遠程培訓心得體會(huì )【薦】

　　從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編整理的遠程培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

遠程培訓心得體會(huì )1

　　教育改革成敗的關(guān)鍵在教師,只有教師專(zhuān)業(yè)水平的不斷提高才能有高質(zhì)量的教育水平.沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊伍,就談不上準確把握新的課程體系,談不上教育質(zhì)量的提高,更談不上學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養.目前教師隊伍中有許多與實(shí)施課程改革不相適應的情況，例如：部分老師教育觀(guān)念陳舊，知識結構單一，只能進(jìn)行單一學(xué)科課程與教學(xué);創(chuàng )新精神，創(chuàng )新能力先天不足;缺乏事業(yè)心等等。如此素質(zhì)的老師已不適應課程改革的要求。因此，加強老師隊伍建設，提高老師綜合素質(zhì)是實(shí)施新課程的當務(wù)之急。

　　教師遠程培訓像一場(chǎng)及時(shí)雨，使廣大農村學(xué)校的教師和孩子們教師受益!

　　伴隨著(zhù)現代遠程教育強大資源的到來(lái)，讓農村學(xué)校的教師和孩子們能共享優(yōu)質(zhì)教育資源，為農村基礎教育實(shí)現跨越式的發(fā)展起到了奠基作用。讓學(xué)校及師生提供了廣闊的生存與發(fā)展的空間，翻開(kāi)了教育史上新的一頁(yè)。

　　然而，現代遠程教育項目工作開(kāi)展以來(lái)，在農村學(xué)校，還存在著(zhù)許多的問(wèn)題和困惑，如何在加強基礎設施建設的同時(shí)結合農村實(shí)際情況不斷推進(jìn)應用，有效解決在農村邊遠山區學(xué)校應用過(guò)程中遇到的一些困難和問(wèn)題，讓設備真正用起來(lái)，真正出效果，是我們深入思考的問(wèn)題：

　　一、領(lǐng)導要引起高度重視：

　　學(xué)校校長(cháng)在遠程教育資源應用方面的作用是非常重要的。人們經(jīng)常把現代遠程教育工程形象地比喻為“一把手工程”，可見(jiàn)在實(shí)施現代遠程教育工程的過(guò)程中，各級行政主管的作用是十分重要的，基本上“一把手”是起主導作用的。

　　可是，在學(xué)校遠程教育工作中領(lǐng)導對此重視不夠，遠教工作似乎是電教部門(mén)的獨角戲。地方課改和教師繼續教育沒(méi)有實(shí)質(zhì)性地考慮遠程教育。雖然學(xué)校成立了領(lǐng)導小組，但沒(méi)有履行好相應的指導、評估、督查的職責，對遠教工作的關(guān)心只是流于形式。

　　美國著(zhù)名的未來(lái)學(xué)家阿爾溫托夫勒曾預言說(shuō)：“誰(shuí)掌握了信息，控制了網(wǎng)絡(luò )，誰(shuí)就擁有整個(gè)世界�！睂W(xué)校領(lǐng)導要把現代遠程教育工作放在整個(gè)教育發(fā)展的.戰略地位，把現代遠程教育發(fā)展納入教育發(fā)展整體規劃。要高度重視現代遠程教育的應用和推廣工作，加強領(lǐng)導，專(zhuān)人負責現代遠程教育應用推廣工作，制定切實(shí)可行的開(kāi)展遠程教育教學(xué)活動(dòng)的方案，把現代遠程教育的應用作為學(xué)校教育改革和發(fā)展的突破口。因此，校長(cháng)在學(xué)�，F代遠程教育工作中起著(zhù)決定性的作用。

　　二、加大教師的校本培訓力度：

　　農村學(xué)校教師對遠程教育資源的認識欠妥當，不能充分的認識和體會(huì )遠程資源的優(yōu)越性。在使用方法上、技術(shù)的掌握成都上欠熟練，不能較好的體現資源的優(yōu)越性，在運用上流于形式，存在“穿花鞋，走老路”的現象教師如不憑借優(yōu)越的教育資源加強引導，不利用資源的有效性激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)習效率，就達不到資源利用的輔助作用。只有及早轉變教師教學(xué)行為，建構教學(xué)策略，才能有效的引導和培養學(xué)習方式的變革和優(yōu)化。才是合理運用遠程教育開(kāi)放資源的有效途徑。

　　因此，要改變教學(xué)現象，充分體現遠程教育資源使用的有效性和合理性，必須從師資的培養出發(fā)，加大教師的遠程教育校本培訓，提高教師的信息技術(shù)和遠程教育業(yè)務(wù)素養是關(guān)鍵。

　　三、應用在遠教資源與學(xué)科整合，加快教改步伐：

　　讓遠教資源走進(jìn)課堂、面向學(xué)生、用于教學(xué)并與學(xué)科教育整合，加快教改步伐。①推動(dòng)廣大教師運用遠教資源上獲取的先進(jìn)的信息技術(shù)教育手段應于到課堂教學(xué)中去，積極推進(jìn)多樣化的教育技術(shù)手段與新型教學(xué)方式在教育教學(xué)過(guò)程中的應用，逐步實(shí)現教學(xué)內容的呈現方式、學(xué)生的學(xué)習主式、教師的教學(xué)方式的變革，實(shí)現農村中小學(xué)教育質(zhì)量的整體提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。②利用遠教資源舉辦的各種公開(kāi)課教學(xué)，播放專(zhuān)家對課程改革實(shí)驗工作的討論及從衛星教育平臺，教育網(wǎng)站刻錄的教研教改、課程改革的信息資源，使廣大教師，特別是課程改革實(shí)驗教師對新課程體系、新課程標準、實(shí)驗教材的教法和學(xué)法，有全面的理解和掌握。③要整合教研、電教、技術(shù)裝備等方面的力量，擬定出教改項目和課題，進(jìn)行現代遠程教育條件下教與學(xué)的研究。通過(guò)觀(guān)摩教學(xué)、專(zhuān)題培訓、優(yōu)質(zhì)電教課評比、課件制作競賽等多種形式，推廣好的經(jīng)驗與做法。通過(guò)學(xué)習交流和課題研究推動(dòng)學(xué)校的信息化進(jìn)程，擴大遠程教育的應用范圍，推動(dòng)農村中小學(xué)的教育跨越式發(fā)展。

　　四、建立健全各項制度，加大管理力度：

　　有了好的制度，有了好的管理方法，如果沒(méi)有監督機制，沒(méi)有目標達成，一切工作都不可能長(cháng)久的開(kāi)展。因此，要加強領(lǐng)導，周密安排，確保遠程教育項目的順利實(shí)施，學(xué)校在制定工作計劃時(shí)，把遠程教育工作納入學(xué)校整體工作量化考核中，作為年終考核內容之一。這些考核方法和規章制度的實(shí)施，保證了教師工作積極性的調動(dòng)，保證了對教師遠程教育工作到訪(fǎng)監督力度，極大完善遠程教育工作的規范性，為學(xué)�，F代遠程教育的健康有序發(fā)展提供了保障。

遠程培訓心得體會(huì )2

　　暑期的遠程研修平臺于我而言像一架天梯，助我不斷地向上攀登，又似一扇窗口，讓我的眼界更為寬廣，教學(xué)思路更加清晰。遠程培訓開(kāi)始后，我如饑似渴地學(xué)習教育專(zhuān)家的講座，從中汲取了很多先進(jìn)的教育學(xué)理論方面的知識，對新課改后的高中化學(xué)教學(xué)工作有了更深一層的感悟�，F將研修期間學(xué)得的知識和體會(huì )概括為如下幾點(diǎn)：

　　一、我們既要更新教學(xué)觀(guān)念更應推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習方式的轉變。先進(jìn)的教學(xué)理念要通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)方式體現出來(lái)，先進(jìn)的教學(xué)方式可以激發(fā)更先進(jìn)的教學(xué)理念。兩者相輔相成。培訓課程里介紹了幸福課堂、幸福班級的先進(jìn)教學(xué)理念以及建設途徑。幸福課堂為我們指出了“一個(gè)中心，兩腦互動(dòng)，三大定律，四大要素，五加二環(huán)節，六三一原則”的行動(dòng)指南，幸福班級則要求我們在建設和管理班級時(shí)以“像家，有愛(ài)，有共同愿景，各得其所，各盡其能，無(wú)為而治”為準則。

　　二、有效備課的新思維和新行動(dòng)。首先我們要構建核心思維，由原來(lái)的“先教后學(xué)”變?yōu)椤跋葘W(xué)后導”，同時(shí)教師也應對自己的角色作準確定位，真正做到備課生活化，知識問(wèn)題化，問(wèn)題能力化，訓練課堂化，過(guò)程體驗化，具體落實(shí)到行動(dòng)中即備課要備學(xué)生、備課程、備情境、備自己、備設計。

　　三、對新課程改革后高中化學(xué)教學(xué)中的主要問(wèn)題及對策的研討使我能更好地把握高中化學(xué)課堂教學(xué)。高中化學(xué)教學(xué)的突出問(wèn)題“如何在課時(shí)少的情況下完成教學(xué)任務(wù)，集眾師之見(jiàn)，大致可以概括為三點(diǎn)。首先認真研讀課程標準，準確把握教學(xué)的.深廣度，哪些知識點(diǎn)需要延拓，哪些點(diǎn)到即可，做到心中有數。再者教師要通讀整本教材，把握知識的整體脈絡(luò )，學(xué)會(huì )加工整合內容，實(shí)施單元整體教學(xué)，以彌補課時(shí)的不足。最后精心挑選習題，做到習題與教學(xué)內容匹配，不搞題海戰術(shù)。備課組集體應分工協(xié)作，這也是校本課程開(kāi)發(fā)的一個(gè)重要方面。

　　四、通過(guò)一些名師的課堂案例學(xué)習，專(zhuān)家的經(jīng)典點(diǎn)評，使我認識到應該怎樣突破教材的重難點(diǎn)，如何深入淺出，怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道，掌握一定的學(xué)習要領(lǐng)，形成一定的化學(xué)素養，而不是單純的傳授知識。

　　這次培訓不僅使我的專(zhuān)業(yè)知識和技能有了重大的突破，更多的是思想上的震撼�！凹埳系脕�(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行”，接下來(lái)我定將上述心得體會(huì )運用于教學(xué)實(shí)踐，真正做到學(xué)有所得。

遠程培訓心得體會(huì )3

　　自參加新課程遠程培訓以來(lái)，作為培訓學(xué)員通過(guò)認真收看視頻教學(xué)、撰寫(xiě)學(xué)習心得體會(huì )、參加班級交流和互評，從中我學(xué)到了專(zhuān)家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗和案例，我深感自己在思想觀(guān)念上受到教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞。這些都都為我今后的教學(xué)工作中提供了指導和支持，催我?jiàn)^進(jìn)。

　　參加這次培訓學(xué)習對我來(lái)說(shuō)，來(lái)得及時(shí)，來(lái)得實(shí)在，我覺(jué)得受益匪淺，深受啟迪。這次培訓的內容十分豐富，對教師個(gè)人發(fā)展.如何教學(xué).如何上好每一堂課都起到了很好的幫助，教師的成長(cháng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的培訓和再學(xué)習，從理論上提高教師的業(yè)務(wù)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求，而是社會(huì )發(fā)展的要求。在這次培訓中有張廣宇老師和陳 紅老師對于教學(xué)課堂即時(shí)性評價(jià)觀(guān)點(diǎn)的提出更讓人回味和思考。讓我明白了在新課程的理念下，教師如何實(shí)現自我發(fā)展，成長(cháng)為一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師所應當具備的智慧。作為教師首先應當具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和敬業(yè)精神，去吃透教材，做正確的事情。只有這樣才能去超越教材，根據實(shí)際的需要對教材進(jìn)行取舍和增減，才能達到正確地做事情的目的，要有一股探索精神;教師應當對所從事的職業(yè)充滿(mǎn)熱愛(ài)，這種熱愛(ài)體現在一個(gè)老師對所從事的工作充滿(mǎn)激情，以飽滿(mǎn)的熱情投入到工作中，一個(gè)老師應當把所從事的事業(yè)看成是一種追求，是一種幸福，而不是簡(jiǎn)單地把工作理解為謀生的手段，面對外部世界的物質(zhì)誘惑，要有一種職業(yè)的堅守。教師要用自強不息，永不停止的`精神，去不斷地學(xué)習，更新自我，充實(shí)自我，以適應不斷變化的外部環(huán)境和你所面對的學(xué)生，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，為學(xué)生做出榜樣。

　　此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現自己，完善自我有著(zhù)深刻的意義。通過(guò)這次認真的培訓和自己的努力學(xué)習，我感到收獲很大，現將自己的心得和體會(huì )寫(xiě)出來(lái)與大家分享。

　　作為一名老師，讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于張廣宇現身說(shuō)法、他從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì )、就能融會(huì )貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問(wèn)題。從這次的培訓中，我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)經(jīng)驗，明白了一些道理，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。

　　更重要的是.我聽(tīng)取了蘇平華等老師對于張揚個(gè)性，展現風(fēng)彩——初中思品課的個(gè)性化教學(xué)設計的講座.更是讓我體會(huì )深刻，如何講好一堂課，出色的設計是關(guān)鍵.隨著(zhù)新課程改革的逐步深入，新課標在教學(xué)理念、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等方面都提出了新的要求。在這一大背景下，個(gè)性化教學(xué)設計應運而生。教學(xué)設計對課堂的效果及學(xué)生思想的升華尤其關(guān)鍵.讓我們不斷的反思自己的教學(xué)，不斷的提升自己教學(xué)能力。

　　己在教學(xué)過(guò)程中每一個(gè)付出和感悟，在這次的培訓專(zhuān)家的講座中得到了印證。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì )了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。

　　作為教師，我體會(huì )到要終身學(xué)習，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì )以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的，和家長(cháng)真誠地溝通，懂得顧及家長(cháng)的感受，有責任心、公平心，這樣家長(cháng)就會(huì )慢慢地信任你，對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì )“容”納一切。比如學(xué)生的表現、成績(jì)、來(lái)源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(cháng)于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠不要看到一個(gè)側面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部，而對學(xué)生做出不客觀(guān)的評價(jià)。我們應盡量多關(guān)心他們，從而達到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗。同時(shí)我們也要充滿(mǎn)愛(ài)心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì )用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P、少批評。古語(yǔ)道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對他們進(jìn)行教育和引導。

遠程培訓心得體會(huì )4

　　20xx年11月14日到15日，我很榮幸有這次培訓學(xué)習的機會(huì ),在耒陽(yáng)市城北小學(xué)扎扎實(shí)實(shí)的集中培訓了兩天。從教以來(lái),我接觸教育技術(shù)有一段時(shí)間了,教學(xué)中總存在許多困惑，利用這次培訓正好給我一個(gè)學(xué)習的機會(huì ),雖然學(xué)習很緊張，但過(guò)得很充實(shí)，受益匪淺，讓我充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性，在學(xué)習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng )新的魅力。這與以往的培訓相比，本次培訓具備很大的不同之處。

　　通過(guò)學(xué)習，我認識到，信息技術(shù)在社會(huì )發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng )建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當前學(xué)校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀教育的出路，作為一名教師，我深刻的認識到教育改革的緊迫性和必然性。

　　多媒體技術(shù)是指通過(guò)計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供形象直觀(guān)的交互式學(xué)習環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識，這將對學(xué)生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的作用。

　　“教育技術(shù)能力培訓”的內容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強。為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的.理論基礎。同時(shí)在老師的有效點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：

　　1、接受了教育技術(shù)這個(gè)新的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù)，其實(shí)教育是一半科學(xué)一半藝術(shù)，現代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀(guān)來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節，運用系統方法分析

　　教學(xué)問(wèn)題和設計教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統的整體功能，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益。

　　2、深入領(lǐng)會(huì )了解了教育過(guò)程的各個(gè)環(huán)節。以前我們的教學(xué)更多的是重知識、輕能力；重結果、輕過(guò)程；重技術(shù)、輕思想等。通過(guò)這次培訓，使我體會(huì )到，要真正上好一堂課，課前的思考、準備及課后評價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節同等重要。

　　3、學(xué)習領(lǐng)會(huì )了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里，我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習、探究學(xué)習，對比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習興致的思考。

　　4、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當喊更新教育教學(xué)方法時(shí)，都會(huì )以條件有限為借口�，F在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過(guò)傳統的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。

　　培訓只是一個(gè)手段,培訓只是一個(gè)開(kāi)端,對于培訓給予的清泉,我要讓它細水長(cháng)流。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠。

　　我堅信,短暫的培訓將使我終身受益,并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路,我一定會(huì )好好珍藏且不斷充實(shí)！

遠程培訓心得體會(huì )5

　　這次培訓中，聆聽(tīng)各位專(zhuān)家獨具匠心的授課，我受益匪淺，感慨頗多。進(jìn)而也激發(fā)了我的工作熱情，使我在學(xué)習上，思想上都有了一定的進(jìn)步和提高，堅定了自己全心全意為人民服務(wù)的思想信念，同時(shí)也更加明確了今后的工作目標和方向。下面我就談?wù)勛约旱膶W(xué)習體會(huì )。

　　第一、充分認識到要做學(xué)習型、創(chuàng )新型人才。

　　社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，知識更新日益加快，我們面臨的新情況、新問(wèn)題層出不窮, 如果不學(xué)習、不愛(ài)讀書(shū)，就有可能落伍掉隊,更談不上什么創(chuàng )新和發(fā)展。

　　首先最重要的是要加強理論學(xué)習。理論上成熟是政治上成熟的基礎，理論上清醒是政治上清醒的保證。只有不斷地提高自己的政治水平和理論素養，才能使思想永葆青春。

　　通過(guò)學(xué)習，我認清了自己肩負的使命，積極發(fā)揚求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓進(jìn)取精神，堅持理論創(chuàng )新和實(shí)踐創(chuàng )新，著(zhù)力推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì )和諧發(fā)展。

　　第二、一個(gè)人要自立，一個(gè)民族要振興，一個(gè)國家要富強，都離不開(kāi)堅定的信念�，F時(shí)期，就是要以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為重要指導思想，堅定全面推進(jìn)社會(huì )主義現代化建設，構建和諧社會(huì )的`信念。

　　通過(guò)學(xué)習，我堅定了信念，矢志不渝地堅持黨的領(lǐng)導、人民當家作主、依法治國的有機統一，繼續建設有中國特色的社會(huì )主義事業(yè)，走有中國特色的社會(huì )主義政治發(fā)展道路，這是黨帶領(lǐng)人民通過(guò)長(cháng)期實(shí)踐找到的正確道路，有利于發(fā)揮社會(huì )主義制度的特點(diǎn)和優(yōu)勢，實(shí)現人民民主，促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，維護國家統一、民族團結。

　　第三、在學(xué)習中開(kāi)闊了思路，拓寬了視野，能結合自身的思想實(shí)際和工作實(shí)際，來(lái)樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

　　在學(xué)習中，我堅持用科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)和武裝自己，緊密結合自己的工作，不斷加強業(yè)務(wù)、政治及相關(guān)知識的學(xué)習鉆研，努力提高業(yè)務(wù)水平能力和思想政治素質(zhì)，以嚴謹認真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)做好本職工作，積極參政議政，充分發(fā)揮自身的作用。

　　總之，我會(huì )把此次培訓的收獲和感悟應用到今后的學(xué)習、工作和生活中，繼續學(xué)習，實(shí)實(shí)在在地用心做好每一項工作。

遠程培訓心得體會(huì )6

　　20xx年7月，我參加了由交城縣網(wǎng)絡(luò )小學(xué)數學(xué)教師的培訓，令我豁然開(kāi)朗。從幾位老師精彩的講座中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。反思了以往工作中的不足。通過(guò)學(xué)習，使我學(xué)到了當前先進(jìn)的教育教學(xué)理論，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標。作為教師，我們要實(shí)施素質(zhì)教育，教書(shū)育人，爭當實(shí)施素質(zhì)教育的排頭兵。

　　1、數學(xué)課程在教學(xué)方式上，強調教師要通過(guò)情境等手段引導學(xué)生進(jìn)行數學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)中，教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進(jìn)行提導，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流，得出有關(guān)結論。因此，教師在教學(xué)中要注意培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的愿望，培養良好的學(xué)習習慣，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的學(xué)習情境，結合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，鼓勵算法多樣化，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，創(chuàng )造性地使用教材，以此實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式上的轉變，提高學(xué)生終身學(xué)習的能力。

　　2、自主合作探究--課堂教學(xué)主體化。

　　"學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的`主人，教師是學(xué)生數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者。"那么如何在課堂教學(xué)中落實(shí)學(xué)生主體地位呢?主要是學(xué)生會(huì )的，教師不講，學(xué)生自己能學(xué)懂的，教師不教，學(xué)生自己能提出的，教師不代勞。教師在課堂中要抓準機會(huì )，創(chuàng )設條件，讓學(xué)生深入學(xué)習、合作、探究，讓學(xué)生在玩、說(shuō)、練、議中學(xué)習數學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的能力。例如：教學(xué)二年級上冊計算兩位數減兩位數中42-27時(shí)，讓學(xué)生自己觀(guān)察，自己說(shuō)算式，再經(jīng)過(guò)交流合作結合一系列玩、說(shuō)、練等活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習、合作交流、深入探究，這樣不僅學(xué)生輕易掌握了所學(xué)內容，還啟動(dòng)了其思維。學(xué)生學(xué)習熱情高漲，積極主動(dòng)投入到學(xué)習中，真正實(shí)現了學(xué)生學(xué)習方式的轉變，使課堂煥發(fā)出生命的活力。

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際--數學(xué)學(xué)習生活化。

　　根據一年級小學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗，學(xué)生的學(xué)習應該從生活出發(fā)，從學(xué)生平時(shí)看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的周?chē)�事物出發(fā)，在具體形象的感知中，使學(xué)生真正認識數學(xué)知識。數學(xué)來(lái)源于生活，又為實(shí)際生活服務(wù)。正因如此，教學(xué)中，我努力創(chuàng )設條件讓學(xué)生把數學(xué)學(xué)習與實(shí)際、實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)，提高提出問(wèn)題，分析、解決問(wèn)題的能力。如：數文具;聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)6、7、8、9、10可以表示什么?這樣讓學(xué)生將數學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又能讓學(xué)生充分調動(dòng)已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習，提高學(xué)生的學(xué)習能力。

遠程培訓心得體會(huì )7

　　教育部師范教育司司長(cháng)許濤在遠程培訓班開(kāi)班儀式上的講話(huà)，我深受啟發(fā)，“教育大計，教師為本，有好的教師才有好的教育”這讓我記憶深刻。由此，我認真參加遠程培訓學(xué)習，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，汲取名師的精華，參加互動(dòng)學(xué)習，使我擁有了全新的教學(xué)理念，對教材教法有了更新更全面的認識。培訓轉瞬之間就要結束了，現將遠程培訓學(xué)習心得總結如下:

　　一、師與生的關(guān)系有所改變�？戳艘曨l教學(xué)，聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，我發(fā)現教師主角的變更尚在凸顯學(xué)生主體地位。自主學(xué)習的課堂，應當是師生有效互動(dòng)、互助共進(jìn)的天地。與他主式學(xué)習相比，自主學(xué)習的教學(xué)情境更具張力和復雜性。這種張力與復雜性主要體此刻自主學(xué)習情景的開(kāi)放性、學(xué)習形式的多樣性，學(xué)習反饋的及時(shí)性。在這開(kāi)放性的教學(xué)空間里，學(xué)生的學(xué)習充滿(mǎn)了主動(dòng)性和特殊性，學(xué)生的探索呈現出多方面性和多層次性，要使這種學(xué)習活動(dòng)避免流于散漫和輕率，并最終指向必須的價(jià)值目標，教學(xué)控制顯得格外重要。

　　教師轉變主角，從“臺上”走到“臺下”從“臺前”走到“臺后”成為學(xué)，生學(xué)習的引導者、促進(jìn)者、協(xié)作者。自主學(xué)習中的師生互動(dòng)，不能滿(mǎn)足于學(xué)生“零距離接觸”的表面文章，要讓學(xué)生進(jìn)取思維，主動(dòng)地探索。不僅僅著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，并且著(zhù)眼于教師的提高。

　　師生間要共同分享對方的思想、經(jīng)驗與知識、交流彼此的感情、體驗和觀(guān)點(diǎn)、以豐富教學(xué)資料、求得新的發(fā)現，從而到達共識、共享、共進(jìn)、實(shí)現教學(xué)相長(cháng)和共同發(fā)展。學(xué)生都有自我的興趣王國，在課堂學(xué)習中，他們容易使自我的探究心性持續地逗留在那里，就像小孩上街，呆在游樂(lè )場(chǎng)里不想走一樣。教師要異常注意在探究場(chǎng)景里是不是掉隊和迷路，一旦發(fā)現須采取措施，使學(xué)生始終沿著(zhù)正確的'方向進(jìn)行有效、高效的探究。

　　學(xué)生遇到疑點(diǎn)，要合理引導幫忙明晰;遇到難點(diǎn)，要合理點(diǎn)撥幫忙突破;出現偏差，要極時(shí)處理幫忙矯正。當然，給學(xué)生引導，必須要等待時(shí)機，如果擔心學(xué)生越軌，而始終拉著(zhù)學(xué)生的手，要他們一向緊眼自我，就容易挫傷學(xué)生探究的進(jìn)取性和主動(dòng)性，也就難以保證學(xué)生的“自主”。這就要求把握好其中的度，就像小孩在娛樂(lè )場(chǎng)能夠被允許離開(kāi)父母，但也被要求不時(shí)地回到父母身邊一樣。這樣才能把自主學(xué)習不斷引向深入。

　　二、學(xué)習氛圍著(zhù)力營(yíng)造很重要。平時(shí)我的課堂教學(xué)都喜歡嚴謹務(wù)實(shí)的氛圍，學(xué)生顯得緊張，并且學(xué)習興趣不濃厚，我看了視頻資料，感受到和諧氣氛的創(chuàng )設有效地激活學(xué)生的內部需要。自主學(xué)習的課堂，應當是學(xué)生情緒自然，心境放松的場(chǎng)所。當然，也不能想方設法地創(chuàng )設寬松和諧的學(xué)習氛圍，這是應當肯定的，必須把激活學(xué)生的內部需要作為和諧氣氛創(chuàng )設的根本目標�？茖W(xué)課程教學(xué)實(shí)際是一種探究，也是建立在師生之間的一種對話(huà)。對話(huà)的前提是地位的平等、關(guān)系的和諧;對話(huà)的關(guān)鍵是情感的溝通、氣氛的融洽，創(chuàng )設富有挑戰性、趣味性、目標性的教學(xué)情境。

　　教師要變權威為伙伴，蹲下身子與學(xué)生相處，對學(xué)生尊重、理解、寬容;變俯視為平視，俯下身子與學(xué)生相近，和學(xué)生討論、高談、爭論、從而使教師給學(xué)生親近感，課堂給學(xué)生安全感，學(xué)習給學(xué)生簡(jiǎn)便感。需要指出的是，和諧寬松的課堂氣氛與自主學(xué)習并無(wú)必然聯(lián)系。如課堂氣氛寬松，而學(xué)生無(wú)所事事;課堂氣氛熱烈，而學(xué)生鬧鬧哄哄，結果只能適得其反。所以經(jīng)過(guò)和諧氣氛的創(chuàng )設，讓學(xué)生心境平和，盡情舒暢，放飛心靈，放飛情思，以更好地激活他們內部的學(xué)習需要，激發(fā)內部學(xué)習動(dòng)機。這就需要把握“自主”與“自流”“放開(kāi)”與“放任“的界限，使學(xué)生放開(kāi)、放膽而不放任，自主、自、由而不自流。

　　三、教學(xué)方法與達成學(xué)科學(xué)習目標要統一。課堂以自主學(xué)習為目的，這和張力人教授提出的《后茶館式教學(xué)》是相關(guān)聯(lián)的，課堂教學(xué)應當是學(xué)生享受學(xué)習、成功的樂(lè )園。那里享受的是學(xué)習，是成功，決不是外在構成的花哨，表面現象的熱烈。要使教學(xué)方法的選擇、學(xué)習形式的生動(dòng)始終指向于教學(xué)目標的達成。要處理好“外在形式”與“內在因素”的關(guān)系。借助外在的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生探究欲望是必要的，而挖掘知識潛在因素引發(fā)學(xué)生探究心理更是必要的。教學(xué)媒體只是教學(xué)的輔助手段，作用只能定位于“輔助上”。

　　教者須居高臨下地審視教材，設身處地地揣摩學(xué)生，以有效的方法顯現學(xué)科活力，凸現知識魅力，發(fā)揮知識本身對學(xué)生“自主探究”的誘惑作用。學(xué)習雖然辛苦，可是讓我更加熱愛(ài)我從事的教育，默默收獲著(zhù)歡樂(lè )。經(jīng)過(guò)培訓，我的理論和專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平同時(shí)得到提升，使我懂得了發(fā)達地區的教育為什么遠遠先進(jìn)與我們農村教育，僅有不斷學(xué)習才能適應現代化的教學(xué)模式。要想給學(xué)生一碗水，作為教師你必須有一桶水，這是孩提時(shí)代教師的觀(guān)念，而此刻的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，既是我遠程的心得，也將是我今后所追求的目標。最終，我真誠的說(shuō)聲多謝!多謝教育部對教師的重視，多謝專(zhuān)家們的講座!

遠程培訓心得體會(huì )8

　　這次我有幸參加了“知行中國——中小學(xué)班主任教師培訓學(xué)習”遠程培訓學(xué)習，通過(guò)這次培訓學(xué)習我收獲很多。一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例，既反映了班主任的教育智慧，也再現了學(xué)生的可愛(ài)與個(gè)性，讓我覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學(xué)習，深深觸動(dòng)我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執著(zhù)，對每件事情都要認真進(jìn)行反思、總結，才能不斷進(jìn)步；班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情，都要認真對待。也使我重新認識了自己的班主任工作，對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更多的策略指引�，F將自己參加這次培訓學(xué)習所學(xué)知識技能應用于班主任工作實(shí)踐過(guò)程中的體會(huì )——如何做好小學(xué)班主任工作總結一下：

　　一、努力充實(shí)自己

　　做一個(gè)合格的班主任，必須努力去學(xué)習，不斷提高自身的管理水平和能力。

　　一是向書(shū)本去學(xué)，學(xué)習新的教育思想、現代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段，以及管理藝術(shù)；

　　二是向同行學(xué)習，要經(jīng)常向管理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習，同他們互相切磋、互相交流、取長(cháng)補短；

　　三是向家長(cháng)和學(xué)生學(xué)習，現在各種信息傳播渠道暢通，好多知識教師并不比學(xué)生和家長(cháng)知道得多，特別是一些家長(cháng)有他們獨特的教育孩子的方法，這就要求我們班主任要虛心向學(xué)生和家長(cháng)學(xué)習，這不僅是我們自身的需要，而且我們虛心的學(xué)習態(tài)度還能潛移默化地影響學(xué)生，讓他們明白學(xué)無(wú)止境；

　　四是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習，在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷地改進(jìn)完善，以適應其工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。

　　二、愛(ài)學(xué)生

　　班主任要愛(ài)學(xué)生，對于每一個(gè)學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)，對于不同類(lèi)型的學(xué)生要用不同的愛(ài)。①對優(yōu)秀生班主任往往忽視對其教育，而恰恰是這種忽視，使一些優(yōu)秀生自身存在的缺點(diǎn)（如優(yōu)越感強、耐性差等）不斷擴大，無(wú)法發(fā)揮優(yōu)秀生應有的模范榜樣作用。也就缺少了集體建設應有的凝聚力，因此對于優(yōu)秀生在德、智、體等方面應提出更高的`標準要求，使之成為真正的全面發(fā)展的優(yōu)秀生，成為班集體建設的領(lǐng)頭羊。②差生一般學(xué)習成績(jì)差，行為習慣差，組織紀律差。在心理上則較敏感、自卑， 容易與老師產(chǎn)生對立情緒，班主任在愛(ài)優(yōu)秀生的同時(shí)，還要更愛(ài)差生，與他們建立起一種亦師亦友的良好關(guān)系，在此基礎上，糾正差生身上的缺點(diǎn)就容易多了。③對家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生要時(shí)刻關(guān)心他們的生活，讓他們明白，困難挫折是人生的寶貴財富，戰勝困難挫折，你就成為強者。④對家庭經(jīng)濟優(yōu)越的學(xué)生，讓他們清楚，優(yōu)越的生活是父母辛勤勞動(dòng)換來(lái)的，明天更美好的生活尚須自己去努力。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里�！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì )起到事半功倍的效果。

　　三、平等民主地對待學(xué)生

　　班主任對全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。面對千差萬(wàn)別的學(xué)生，應該看到每個(gè)學(xué)生身上的發(fā)光點(diǎn)，全面地、辨證地認識學(xué)生，不宜過(guò)早地給學(xué)生下結論，還要為學(xué)生提供公平的競爭。

　　平等地對待學(xué)生還要求班主任和學(xué)生保持平等的地位。站在學(xué)生的角度所想、所感是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的敲門(mén)磚。班主任以學(xué)生的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，才更有心去主動(dòng)地創(chuàng )造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生提供最適合的教育。班主任只有真正走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營(yíng)造一種的平等氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切。

　　四、用心培養學(xué)生良好的行為習慣

　　作為班主任要耐心地引導孩子們，讓孩子們在學(xué)習上形成一定的好的學(xué)習習慣；要有意識地去除孩子們在生活上“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的依賴(lài)性，以及其他生活的不良習慣，讓他們都能養一種好的生活習慣，這要靠班主任的不斷滲透及影響，從教會(huì )學(xué)生如何飲食、如何高效休息等；對孩子們的文明習慣我們應從小處多加引導，讓他們的言行既文明又得體。

　　五、用班主任的自身形象感召學(xué)生

　　教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“無(wú)論是家長(cháng)還是教師你希望孩子或學(xué)生是個(gè)什么樣的人，那你就應當先作這樣的人�！笔前�，身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的！學(xué)生，特別是小學(xué)生都有很強的向師性。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設中起著(zhù)主導、決定作用。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，是班主任長(cháng)期辛勤勞動(dòng)和智慧的結晶。班主任的言行、道德品質(zhì)影響著(zhù)學(xué)生的言行和道德品質(zhì)。作為既是教師又是班主任的我們，對祖國、對黨、對社會(huì )主義的熱愛(ài)直接表現為對教育事業(yè)的忠誠、執著(zhù)和無(wú)私奉獻以及日常表現出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，最能給學(xué)生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力感召學(xué)生。

　　六、用心創(chuàng )設環(huán)境

　　首先，班主任要對教室、宿舍的衛生、物品的擺放要有明確的要求，給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)整潔衛生的生活環(huán)境；其次班主任要營(yíng)造一個(gè)催人奮進(jìn)的文化氛圍，關(guān)于教室的布置，班主任是總設計師，布置時(shí)要美觀(guān)大方，溫馨和諧、積極上進(jìn)，讓孩子們在這樣的環(huán)境中學(xué)知識、學(xué)做人。

　　七、要有持之以恒的決心和恒心。

　　教師一時(shí)或一天踏實(shí)認真去完成并不難，難的是節節、日日、周周、每個(gè)學(xué)期、每個(gè)學(xué)年都達到踏實(shí)認真，勤奮用心。班主任管理班級和引導學(xué)生不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在“恒心”。作為班主任要堅持日日如此，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細節。

　　總之，這次班主任培訓學(xué)習讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略， 面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長(cháng)期的班主任工作，我會(huì )用自己積極認真負責的態(tài)度，細致扎實(shí)的工作作風(fēng)，嚴格科學(xué)的管理方法，靈活有效的帶班藝術(shù)，民主平等的師生關(guān)系充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，保證和促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，提高教育教學(xué)的效益。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。

遠程培訓心得體會(huì )9

　　我認為這種培訓很有意義。通過(guò)這次模式二的培訓學(xué)習，使我能夠自如的操作電腦，能夠熟練運用多媒體技術(shù)，能運用國家提供的遠程教育資源應用于教學(xué)。學(xué)到了很多的知識，特別是對《學(xué)生學(xué)習》這本書(shū)，我談點(diǎn)自己的學(xué)習體會(huì )：

　　(一)、走進(jìn)有意義的學(xué)習學(xué)習有趣、有效、有用三位一體不可分割

　　有用多維視角下的有用性正確的價(jià)值觀(guān)

　　有趣有效達成多維目標的過(guò)程

　　(二)、激發(fā)學(xué)習動(dòng)機持久的動(dòng)力來(lái)自于有價(jià)值的成功

　　預防“習得無(wú)助”

　　幫助學(xué)生形成正確的歸因—— 成功——能力高——自豪、自尊——增強對成功的期望——愿意從事有成就的任務(wù);失敗——缺乏努力——內疚——相對地增強對成功的高期望——愿意并堅持從事有成就的任務(wù)

　　教師從自我做起——教師的工作具有個(gè)性化、復雜性、艱巨性、特殊性等特點(diǎn)，在繁瑣的教學(xué)工作及緊張的'壓力下，教師首先要學(xué)會(huì )積極的自我歸因，及時(shí)進(jìn)行自我調適和調整，實(shí)事求是地分析自己的能力與所設定的目標的適應性，保持良好積極的心態(tài)。

　　(三)、掌握有效學(xué)習的鑰匙——正確的學(xué)習方法

　　讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單機械的重復學(xué)習，對學(xué)生的傷害甚至比讓學(xué)生不學(xué)習去蒙頭大睡還要嚴重。

　　在學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中，培養學(xué)生成為自主的學(xué)習者至關(guān)重要。

　　*在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)生成學(xué)習方法

　　學(xué)科教學(xué)中需要滲透學(xué)習方法的指導，但這里我們強調，學(xué)習方法的教授要外顯。教師應盡可能詳細地向學(xué)生解釋學(xué)習方法的使用范圍，通過(guò)訓練使學(xué)生了解如何根據不同的任務(wù)選擇合適的學(xué)習方法。

　　教師要培養學(xué)生的探究能力，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)尋求新的學(xué)習方法。因為如果沒(méi)有創(chuàng )新，原有的方法總是會(huì )窮盡的，而且隨著(zhù)新課程改革的日益深入，會(huì )出現很多新的問(wèn)題，也需要我們創(chuàng )造新的方法來(lái)解決，歸根結底，只有創(chuàng )新才是前進(jìn)的不竭動(dòng)力。

　　*學(xué)習方法可以使我們付出的努力更有效率，取得事半功倍的成效，但是世上絕沒(méi)有一種學(xué)習方法可以讓我們不付出任何努力就無(wú)中生有地產(chǎn)生成效。

　　*學(xué)習方法的學(xué)習進(jìn)程是先慢后快的*學(xué)習方法不可能在真空中習得，一定要結合具體的學(xué)習內容來(lái)進(jìn)行，只有我們各學(xué)科的教師在教學(xué)中都能關(guān)注對學(xué)生學(xué)習方法的培養，并結合具體的學(xué)科內容進(jìn)行指導，學(xué)生才能盡快掌握有實(shí)效的學(xué)習方法。

遠程培訓心得體會(huì )10

　　一、遠程培訓研究現狀

　　遠程網(wǎng)絡(luò )教學(xué)是近幾年隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、多媒體技術(shù)等信息技術(shù)的迅猛發(fā)展而應運而生的新型繼續教育形式，它在我國現代遠程教育發(fā)展的基礎上逐漸被大家所接受，又因為它能夠提供時(shí)間分散、資源共享、自主性強的學(xué)習平臺，在解決工學(xué)矛盾和節省培訓成本上優(yōu)勢獨特而日益受到社會(huì )的青睞。

　　作為傳統教育模式的延伸和改革，自從本世紀80年代以來(lái)，遠程培訓方式得到人們的認可和肯定，在國內外的應用也越來(lái)越廣泛。包括美國、英國、法國等很多西方國家在內，世界上幾乎所有的發(fā)達國家都在大規模的推行和應用遠程網(wǎng)絡(luò )培訓方式。從實(shí)踐結果來(lái)看，遠程培訓已經(jīng)成為包括企業(yè)員工在內的成人“終身學(xué)習”一種不可或缺的手段。

　　如何應用現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)解決這樣的難題就成了冶金行業(yè)員工教育培訓工作的首要任務(wù)。在借鑒了其他兄弟企業(yè)的成功經(jīng)驗之后，中心決定開(kāi)發(fā)遠程網(wǎng)絡(luò )培訓在線(xiàn)學(xué)習平臺，由企業(yè)內部?jì)扔枎熝芯块_(kāi)發(fā)相關(guān)專(zhuān)業(yè)內適合遠程學(xué)習的課程，與網(wǎng)絡(luò )培訓管理部技術(shù)人員合作制作相關(guān)視頻文件，并適當引入企業(yè)外部知名培訓課程來(lái)豐富培訓課程體系。這樣，既解決了員工工作與培訓的沖突，又能夠滿(mǎn)足企業(yè)提高員工素質(zhì)的需求。作為企業(yè)內部的培訓平臺，對員工而言，所安排的培訓課程完全是有針對性的，針對不同崗位、不同的技術(shù)水平，參加不同學(xué)科、不同等級的課程，因此深受員工的歡迎和企業(yè)的肯定。遠程網(wǎng)絡(luò )培訓在線(xiàn)學(xué)習平臺是在現代教育技術(shù)條件下，以鞍鋼為實(shí)施基地，依托、開(kāi)發(fā)、利用、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò )資源，創(chuàng )設良好的校園工作環(huán)境，構建有利于實(shí)現培訓教學(xué)方式多樣化的教學(xué)管理模式，滿(mǎn)足鞍鋼教育培訓中心方方面面的工作需要。

　　二、平臺建設原則和建設目標

　　2、 1 平臺建設原則

　　(1) 實(shí)用性、經(jīng)濟性原則

　　遠程網(wǎng)絡(luò )培訓在線(xiàn)學(xué)習平臺，由教務(wù)教學(xué)管理系統、教學(xué)資源庫與學(xué)員在線(xiàn)學(xué)習系統、在線(xiàn)輔導答疑系統、在線(xiàn)信息發(fā)布系統、在線(xiàn)作業(yè)與考試系統、平臺維護系統及網(wǎng)絡(luò )課堂直播系統組成。

　　(2) 效率優(yōu)先原則

　　重要功能先期實(shí)現，暫不急需的功能根據需要逐步實(shí)現。

　　(3) 可擴展性原則

　　平臺預留功能模塊接口，可根據實(shí)際需要增加功能。

　　(4) 有效管理原則

　　由于所有系統均根植于同一平臺，可實(shí)行模塊化管理，方便易行。

　　(5) 安全性原則

　　平臺建設要充分的`考慮到數據的保密性和安全性，要采用安全有效的方式，從硬件和軟件兩方面同時(shí)加以保護，考慮采用分散的思想來(lái)應對風(fēng)險，充分保障系統相關(guān)數據的保密性和安全性。

　　2、2 平臺建設目標

　　遠程網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習平臺旨在建設一個(gè)具有豐富的教學(xué)資源，能夠滿(mǎn)足鞍鋼企業(yè)職工各類(lèi)培訓需要的系統，它既能夠提高職工的職業(yè)技術(shù)水平，同時(shí)又解決工學(xué)矛盾，利于學(xué)員在線(xiàn)學(xué)習，實(shí)現即時(shí)在線(xiàn)瀏覽中心信息，學(xué)員可以利用平臺查詢(xún)學(xué)習過(guò)程和結果，簡(jiǎn)言之，這是集教務(wù)管理、教學(xué)管理、學(xué)員學(xué)習管理為一體的網(wǎng)絡(luò )培訓在線(xiàn)學(xué)習平臺。

　　三、遠程網(wǎng)絡(luò )培訓在線(xiàn)學(xué)習平臺需求分析及設計

　　3、1 系統需求分析及設計

　　遠程網(wǎng)絡(luò )培訓在線(xiàn)學(xué)習平臺包括七大模塊：注冊登陸系統模塊、學(xué)習資源庫模塊、自主學(xué)習平臺模塊、輔導答疑模塊、作業(yè)管理模塊、在線(xiàn)考試管理模塊、網(wǎng)絡(luò )課堂直播課堂模塊，主要功能分別為：

　　注冊登陸模塊主要完成用戶(hù)注冊、用戶(hù)登陸、賬戶(hù)信息管理、賬戶(hù)權限管理、新建賬戶(hù)、刪除賬戶(hù);學(xué)習資源庫模塊主要完成視頻、網(wǎng)絡(luò )課件資源的分類(lèi)、視頻資源的導入與刪除管理;教學(xué)大綱、授課計劃管理;自主學(xué)習平臺模塊主要根據學(xué)員注冊信息和選學(xué)的課程自動(dòng)生成學(xué)員學(xué)習主頁(yè)， 學(xué)員可以在線(xiàn)學(xué)習、瀏覽相關(guān)學(xué)習資料、記錄學(xué)習進(jìn)度、完成課程自測、登錄課程論壇、進(jìn)入郵箱等。輔導答疑模塊主要包括自動(dòng)應答和人工應答兩種方式對學(xué)員提出的問(wèn)題進(jìn)行回答;作業(yè)模塊包括教師布置作業(yè)、學(xué)員查看、下載并完成作業(yè)，教師批改作業(yè);在線(xiàn)考試模塊是指教師出題、管理員上傳、學(xué)員答題、教師閱卷的過(guò)程管理;網(wǎng)絡(luò )課堂直播系統模塊： 視音頻采集系統、視音頻信號壓縮和轉換系統、教學(xué)視頻直播系統。

　　本系統采用B/S三層體系結構，系統邏輯交互圖如圖1所示：

　　3、2 系統數據庫設計

　　現在的關(guān)系型數據庫比較多，而且在使用上具有一定的通用性。在遠程網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺中，后臺數據庫選擇使用的是SQL Server 20xx。SQL Server 20xx具有大型數據庫的代表性，能夠滿(mǎn)足各種類(lèi)型的企事業(yè)單位對構建網(wǎng)絡(luò )數據庫的需求，并且在操作的易用性、功能的可伸縮性、可靠性以及數據倉庫等方面都有顯著(zhù)的改進(jìn)和提高。

　　(1)數據庫設計原則

　　數據庫設計原則包括：規范化要求，規范化理論是關(guān)系數據庫設計的指南和工具，運用規范化理論，可以消除各種存儲異常，通過(guò)設計來(lái)消除數據庫表結構的“復合數據項”、“不完全依賴(lài)”和“傳遞依賴(lài)”的出現，滿(mǎn)足范式要求;一致性要求，對信息進(jìn)行統一、系統的分析與設計，協(xié)調好各個(gè)數據源，保證系統數據的一致性和有效性;完整性要求，數據庫的完整性指的是數據的正確性與兼容性，對輸入數據庫中的數據要進(jìn)行審核和約束，從而防止用戶(hù)向數據庫添加不合法的數據條目;可伸縮性要求，任何一個(gè)系統，它的用戶(hù)規模都會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的推移而發(fā)生變化，同時(shí)系統還可能需要進(jìn)行移植，因此在設計數據庫的時(shí)候也要考慮伸縮性和冗余性[1]。

　　(2)數據庫核心技術(shù)

　　A、事務(wù)處理

　　系統運行過(guò)程中可能存在這樣的情況，兩位管理員同時(shí)修改一位教師信息，會(huì )造成修改沖突，出現錯誤。在SQL Server 20xx中錯誤處理要應用數據庫事務(wù)的概念，運行時(shí)間較長(cháng)的事務(wù)需要更多的處理存儲空間，需要數據庫保持更長(cháng)時(shí)間的鎖定。

　　B、存儲過(guò)程

　　存儲過(guò)程Procedure是一組為了完成特定功能的SQL語(yǔ)句集合，經(jīng)編譯后存儲在數據庫中，用戶(hù)通過(guò)指定存儲過(guò)程的名稱(chēng)并給出參數來(lái)執行。存儲過(guò)程的優(yōu)點(diǎn)主要包括：存儲過(guò)程允許標準組件式編程、存儲過(guò)程能夠實(shí)現較快的執行速度、存儲過(guò)程減輕網(wǎng)絡(luò )流量、存儲過(guò)程可被作為一種安全機制來(lái)充分利用。

　　(3)本系統數據庫需求分析

　　本系統后臺采用的是SQL Server 20xx 數據庫，由于本系統面向的用戶(hù)有三種類(lèi)型：教師、學(xué)員和管理員，所以在數據庫需求分析中就要重點(diǎn)考慮三方面的因素。

　　學(xué)員相關(guān)的信息包括： 在線(xiàn)學(xué)習;在線(xiàn)答疑;下載和上交作業(yè);在線(xiàn)成績(jì)?yōu)g覽。對于管理員來(lái)說(shuō)，他們登陸后的操作主要是：視頻文件的上傳、修改和刪除;作業(yè)的上傳;宣傳主頁(yè)的更新; 教師信息和學(xué)員信息的編輯。教師相關(guān)信息包括個(gè)人信息;課程視頻信息;學(xué)員作業(yè)的完成情況;學(xué)員成績(jì)的給定。

　　3、3遠程網(wǎng)絡(luò )培訓在線(xiàn)學(xué)習平臺相關(guān)概念和技術(shù)

　　(1)SOA

　　SOA(Service-Oriented Architecture，面向服務(wù)架構)，是應用廣泛的一種軟件架構形式。對于SOA，服務(wù)和接口是兩個(gè)非常重要的概念，服務(wù)是指應用程序的各個(gè)功能單元，而接口的定義是硬件平臺無(wú)關(guān)的，同時(shí)也獨立于OS和編程語(yǔ)言。SOA遵循軟件工程中低耦合、高內聚的思想，和傳統軟件架構模式中“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的缺陷相比，克服了代碼冗余、重用性差等缺點(diǎn)，是非常具有優(yōu)勢的架構方式[2]。

　　(2) P2P流媒體技術(shù)

　　P2P技術(shù)是數據傳輸領(lǐng)域的重大革新，把傳輸方式從傳統的發(fā)射式升級到了輻射式，這樣的好處是當一個(gè)文件下載的人越多就越快，因為每個(gè)下載者也是提供者，起初采取這樣的方式的軟件是無(wú)法設置速度的，所以全部帶寬都被用上了，導致無(wú)法盡情其他網(wǎng)絡(luò )工作�，F在很多主流P2P軟件已經(jīng)可以調節速度了，好的設置可以讓我們更好的享受網(wǎng)絡(luò )帶來(lái)的便捷。

　　P2P根據拓撲結構的不同可以分為三類(lèi)：中心化P2P(Centralized P2P);非結構化P2P(Decentralized and Unstructrued P2P);結構化P2P(Decentralized and Structrued P2P)。

　　(3)MD5加密算法

　　網(wǎng)站的使用過(guò)程，一般都需要用戶(hù)進(jìn)行注冊，注冊時(shí)用戶(hù)會(huì )輸入個(gè)人賬號、密碼、郵箱、手機號等包括個(gè)人資料的重要信息，那如果這些資料直接在網(wǎng)上傳輸，勢必可能造成個(gè)人隱私的嚴重泄露。如常見(jiàn)的做法是建立一張表，將每個(gè)人的個(gè)人信息存儲在表中的一行，最后形成一整張個(gè)人信息表。但這張表如果保管不善，整個(gè)系統的個(gè)人信息會(huì )全部被泄露。

　　如何保證用戶(hù)信息的安全性?將信息加密是很好的解決方式。信息加密分為單向加密和雙向加密，雙向加密即將信息依據某算法加密后發(fā)送出去，接收方接收到信息之后再根據相應算法進(jìn)行解密，得到最初的信息。一般對于非常重要的信息需要進(jìn)行雙向加密，如購物網(wǎng)站的支付密碼等。單向加密相對于雙向加密是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，它只需要將要傳輸和存儲的信息通過(guò)某算法進(jìn)行加密，這樣，即使存放用戶(hù)個(gè)人信息的數據庫被盜，也沒(méi)有安全隱患，因為丟失的是加密后的信息，不是明文。

　　MD5加密算法就是采用單向加密的加密算法，MD5的全稱(chēng)是Message-Digest Algorithm 5，現在許多網(wǎng)站上都使用MD5對用戶(hù)保存在數據庫中的信息進(jìn)行加密，這主要是因為MD5具有幾個(gè)很重要的特性，第一是任意兩段明文數據，使用MD5加密以后的密文不相同;第二是任意一段明文數據，經(jīng)過(guò)MD5加密以后，其結果永遠不變;第三是使用MD5加密的數據破解非常不容易。

　　3、4系統功能測試

　　系統測試主要進(jìn)行了系統功能測試和系統性能測試，測試結果及改進(jìn)意見(jiàn)如表1和表2所示：

　　從測試結果可以看出，我們開(kāi)發(fā)的系統基本滿(mǎn)足需求，達到了設計目標的要求。

　　四、結束語(yǔ)

　　遠程網(wǎng)絡(luò )培訓在線(xiàn)學(xué)習系統實(shí)現了培訓方式的升級和對原有培訓方式的良好補充，系統的實(shí)用性和高性?xún)r(jià)比得到了鞍鋼集團公司的認可，對于同類(lèi)職工培訓基地學(xué)校也具有較高的應用推廣價(jià)值。

遠程培訓心得體會(huì )11

　　迎著(zhù)朝陽(yáng)，伴著(zhù)日落，轉眼間20xx年xxx中小學(xué)教師遠程非學(xué)歷培訓就要結束了�；仡欉@兩個(gè)多月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真的是思緒萬(wàn)千，感慨良多。為了把學(xué)到的理論知識有效地運用到課堂教學(xué)的實(shí)踐中去，特作本次學(xué)習的心得體會(huì )。

　　一、山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一春

　　網(wǎng)培訓對我來(lái)說(shuō)曾經(jīng)是那樣的陌生.以為還是走走老夽路，沒(méi)有什么實(shí)在意義.可我打開(kāi)電腦后，展現在我面前的是整潔光鮮的界面、貼近一線(xiàn)教學(xué)的教學(xué)理念、給人指疑解惑的案例、新的課程評價(jià)觀(guān)點(diǎn)等讓我耳目一新，刮目相看。讓我沉睡的眼球仿佛見(jiàn)到了亮光，我以“武陵人”沿溪行的步伐繼續前行，更是讓我大吃一驚，好多我從未聽(tīng)的理論、久困我的教學(xué)疑難，讓我茅塞頓開(kāi)。使得我每天都要徜徉在遠程培訓的海洋里。

　　二、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索

　　遠程培訓如一朵常開(kāi)不敗的鮮花，更象一杯愈存越濃的酒，喝在口里，甜在心頭。是遠程培訓更新了我的教學(xué)觀(guān)念，堅定了我做一個(gè)辛勤園丁的信念。曾幾何時(shí)，我認為只要去課堂上認真上課就行了，很少考慮學(xué)生接收了多少，上了這堂課學(xué)生改變了多少，有沒(méi)有發(fā)展，有沒(méi)有進(jìn)步，這些我考慮得很少。以前眼里只看見(jiàn)成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，對中等生或待進(jìn)步生關(guān)注得很少。三個(gè)砌磚工人的故事讓我明白了學(xué)生的發(fā)展分階段，有層次，不能一刀切。為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生應落實(shí)在實(shí)際的教學(xué)工作中，在制定教學(xué)目標的時(shí)候我們應充分了解學(xué)情，充分認識學(xué)生智力的多元化，這樣我們的教學(xué)才會(huì )有針對性，教師地教學(xué)才會(huì )有喜悅感和成就感。在課堂管理中我學(xué)會(huì )了調度，學(xué)會(huì )了課堂生成資源的利用，學(xué)會(huì )了駕馭課堂�，F在的學(xué)生難管，課難上啊!不要再抱怨，反省反省我們自己吧，平時(shí)沒(méi)有學(xué)習，沒(méi)有鉆研，沒(méi)有創(chuàng )新，沒(méi)有發(fā)展，怎么會(huì )有好的教學(xué)方法，學(xué)生怎會(huì )有興趣學(xué)習，從何提高教學(xué)成績(jì)呢?“活到老，學(xué)到老”這句話(huà)很好說(shuō)，但要做到，對于我們老師卻很難，我們教師要成長(cháng)、要發(fā)展，就必須終身學(xué)習。通過(guò)學(xué)習課堂教學(xué)的能力得到提高。聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì )了更好地設計教學(xué)，選擇適當的教學(xué)模式，如何上好各種類(lèi)型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過(guò)講解與交談，我體會(huì )到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。既然是科學(xué)，就要按規律辦事，改革課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節課。另外要加強說(shuō)課和評課，提高自己的教育教學(xué)水平和能力。在這一階段里，我努力學(xué)習，不斷地充實(shí)自己，煅煉自己，對課堂教學(xué)有了很深的體會(huì )和思考。

　　體會(huì )一：課堂教學(xué)要注重教學(xué)的有效性，有效的課堂才能保證有效的教學(xué)。

　　體會(huì )二：要處理好兩個(gè)關(guān)系，第一，教材、教師、學(xué)生之間的關(guān)系，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者和引導者、合作者，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師要創(chuàng )造性地使用教材;第二，課前、課內、課后的關(guān)系，課前要吃透教材和學(xué)生，課內要重示范、點(diǎn)評、變式的教學(xué)，課后要及時(shí)跟蹤、反饋，暴露學(xué)生的錯誤。

　　體會(huì )三：課堂教學(xué)中要體現如下幾條原則，第一，學(xué)生是學(xué)習的主體，課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去經(jīng)歷、去感受，建構自己的數學(xué)知識;第二，要能夠創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在問(wèn)題的情境中學(xué)習，去解決問(wèn)題，提示矛盾;第三，教師要形成自己鮮明的個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格;第四，教學(xué)中要有創(chuàng )新精神，要常教常新。

　　三、教科研的能力得到發(fā)展

　　在教科研方面，聽(tīng)專(zhuān)家介紹了論文的寫(xiě)作，從培養意識到選題，收集素材，怎樣寫(xiě)，學(xué)會(huì )了的一般方法，養成了平時(shí)及時(shí)總結經(jīng)驗的`習慣。我深刻地體會(huì )到：一個(gè)成功的教師，必須有較強的教科研意識，要把教研和科研緊密結合起來(lái)，要用科研促進(jìn)教研。通過(guò)培訓，我認識到，要進(jìn)行科研，必須做如下幾點(diǎn)：第一，要注重自己的理論學(xué)習，為自己的科研提供理論以據;第二，要注重自己平時(shí)的教學(xué)研究和教學(xué)積累，為科研準備好第一手資料;第三，要找準自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對性、實(shí)效性。教師，即研究者，要不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地研究，及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文，做研究型教師。這正如德國教育家第斯多惠在《教師規則》中所說(shuō)的：“我們認為教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)，而是在于激勵、喚醒、鼓舞。沒(méi)有興奮的情緒怎么激勵人，沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人�！笔聦�(shí)正是這樣，堅信學(xué)生一定會(huì )成功，學(xué)生便會(huì )從教師愛(ài)中獲得一種信心和力量，情不自禁地投入到學(xué)習的過(guò)程中，從而迸發(fā)出智慧的火花。

　　四、“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”

　　書(shū)上看的東西，我們一定要結合到教育教學(xué)工作中去，積極實(shí)踐，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng )新才能有成效。在實(shí)際的教學(xué)工作中，我們不但要善于借鑒他人的方法，而且也要思考尋找適合自己的教學(xué)方法。切實(shí)做不唯書(shū)、不“信神”。相信適合自己的才是最好的，不要“削足適履”，要量體裁衣。

　　三尺講臺，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫(xiě)不完人生風(fēng)景�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位人民教師的責任，教師的責任就是點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮，作為一位人民教師，只有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng )新，才能趕上時(shí)代的步伐、取得更大的成績(jì)。作為一位人民教師，只有愛(ài)自己的學(xué)生，像愛(ài)自己的孩子，盡情欣賞學(xué)生的創(chuàng )造，才能感受人生的幸福。

　　五、多媒體教學(xué)的能力得到培養

　　掌握現代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，能更好的展現知識的發(fā)生，更好的傳授，使課堂更精彩、更有效�，F代中學(xué)生具有較強的聯(lián)想、想象能力，好奇心強，側重于形象思維�，F代教育手段的運用能更好，更有效地發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性。培訓部門(mén)為我們安排了《幾何畫(huà)板》的課程，懂得了將多媒體技術(shù)與數學(xué)課堂教學(xué)整合，為以后運用現代教育手段、提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎。初中數學(xué)幾何畫(huà)板是很好的輔助教學(xué)手段。我一定要學(xué)好幾何畫(huà)板，為教學(xué)打下堅實(shí)的基礎。

　　總之，通過(guò)學(xué)習和培訓、實(shí)踐和反思，我已逐步樹(shù)立起了新的教育教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今后的工作中，要多學(xué)習一些教育教學(xué)理論，用科學(xué)理論來(lái)指導我的實(shí)踐，使教育教學(xué)行為符合教育規律，符合學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)，要注意積累、學(xué)習、研究，不斷提高自己的素質(zhì)，大面積提高課堂效率。

遠程培訓心得體會(huì )12

　　作為一名新的地理教師，能參加這次地理教師遠程培訓，很來(lái)之不易優(yōu)秀地理老師的講解中，特別是對季風(fēng)氣候顯著(zhù)的分析，讓我受益匪淺,理論與實(shí)際的聯(lián)系必須在地理學(xué)科里面充分體現。讓學(xué)生從生活中來(lái)，到生活中去。

　　針對以上教學(xué)觀(guān)摩，其中得出以下啟發(fā)：

　　1、注重地理教具的合理有效的使用，增強學(xué)生形象感。

　　2、合理有效的組織師生互動(dòng)課堂。

　　3、肢體語(yǔ)言在地理教學(xué)中的靈活運用。

　　4、制定優(yōu)美的教學(xué)計劃，在課堂上如何激發(fā)學(xué)生的興趣

　　3、教師要有一桶水才能給學(xué)生一碗水，我們當老師的要活到老，學(xué)到老!

　　地理教學(xué)在中學(xué)地理尤其是初中地理教學(xué)中的阻礙，我總結了幾點(diǎn)：

　　一、學(xué)校、學(xué)生的重視程度不夠。

　　(1)就是我們學(xué)�？偸怯靡恍┓堑乩韺�(zhuān)業(yè)的人來(lái)上地理課(特別是用理科老師來(lái)上，在他們看來(lái)，講講課，讓學(xué)生下來(lái)背就行了)我認為，地理學(xué)科不能像歷史學(xué)科，光背是不行的。

　　首先就說(shuō)明學(xué)校不夠重視地理的教育。

　　(2)傳統的教育習慣形成的這是一門(mén)“副科”。給學(xué)生甚至老師打下深深的烙印。雖然人人都在說(shuō)現在做素質(zhì)教育，但無(wú)論從政策還是實(shí)際行動(dòng)都表明這是一門(mén)無(wú)足輕重的學(xué)科，(還沒(méi)從這個(gè)陰影中跳出來(lái))。以至于我們地理教師在開(kāi)展教育教學(xué)工作中困難重重。但就近兩年來(lái)看，重視程度有所改善，尤其是把成績(jì)加入中考成績(jì)中來(lái)以后，硬件和軟件的'配置有所提高。

　　二、基礎設施不健全。

　　缺乏必要的可用的教學(xué)用具(我們新來(lái)的教師，就連地球儀也沒(méi)有一個(gè)，還是我自己早有準備，在政史系弄了一個(gè))�？戳私虒W(xué)觀(guān)摩與研討，人家那設施，差不多與國際接軌(相信在不久的將來(lái)，我們這些貧困地區將會(huì )改變，當然，政府的重視)。

　　三、學(xué)生嚴重缺乏課外的知識積累(小學(xué)是學(xué)過(guò)一些)。

　　學(xué)生每天有寫(xiě)不完的各科作業(yè)，使得學(xué)生無(wú)暇顧及我們的地理課程(其實(shí)也不能怪學(xué)生，他們可比我們那時(shí)的初中艱辛多了)。

　　本次培訓主要圍繞修訂后的新課標下如何實(shí)施有效地理教學(xué)，主要從以下七個(gè)方面展開(kāi)研討：

　　一、義務(wù)教育地理課程標準修訂的背景、指導思想及基本思路;

　　二、《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)》解讀;

　　三、基于新課標的初中地理活動(dòng)教學(xué)的設計;

　　四、教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導行;

　　五、新課標下的初中地理教學(xué)目標設定;

　　六、新課標指導下的地理教學(xué)行為改進(jìn);

　　七、義務(wù)教育地理課程標準修訂解讀。通過(guò)學(xué)習，受益匪淺，下面從三個(gè)方面談一點(diǎn)自己的學(xué)習心得體會(huì )。

遠程培訓心得體會(huì )13

　　我很榮幸能參加20xx年農村中小學(xué)遠程培訓，整個(gè)培訓活動(dòng)內容涵蓋多個(gè)知識點(diǎn),從網(wǎng)絡(luò )與信息技術(shù)、專(zhuān)業(yè)理論與師德心、專(zhuān)業(yè)知識與方法、專(zhuān)業(yè)能力與實(shí)踐等多方面為我們詳細的培訓。這段時(shí)間來(lái)，我每天堅持抽時(shí)間聆聽(tīng)教育專(zhuān)家們的精彩講座，讓我接觸到了專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，也有所得。這次遠程培訓讓我有幸面對每次的主題，大家暢所欲言，各杼已見(jiàn)，盡管不曾謀面，但遠程培訓拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì)，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。真是讓我受益匪淺在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，鋪設好自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路總之，這次培訓我受益匪淺，以下是我的點(diǎn)滴體會(huì )：

　　一、在學(xué)習中成長(cháng)。

　　作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。人常說(shuō)：“知識在于積累，天才在于勤奮”。每一位教師成功的道路上都少不了積累。這正是我所欠缺的。教師應珍惜每一次學(xué)習的機會(huì )，捕捉自己目前或將來(lái)用得著(zhù)的新信息。留心每一次心靈的火花，隨時(shí)記錄教學(xué)及工作中的心得體會(huì )，總結經(jīng)驗教訓。不斷學(xué)習不斷積累，是教師提高業(yè)務(wù)素養的有效途徑。

　　教師不僅要實(shí)踐，還要學(xué)理論，更要用理論對照實(shí)踐進(jìn)行反思，實(shí)踐、反思、學(xué)習、再實(shí)踐的過(guò)程是自身不斷提高的`過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中很重要的是：敢想、敢做、勤學(xué)、善思。經(jīng)歷了這樣的過(guò)程，自己的教學(xué)科研、創(chuàng )新能力、管理能力才會(huì )得到提高，逐步形成個(gè)人風(fēng)格。

　　通過(guò)培訓我認識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，體現了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現素質(zhì)教育的根本目標。

　　二、在實(shí)踐中升華。

　　首先要有終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。當今社會(huì )、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐方能與時(shí)俱進(jìn)。21世紀的社會(huì )需要教師在強調學(xué)生接受知識的同時(shí)給予學(xué)生更多方法上的指導，把學(xué)到的觀(guān)念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。在促使學(xué)生掌握知識的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的技能。教師不僅要向學(xué)生介紹未來(lái)社會(huì )的信息和最新的理論成果，同時(shí)更注重實(shí)際生活的實(shí)踐，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思維訓練和技能提高，時(shí)時(shí)都在思考自己教學(xué)中的不足，把教學(xué)與實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起。要求教師根據學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)科的現狀與發(fā)展前景，設計教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生培養21世紀的技能，以適應社會(huì )的發(fā)展。教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎，教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提。

　　三、反思中進(jìn)取

　　孔子曰：“學(xué)而不恩則罔，思而不學(xué)則怠”，這句話(huà)用在我們的教學(xué)工作中也有深刻的借鑒意義，教學(xué)需要反思，需要創(chuàng )新，需要不斷更新和發(fā)展。教學(xué)是一個(gè)不斷反思和發(fā)展的過(guò)程，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我力爭做到“三反思”：

　　一是對教學(xué)過(guò)程的反思，這能促使我們逐漸認識到學(xué)生的學(xué)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，是教學(xué)過(guò)程的目標，也是教學(xué)的歸宿。進(jìn)而推動(dòng)以教師的“教”為主的教學(xué)，轉變?yōu)椤敖獭迸c“學(xué)”的融洽和互動(dòng)，再轉變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為主的教學(xué)，真正在教學(xué)上做到師生互動(dòng)。

　　二是對課堂功能的反思，這有助于教師全面完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。課堂教學(xué)功能不再是簡(jiǎn)單的落實(shí)基礎知識，而是教學(xué)功能、教育功能、發(fā)展功能。我們教給學(xué)生的不僅是知識還有能力。

　　三是對提高教學(xué)質(zhì)量的反思，這不僅有利于我們反思認識自身的修養素質(zhì)，更能促使我們構建有效的課堂教學(xué)。通過(guò)看視頻、完成作業(yè)、閱讀簡(jiǎn)報、閱讀同行之間的文章、同行之間的相互探討以及在線(xiàn)研討，我深刻反思平常教學(xué)如何備課，在備課教學(xué)中存在的問(wèn)題和難點(diǎn)，使我的教學(xué)思路越來(lái)越清晰。

　　總之，通過(guò)這次遠程培訓，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高，看得遠，培訓使我補了氧氣，添了靈氣，去了驕氣，使我們的教學(xué)生命煥發(fā)新的生機，愿這次培訓的知識，幫助我重塑自我，成為本人成長(cháng)的新起點(diǎn)。培訓是短暫的，終身學(xué)習是永恒的。在今后的教學(xué)中，我將致力于自己的本職工作，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，提高自己的專(zhuān)業(yè)知識水平，做一個(gè)合格的小學(xué)教師。人無(wú)完人，這就要求我們教師在教育教學(xué)的過(guò)程中，不斷進(jìn)行反思，才能提高自己的教育教學(xué)水平。反思是一種思考，一種意識，一種能力，一種習慣。通過(guò)反思，教師不斷超越經(jīng)驗，創(chuàng )造性的解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教師創(chuàng )新能力的提高，促進(jìn)教師師德水平的提高。為我今后的教育事業(yè)開(kāi)辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運用到工作中行動(dòng)起來(lái)。

遠程培訓心得體會(huì )14

　　今天專(zhuān)家就閱讀教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這個(gè)主題分三個(gè)版塊進(jìn)行了深入剖析。在引導提出問(wèn)題，促進(jìn)主動(dòng)閱讀這個(gè)版塊，專(zhuān)家講到：“鼓勵學(xué)生自己提出問(wèn)題是引導學(xué)生進(jìn)入學(xué)習情境的關(guān)鍵，讓學(xué)生提問(wèn)能從根本上改變學(xué)生被動(dòng)接受的局面�！边@使我想到了我的課堂上經(jīng)常不舉手的幾個(gè)學(xué)生，學(xué)生不積極是老師引導的不好，要是學(xué)生不會(huì )提問(wèn)，教師也不引導提問(wèn)，這些學(xué)生就永遠也不會(huì )學(xué)會(huì )提問(wèn)。怎樣引導學(xué)生提問(wèn)呢？專(zhuān)家講到以下幾點(diǎn)策略值得學(xué)習。

　　一、將提問(wèn)作為學(xué)生必做的功課。

　　二、交流，歸類(lèi)，篩選。

　　三、根據問(wèn)題組織學(xué)習，解決問(wèn)題。

　　四、再次提出問(wèn)題。

　　在觀(guān)看湯亞梅老師的課例《自己的花是讓別人看的》時(shí)發(fā)現湯老師將學(xué)生的`提問(wèn)一一寫(xiě)到了黑板上，在比較，篩選的過(guò)程中讓學(xué)生知道了那些是有價(jià)值的問(wèn)題，那些是沒(méi)有價(jià)值的問(wèn)題，學(xué)生很容易就明白了該提怎樣的問(wèn)題，值得借鑒。

　　在解決問(wèn)題之后，湯老師又引導學(xué)生再次提問(wèn)。學(xué)生問(wèn)到：“這篇課文的意圖是不是讓中國人也學(xué)習德國人那樣把花擺出來(lái)讓別人看？”引發(fā)了學(xué)生深入的思考，同時(shí)照應課始，真是精彩！原來(lái)真實(shí)的問(wèn)題才會(huì )有真實(shí)的課堂效果。勇敢的把問(wèn)題拋給學(xué)生才能開(kāi)辟新的天地。

遠程培訓心得體會(huì )15

　　今年暑假我有幸參加了福建省小學(xué)數學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )培訓班的學(xué)習，相對于以往的培訓，這次學(xué)習時(shí)間比較長(cháng)，但是學(xué)習內容十分豐富，從教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)到學(xué)生的學(xué)習心理，從課堂上每一環(huán)節的設計到教學(xué)反思，從課程資源的開(kāi)發(fā)到教師的人際關(guān)系，每一個(gè)專(zhuān)題都那么的切合實(shí)際，有法可循，讓我感到受益匪淺。能擁有此次學(xué)習機會(huì )，實(shí)在值得珍惜！非常感謝領(lǐng)導對我們教師成長(cháng)的關(guān)愛(ài)，給予我們創(chuàng )設了共同交流學(xué)習的平臺�，F就將本次培訓后的心得體會(huì )總結如下：

　　1、專(zhuān)家講座，讓我有一種與名師對話(huà)的感覺(jué)，尤其是《課改背景下的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》使我受益匪淺。長(cháng)期以來(lái)，我們因受到種種來(lái)自各方面的“干擾”，而丟掉了太多常態(tài)的東西，比如必要的講解、必要的練習等，我們在種種壓力下，被迫成長(cháng)、被迫提高、被迫培訓等等，常常使自己處于“被運動(dòng)”的地位，那么如何改變現狀，唯有專(zhuān)業(yè)成長(cháng)！當然，在強調“立足專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”的同時(shí)，我們又應堅持“大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手”�！澳昴隁q歲花相似，歲歲年年花不同”，盡管教學(xué)工作似乎只是簡(jiǎn)單的重復，但又正是通過(guò)積極的實(shí)踐和認真的.總結與反思，教師才能不斷取得新的進(jìn)步。特級教師張興華的《小學(xué)數學(xué)教學(xué)心理》深入淺出的解讀了“表象”、“變式”、“遷移”等詞語(yǔ)在心理學(xué)的意義，尤其是結合教學(xué)片斷對教學(xué)過(guò)程理論的提升實(shí)現了理論視角下的教學(xué)。

　　2、小學(xué)數學(xué)四個(gè)領(lǐng)域中課堂教學(xué)設計理念與方法的專(zhuān)題沙龍，理論聯(lián)系教學(xué)，歸納思想，提升業(yè)務(wù)水平。參與講座、講座的專(zhuān)家、名師，每一位身上都有著(zhù)許多閃光點(diǎn)，他們廣博的學(xué)識、睿智的思想、對教育的熱愛(ài)，統統都融入在他們生動(dòng)精彩的講座、課堂中。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內外兼修、在于人格與專(zhuān)業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng )新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓中我對課堂有了更深一步的認識。平日里面對班級眾多的學(xué)生，面對堆積如山的作業(yè)，再加上那么幾個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，何談每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性?xún)刃膩?lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂(yōu)。老師的講解為我們在這些地方的思考提供了一些可借鑒的辦法�？照劺碚摬磺鞋F實(shí)，摒棄理論也不合邏輯。我們應理論結合現實(shí)，在日常工作中根據自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節課，開(kāi)展多少節課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地開(kāi)展教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用�？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)做法的轉變，才能真正意思上運用到我們的現實(shí)工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。

　　3、學(xué)習教育教學(xué)理論，提升自己的教學(xué)功底。向書(shū)本請教，聽(tīng)專(zhuān)家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習同伴的長(cháng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準備�！耙�給學(xué)生一碗水自己就要有一桶水”，一線(xiàn)教師要不斷學(xué)習，終身學(xué)習，使自己成為一條永不停息的長(cháng)河。只有源頭活水，才有生命和活力。師要想給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠取之不盡，用之不盡，教師就得時(shí)時(shí)給予補足。張教授的講座就充分印證了這句話(huà)。他用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。面對著(zhù)一群群渴求知識的學(xué)生，使我深感到自己責任的重大以及教師職業(yè)的神圣�！缎抡n程標準版》讓我對如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論，更讓我體會(huì )到了進(jìn)行終身學(xué)習，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學(xué)習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿(mǎn)足社會(huì )的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任教師這一行業(yè)。

　　4、在線(xiàn)研討、交流暢所欲言、言無(wú)不盡。平時(shí)的教學(xué)中一直有一些困惑苦于工作壓力大、時(shí)間緊總是無(wú)暇顧及。利用培訓這個(gè)平臺把自己的問(wèn)題曬出來(lái)了沒(méi)想到同仁們各抒己見(jiàn)，研討氛圍濃，問(wèn)題挖掘的深，為我的思考指引了方向。的課程標準指出數學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問(wèn)題串”，倡導數學(xué)課堂生活化，也就是強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數學(xué)問(wèn)題并加以解決。所以說(shuō)，在平時(shí)的教學(xué)中，充分的利用好課本中的教學(xué)情景，將課本數學(xué)變?yōu)樯�活數學(xué)，盡量創(chuàng )設生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數學(xué)具體化和生活化，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，也讓學(xué)生感受到數學(xué)并不是孤立于書(shū)本之上的，它是與生活有著(zhù)緊密聯(lián)系的，是另外，在這一次的培訓中我不僅學(xué)到很多教學(xué)方面的知識，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論、交流，把自己不理解、不明白的地方提出來(lái)，讓老師來(lái)幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習、鞏固知識的機會(huì )，提高了學(xué)習的效率。

　　經(jīng)過(guò)這次學(xué)習，讓我更加深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，才能有不斷的提升。也真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。我愿重新的起點(diǎn)跋涉，在這快樂(lè )而無(wú)止境的探索中去實(shí)現自己的夢(mèng)想。

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