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幫就業(yè)幫創(chuàng )業(yè) 職教就是就業(yè)教育
國家教育部發(fā)布《中國中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展與就業(yè)報告》。這是國內第一份專(zhuān)門(mén)調查中職學(xué)生發(fā)展和就業(yè)情況的報告。報告中顯示，2007年至2011年，中職生的就業(yè)率超過(guò)95%，已經(jīng)遠遠高于目前大學(xué)生的就業(yè)率，堪稱(chēng)適齡青年中最容易就業(yè)的人群。
近幾年，職校的超高就業(yè)率與大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難，形成了鮮明的對比。
《中國中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展與就業(yè)報告》主編，教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所所長(cháng)王繼平指出，2011年，全國有中等職業(yè)學(xué)校13093所，在校生2205.33萬(wàn)人。
之所以中職學(xué)生的就業(yè)率高，最直接的原因就是技工人才的缺失。
又免費又補貼 新政大力扶持職教
“上職校、上大學(xué)都是為了日后就業(yè)，工作穩定了，還可以繼續專(zhuān)升本的自我提升�！绷_雯當初為什么選擇職校時(shí)，她這么告訴記者。
這個(gè)來(lái)自農村的姑娘，上高中時(shí)學(xué)習成績(jì)很不錯，為了早點(diǎn)兒就業(yè)，在經(jīng)濟上幫助家里，她選擇了上職校。
目前，國家對職教采取大力扶持的政策。建設現代職業(yè)教育體系，逐步將中等職業(yè)教育免學(xué)費政策覆蓋到所有農村學(xué)生。
沈陽(yáng)現代制造服務(wù)學(xué)校招生辦主任于麗告訴記者，國家對于職業(yè)教育極其重視，尤其是技工類(lèi)職業(yè)學(xué)校。
首先，凡是農村戶(hù)口，就讀涉農專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，享受減免學(xué)費的政策;
其次，對于遼西北地區的學(xué)生就讀，可享受每年5000元的補助;對于特困生和農業(yè)戶(hù)口的學(xué)生，國家每年補貼學(xué)生1500元;此外，城鎮零就業(yè)、低保戶(hù)的家庭，學(xué)生可以學(xué)費補助做申請，得到60%的報銷(xiāo)。
幫就業(yè)幫創(chuàng )業(yè) 職教就是就業(yè)教育
記者采訪(fǎng)中發(fā)現，職校的高就業(yè)率與學(xué)校以實(shí)踐為根本有著(zhù)很大關(guān)聯(lián)。
沈陽(yáng)新東方烹飪學(xué)校校長(cháng)王長(cháng)平指出，職業(yè)教育的根本就是就業(yè)教育。以學(xué)生的技能水平為準則，培養學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)質(zhì)操作能力。讓學(xué)生通過(guò)日常的實(shí)踐學(xué)習，就能順利與即將就業(yè)的崗位接軌，受到用人單位的認可。
沈陽(yáng)外事服務(wù)學(xué)校校長(cháng)馬英表示，如今職校都選擇校企合作，與優(yōu)質(zhì)的用人單位簽協(xié)議，培養訂單式人才。在日常學(xué)習中，以實(shí)踐為主，提高學(xué)生適應社會(huì )能力。
組師資建基地 沈職教將提速發(fā)展
目前，沈陽(yáng)市現有高等職業(yè)院校13所，中等職業(yè)學(xué)校87所，在校生20多萬(wàn)人，每年向社會(huì )輸送高技能型人才7萬(wàn)多人。
沈陽(yáng)市人民政府教育督導室副主任督學(xué)劉志民指出，沈陽(yáng)市將用3年時(shí)間，使職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件均達到國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校和省級示范標準，一批學(xué)校達到國家示范性中等職業(yè)學(xué)校標準，以滿(mǎn)足年培養4萬(wàn)名技能型人才的規模要求，保證90%學(xué)生享受職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源。在裝備制造、汽車(chē)及零部件、電子信息、化工醫藥、金融、商貿物流、生物制藥、服裝、旅游、動(dòng)漫及軟件外包等專(zhuān)業(yè)，建成20個(gè)滿(mǎn)足學(xué)生技能培養需求、面向社會(huì )、服務(wù)功能完備的公共實(shí)訓基地。
同時(shí)，建設10個(gè)體現企業(yè)配合、行業(yè)技術(shù)發(fā)展前沿、適應高技能人才培養的創(chuàng )新實(shí)訓室培養造就一支“雙師”素質(zhì)比例達到60%的、高水平的教師隊伍，形成良性的教師隊伍建設運行機制。分專(zhuān)業(yè)逐步擴大中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生升入普通高校、高職院校的人數比例和提高學(xué)歷層次，構建職業(yè)教育人才培養的立交橋。
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