【熱門(mén)】小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿四篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編整理的小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1
教學(xué)目標：
1.通過(guò)學(xué)習，學(xué)生體會(huì )到母愛(ài)的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格。
2.學(xué)會(huì )用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演。
3.能準確唱好帶有“0”的節奏。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì )演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》。
2.正確演唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。
教學(xué)方法：
聽(tīng)唱法、合作表演法、練習法、啟發(fā)引導式、競賽活動(dòng)……
養成教育訓練點(diǎn)
1.音樂(lè )課常規習慣訓練。
2.引導學(xué)生養成良好的傾聽(tīng)和演唱習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，故事導入。
從前，有一棵大樹(shù)，個(gè)子長(cháng)得好高，每天都舉著(zhù)茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫他大樹(shù)媽媽。有一天，一只迷路的`小鳥(niǎo)找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹(shù)媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹(shù)媽媽說(shuō)：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽!”大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著(zhù)風(fēng)兒搖呀搖，在大樹(shù)媽媽的懷抱里，小鳥(niǎo)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉!聽(tīng)，大樹(shù)媽媽微笑著(zhù)為小鳥(niǎo)唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽(tīng)。小鳥(niǎo)幸福的笑了。
二、學(xué)唱新歌。
1.引導學(xué)生看歌曲插圖。
提問(wèn)：大樹(shù)媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥(niǎo)在大樹(shù)媽媽的懷抱里睡著(zhù)了，如果你是這只小鳥(niǎo)你會(huì )有什么樣的感覺(jué)?
我們?yōu)榇髽?shù)做過(guò)什么?
2.律動(dòng)練習(小鳥(niǎo)飛)。
3.按節奏讀歌詞。
4.聽(tīng)全曲，感受歌曲的情緒。
5.請學(xué)生跟著(zhù)錄音輕聲哼唱歌曲。
6.分句模唱法解決難點(diǎn)。
7.完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。
8.師反饋教學(xué)效果(強調休止符)。
9.引導學(xué)生處理歌曲。
大樹(shù)媽媽輕柔的唱這歌，小鳥(niǎo)們睡著(zhù)了，那我們應該怎樣唱這首歌呀?
10.學(xué)生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。
三、分組創(chuàng )編，角色表演。
(1)學(xué)生分小組合作編排歌表演。
(2)邀請各組上臺表演(小組成果展示，評出表演獎和創(chuàng )意獎。)
(3)全班表演。
(4)老師引導學(xué)生自評、互評。
四、課堂小結。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
本次課的內容，是九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè )第三冊第五單元第二課。本課1課時(shí)，本課的教學(xué)內容是：歌曲《大風(fēng)車(chē)》。
《大風(fēng)車(chē)》是一節以唱歌為主的音樂(lè )綜合課，這首歌是一首電視少兒節目的主題歌，歌曲表示了小朋友看大風(fēng)車(chē)節目時(shí)的快樂(lè )情形，表示了大風(fēng)車(chē)節目隨同著(zhù)小朋友的身心生長(cháng)的愿望。
二、說(shuō)目標
1、認知目標：用歡快的情緒演唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》。
2、技能目標：讓同學(xué)隨音樂(lè )旋轉大風(fēng)車(chē)，培養同學(xué)感受音樂(lè )和聽(tīng)辯能力。
3、情感目標：在活動(dòng)過(guò)程中體驗歌曲、合作學(xué)習的愉快。豐富同學(xué)情感體驗，陶冶同學(xué)高尚的情操。
三、說(shuō)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)是：用歡快的情緒演唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》。
難點(diǎn)是：。同學(xué)隨音樂(lè )旋轉大風(fēng)車(chē)。
四．說(shuō)教法
我在本課中的教學(xué)方法是結合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以同學(xué)的發(fā)展為本。在教學(xué)中，主要運用了創(chuàng )設情境法、聽(tīng)唱法、討論法、學(xué)科綜合法、拓展延伸等教學(xué)方法。根據音樂(lè )教學(xué)特點(diǎn)注重運用多種手段去激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣，使同學(xué)帶著(zhù)濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動(dòng)參與開(kāi)放、互動(dòng)而有活力的課堂教學(xué)。
創(chuàng )設情境為了使同學(xué)們很快進(jìn)入到歌曲內容中去，我用聽(tīng)賞《大風(fēng)車(chē)》的音樂(lè )把同學(xué)帶入情境中，使同學(xué)感受到了音樂(lè )的快樂(lè )。
聽(tīng)是感知和理解音樂(lè )的前提條件，聽(tīng)是藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過(guò)程。如，我在導入新課時(shí)就是通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )《大風(fēng)車(chē)》讓同學(xué)感知的。音樂(lè )情感實(shí)踐教學(xué)法重在對音樂(lè )作品表示的情感體驗和主動(dòng)參與之后的有理解的真情實(shí)感地表示。在學(xué)會(huì )唱歌曲后，我通過(guò)同學(xué)自編律動(dòng)，讓同學(xué)充沛參與到扮演、創(chuàng )作等綜合音樂(lè )藝術(shù)中，使同學(xué)獲得感知與發(fā)明音樂(lè )美的能力，在音樂(lè )情感的體驗與抒發(fā)過(guò)程中受到良好的情感教育－－審美教育。
運用討論法以引起同學(xué)的思維，提高同學(xué)的積極性與主動(dòng)性，培養同學(xué)的想象力和分析能力。
五．說(shuō)學(xué)法
教師在教學(xué)過(guò)程中，不只要傳授知識，更重要的是讓同學(xué)學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，給同學(xué)如何學(xué)習的啟示。課堂教學(xué)，要面向全體，體現以“同學(xué)為主體、教師為主線(xiàn)”的`精神，培養同學(xué)的創(chuàng )新意識。通過(guò)同學(xué)整體感知、討論、小組合作、自主探究、發(fā)明、模仿等方式。引導同學(xué)在學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓同學(xué)以自身獨特的方式感知音樂(lè )、表示音樂(lè )、創(chuàng )編音樂(lè )、享受音樂(lè )的樂(lè )趣，增強同學(xué)的合作意識。
討論法、小組合作法：通過(guò)同學(xué)的小組合作，解決同學(xué)的個(gè)別差別性，要求全組同學(xué)一起討論。同學(xué)與其他同學(xué)一起學(xué)習時(shí)，可相互激勵、互相啟發(fā)，而取得較好的學(xué)習效果，在本課中這種方法我主要用同學(xué)律動(dòng)上。
六、說(shuō)過(guò)程
本課的教學(xué)過(guò)程我把它分為激趣導入、揭示課題、視聽(tīng)結合、整體感知、合作學(xué)習體驗創(chuàng )新、拓展延伸、。
七、教學(xué)反思：
通過(guò)為歌曲做律動(dòng)，培養了同學(xué)的學(xué)習興趣，鼓勵了他們積極探索，逐步培養了他們的創(chuàng )新意識。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3
第一，新課程的“三維目標”。知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
第二,音樂(lè )教學(xué)的關(guān)鍵。
1.音樂(lè )教育要以審美教育為核心。
2. 音樂(lè )教育要以興趣興趣為動(dòng)力。
3.要面向全體學(xué)生，也要注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
4.重視實(shí)踐與參與，重視探索與創(chuàng )造。
5.弘揚民族音樂(lè )，尊重多元文化。
6.提倡學(xué)科綜合，增強評價(jià)機制。
以上說(shuō)課要涉及到的內容。
以初中音樂(lè )課，某冊第五單元月光為例：
課本大致內容：
1.欣賞：德彪西《月光》鋼琴曲，涉及知識點(diǎn)：印象派，德彪西。
2.古曲：《春江花月夜》涉及知識點(diǎn)：作曲手法：魚(yú)咬尾、合尾。民族管弦樂(lè )隊。
3.劉天華的作品：《月夜》(有點(diǎn)記不住了，好象是叫月夜)，涉及知識點(diǎn)：二胡音色、劉天華
4.學(xué)唱《在銀色的月光下》涉及知識點(diǎn)：轉調，大跳的音準處理。 大致是這些內容：知識可以擴展，但切記不要涉及自己過(guò)于專(zhuān)業(yè)的內容。
說(shuō)課就是寫(xiě)下或想好一個(gè)教案以后，要說(shuō)出，為什么我要這么教?
1.音樂(lè )教育要以興趣興趣為動(dòng)力。
在導入時(shí)，教師演奏唱可以吸引學(xué)生，提高興趣。
2.重視實(shí)踐與參與，重視探索與創(chuàng )造。
學(xué)生創(chuàng )作簡(jiǎn)單的旋律，要體現魚(yú)咬尾或合尾
3.要面向全體學(xué)生，也要注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
學(xué)唱時(shí)，學(xué)生一起演唱，請幾位同學(xué)上臺演唱，下面同學(xué)點(diǎn)評優(yōu)點(diǎn)，老師最后評價(jià)，可以指出缺點(diǎn)。
4.提倡學(xué)科綜合，增強評價(jià)機制。
此單元涉及一些印象派的美術(shù)作品，可以適當介紹。
5.弘揚民族音樂(lè )，尊重多元文化。
以民族音樂(lè )為主，也介紹西方音樂(lè )。
6.音樂(lè )教育要以審美教育為核心。
最重要的，審美。體驗音樂(lè )情緒。
三首欣賞的有什么情緒特征?
以上就是你設計的內容，為什么如此設計，就用這6點(diǎn)回答。 其他注意事項：
1.在個(gè)別欣賞講解的同時(shí)，不要忘記宏觀(guān)評價(jià)。
如，都是描寫(xiě)月光或月夜的，音樂(lè )情緒相類(lèi)似，但作曲家、年代、地區和演奏形式各不相同，這是為什么?
這和人們的審美觀(guān)有關(guān)。(自己發(fā)揮闡述)這里就聯(lián)系到三維目標之一了。
2.歌曲是學(xué)唱，不要說(shuō)教唱。設計教案的時(shí)候一定要盡量以學(xué)生為主體，不要全權教授。
3.所說(shuō)的`知識一定要準確，要專(zhuān)業(yè)書(shū)本的概念，不要自己概括的。注意知識的專(zhuān)業(yè)和科學(xué)性。
4.大家都是剛畢業(yè)，說(shuō)課的水平相聚不會(huì )相差巨大。所以，你在講臺上的自信，語(yǔ)言組織能力，語(yǔ)音，語(yǔ)調和肢體語(yǔ)言也是重點(diǎn)。
面試自我介紹范稿：
大家好,我叫***20xx年畢業(yè)于****音樂(lè )班。從教以來(lái)一直擔任小學(xué)音樂(lè )學(xué)科 教學(xué)，曾獲得“***”稱(chēng)號、無(wú)錫市小學(xué)音樂(lè )學(xué)科教學(xué)能手、***小學(xué)音樂(lè )課比賽一等獎、參加省*****獲得一致好評。在多年的教育教學(xué)中，積極參加校 “情知教學(xué)”與“學(xué)生道德情感的培養”教改課題實(shí)驗。形成了“情知互動(dòng)，寓教寓樂(lè )”的教學(xué)風(fēng)格，依托共鳴的師生情感，利用音樂(lè )藝術(shù)的獨特魅力和特性吸引、 感染學(xué)生自覺(jué)自愿、主動(dòng)積極并富有創(chuàng )造性地在無(wú)拘無(wú)束、輕松愉快的氛圍中參與音樂(lè )活動(dòng)。在音樂(lè )活動(dòng)中鼓勵學(xué)生張揚個(gè)性，發(fā)揮潛能，培養引導學(xué)生終身喜愛(ài)音 樂(lè )的興趣。
我的教育格言：給孩子們一個(gè)歌唱著(zhù)的快樂(lè )人生。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇4
一、教材分析
欣賞歌曲《媽媽之歌》是我國民歌，她通過(guò)母子兩人的對話(huà)，表達了母親對孩子的志愛(ài)和期望以及孩子深情的回報。歌曲的歌詞樸實(shí)無(wú)華，母子之情溢于字里行間。旋律婉轉起伏，寬廣綿長(cháng)，充分表現了母子之間真摯的情誼。演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》曲調寓意深刻，它通過(guò)一個(gè)平日生活的側面，生動(dòng)地描繪了孩子對媽媽的一片深情和孝順之心。這兩部作品的主題相同，是對孩子們進(jìn)行“愛(ài)”的教育的好材料。
二、教學(xué)目標
綜合教材內容及其他教學(xué)要素，我認為可將本課的教學(xué)目標定為：
1、通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《媽媽之愛(ài)》，了解女聲、童聲的演唱特點(diǎn)。感受音樂(lè )中母子之間真摯的情誼。
2、能基本學(xué)會(huì )唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，從中體會(huì )到孩子對媽媽的深情和孝順之心。
3、通過(guò)系列實(shí)踐活動(dòng)，教會(huì )學(xué)生懂得母愛(ài)之偉大，自己應該懂得回報和付出。
其中教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設定為：通過(guò)聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲，了解女聲、童聲的演唱特點(diǎn)。感受音樂(lè )作品內涵，懂得母愛(ài)的偉大。
三、教學(xué)理念及教法、學(xué)法的選擇
新課標提出：音樂(lè )課應以“學(xué)生發(fā)展為本”，以音樂(lè )審美為核心，以加強音樂(lè )實(shí)踐與創(chuàng )造。同時(shí)還強調了課堂上音樂(lè )與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念，我決定采用參與——體驗、情境——陶冶的情感教學(xué)模式，借用多媒體教學(xué)手段，努力使學(xué)生在輕松愉悅、和諧互動(dòng)的氣氛中主動(dòng)參與學(xué)習，在體驗中感受和表現音樂(lè )，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)過(guò)程追求動(dòng)靜結合、張馳有度，讓音樂(lè )真正走進(jìn)孩子的心靈。再有，本課的編創(chuàng )等實(shí)踐活動(dòng)穿插于各個(gè)教學(xué)環(huán)節中，唱中有創(chuàng )，動(dòng)唱結合；聽(tīng)中有創(chuàng )，邊聽(tīng)邊動(dòng)，自始自終都鼓勵學(xué)生的創(chuàng )新與實(shí)踐。
那么到底要怎樣使我的音樂(lè )課堂成為學(xué)生享受音樂(lè )美的圣殿呢？我決定這樣安排教學(xué)過(guò)程：
四、教學(xué)流程及相關(guān)考慮：
一）組織教學(xué)
師生在《世上只有媽媽好》的音樂(lè )聲中，邊唱歌曲邊走進(jìn)教室。師生問(wèn)好之后，老師直接揭示本課的主題“愛(ài)”！
[音樂(lè )課堂應該有一個(gè)美的開(kāi)始，在這個(gè)環(huán)節中，師生唱著(zhù)《世上只有媽媽好》的歌曲進(jìn)教室，就是為了能一個(gè)與本課教學(xué)主題相披襯的氛圍。使孩子一進(jìn)入教室就能感受到“愛(ài)”的幸福！]
二）主題討論，欣賞《媽媽之愛(ài)》
1、老師組織學(xué)生圍繞著(zhù)“愛(ài)”，說(shuō)說(shuō)身邊愛(ài)自己的人！鼓勵學(xué)生用具體的事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、老師引出《媽媽之歌》，隨機運用課件介紹族民族的風(fēng)土人情及特色音樂(lè )。
3、出示歌詞，誦讀歌詞，組織學(xué)生討論歌曲所反映的內容是什么？學(xué)會(huì )區分哪段是媽媽唱的？哪段是孩子唱的。
4、初聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )旋律的美感以及音樂(lè )中母子之情的深厚。
5、再聽(tīng)歌曲，感受女聲、童聲的音色的基本特征。
6、再次復聽(tīng)，請學(xué)生跟著(zhù)輕輕哼唱，深深體驗母子的深情。
[讓孩子有所感悟，不是單靠學(xué)生一味地聽(tīng)音樂(lè )。最重要的是讓孩子有發(fā)自?xún)刃牡母惺�，因此在這個(gè)環(huán)節中，我設計了較長(cháng)時(shí)間的“說(shuō)說(shuō)愛(ài)自己的人”。有了親身的體驗，感受歌曲的內涵自然就是水到渠成的事了。另外，我還運用課件，向孩子們展現了民族的風(fēng)土人情，更有效拓展了學(xué)生文化的視野！]
三）初學(xué)《唱給媽媽的搖籃曲》
1、師生談話(huà)，引導孩子去思考媽媽的愛(ài)�；貞泴W(xué)過(guò)的搖籃曲，唱一唱，再次感受“母愛(ài)之偉大”。
2、從“報恩”引出歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，學(xué)習歌詞內容，說(shuō)說(shuō)自己感受到了什么？
3、請學(xué)生用自己的方式深情地誦讀歌詞。
4、初聽(tīng)歌曲：請孩子們積極展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)你仿佛聽(tīng)到了什么？看到了什么？
5、再聽(tīng)范唱，請學(xué)生邊做推搖籃動(dòng)作邊輕聲哼唱。
[這一個(gè)環(huán)節由于時(shí)間的關(guān)系，所以只是處理成“初學(xué)”狀態(tài)。通過(guò)學(xué)生展開(kāi)積極的討論，深情地誦讀歌詞，聽(tīng)音樂(lè )想象音樂(lè )的意境，邊動(dòng)作邊哼唱等學(xué)習方式，使學(xué)生能多方位、多感官地感受到“愛(ài)”的`內涵，逐步提高學(xué)生音樂(lè )鑒賞能力、表現能力、想象力。]
四）主題延伸
1、老師引導學(xué)生去想想，自己是不是也該為媽媽做點(diǎn)什么？
2、以“我為媽媽做什么”自由選擇
A為媽媽唱一首歌
B為媽媽背一首詩(shī)
C對媽媽說(shuō)一句話(huà)
D為媽媽做一件事
E其它
[在這個(gè)環(huán)節中，我特意設計了“我為媽媽做什么”的自由選擇習題，為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)展現個(gè)性的舞臺，還能使學(xué)生感受到豐富多彩的藝術(shù)形式，拓展了學(xué)生思維。另外，這一環(huán)節的設計，也能促使學(xué)生去關(guān)注自己身邊的“愛(ài)”，從而更深刻地體會(huì )到本課的主題“愛(ài)”]
五）組織下課
師生互道再見(jiàn)。在《唱給媽媽的搖籃曲》的歌聲中，離開(kāi)教室。
�。ㄒ魳�(lè )教學(xué)的功能決不僅僅體現在一堂課上，讓孩子們在充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)的旋律聲中離開(kāi)教室，就是希望能使學(xué)生把課堂上所感悟到的，帶到教室外，帶進(jìn)自己的生活，使音樂(lè )教學(xué)真正為學(xué)生的全面發(fā)展而服務(wù)�。�
當然，以上所述只是我對本課的一種設想，若是要投入到真正的課堂教學(xué)中去，我想還應該考慮孩子們的學(xué)情，學(xué)習的習慣、愛(ài)好等方面的因素。但不管怎樣，我認為，一堂音樂(lè )課只要能成為了孩子們享受音樂(lè )美的圣殿，就是我們教師應該追求的境界！
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