐的重要性。在培訓中，我們不僅聽(tīng)講師講課，還進(jìn)行了一些實(shí)際操作和案例分析。這讓我更加深入解了培訓內容，并且能夠將所學(xué)知識應用到實(shí)際工作中。在回到幼兒園后，我開(kāi)始嘗試制定園所的長(cháng)期規劃，并與團隊成員進(jìn)行績(jì)效評估和管理改進(jìn)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐與應用，我發(fā)現這些知識和技能對園所的發(fā)展產(chǎn)生了積極影響，也提高了自己的工作能力。
通過(guò)參加副園長(cháng)培訓，我不僅提高了工作能力，也增加了工作動(dòng)力和積極性。在今后的工作中，我將繼續加強學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)，為幼兒園的發(fā)展貢獻力量。同時(shí)，我也希望能夠與更多的副園長(cháng)一起交流與合作，共同提高園所的質(zhì)量和水平。只有通過(guò)不斷的學(xué)習和實(shí)踐，我們才能更好地履行自己的職責，為幼兒園事業(yè)的繁榮發(fā)展做出更大的貢獻。
以上就是我參加副園長(cháng)培訓的心得體會(huì )，希望能夠對其他副園長(cháng)和幼兒教育從業(yè)人員有所啟示和幫助。通過(guò)這次培訓，我深刻認識到副園長(cháng)的責任和重要性，也明確了自己未來(lái)的努力方向。我相信只要堅持學(xué)習和實(shí)踐，我們一定能夠成為優(yōu)秀的副園長(cháng)，推動(dòng)幼兒園事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
園長(cháng)培訓心得體會(huì )5
8月22日至8月23日，在上海市市委黨校召開(kāi)了上海市幼兒園園長(cháng)“貫徹落實(shí)《上海市學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃(20xx-2013年)》”專(zhuān)題培訓，二天的培訓，我感到內容豐富、信息量大、講課質(zhì)量高、培訓效果好等四個(gè)特點(diǎn)。專(zhuān)題培訓請了市教育專(zhuān)家、區縣、學(xué)校等層面的領(lǐng)導、專(zhuān)家及一線(xiàn)實(shí)踐者，可謂用心良苦。我感到,每一個(gè)報告都是那么精彩，每一次發(fā)言都是那么令人難忘。其實(shí)培訓還沒(méi)有結束，培訓后的思考才剛剛開(kāi)始，培訓后效應有待在新學(xué)期有所體現.本人認真聆聽(tīng)，主動(dòng)學(xué)習，特別感到《尊重個(gè)體發(fā)展需求，促進(jìn)教育公平推進(jìn)》板塊的5個(gè)報告，覺(jué)得受益匪淺，有很多可以借鑒。
令我印象最深的是靜安區威海路幼兒園符芳老師：以施與愛(ài)的不同立場(chǎng)，看健康教育觀(guān)——追求基于兒童發(fā)展需要的健康教育。報告開(kāi)始，就列出來(lái)值得思考的問(wèn)題：你愛(ài)孩子們?我們了解孩子需要怎樣的愛(ài)嗎等等，這些問(wèn)題的提出，真正基于幼兒的發(fā)展，真正從孩子的角度提出。深刻感受作為一位園長(cháng)，對教育的理解，對孩子發(fā)展的解讀的重要性。由此我想到，每個(gè)園都有自己的特色，這個(gè)特色來(lái)自于對整個(gè)區域層面的認識，對所處社區的認識，對教育對象的了解。反觀(guān)我們康城幼兒園的定位，從兩天的報告中我思考了很多，也得出很多新的啟示。
自古以來(lái)，中國就是禮儀之邦。古人講“禮者敬人也”，禮儀是一種待人接物的行為規范，也是交往的藝術(shù)。對一個(gè)人來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)人的思想道德水平、文化修養、交際能力的外在表現，對一個(gè)社會(huì )來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)國家社會(huì )文明程度、道德風(fēng)尚和生活習慣的反映�！岸Y儀不用花錢(qián)購買(mǎi)，卻能透露一個(gè)人的身份”。
我園是一所正在籌備中的公辦幼兒園，地處康城小區，是小區內唯一的一所公辦幼兒園。整個(gè)社區是亞洲最大的小區，目前常住人口達4.5萬(wàn)，業(yè)主來(lái)源復雜，新上海人占80%以上，祖輩照顧孩子的占54.4%，父輩照顧孩子的占45.6%。通過(guò)家訪(fǎng)，我們發(fā)現不少孩子自私、沒(méi)禮貌、脾氣大，以自我為中心，漠視長(cháng)輩，不主動(dòng)叫人，還時(shí)常發(fā)生孩子們之間爭搶玩具等現象，而其家長(cháng)卻沒(méi)有意識到這一點(diǎn)。覺(jué)得孩子大了自然會(huì )好。很多家長(cháng)們對孩子在幼兒園學(xué)多少英語(yǔ)，認多少字更感興趣。對幼兒時(shí)期良好習慣培養缺乏正確的認識。因此從《上海市學(xué)前教育課程指南》“初步形成文明衛生的生活態(tài)度和習慣，獨立自信地做力所能及的事，有初步責任感”的培養目標出發(fā)，對幼兒實(shí)施禮儀教育很有必要。
就國內外現有研究看，大家都認識到禮儀教育的重要性，覺(jué)得幼兒禮儀要早。從已有研究看，學(xué)者們往往將習慣的研究置于兒童道德的研究之中。就國內外情況看，在心理學(xué)、教育學(xué)等領(lǐng)域，關(guān)于兒童道德的研究一直受到廣泛的關(guān)注和重視。在國外，有關(guān)這方面的研究已相當成熟，產(chǎn)生了一些影響廣泛的理論成果。這些理論一般都注重兒童道德認知和道德情感等方面的研究，對于幼兒禮儀啟蒙教育的實(shí)踐研究甚少。國外的這些研究成果，為我們開(kāi)展兒童道德和行為習慣養成方面的研究提供了可資借鑒的理論基礎和研究方法方面的參考。這些研究被介紹到國內，一些國內的幼教專(zhuān)家結合實(shí)際開(kāi)展了相關(guān)研究，如陳鶴琴關(guān)于兒童教育的研究，潘菽和朱智賢等人對兒童心理的研究等。近年來(lái)，從幼兒禮儀、行為習慣入手來(lái)研究幼兒德育受到國內學(xué)術(shù)界的關(guān)注。
綜合國內外的研究，我認為在幼兒園開(kāi)展禮儀教育非常重要，也很必要。同時(shí)，也感到，在幼兒期進(jìn)行禮儀啟蒙教育對幼兒的終身發(fā)展都有積極的意義，也是切實(shí)可行的。幼兒禮儀啟蒙教育起點(diǎn)要低，訓練要實(shí)，方法要靈活多樣;應充分發(fā)掘潛在的教育因素，重視家庭教育對幼兒禮儀行為習慣養成的重要影響，但是對于如何從幼兒的身心特點(diǎn)和接受能力出發(fā)，開(kāi)展禮儀教育，和如何使禮儀教育園本化的研究還是比較少的。所以根據學(xué)習、結合本園所在的`社區周邊情況及家長(cháng)的素養以及國內外相關(guān)研究，認為把幼兒園特色定位于以幼兒日常在園學(xué)習生活為切入點(diǎn)，努力開(kāi)發(fā)幼兒禮儀教育園本課程，構建幼兒禮儀教育園本課程方案，從而培養幼兒在幼兒園、家庭、社會(huì )活動(dòng)中所必須遵守的行為規范。
從整個(gè)發(fā)展趨勢來(lái)看，這個(gè)園本課程的定位還是有一定的實(shí)踐價(jià)值。近幾年，由于人口高峰不斷升級，越來(lái)越多的新園所不斷涌現，禮儀教育園本課程為幼兒園幼兒如何進(jìn)行禮儀教育提供了依據。同時(shí)也可以為教師形成禮儀教育的科學(xué)教育觀(guān)念，改善教育行為提供科學(xué)依據。在方案設計中注重幼兒學(xué)習方式的轉變，設計更多適合幼兒年齡特點(diǎn)的學(xué)習方式，充分發(fā)掘潛在的教育因素，重視家庭教育對幼兒禮儀行為習慣養成的重要影響。
通過(guò)上海市園長(cháng)班的學(xué)習，進(jìn)一步理清了新園的辦園思路，確定了幼兒園的定位，并且設計了《幼兒禮儀教育園本課程的構建與實(shí)踐研究》開(kāi)題報告，準備申請閔行區重點(diǎn)課題。當然，這些還只是新園開(kāi)辦的第一步，是園本課程的雛形，還需要教師、幼兒、家長(cháng)、社區的共建才能夠進(jìn)一步完善，這需要在今后的工作中不斷完善�？傊�，上海市園長(cháng)培訓班讓我收獲很大，思考很多，以后要做的事情還很多……
園長(cháng)培訓心得體會(huì )6
隨著(zhù)教育行業(yè)的發(fā)展，園長(cháng)作為學(xué)校的核心管理者，承擔著(zhù)重要的職責和義務(wù)。為了提高管理水平和教育質(zhì)量，我參加了一次關(guān)于園長(cháng)培訓的研討會(huì )。通過(guò)這次培訓，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會(huì )。以下是我對園長(cháng)培訓的心得體會(huì )。
在培訓開(kāi)始之前，我對園長(cháng)這個(gè)職位的要求和任務(wù)存在一些模糊的認識。然而，在整個(gè)培訓過(guò)程中，我充分了解到園長(cháng)需要具備的領(lǐng)導力。作為園長(cháng)，我們不僅需要具備專(zhuān)業(yè)的知識和技能，還需要具備良好的溝通能力、決策能力和團隊協(xié)作精神。通過(guò)培訓，我深刻意識到，只有具備這些領(lǐng)導力，才能更好地推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展和教育質(zhì)量的提升。
作為園長(cháng)，學(xué)校的管理是我們最重要的職責之一。在培訓過(guò)程中，我深入學(xué)習了學(xué)校管理的理論和實(shí)踐方法。培訓通過(guò)講解和分析等方式，使我對學(xué)校管理的各個(gè)方面有了更加全面和深入的.認識。例如，我學(xué)到了如何制定有效的管理目標和計劃，如何建立科學(xué)的組織結構和職責分工，如何進(jìn)行人力資源的配置和管理等。通過(guò)這次培訓，我對學(xué)校管理的思路和方法有了更清晰的認識，為我在實(shí)際工作中的管理提供了有效的指導。
在園長(cháng)的工作中，團隊建設起著(zhù)重要的作用。一個(gè)團結和諧、高效有序的團隊能夠為學(xué)校的發(fā)展作出巨大貢獻。在培訓中，我學(xué)到了如何建立和管理團隊的技巧和方法。例如，通過(guò)開(kāi)展團隊建設活動(dòng)，提高團隊成員之間的溝通和合作能力；通過(guò)設立清晰的工作目標和責任分工，提高團隊的執行力和效率；通過(guò)制定激勵機制和獎懲措施，提高團隊成員的積極性和工作動(dòng)力。通過(guò)這次培訓，我意識到，只有建立和諧有序的團隊，才能更好地推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展和教育質(zhì)量的提升。
一個(gè)好的家校合作機制是學(xué)校教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵因素之一。在培訓中，我深刻認識到了家校合作的重要性。通過(guò)培訓，我了解到家校合作的方式和方法，如、家校聯(lián)絡(luò )員制度等。我發(fā)現，只有與家長(cháng)建立良好的合作關(guān)系，才能更好地解決學(xué)生的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)校和家庭的共同發(fā)展。因此，在我回到學(xué)校后，我積極加強了與家長(cháng)的溝通和合作，推動(dòng)了學(xué)校的家庭教育工作，取得了很好的效果。
通過(guò)這次園長(cháng)培訓，我深刻體會(huì )到了學(xué)習的重要性。在學(xué)習中，我不僅擴展了自己的知識面，提高了專(zhuān)業(yè)素養，還結識了許多優(yōu)秀的教育同行。通過(guò)與他們的交流和互動(dòng)，我不斷地接觸到新的理念、新的方法和新的觀(guān)點(diǎn)，為提升自己的能力和水平提供了源源不斷的動(dòng)力。因此，我決心繼續深入學(xué)習，不斷提高自己的素質(zhì)和能力，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻。
通過(guò)這次園長(cháng)培訓，我認識到了作為園長(cháng)需要具備的領(lǐng)導力，加深了我對學(xué)校管理、團隊建設和家校合作的認識，激發(fā)了我繼續學(xué)習的欲望。我深信，通過(guò)這次培訓，我將能夠更好地履行自己的職責和使命，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻。同時(shí)，我也希望更多的園長(cháng)能夠重視培訓，不斷提升自己的素質(zhì)和能力，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
園長(cháng)培訓心得體會(huì )7
這次培訓，參觀(guān)了新的xx幼兒園，聽(tīng)了2節小班的課，其余時(shí)間聽(tīng)了8個(gè)不同風(fēng)格的講座，有形散神不散講課風(fēng)格的xx、xx教授，有深入一線(xiàn)、標準細節的xx、xx莉專(zhuān)家，有深入研究的xx、xx教授，還有互動(dòng)結合講課風(fēng)格的xx教授，讓我多角度接收了如何做好一名當代幼兒園園長(cháng)的信息，從中讓我“更新了一種觀(guān)念、感受了一種魅力、明確了一種方向、認識了一種智慧、理清了一條思路〞。
一、更新一種觀(guān)念
作為耕耘在教育第一線(xiàn)的教育者，你的觀(guān)念是否時(shí)時(shí)符合前進(jìn)的步伐，隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，對園長(cháng)提出了更高的要求。你的觀(guān)念是否時(shí)時(shí)在更新，你是否時(shí)時(shí)用開(kāi)展的眼光在看待工作，你是否時(shí)時(shí)在接受新的知識，你是否有自己的教育思想與見(jiàn)解等等。在這次培訓中，大量的接受了各方面的信息，雖然，現在能引起共鳴的也許只有這么一小局部，相信在以后的工作中，實(shí)際與理論會(huì )交軌的，會(huì )對日常工作起到實(shí)質(zhì)性的幫助。
二、感受一種魅力
魅力是一個(gè)人內在精神與綜合素質(zhì)的自然流露，思魅力之源，就是深厚的文化積淀。在這次專(zhuān)家教授身上讓我感受了這種魅力，如：每個(gè)專(zhuān)家教授對國內外教育家、及所對應的理論、各種書(shū)籍等脫口而出，還有園長(cháng)學(xué)員中，有些園長(cháng)豐富的知識。同時(shí)也感受了專(zhuān)家教授的深度與高度，從根底性、操作性、前瞻性、信息性、互動(dòng)性等講座中，拓寬了幼教領(lǐng)域知識，積累了管理方法，為以后日常管理提供了理論與實(shí)踐的借鑒依據。
三、明確一種方向
聽(tīng)了這么多講座，明確了做任何事都要密切聯(lián)系教職員工。做到密切也就有強大的凝聚力，所謂的人心齊泰山移。如：聆聽(tīng)了xx教授的?幼兒園規劃與管理?后，更明確了任何規劃、方案，除制定切實(shí)可行規劃以外，更應做好規劃認可、內化工作。又如：xx特級教師講述“園長(cháng)領(lǐng)導力〞，實(shí)質(zhì)就是密切聯(lián)系教師，調動(dòng)了教師們的工作積極性、創(chuàng )造力，這樣工作才會(huì )如此出色。
四、認識一種智慧
管理需要智慧。也就是要做一個(gè)學(xué)習型、思考型、研究型、創(chuàng )造型、開(kāi)展型集一體的'園長(cháng)。如：xx專(zhuān)家提到的一日生活皆課程的理念，看似標志意識，也需要園長(cháng)的思考與創(chuàng )造。如：盥洗室標志不光有大人標志、還需要符合年齡特征各種標志。也就是保育員消毒方面與二教一�？臻g占位以及一米線(xiàn)、洗手標志、上廁所標志、腳印、溫馨提示等等。又如：xx專(zhuān)家在談到如何建構教研組、備課組、工程組中，教研要有主題、專(zhuān)題，更應突出如何幫助教師解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題，提升教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。又如：xx專(zhuān)家對字字句句的理解與剖析也是那么的到位，xx專(zhuān)家在提出現代六種學(xué)習的六個(gè)特征。有主動(dòng)性、自主性、差異性、體驗性、探索性、合作性學(xué)習，如何去理解呢？這6種學(xué)習看似相似，實(shí)質(zhì)有很大的區別，相對應的就是我要學(xué)、我能學(xué)、按個(gè)性化學(xué)習、在體驗中學(xué)習、在解決問(wèn)題中學(xué)習、在交流與分享中學(xué)習。
五、理清一條思路
在每一位教授專(zhuān)家身上看到了，做任何事要帶有研究的精神，要有一條主線(xiàn)。在日常管理中，會(huì )思、會(huì )理、會(huì )決策、會(huì )總結、會(huì )提升，在循環(huán)往復的主線(xiàn)管理中，開(kāi)展著(zhù)幼兒園、開(kāi)展了老師。
總之，這次培訓“榮幸之止，收獲頗多〞。
園長(cháng)培訓心得體會(huì )8
20xx年5月3日——5月22日，我與全省幼教界的100多名園長(cháng)相聚在美麗的杭城，共同參加杭州幼兒師范學(xué)院組織的浙江省幼兒園園長(cháng)省級培訓，在這短短的20天時(shí)間內，我們聆聽(tīng)了專(zhuān)家講座，參觀(guān)了幼兒園，觀(guān)摩了優(yōu)秀教育活動(dòng)，聽(tīng)取了知名園長(cháng)的管理經(jīng)驗介紹，課余時(shí)間我還與來(lái)自全省各地的部分園長(cháng)同行就辦園經(jīng)驗、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)行了交流。這次培訓活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀(guān)念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。
此次省級骨干園長(cháng)培訓班受到省教育廳、省師資處的高度重視，劉慧玲處長(cháng)親臨現場(chǎng)并作重要。最近發(fā)生了兩件與學(xué)前教育的大：首先，國務(wù)院出臺的《國家教育規劃綱要》里面，有一章節是專(zhuān)門(mén)寫(xiě)學(xué)前教育的；其次，國務(wù)院專(zhuān)門(mén)召開(kāi)常務(wù)會(huì )研究學(xué)前教育并且下發(fā)了《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》（國發(fā)[20xx]41號），從中央到鄉鎮都召開(kāi)了學(xué)前教育，這是有史以來(lái)規模、規格的。它讓我看到了“學(xué)前教育事業(yè)規�？涨鞍l(fā)展、多元化辦園格局已形成、管理體制基本理順、制度基本建立、公辦幼兒園輻射作用強化、建立了較完整的教師培養培訓方式；浙江省《三年行動(dòng)》的制定了更讓我領(lǐng)略到了省政府逐年在學(xué)前教育加大財政投入的欣喜。隨著(zhù)鄉鎮、骨干教師培訓、園長(cháng)培訓等緊鑼密鼓地展開(kāi)對學(xué)前教育的前景充滿(mǎn)期望，讓我們真切地感受到學(xué)前教育的盛夏已經(jīng)來(lái)臨了。
李克建博士的“幼兒園園長(cháng)領(lǐng)導力研究”提出的每個(gè)人身上都有現實(shí)的或潛在的領(lǐng)導力這種觀(guān)念讓我對加入幼兒園園長(cháng)隊伍充滿(mǎn)了信心，聽(tīng)了他關(guān)于的專(zhuān)業(yè)解釋更是對有了重新的認識，懂得了與管理者的區別，知道了應該是者、管理者和等多重角色的體，也知道了園長(cháng)與是不同的，更重要的是根據香港鄭燕祥提出的“五向度模型”對照自己，認識了自身的優(yōu)勢和劣勢。
杭幼師副院長(cháng)王相榮副教授的“幼兒教育政策法規”讓我回顧了幼兒園觸目驚心的安全事故；了解了幼兒園事故產(chǎn)基本特征；懂得了幼兒園安全事故處理可遵循的原則，如過(guò)錯責任原則、無(wú)過(guò)錯責任原則、公平原則等；學(xué)習了幼兒園安全管理與事故處理的政策法規。
杭幼師步社民教授的“標準”視野中的.幼兒園教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)探討向我們解讀了幼兒教師專(zhuān)業(yè)標準：了解幼兒教師發(fā)展的，才知道是1981年頒布的《幼兒園教育綱要》第一次提出了幼兒園教師，也就是把有幼兒教師歸入專(zhuān)業(yè)隊伍中了，名稱(chēng)變了，地位也提升了，相應的收入也提升了。而幼兒園教師的地位不高跟專(zhuān)業(yè)性直接相關(guān)，現在整個(gè)教師隊伍正朝這個(gè)方向走。也學(xué)習了幼兒園教師專(zhuān)業(yè)化必須具備的的六大特征。
聽(tīng)了呂耀堅博士的講座后，我對如何開(kāi)展幼兒園園本教研有了更深的認識。目前幼兒園的園本教研存在著(zhù)很多的問(wèn)題：首先是教研指向不明；其次是園本織建構缺少活動(dòng)；最后是園本教研策略缺乏系統。造成了活動(dòng)形式單一，大部分是研教材或是同課異構，我們的教師大都是在模仿，而不是原創(chuàng )，不利于教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。呂教授在分析了這些問(wèn)題后并指明了園本教研的出路：園本教研的內容指向應該是幫助教師建構學(xué)科知識也就是pck，所謂pck，就是指領(lǐng)域學(xué)科知識加法知識再加教育情境知識。并指出教研改革應基于教師的pck以領(lǐng)域分類(lèi)選擇首席教師，建構首席教師負責制的新型教研制度。
參觀(guān)了杭州市政府機關(guān)幼兒園總園以及集團下的新州、運福、福新分園，真是讓我眼界大開(kāi)，不論是總園還是分園無(wú)論是室內還是室外，每一處、甚至每一個(gè)角落都布置得獨具匠心。綠草、大樹(shù)、花園生機勃勃，點(diǎn)綴著(zhù)美麗的幼兒園。各種專(zhuān)業(yè)設施和教玩具齊全，墻面的裝飾與布置展現出積極、博愛(ài)、專(zhuān)業(yè)的文化氛圍。我禁不住感嘆：這才是孩子幼年的幸福搖籃啊。
杭州市府機關(guān)幼兒園是一所省示范幼兒園，以總園燈芯園區為龍頭，帶動(dòng)符新、運新、新州三個(gè)園區的，促進(jìn)教育集團的可持續發(fā)展，在建園已過(guò)六十周年的今天，迎來(lái)了累累碩果。在生活，在規則中養，在探索中尋，在行動(dòng)中知是他們幼兒園教育的核心。通過(guò)“師徒結對“充分發(fā)揮高級教師、骨干教師的作用；通過(guò)”基本功“使新教師盡快提供業(yè)務(wù)能力；通過(guò)“教學(xué)沙龍“提高教師教科研的能力，機關(guān)幼兒園就這樣通過(guò)通過(guò)多途徑的教科研、園本培訓使教師由經(jīng)驗型轉變?yōu)閷W(xué)者型的優(yōu)秀教師。如何通過(guò)園本教研來(lái)提高青年教師的業(yè)務(wù)水平不正是我們這些鄉鎮中心園園長(cháng)最困惑的一大課題嗎？此次在機關(guān)幼兒園的跟崗實(shí)踐，無(wú)疑讓我們茅塞頓開(kāi)呀！的確，通過(guò)園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(cháng)起來(lái)，已成為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務(wù)。
另外，我們還跟崗觀(guān)摩了“蘇浙滬文字教學(xué)活動(dòng)研討會(huì )”，通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家講座、上課、專(zhuān)家評課等形式，讓我們今后對如何開(kāi)展幼兒早期、如何選擇適宜的幼兒早期閱讀圖畫(huà)書(shū)有了更深、更準確的認識，很大，對今后的幼兒早期閱讀活動(dòng)的開(kāi)展很有幫助。
通過(guò)實(shí)踐引領(lǐng)，我不斷深化自己的認識，不斷總結自己的管理得失，不斷提升自己的管理策略，從而獲得持續的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
在這次園長(cháng)培訓開(kāi)班上，陳偉光處長(cháng)就向我們所有成員提出幾點(diǎn)要求，其中最重要的兩點(diǎn)就是要我們在培訓中積極互動(dòng)，及時(shí)。我們不僅在專(zhuān)家講座時(shí)積極互動(dòng)，在跟崗實(shí)踐時(shí)，我們與跟崗幼兒園的領(lǐng)導、教師甚至也不時(shí)地交流、溝通。另外，在餐桌上、寢室里也會(huì )不時(shí)的聽(tīng)到我們交流辦園心得、互傳管理經(jīng)驗。當然，這種交流還延續到了培訓后，我們培訓班專(zhuān)門(mén)建立了一個(gè)群，我們跟崗實(shí)踐小組也另外建了一個(gè)qq群，以供以后繼續交流、學(xué)習。
最后，真誠地感謝杭州幼兒師范學(xué)院的各位領(lǐng)導以及黎安林辛勤的付出，給了我們這次開(kāi)闊視野、激活思維、交流學(xué)習的機會(huì )，讓我能學(xué)習別人的長(cháng)處，學(xué)習各領(lǐng)域的知識，不斷拓寬自己的知識面。我一定能以此次培訓為契機，好好總結，好好反思，爭取早日把學(xué)到的理論知識用到實(shí)際當中去，用到指導梅城幼兒園中去，使幼兒園的各項工作不斷邁上新的臺階。
園長(cháng)培訓心得體會(huì )9
我有幸參加了這次幼兒園園長(cháng)和骨干教師培訓學(xué)習。在學(xué)習中，既聆聽(tīng)了專(zhuān)家與名師的報告，又觀(guān)摩了骨干教師教學(xué)實(shí)踐課，也參觀(guān)了這所市級示范園的環(huán)境，學(xué)習了教學(xué)理論，了解了教育理念，增長(cháng)了知識，開(kāi)闊了眼界，為我校附屬幼兒園的建設和發(fā)展指明了方向。
在三天的培訓中，使我最震撼的是師園長(cháng)和各位名師那份獨特的魅力――對《指南》的深刻理解，對教材的嫻熟把握，對孩子母親般的愛(ài)，對工作的癡和狂。三天的接觸使我不得不重新審視這所我認識了20年卻不甚了解的幼兒園。我曾經(jīng)到華南師范大學(xué)、華東師范大學(xué)參加過(guò)培訓，聆聽(tīng)過(guò)專(zhuān)家教授的講座，我可以好不夸張的說(shuō)實(shí)驗幼兒園的老師毫不遜色與他們，專(zhuān)家就在身邊，專(zhuān)家就在實(shí)驗幼兒園。是什么使這些老師發(fā)展成名師、發(fā)展成專(zhuān)家？我想幼兒園科學(xué)的管理，教師的執著(zhù)精神和愛(ài)孩子的心能解開(kāi)其中的奧秘。
在三天的培訓中，令我收獲最多是3—6歲幼兒的教育理念、教學(xué)理論和實(shí)踐上提升。通過(guò)范秀芳老師對《指南》的解讀，及其他幾位老師對語(yǔ)言，科學(xué)，藝術(shù)等領(lǐng)域的理解和實(shí)踐的講座，我學(xué)習了各領(lǐng)域在各個(gè)年齡階段的目標，我了解到了幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合，人人是教育之人，事事是教育之事，處處是教育之處。幼兒園教育的核心工作是保教結合。幼兒教育要遵循幼兒身心發(fā)展的規律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的'各項活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現能力的機會(huì )與條件。以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)中，使孩子在做中學(xué)，玩中學(xué)，生活中學(xué)。無(wú)論是教學(xué)活動(dòng)還是游戲活動(dòng)，甚至是一日活動(dòng)中的細微環(huán)節，小到一面墻，大到區域活動(dòng)的設計，一切以幼兒的發(fā)展為大前提，教師要關(guān)注幼兒的一舉一動(dòng)，隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)找出對策。通過(guò)《幼兒園衛生保健管理》和《幼小銜接》兩個(gè)講座，趙秀麗老師和陳冰焱老師結合實(shí)驗幼兒園的實(shí)際情況，詳細地介紹了如何開(kāi)展衛生保健工作如何進(jìn)行幼小銜接，具有可操作性，對其它幼兒園具有指導意義。
在三天的培訓中，給我印象至深的是何老師的講座。她的講座沒(méi)有高深的理論，全都是通過(guò)發(fā)生在身邊的事悟出家園共育的道理。她的講座使我更進(jìn)一步意識到學(xué)校要想發(fā)展，教師要想提高，教師要堅持寫(xiě)教育敘事，注重教學(xué)反思，注重教學(xué)材料積累。進(jìn)行“實(shí)踐——研討——再實(shí)踐——再研討——再實(shí)踐”的一個(gè)循環(huán)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師不斷更新觀(guān)念，改善教學(xué)行為，教學(xué)效果才能快速提高。
在三天的培訓中，讓我最欣喜的是實(shí)驗幼兒園給全縣幼教事業(yè)發(fā)展起到的示范引領(lǐng)作用。在全縣幼兒教育小學(xué)化的大背景下，實(shí)驗幼兒園頂著(zhù)社會(huì )壓力，積極貫徹落實(shí)《指南》精神，為促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展積極努力。實(shí)驗幼兒園作為我縣幼兒園的龍頭和標桿，它的教育行為必將轉變人們對幼教的觀(guān)念，必將引得其它幼兒園學(xué)習效仿，必將促進(jìn)全縣幼兒園的規范化程度，必將推動(dòng)我縣幼教事業(yè)迅猛發(fā)展。
四中附屬幼兒園尚處在建設之中，硬件、軟件建設都亟待提高。我們應該加強與實(shí)驗幼兒園的聯(lián)系，借鑒實(shí)驗幼兒園的先進(jìn)的管理方法，請專(zhuān)家、名師到我園進(jìn)行理論和實(shí)踐指導，以促進(jìn)我園較好較快地發(fā)展。
園長(cháng)培訓心得體會(huì )10
靜寧二幼東關(guān)分園朱軍兒 教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過(guò)這次培訓，我有幾點(diǎn)體會(huì ) ：
一、教師必須具備創(chuàng )新觀(guān)念與創(chuàng )新思想。
教育的本質(zhì)是培養人的社會(huì )屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì )統一，這就是新的教育觀(guān)。創(chuàng )新教師教育觀(guān)的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀(guān)，形成以培養學(xué)生能力為主要教學(xué)目標的新教育觀(guān)；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性解決問(wèn)題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現和保護學(xué)生的`創(chuàng )新意識，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學(xué)生；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì )修簡(jiǎn)單的收音機就是一例。要把教
學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀(guān)世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng )新教育理念，創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(１)有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。(２)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。
三、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”精神，陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人
都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風(fēng)氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會(huì )使每個(gè)人通過(guò)自我的修養，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎，教師的教育觀(guān)、質(zhì)量關(guān)、人生觀(guān)等就比較容易調整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì )自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
四、力求成功教育。
成功教育認為,教育面向的是人,培養的是社會(huì )需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調，通過(guò)教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習、自我教育的內部學(xué)習動(dòng)力機制，自我開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習的成功者，從額為其成為社會(huì )的成功者做好基礎素質(zhì)的準備。
成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應該為社會(huì )培養成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內部學(xué)習動(dòng)力機制作為培養目標，強調為學(xué)生修身發(fā)展的長(cháng)遠需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：改變傳統的外壓式的強制教育，通過(guò)教師創(chuàng )造成功機會(huì )，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗，改變消極的自我概念，主動(dòng)內化教育要求，自我開(kāi)發(fā)內在潛能，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。
園長(cháng)培訓心得體會(huì )11
中應該遵守的禮儀等方面，做了生動(dòng)的講解與演示�；顒�(dòng)中采用現場(chǎng)示范、互動(dòng)交流等多種形式活躍氣氛，讓我受益匪淺。
“態(tài)度決定一切，細節決定成敗”。禮儀是貫穿于工作、生活的方方面面，更多的需要自律、自我克制、自我約束，因此不管是外表還是語(yǔ)言，都需要符合身份和場(chǎng)所。一個(gè)溫馨的微笑、一個(gè)熱情的問(wèn)候、一個(gè)友善的舉動(dòng)、一個(gè)尊敬的眼神、一副真誠的態(tài)度，都是禮儀細節的體現，細節決定時(shí)尚，教師禮儀是職業(yè)的需要，更是時(shí)代的.呼喚。禮儀文明程度和所展現的形象，不僅代表了園所的文化和素養，而且直接反映出園所精神文化的內涵。我要將學(xué)到的禮儀知識轉化為自覺(jué)行動(dòng)，從現在開(kāi)始，我會(huì )用心去準備，用心去打造屬于自己的形象，同時(shí)在禮儀方面要重視自己的言談舉止，要讓文明與自信在自己的身上得到充分的展示，以規范的文明禮儀展現園長(cháng)的人格魅力，提高自身的禮儀素養，提高和帶動(dòng)全園教職工的工作熱情和對幼兒園的向心力，樹(shù)形象，揚師風(fēng)，使文明禮儀之花在我園開(kāi)得更加多彩絢爛，提升師幼形象和精神品位。
最后，非常榮幸的得到本次學(xué)習交流機會(huì )，讓我能學(xué)習別人的長(cháng)處、學(xué)習各領(lǐng)域的知識，不斷拓寬自己的知識面。我一定以此次學(xué)習為契機，好好反思自己的教育管理行為，把學(xué)到的知識運用到實(shí)際工作中去，使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階！
園長(cháng)培訓心得體會(huì )12
非常有幸班主任參加江津區教委組織的幼兒園園長(cháng)培訓，在這短短的兩個(gè)多月休息時(shí)間里、我聽(tīng)施同學(xué)們安排的各位專(zhuān)家講座，觀(guān)摩了幾江、實(shí)驗、齒輪箱、喜洋洋幾個(gè)幼兒園的優(yōu)秀教育活動(dòng)，每次受益匪淺。通過(guò)學(xué)習，我找到了差距，認清了努力的軸線(xiàn)，體會(huì )有以下幾點(diǎn)：
一、園中環(huán)境的設施布置
幾所幼兒園的參觀(guān)讓我眼界大開(kāi)，綠草、大樹(shù)、花園生機勃勃，點(diǎn)綴著(zhù)美麗的幼稚園。各種管理學(xué)專(zhuān)業(yè)設施和教玩具齊全，墻面的裝飾與布置展現出積極、博愛(ài)、專(zhuān)業(yè)的文化氛圍。我禁不住感嘆：這才是孩子幼年的幸福搖籃啊。我拍下了好多生活照，以便借鑒。雖然我們的幼兒園在大環(huán)境上同這些幼兒園無(wú)法相比，但我也要努力的.從能夠的條件著(zhù)手。
二、實(shí)效工作
xx老師在講座中所提出，幼兒園老師應該減負三產(chǎn)�，F在的幼兒園老師，忙于搞重制專(zhuān)業(yè)課程忙于制作教玩具，忙于各種文檔和材料，忙于觀(guān)察和記錄，產(chǎn)生了職業(yè)怠倦。趙老師的態(tài)度立場(chǎng)和講解是現實(shí)教學(xué)狀況。
聽(tīng)了趙老師的講座，我明白了很多。課程編制是課程專(zhuān)家的事，課程的實(shí)施才是教師的事情，選擇優(yōu)質(zhì)的課程資源，在實(shí)施課程中，對課程進(jìn)行必要的修正和或進(jìn)行修正，這才是教師應該做應該和須要做的。工作中教師制作的一些教玩具確實(shí)起到了，比如各種變廢為寶的泡沫車(chē)啊，布娃娃，以及各種頭飾等等。但是為了應付檢查和參加補足比賽制作的，各種耗費時(shí)間時(shí)間和苦心制作出的教玩具，它對教學(xué)又有多大的的作用呢？作為幼兒園組織工作的領(lǐng)導者，我們實(shí)實(shí)在在要反思如何讓指導老師的工作有意義又實(shí)實(shí)在在的，讓她們減負增效。
三、幼兒園團隊管理
聽(tīng)了賴(lài)容園長(cháng)的講座后，我對如何打造優(yōu)秀幼兒園團隊有了更深的認識。
團隊像家一樣，需要用心經(jīng)營(yíng)，教師是教育工作中的重要因素，我們語(yǔ)匯要打造充滿(mǎn)生機與活力的傳統幼兒園教師，讓教師體驗其他工作的幸福，善于調動(dòng)每個(gè)教師的潛能。
善于學(xué)習，勇于探索，樂(lè )于實(shí)踐，就會(huì )進(jìn)步。讓我們通過(guò)這一次講課培訓培訓，把思索付諸于行動(dòng)，提高自己，不落后于時(shí)代。
最后：真誠的感謝施澤容老師和各位領(lǐng)導辛勤的付出，給了我們這次開(kāi)闊視野，激活思維，交流學(xué)習的機會(huì )。
園長(cháng)培訓心得體會(huì )13
為促進(jìn)我區教育事業(yè)的持續發(fā)展，大力加快教師隊伍建設，打造名師品牌、打造名校長(cháng)品牌、打造教師團隊品牌、打造教育科研共同體品牌，啟動(dòng)了中小學(xué)幼兒園名師（名校長(cháng)）培養工程，本人經(jīng)過(guò)培訓，了解了宏觀(guān)的國家教育政策，學(xué)習了名校長(cháng)關(guān)于特色學(xué)校建設的經(jīng)驗，明確了學(xué)習校務(wù)公開(kāi)的具體內容及程序，了解了學(xué)校財經(jīng)制度的相關(guān)法律法規知識，從各方面提高了自己的認識，有了許多的收獲。
作為一名教學(xué)主任，通過(guò)這次學(xué)習反思自己在幼兒園教學(xué)管理中還存在著(zhù)許多不足之處，針對存在的問(wèn)題，需要引起我高度重視，在今后的工作將進(jìn)行突破，并有效地予以解決。
一、存在問(wèn)題
1、幼兒活動(dòng)空間較少。
限制幼兒園區域及游戲活動(dòng)開(kāi)展我園班級環(huán)境較少，班生數較多，教師對教學(xué)環(huán)境的利用不夠充分，因環(huán)境問(wèn)題，限制了教師日常的教育教學(xué)組織活動(dòng)，不能較好地組織幼兒園區域活動(dòng)，及三大創(chuàng )造性游戲的開(kāi)展，導致教師的區域活動(dòng)及游戲活動(dòng)的組織、指導水平較低，幼兒游戲水平較低。
2、園本課程資源開(kāi)發(fā)利用平低、結構單一、目的性不強
首先，幼兒園教師能力水平參差不齊，加上教師對國家課程的權威性、科學(xué)性的迷信與依賴(lài)，很少對國家課程的科學(xué)性和合理性提出過(guò)質(zhì)疑，缺乏課程資源意識和開(kāi)發(fā)能力。更沒(méi)有考慮過(guò)根據本園實(shí)際和幼兒園的辦園目標，來(lái)制定和修改課程。
其次，教師課程資源開(kāi)發(fā)利用的知識與能力非常有限。教師缺乏課程設計、實(shí)施和評價(jià)等方面的專(zhuān)業(yè)知識與技術(shù)。在具體的園本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，課程目標的確定、教學(xué)內容資料的選取以及幼兒能力與發(fā)展水平的測量。
課程資源的開(kāi)發(fā)利用，除了要求教師具備較豐富的教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論的知識外，還必須具有一定的課程設計、課程評價(jià)方面的知識，開(kāi)發(fā)利用的操作技術(shù)，而現任教師基本上都缺乏這些知識和技術(shù)。
3、幼兒園教研活動(dòng)缺乏針對性、有效性。
首先，幼兒園課題研究活動(dòng)中以課題組為研究單位，課題組沒(méi)有發(fā)揮作用有限。課題組的教研活動(dòng)只是就課題研討活動(dòng)進(jìn)行觀(guān)摩研討，對研討活動(dòng)的評議只是從教學(xué)目的、教師的組織形式及方法等方面進(jìn)行討論，沒(méi)有針對幼兒園教師存在的問(wèn)題及課題的研討方向、內容，進(jìn)行深入的研究。致使教研活動(dòng)缺乏研討的目的性。
其次，由于課題組組長(cháng)的教研水平有限，制約了課題組長(cháng)作為課題帶頭人的作用，對于對年青教師的指導不夠，依賴(lài)個(gè)別骨干教師對課題的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，課題組長(cháng)自身缺乏對課題研討的專(zhuān)業(yè)指導。
4、新教師較多。園本培訓工作難度較大。
近年我園因生源較多，因此幼兒園逐年擴班導致教師人員嚴重不足，同時(shí)我園針對鐵山中心園與東城中心園小片區管理，承擔東城幼兒園教師的培訓幫扶任務(wù)，新入園教師的水平參差不平，針對一批新教師的培訓任務(wù)，運用原有的培訓機制進(jìn)行是無(wú)法在短期內達到培養目標的，因此針對現存的問(wèn)題，要有針對性的策略，加大對新教師的幫助，盡快讓新教師能熟悉幼兒園的一日生活教育教學(xué)活動(dòng)。
二、解決策略
�。ㄒ唬┛茖W(xué)利用空間，開(kāi)拓幼兒活動(dòng)空間
幼兒園根據現有的空間，將室內外、操場(chǎng)、樓頂等可利用的空間進(jìn)行統一劃分，合理規劃，整合所有空間的功能，為教育教學(xué)服務(wù)，擴展幼兒的活動(dòng)及游戲的空間。
1、室內活動(dòng)空間：
將室內空間進(jìn)行劃分，合理安排幼兒床位做到一個(gè)班級一個(gè)寢室，方便教師及保育員的管理，有利于良好常規的形成。同時(shí)充分利用樓道空間，劃分出各班的活動(dòng)區域，有序地進(jìn)行安排。
2、游戲活動(dòng)空間：
利用幼兒園樓頂的空間，開(kāi)放利用設置幼兒園的“迷你社區”，并利用早教活動(dòng)室，創(chuàng )建建構活動(dòng)室，合理安排幼兒開(kāi)展建構游戲活動(dòng)，通過(guò)集中的游戲室，解決幼兒游戲空間的不足，保證幼兒園游戲活動(dòng)的正常開(kāi)展。
3、戶(hù)外活動(dòng)空間：
根據幼兒戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)所，合理規劃活動(dòng)的區域，將活動(dòng)區分為：球類(lèi)活動(dòng)區、大型器材區、車(chē)行區、游戲區等幾大活動(dòng)區域，保證幼兒活動(dòng)安全。
�。ǘ┮劳姓n題研究，集中力量開(kāi)發(fā)園本課程
幼兒園依托幾年來(lái)各課題組開(kāi)展研究的成果，開(kāi)展“集體備課，同步研討、開(kāi)發(fā)生活教育課程”活動(dòng)，以年段為單位，充分發(fā)揮骨干教師的作用，圍繞幼兒園的辦園宗旨：學(xué)會(huì )生活、快樂(lè )成長(cháng)，開(kāi)發(fā)我園園本化的生活教育課程。讓幼兒在真實(shí)的日常生活情景中體驗以獲取經(jīng)驗；
讓幼兒在教師創(chuàng )設的情景中體驗真實(shí)生活中難以遇到的問(wèn)題，積累經(jīng)驗；
讓幼兒到社會(huì )中去觀(guān)察、去實(shí)踐、去交往，以獲取經(jīng)驗。
從課程中落實(shí)生活化教育的理念，讓幼兒學(xué)會(huì )生活，遵守日常生活中基本的社會(huì )行為規則，學(xué)會(huì )做力所能及的事，從而獲得幼兒個(gè)體的全面發(fā)展。教師結合主題活動(dòng)及游戲活動(dòng)，充分利用幼兒園的周邊環(huán)境、家長(cháng)和社區的教育資源為教學(xué)服務(wù)，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習與人交往，學(xué)習互助、合作和分享。
通過(guò)建構幼兒園的生活教育課程，轉變教師的課程觀(guān)念，確立整合的課程觀(guān)、生成的`課程觀(guān)、生活教育的課程觀(guān)，培養教師反思性實(shí)踐能力，自覺(jué)對自我教育理念辯證否定并建構自我新的教育理念，培養和強化我園教師的課程意識，即：課程設計意識、課程目標意識、課程開(kāi)發(fā)意識、課程創(chuàng )造意識、課程評價(jià)意識。
為更好地開(kāi)發(fā)幼兒園生活課程，保證教師開(kāi)發(fā)園本課程的質(zhì)量，就加強對集體備課的管理，做到“五定”，即：
1、每月定集中時(shí)間；
2、以骨干教師帶動(dòng)新教師共同定主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò )；
3、定老教師說(shuō)課；
4、定新教師備課；
5、定教學(xué)副園長(cháng)及保教主任對備課情況進(jìn)行針對性的指導。
做到“四研究”：
1、研究生活化課程的實(shí)施途徑；
2、研究教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)；
3、研究教師的教法；
4、研究幼兒的主動(dòng)學(xué)習。
以確保在幼兒園的課程中體現生活化教育目標的落實(shí)，逐步將形成我園園本化的生活教育課程。
�。ㄈ┘訌娬n題管理，提高教研活動(dòng)有效性
我們根據我園的五大領(lǐng)域及游戲課程進(jìn)行專(zhuān)題研究，結合本園存在的具體問(wèn)題，進(jìn)行針對性的研究。提高幼兒園各課題組長(cháng)的教科研水平，根據各課題組的研究?jì)热葜鲃?dòng)學(xué)習相關(guān)知識，提升自身的理論水平，組織課題組成員進(jìn)行集體備課，要通過(guò)示范、引領(lǐng)、交流、討論等多種形式，為新老教師的成長(cháng)搭建平臺。
學(xué)初制定教研計劃，并依據教學(xué)計劃組織教師定期開(kāi)展各級教學(xué)研討活動(dòng)，要求每位教師在研討活動(dòng)中積極發(fā)言，每學(xué)期擔任一次中心發(fā)言人，通過(guò)研討活動(dòng)幫助教師提高教研活動(dòng)的水平。我們期望通過(guò)教研既能培養一專(zhuān)多能的教師，培養新的骨干教師，又能探索出一些教研的方法，提高教研的質(zhì)量，并能通過(guò)研究來(lái)提高教育教學(xué)的質(zhì)量，達到以研促教的目的。
�。ㄋ模┘訌妿熗浇Y對管理，提高園本培訓實(shí)效性
讓新教師學(xué)習良好的師德—敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻，教書(shū)育人，為人師表；提高新教師的教學(xué)能力—教育教學(xué)與教育科研及落實(shí)新課程的基本技能。同時(shí)，通過(guò)年段的集體備課活動(dòng)，制定每月、每周、每日的活動(dòng)計劃，以有經(jīng)驗的教師說(shuō)課，幫助新教師能盡快熟悉教材內容，抓住教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)，了解基本的教學(xué)方法及組織形式，使新教師做到對每個(gè)活動(dòng)心中有數，提高集體備課的質(zhì)量，幫助新教師提高教學(xué)水平。
實(shí)現相互學(xué)習、共同促進(jìn)為目標，從根本上提高我園青年教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)水平，從而建設一支業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，實(shí)現我園教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。以上是我對今后工作的一個(gè)思考，將在今后的工作中有步驟地進(jìn)行落實(shí)，以改變幼兒園的現狀，將幼兒園的教育教學(xué)工作推向一個(gè)新的高度。
園長(cháng)培訓心得體會(huì )14
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的。20xx年的暑假，在縣團委的牽頭帶動(dòng)下，縣教育局的精心組織安排下，單位領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們參加了“苗圃行動(dòng)20xx-20xx年度暑期集中培訓莊浪縣基礎班”為期六天半的培訓學(xué)習，在培訓中我聆聽(tīng)了專(zhuān)家學(xué)者的課堂活動(dòng)組織、活動(dòng)領(lǐng)域的講座。收獲頗豐。通過(guò)這次培訓，我深有一下幾點(diǎn)體會(huì ) ：
一、 教師必須具備創(chuàng )新觀(guān)念與創(chuàng )新思想。
教育的本質(zhì)是培養人的社會(huì )屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì )統一，這就是新的教育觀(guān)。創(chuàng )新教師教育觀(guān)的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀(guān)，形成以培養學(xué)生能力為主要教學(xué)目標的新教育觀(guān)；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性解決問(wèn)題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現和保護學(xué)生的創(chuàng )新意識，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學(xué)生；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì )修簡(jiǎn)單的收音機就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現實(shí)
生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀(guān)世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
7月27日早上聽(tīng)了來(lái)自蘇州新城花園幼兒園講師騰昕老師
組織的一節小班活動(dòng)《巧克力寶貝》、7月28日蘇州工業(yè)園區東港實(shí)驗幼兒園講師的一節音樂(lè )活動(dòng)《三輪車(chē)》、7月31日韓文珍老師組織的數學(xué)活動(dòng)《夾子樂(lè )》、《認識大于號和小于號》后，我深深的體會(huì )到這一觀(guān)點(diǎn)，她們在組織幼兒活動(dòng)時(shí)真正的做到了鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習，發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性；敢于打破常規，激發(fā)幼兒創(chuàng )造性解決問(wèn)題的欲望；尊重幼兒個(gè)性，善于發(fā)現和保護幼兒的創(chuàng )新意識，使每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，注重實(shí)踐。讓幼兒自己嘗試性的體會(huì )。
二、要實(shí)施創(chuàng )新教育理念，創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
(１)有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。
(２)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。
(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。7月27日蘇州新城花園幼兒園講師騰昕老師所組織的語(yǔ)言活動(dòng)《傘》中，她的深情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞感染了幼兒，啟發(fā)式的教學(xué)讓幼兒們能變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)；7月30日錢(qián)嵐老師組織的一節科學(xué)活動(dòng)《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》，她將單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。
三、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項
職業(yè)。要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風(fēng)氣，鼓勵教師為神圣的.教育事業(yè)奉獻自己，會(huì )使每個(gè)人通過(guò)自我的修養，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎，教師的教育觀(guān)、質(zhì)量關(guān)、人生觀(guān)等就比較容易調整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì )自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
從這次培訓中我們聽(tīng)到、看到蘇州幼兒老師們許多的敬業(yè)精神，她們對幼教事業(yè)的付出讓我們感動(dòng)，尤其每天下午的講座如“幼兒園自制教玩具”、“用藝術(shù)滋養童年”等，我們深受啟發(fā)，在今后的教學(xué)中我們也學(xué)會(huì )了變廢為寶，合理利用的教學(xué)方法。7月29日鄭莉老師的幾節美工活動(dòng)的組織讓我們更學(xué)到了許多我們周?chē)梢岳玫臇|西讓孩子們去創(chuàng )造藝術(shù)、感知藝術(shù)的美。
四、力求成功教育。
成功教育認為,教育面向的是人,培養的是社會(huì )需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調，通過(guò)教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習、自我教育的內部學(xué)習動(dòng)力機制，自我開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習的成功者，從額為其成為社會(huì )的成功者做好基礎素質(zhì)的準備。
成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應該為社會(huì )培養成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內部學(xué)習動(dòng)力機制作為培養目標，強調為學(xué)生修身發(fā)展的長(cháng)遠需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：改變傳統的外壓式的強制教育，通過(guò)教師創(chuàng )造成功機會(huì )，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗，改變消極的自我概念，主動(dòng)內化教育要求，自我開(kāi)發(fā)內在潛能，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。
總之，這次培訓我受益匪淺，在今后的幼教工作中，我會(huì )吸取這些可愛(ài)、可敬的老師們帶給我的許多寶貴的經(jīng)驗和新的幼教理念、教學(xué)思路；將所學(xué)知識會(huì )運用于教學(xué)實(shí)踐中，讓我的幼教事業(yè)更充實(shí)、更上一層樓。
園長(cháng)培訓心得體會(huì )15
8 月19 日，我懷著(zhù)無(wú)比期待的心情從一個(gè)小縣城來(lái)到了美麗的山城— —重慶，走進(jìn)了綠樹(shù)成蔭、寧靜怡人、學(xué)風(fēng)醇厚的西南大學(xué)， 參加了 “國培計劃” (20xx)幼兒園園長(cháng)培訓學(xué)習。為期10 天的學(xué)習，短暫而充實(shí)，緊張而歡快。收獲的喜悅讓一切付出變?yōu)樽钫滟F的痕跡。走過(guò)的10 天，忘不了專(zhuān)家名師帶來(lái)的一場(chǎng)場(chǎng)精彩的專(zhuān)題報告、一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教育故事;忘不了學(xué)員同伴間的促膝交談。在這里，我接受了一次次新的教育思想和理念的洗禮，經(jīng)歷了一次次深刻的思想碰撞。在這里，我和幼教同仁因共同的目標而相聚于此，在50 人的大家庭里，我收獲了溫暖、收獲了喜悅、收獲了友誼、收獲了成長(cháng)。同時(shí)本次培訓也得到了西南大學(xué)教育學(xué)部有關(guān)領(lǐng)導和老師的親切關(guān)懷與照顧， 敞亮的教室、噴香的飯菜、干凈溫暖的宿舍、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓我有了回家的感覺(jué)，體會(huì )到了國家對幼兒教育空前的關(guān)注與重視，內心狂喜。10 天的培訓時(shí)間似乎太短，離別時(shí)我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀;10 天的培訓似乎又很長(cháng)，它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠的影響，指引我今后努力的方向.
開(kāi)班的第一天，我們收獲頗多。典禮大會(huì )上，領(lǐng)導們的講話(huà)熱情洋溢，鼓舞人心。學(xué)習是終身的，作為一名教師必須不斷提高自己的修養，充實(shí)自己的知識，才能適應時(shí)代的發(fā)展，勝任自身的工作。幼兒時(shí)期是一個(gè)人一生的關(guān)鍵期，要注重孩子習慣和行為培養， 保護他們的好奇心，自尊心，讓他們敢于提出問(wèn)題，勇于想象，我們要傾聽(tīng)孩子的想法，以一顆包容之心對待孩子，允許犯錯，在錯誤中不斷反思和成長(cháng)起來(lái)。我們要把握好教育的.關(guān)鍵時(shí)期，心中有孩子，腳踏實(shí)地，仰望星空，給孩子一個(gè)美好的未來(lái)。
在破冰活動(dòng)中，老師通過(guò)一系列的游戲，使大家以自己的小智慧，點(diǎn)燃了集體的大智慧。讓我們領(lǐng)悟出，沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團隊，只要心往一處想，就能使團隊充滿(mǎn)激情和活力。 專(zhuān)家一席話(huà)勝讀十年書(shū)，聽(tīng)了易連云教授的講座使我茅塞頓開(kāi)。我們常常為怎樣教育好孩子而苦惱。管輕了，孩子不聽(tīng);管重了，家長(cháng)又不樂(lè )意。有時(shí)甚至還會(huì )成為體罰孩子的反面典型。今天，恍然而悟：幾千年流傳下來(lái)教育孩子的瑰寶，我們?yōu)槭裁床焕^承?《周易〃蒙》曰：“利用刑人，以正法也�！弊鳛橛變航處�，我們從事的就是人的啟蒙教育，就是引導孩子從小做一個(gè)懂規則的人。對孩子的過(guò)錯該罰則罰，該獎則獎。作為幼兒園園長(cháng)，更應該把祖先遺留下的寶貴文化傳遞給教師、家長(cháng)，讓他們知道：適當的“刑”可以使孩子形成正確的世界觀(guān)，這樣做無(wú)論對孩子終身成長(cháng)，還是對家庭，對社會(huì )，對國家都是百利無(wú)一害的!
西南大學(xué)教育學(xué)部學(xué)前教育系蘇貴明副教授在《幼兒園管理中存在的問(wèn)題》方面，與我們山西幼兒園園長(cháng)進(jìn)行了研討交流。蘇教授以先進(jìn)的理論為指引，用多年的實(shí)踐經(jīng)驗告訴我們幼兒教師是一項偉大的事業(yè)，需要高尚的道德，幼兒園對每一個(gè)幼兒的發(fā)展都負有道德責任。在幼兒園教育的管理中對德的要求要關(guān)注教師的個(gè)性特長(cháng)，讓每一個(gè)幼兒教師各盡其才，盡心盡責。在幼兒教師管理定位上，要以“真正的了解幼兒、知道幼兒需求、引導幼兒全面和諧發(fā)展”來(lái)評價(jià)優(yōu)秀幼兒教師。在老師的選擇上要注重人的思想、理論基礎、思維清晰、學(xué)習欲望、學(xué)習動(dòng)機、為人處事等方面的表現力。使我們清楚了要想成為高端幼兒園就必須提高幼兒教育質(zhì)量，就必須對員工進(jìn)行長(cháng)期不懈的培訓，教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念。在幼兒教師管理定位上要以責任和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為導向，讓教師的專(zhuān)業(yè)態(tài)度上升到新的水平，形成一種為幼兒全面發(fā)展奮斗不止、追求不盡的精神風(fēng)貌，并且形成有效的激勵機制，形成專(zhuān)業(yè)的發(fā)展標準， 使我們的團隊健康、向上、積極，共同譜寫(xiě)幼教事業(yè)明天的輝煌。
重慶市新村幼兒園園長(cháng)劉靜給學(xué)員們講了《幼兒園安全工作與危機管理》。危機的預測性，是園長(cháng)管理工作最基礎、最重要的部分。所謂預測性就是對安全隱患提前發(fā)現，做出正確判斷和合理處置，把安全事故消滅在萌芽狀態(tài)中，防患未然。安全教育是一個(gè)長(cháng)期、連續的過(guò)程。幼兒園的孩子年齡小，自身保護意識差，每次活動(dòng)前的安全教育都是必不可少的。在幼兒現有知識的基礎上，應適時(shí)地提醒幼兒，讓幼兒鞏固已有的知識，并獲得更深層次的認識，使安全意識逐漸在幼兒心里扎根。我們要在摸索和探究中尋找行之有效的自我保護方法，增強自我防范意識。劉靜園長(cháng)說(shuō)，作為一名幼兒園園長(cháng)不能太強勢，這樣勢必造成管理危機，幼兒園的發(fā)展就不會(huì )長(cháng)遠。我認為：如果說(shuō)剛性管理是“骨架”，柔性管理則是“靈魂”。兩者相輔相成，缺一不可。剛性管理重原則，講實(shí)效。而柔性管理原則的特點(diǎn)是心理放松，情感交融，所反映的本質(zhì)是人格平等。園長(cháng)如果掌握好柔性管理原則的運用，營(yíng)造良好的工作氛圍，為教師提供發(fā)揮積極性和創(chuàng )造性的空間，將使各項工作效益成倍增收。但要注意的是，講人情不是放棄講原則。
此次培訓，讓我進(jìn)一步理解了《綱要》的核心精神，對學(xué)前教育的相關(guān)政策有了更全面的了解，真正感受到了國家、省、市、縣對我們學(xué)前教育的重視!還有多位教育專(zhuān)家學(xué)者的專(zhuān)題講座、研討交流，擴學(xué)習感悟大了我的知識視野，使我享受到了一場(chǎng)場(chǎng)精美的教育盛宴。國培如絲絲春雨滋潤我的心田，又如涓涓細流給我注入新的活力。 特別令我欣喜的是，零距離接觸到了學(xué)前教育界的領(lǐng)軍式人物專(zhuān)家，她們淵博的專(zhuān)業(yè)知識、寬廣的教育視野、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，深入淺出的精辟詮釋?zhuān)钗揖磁搴驼鄯�，她們帶�?lái)的鮮活的教學(xué)案例，寶貴的研修經(jīng)驗和豐富的人生閱歷以及傾心教育的那份執著(zhù)、堅定和從容無(wú)不讓我零距離領(lǐng)略了專(zhuān)家和名師的魅力，感染并激勵著(zhù)我主動(dòng)汲取專(zhuān)業(yè)學(xué)識，提高自身素養。這次國培學(xué)習,機會(huì )難得，我一定倍加珍惜，靜心修煉。以國培學(xué)習為新的起點(diǎn)，認真總結、梳理、內化，并踐行到自己的工作中。好好反思自己的教育管理行為，把學(xué)到的知識運用到實(shí)際工作中去，使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階!
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